精選寫鼓勵(lì)的作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的寫鼓勵(lì)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫鼓勵(lì)的作文 篇1

　　鼓勵(lì)是嚴(yán)寒中的烈火;是盛夏中一杯可口的冰淇凌.鼓勵(lì)有時(shí)只是幾句真誠(chéng)的話語(yǔ);有時(shí)也是一個(gè)悄然無(wú)息的眼神.望著我桌上的那張照片,令我想起了那個(gè)熟悉的面孔,那個(gè)鼓勵(lì)的`眼神.頓時(shí)一件往事歷歷在目 他叫張莫函,他總是穿一件夾克衫,一條黑色的長(zhǎng)褲,沒(méi)有什么特別的今年已經(jīng)年滿13歲了,別看他相貌平平,他卻有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力,也同時(shí)感染了我.

　　我四年級(jí)那年,我和他一同被選入學(xué)�；@球的總校隊(duì).或許是我們是分校的,我們卻總遭受到他們的排斥,孤立,提起他們的隊(duì)員,教練總會(huì)帶著微笑,而對(duì)我們,總是會(huì)帶著不屑.記得有一天,教練安排我們分組對(duì)抗,兩人一組,我們倆組成一組,心中暗自下定決心:讓他們見識(shí)見識(shí)我們的實(shí)力.

　　似乎天空總是那么寧?kù)o,因?yàn)樗�不�?huì)體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力;似乎大地總是那么默默無(wú)聞,因?yàn)榇蟮夭粫?huì)被萬(wàn)物排斥.我們顯然沒(méi)有這樣的好心情--最后一個(gè)上場(chǎng),我剛想抱怨,張卻遞給我一個(gè)一個(gè)暗示的眼神,告訴我不要著急,,顯然,時(shí)間如流水,沒(méi)過(guò)多久,我們上場(chǎng)了.

　　一出場(chǎng),我便把球傳給張,他幾乎是踉踉蹌蹌接過(guò)我的傳球,他站定,穩(wěn)住心態(tài),臉上露出了久違了的殺氣,他人球分過(guò),一步竄過(guò)一個(gè)后衛(wèi),面對(duì)前來(lái)補(bǔ)防的隊(duì)員,他從容的跳起,堅(jiān)定地眼神感染著我,他將球投了出去,帶著他的信念空芯入網(wǎng),他將拳頭如釋重負(fù)地一甩,留給對(duì)手的只有驚訝.它再接再厲搶過(guò)對(duì)手的一個(gè)傳球,看見沒(méi)有人盯防我,他立馬傳給我,我知道,只要我突破進(jìn)去便可直接得分,那我們就穩(wěn)操勝券了,但是我沒(méi)有,我在三分線處跳起,投球,卻沒(méi)進(jìn)!對(duì)手搶到籃板,立馬打了一個(gè)反擊,成功得手.

寫鼓勵(lì)的作文 篇2

　　大課間時(shí)，我們最喜歡跳長(zhǎng)繩。

　　可是，我長(zhǎng)繩跳得不好，所以較少和同學(xué)們一起跳。

　　今天，看著同學(xué)們?cè)谔�，我有點(diǎn)心癢癢的，想和同學(xué)們一起跳，可是她們說(shuō)：“你跳得不好，會(huì)影響我們的'。你還是先去跳短繩吧。”聽了這話，我好傷心，只好耷拉著頭，垂頭喪氣地走到一邊去跳短繩。我一邊看著她們跳，一邊在心里默默地念叨：我好想跳長(zhǎng)繩，你們?yōu)槭裁床蛔屛壹尤耄?/p>

　　看著她們一群人在跳，我好失落�！靶棱殻�你怎么在這兒跳短繩呢？”這聲音嚇了我一跳，我回頭一看，原來(lái)是陳凡�！皼](méi)······沒(méi)什么�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)。“欣鈿，你是不是想跳長(zhǎng)繩？”陳凡說(shuō)。 我看著她，不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭�！翱晌也惶珪�(huì)跳�！薄白�，我和你一起去那兒跳�！标惙舱f(shuō)。說(shuō)著，陳凡拉著我到另一邊，又叫上其它幾個(gè)同學(xué)，陪我練習(xí)跳長(zhǎng)繩。我邊跳邊學(xué)，陳凡還不斷地幫我糾正動(dòng)作，我也慢慢有了跳長(zhǎng)繩的感覺。上課鈴響了，陳凡說(shuō)：“下次，我們?cè)賮?lái)練習(xí)�！睅滋旌�，我在陳凡的幫助、鼓勵(lì)下，終于學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩。

　　現(xiàn)在，大課間時(shí)，我都能和同學(xué)們一起跳長(zhǎng)繩了。我很感謝她——陳凡，是她給了我勇氣。

寫鼓勵(lì)的作文 篇3

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活接近尾聲�；貞涍@六年的成長(zhǎng)歷程，有許許多多的老師給予我們幫助，無(wú)私地關(guān)懷著我們。其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師趙老師以及她對(duì)我的鼓勵(lì)。

　　記得剛上一年級(jí)時(shí)，趙老師布置的第一次家庭作業(yè)我很認(rèn)真的完成。第二天發(fā)作業(yè)時(shí)，我滿心歡喜地以為會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。沒(méi)想到，當(dāng)我翻開本子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)上面寫著一個(gè)大大的不及格，旁邊還有一行字：下課到辦公室來(lái)找我。我一下子驚呆了，望著那個(gè)鮮紅刺眼的不及格，心中滿是沮喪�？粗�周圍的同學(xué)都得了優(yōu)異的成績(jī)，我便越來(lái)越覺得自卑。當(dāng)時(shí)我并不懂寫漢語(yǔ)拼音的要領(lǐng)，盡管寫得認(rèn)真，但卻得了很差的成績(jī)，這件事給了我不小的打擊。

　　下課后，我忐忑不安地來(lái)到辦公室。本以為趙老師會(huì)批評(píng)我，沒(méi)想到趙老師和藹地給我講解了寫漢語(yǔ)拼音的要領(lǐng)，絲毫沒(méi)有要批評(píng)我的意思。我心中懸著的一塊石頭這才落了地。但我失落的'心情絲毫沒(méi)有改變。趙老師仿佛看出了我的心思，說(shuō)道：“別氣餒，一次失敗說(shuō)明不了什么。”趙老師拍拍我的肩，用慈祥的目光注視著我，接著說(shuō)道：“老師知道你是個(gè)聰明的孩子，只要努力，你一定會(huì)很出色的！”老師的一番話如同希望的火花，照亮了我的心扉。是啊一次小失誤說(shuō)明不了什么，只要我繼續(xù)努力，就一定會(huì)成功。

　　在以后的三年里，趙老師的鼓勵(lì)一直伴隨著我。趙老師的鼓勵(lì)讓我的成績(jī)從不及格變成了優(yōu)＋，我也從內(nèi)向羞澀變得活潑開朗。那一句句鼓勵(lì)，如同蒙蒙的細(xì)雨，滋潤(rùn)了我的心田；如同燦爛的陽(yáng)光，給予我溫暖。我不得不認(rèn)為趙老師的鼓勵(lì)就像神奇的魔法，徹底改變了我。趙老師已經(jīng)不教我們了，但他那慈祥的目光還時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前，她諄諄的教誨和充滿信任的鼓勵(lì)經(jīng)常在我腦海中回蕩，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。

寫鼓勵(lì)的作文 篇4

　　記得那是二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課，，一上課，老師便莊嚴(yán)地邁進(jìn)教室，一看她那嚴(yán)肅的神情，我們就預(yù)料到又會(huì)有什么“不妙”的事情發(fā)生，這是每個(gè)同學(xué)都會(huì)有的“不詳”的預(yù)感。果然，不出我的所料，老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)立刻打破了教室的寂靜：“背課文！”說(shuō)這句話時(shí)，就像我們班有個(gè)同學(xué)形容的那樣——“兇巴巴”的。此時(shí)，同學(xué)們的頭都埋得很低，幾乎所有的都被課本擋住了，生怕點(diǎn)到自己的名字。開始叫第一個(gè)同學(xué)了。

　　我此時(shí)心中比他的更緊張，心比兔子跳得還快：下一個(gè)會(huì)不會(huì)就是我呢？如果我背不下來(lái)會(huì)不會(huì)……你可一定要多拖延點(diǎn)時(shí)間呀！沒(méi)想到，我心中越是著急，那個(gè)同學(xué)越背不下來(lái)。我的希望如肥皂泡般破滅了，不過(guò)我到想出了一條自我安慰的理由：反正我也背熟了，難道還怕檢查到？一個(gè)一個(gè)的背過(guò)去了，暫時(shí)還未有一個(gè)能順利過(guò)關(guān)的人，我的心又不由得緊張起來(lái)。終于輪到我了，由于我是學(xué)習(xí)委員和語(yǔ)文課代表，老師直接將我“請(qǐng)”到講臺(tái)上背誦。我不自在地走上講臺(tái)，開始了我的背誦：“‘2’黃山奇石……”背到課文中間時(shí)，不知怎么的，腦子里頓時(shí)一片空白。剛才熟練而有感情的.背誦突然停止了，老師放下書，回過(guò)頭來(lái)望著我，我低下了頭，不過(guò)心中仍在想著，使勁地、絞盡腦汁地想著，我尷尬地緩緩抬起頭，看見老師仍就看著我，目光是晶瑩的、嚴(yán)厲的、溫暖的，但更多的卻是鼓勵(lì)和希望，她雖然沒(méi)說(shuō)一句話，但從她鼓勵(lì)的眼神中，我體會(huì)到一種濃濃的、老師對(duì)我的愛，霎時(shí)間，一股暖流涌上了心頭，我突然什么都想起來(lái)了，信心重歸了自我，于是流利地背誦完全文。

　　人世間可以流逝東西有很多，但不可以流逝東西也有很多，其中包括老師對(duì)我那鼓勵(lì)的眼神。

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