兒童禮貌禮儀

時(shí)間：2022-10-26 05:59:22 禮儀我要投稿

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兒童禮貌禮儀

　　禮儀禮貌有時(shí)看似微不足道的小事，但背后反映的是一個(gè)人的素質(zhì)與修養(yǎng)。雖然我們近年來(lái)，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)要給孩子自由，但是自由并非亂來(lái)、變得野蠻。小編為您準(zhǔn)備了幾篇兒童禮貌禮儀供您參考!

　　兒童禮貌禮儀

　　人是處于關(guān)系中的人。

　　要想得到自身的自由，需要先學(xué)會(huì)尊重他人、與他人更好地共處。

　　所以，別再說(shuō)孩子還小，基本的禮貌禮儀，應(yīng)該從娃娃抓起。

　　當(dāng)然，具體如何教，是有方法的，并非強(qiáng)逼孩子必須要怎樣怎樣，如此只可能適得其反。

　　下文，我們就來(lái)聊聊，哪些基本的禮貌禮儀，我們從小就該教會(huì)給孩子。

　　有育兒?jiǎn)栴}，留言就好。

　　使用敬語(yǔ)讓孩子的談吐更優(yōu)美

　　言談作為一門(mén)藝術(shù)，也是個(gè)人禮儀的一個(gè)重要組成部分。

　　跟別人說(shuō)話要用表示尊敬和禮貌的詞語(yǔ)。

　　“您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣”，是開(kāi)啟良好人際關(guān)系的鑰匙。

　　如果孩子經(jīng)常聽(tīng)到這些話，就會(huì)進(jìn)行模仿，繼而成為個(gè)人熟悉而自然的語(yǔ)言。

　　1歲左右的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)說(shuō)話了，父母需要在孩子那不斷擴(kuò)充的詞庫(kù)里加上“請(qǐng)”和“謝謝”。

　　每當(dāng)他要點(diǎn)心或玩具時(shí)，父母就可以提示他說(shuō)這些禮貌用語(yǔ)。

　　在孩子的言語(yǔ)禮儀的發(fā)展過(guò)程中，父母經(jīng)常會(huì)問(wèn)我兩個(gè)問(wèn)題:

　　孩子不愛(ài)叫人怎么辦?

　　你好，想資詢下，我家孩子兩歲了，出門(mén)在外不愛(ài)叫人，讓他叫人時(shí)，有點(diǎn)害羞，不愿叫，只是笑。

　　是什么原因?怎樣對(duì)待?

　　對(duì)于這種情形，一般是孩子的個(gè)性使然，不必強(qiáng)迫孩子改變。

　　家長(zhǎng)首先要起好榜樣作用，對(duì)長(zhǎng)輩恭謙，孩子自然會(huì)效仿。

　　很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的情況，帶孩子出去，孩子見(jiàn)了人從來(lái)不主動(dòng)打招呼，不說(shuō)“叔叔好”、“阿姨好”，讓人覺(jué)得我們的孩子很不懂禮貌。

　　這樣的孩子一般在2歲到3歲之間。

　　這是個(gè)正�，F(xiàn)象。

　　要想改變這種情況，做家長(zhǎng)的必須正確引導(dǎo)孩子--首先，在見(jiàn)面前，一定要先告訴孩子“待會(huì)兒會(huì)見(jiàn)到什么人”、“要如何稱呼”，以及“該說(shuō)什么”，讓他們有心理準(zhǔn)備，甚至可先練習(xí)一下。

　　不要命令或強(qiáng)迫孩子“你要說(shuō)‘奶奶好’”，而是家長(zhǎng)要當(dāng)著孩子的面，大聲地親口說(shuō)“奶奶好”、“阿姨好”，熱情地向陌生人或者朋友打招呼，我們只要說(shuō)出來(lái)就可以啦，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子。

　　“身教”比一遍一遍地說(shuō)“你要說(shuō)……”“你怎么不問(wèn)……好”的意義更重要。

　　不久，孩子就會(huì)反饋你的教育結(jié)果。

　　如果孩子這次表現(xiàn)得還不錯(cuò)，則要及時(shí)稱贊孩子所做的事，比如，“你今天叫爺爺奶奶，叫得很大聲很好。

　　”甚至，可以給孩子一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。

　　另外一個(gè)問(wèn)題就是:孩子說(shuō)臟話怎么辦?

　　羅老師我家孩子現(xiàn)在兩歲開(kāi)始學(xué)罵人了怎么辦?我家里有老人平時(shí)說(shuō)話罵人她就學(xué)會(huì)了。

　　她現(xiàn)在學(xué)東西特別快我該怎么改掉這個(gè)壞毛病呢?

　　孩子的模仿能力很強(qiáng)，尤其是在語(yǔ)言建立的敏感期，這確實(shí)是個(gè)需要解決的問(wèn)題。

　　唯一的辦法孩子要說(shuō)服老人，盡量說(shuō)話的時(shí)候注意用詞。

　　再遇到孩子說(shuō)臟話的情況，媽媽可以對(duì)孩子的話置之不理，媽媽的訓(xùn)斥反而是對(duì)孩子說(shuō)臟話的行為是一個(gè)強(qiáng)化。

　　如果孩子問(wèn)媽媽:“媽媽為什么不理我”，媽媽可以告訴孩子:“這樣說(shuō)話別人是不愛(ài)聽(tīng)的，就不會(huì)理你了。

　　”并告訴孩子怎樣說(shuō)更好。

　　比如，可用引導(dǎo)式的問(wèn)句和他討論，“你一定要用這個(gè)字嗎?”、“要不要換個(gè)字來(lái)形容你的感覺(jué)?”和小孩討論他的情緒感覺(jué)，教他、建議他用使其他文雅有禮的字。

　　當(dāng)孩子逐漸用規(guī)范語(yǔ)言替代臟話后，媽媽要及時(shí)鼓勵(lì)和稱贊孩子的正確行為。

　　不要隨意插嘴，打斷別人說(shuō)話非常不禮貌

　　“大人說(shuō)話，小孩不許插嘴。

　　”是父母在與他人聊天時(shí)經(jīng)常訓(xùn)斥孩子的一句話，但效果往往是，不但孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)等待，反而更加急于表達(dá)，打斷別人說(shuō)話。

　　大多時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母?jìng)兠棵恐v話就會(huì)被孩子打斷，爸爸媽媽們只能忽略這些。

　　事實(shí)上，孩子們需要知道他們什么時(shí)候可以打斷別人，什么時(shí)候不可以打斷別人，并且應(yīng)該學(xué)會(huì)如何禮貌地說(shuō)“打斷一下”，而不是一直接連不停地打斷說(shuō)“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢?rdquo;。

　　美國(guó)心理專(zhuān)家理察.卡爾森博士曾在《別為小事抓狂指南──父母篇》的書(shū)中建議父母，如果碰到這種情況，要先心平氣和地告訴小孩:“打斷別人的談話是沒(méi)有禮貌的行為”。

　　但也要謹(jǐn)守原則，千萬(wàn)別在孩子插嘴時(shí)回應(yīng)他們的要求，否則他們會(huì)不斷重覆這可得逞的行為，盡管你已說(shuō)了上百遍的:“這是不禮貌的。

　　”但在你的談話告一段落后，要主動(dòng)問(wèn)孩子:“親愛(ài)的，你想做什么，我現(xiàn)在可以來(lái)幫你。

　　”讓小孩明白，這時(shí)候才能聽(tīng)他說(shuō)話，滿足他的需要。

　　另一個(gè)好方法是與孩子發(fā)展一套默契。

　　比如說(shuō)，當(dāng)你與人交談時(shí)，他可以跑來(lái)捏你的手，表示他有需要，而你也可以輕輕回捏一下，表示你知道了，會(huì)盡快來(lái)處理他，在這安靜的默契中，教他學(xué)會(huì)尊重大人的談話。

　　重要的餐桌禮儀，會(huì)讓孩子變成小紳士/小淑女

　　“食不言、寢不語(yǔ)”是我們老祖宗留下來(lái)的規(guī)矩，這不僅是為了健康著想，更是一種尊重他人和自己的禮儀。

　　應(yīng)把重點(diǎn)放在基本原則上，不要強(qiáng)迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”，如果連大人自己都做不到吃飯時(shí)間不講話、不玩手機(jī)、不看電視的話，那就不要強(qiáng)迫孩子去做到，這是不現(xiàn)實(shí)的。

　　在不影響孩子進(jìn)餐的基礎(chǔ)上，餐桌禮儀是可以有彈性的。

　　首先，教孩子正確的坐姿，不要歪著、側(cè)著坐。

　　給他一張舒適的兒童椅子、適合小手用的餐具。

　　當(dāng)孩子真正有了參與感時(shí)，他會(huì)努力學(xué)著像大人一樣吃飯的。

　　其次，得讓孩子明白，飯桌不是玩耍的地方，而且，他不能影響別人吃飯。

　　最后，教會(huì)孩子如何拒絕不喜歡的食物。

　　較好的做法是:故意給他一種他不愛(ài)吃的東西，引導(dǎo)他正確說(shuō)出:“不，謝謝。

　　”讓他明白吵鬧是不禮貌的行為。

　　孩子的專(zhuān)注力時(shí)間有限，許多孩子不喜歡長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著，可以在孩子進(jìn)餐完畢，但大人還沒(méi)有吃完的情況下允許孩子離席去玩點(diǎn)別的。

　　帶孩子出去吃飯或聚餐，也得做“預(yù)防”工作。

　　出去前，先跟小孩說(shuō)明狀況，像是到餐廳不能大聲喧嘩，會(huì)坐在高腳椅上，爸爸媽媽會(huì)為他帶個(gè)百寶袋，里面有他喜歡的東西，像是畫(huà)筆、畫(huà)紙、圖畫(huà)書(shū)、相本或小玩具。

　　等餐時(shí)，可以先帶他們四處走走，縮短坐在高腳椅上的時(shí)間，看看餐廳周?chē)臄[設(shè)或環(huán)境，讓孩子有點(diǎn)樂(lè)趣。

　　公共場(chǎng)合不要撒潑吵鬧

　　沒(méi)幾個(gè)父母能忍受孩子在大庭廣眾紅著臉大聲尖叫或哭鬧，甚至賴在地上不走，如果又有旁人的眼光，就更難堪了。

　　美國(guó)幼兒教育專(zhuān)家夏畢羅博士在《完全教養(yǎng)手冊(cè)》一書(shū)中解釋?zhuān)@代表孩子知道他可以在公共場(chǎng)所贏得你的注意或妥協(xié)。

　　立刻給孩子想要的東西或賄賂他們，將在未來(lái)付出更大的代價(jià);而立即的打罵，也只有短暫的效果，并不能教會(huì)小孩在公共場(chǎng)所應(yīng)有的禮儀。

　　首先，外出前家長(zhǎng)需要先告訴孩子，要去哪里干什么，讓孩子知道會(huì)發(fā)生什么事，并說(shuō)好規(guī)則，確定孩子已經(jīng)聽(tīng)明白，并詢問(wèn)是否能遵守。

　　如果孩子在公共場(chǎng)合奔跑吵鬧，可問(wèn)孩子:“你是要安靜下來(lái)，還是要離開(kāi)?”如果孩子不聽(tīng)勸說(shuō)，就冷靜帶他回家。

　　讓孩子清楚明白，除非學(xué)會(huì)自我控制，否則不能再出門(mén)。

　　不過(guò)，孩子總要一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　到了外面，這些規(guī)則一定會(huì)被打破。

　　這時(shí)，大人要耐心地提醒與糾正，直到小孩遵守。

　　但大人也要堅(jiān)守自己的原則，例如，小孩在超市不斷奔跑吵鬧，屢勸無(wú)效時(shí)，可問(wèn)他:“你是要安靜下來(lái)，還是要離開(kāi)?”如果勸說(shuō)無(wú)效，就在冷靜不生氣的狀況下，帶他們回家。

　　重要的是，大人對(duì)此的態(tài)度要溫和并堅(jiān)定，既不能氣急敗壞地以暴制暴，也不能無(wú)條件地妥協(xié)孩子的無(wú)理取鬧，這個(gè)度要掌握好。

　　父母的榜樣作用是影響最大的

　　高爾基說(shuō):“愛(ài)孩子，是母雞也會(huì)做的事。

　　”單純憑愛(ài)是無(wú)法教育和影響小孩的，父母的潛移默化形成了對(duì)孩子禮儀教育的根本。

　　父母都鼓勵(lì)教育孩子學(xué)禮儀，其實(shí)，禮儀更應(yīng)該從父母學(xué)起、做起。

　　英國(guó)教育家洛克曾說(shuō):

　　“最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是，把孩子應(yīng)做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們面前，一旦把孩子熟識(shí)的人或榜樣給他們看了，同時(shí)說(shuō)明它們?yōu)槭裁雌粱虺髳海欠N吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α�，是比任何能夠給予他們的說(shuō)教都大的。

　　怎樣理解這一長(zhǎng)段的話呢?那就是父母的身體力行。

　　再具體一點(diǎn)說(shuō)可能就是關(guān)于禮儀的榜樣方面，爸爸對(duì)兒子的影響;媽媽對(duì)女兒的影響更加深遠(yuǎn)。

　　或者說(shuō)孩子的禮儀教育始于母親，流傳于父親。

　　影響先從母親開(kāi)始。

　　日本早在明治維新時(shí)期，就注重培養(yǎng)女性和家政。

　　如今，日本整體素質(zhì)在世界獲得認(rèn)可，母親功不可沒(méi)。

　　我認(rèn)識(shí)的一位長(zhǎng)輩，在政府任職，勤勤懇懇從普通職員做到高官。

　　盡管她沒(méi)有在生活上對(duì)孩子呵護(hù)備至，但她的女兒從小就目睹了母親的堅(jiān)韌與勤奮。

　　后來(lái)女兒只身到國(guó)外留學(xué)，獨(dú)自打拼多年，成為某跨國(guó)公司高管。

　　接受采訪時(shí)，她說(shuō):“我從母親那里學(xué)會(huì)的堅(jiān)韌和積極，伴我度過(guò)一次又一次的難關(guān)。

　　對(duì)孩子影響至深的另一位是父親。

　　心理學(xué)研究表明，父親是孩子建立安全感的源泉。