鼓勵(lì)作文8篇【合集】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的鼓勵(lì)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鼓勵(lì)作文 篇1

　　那是一個(gè)燥熱的季節(jié)，蟬在樹(shù)枝上叫個(gè)不停，我坐在教室里，沉默地聽(tīng)著老師上課。

　　風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)著它的腦袋，發(fā)出“吱吱”的聲響，即使將教室的門(mén)窗打開(kāi)，卻依舊感受到一陣悶熱�！叭葑樱�不要發(fā)呆!”講臺(tái)上傳來(lái)了老師的.警告。我立即挺直了腰板。老師盯了我足足三秒，直到他轉(zhuǎn)移視線，我不住松了口氣。

　　不知為何，從早上起肚子就不太舒服，我想要告訴老師，卻又不敢舉手，想起老師嚴(yán)厲的樣子，剛伸出的收又縮了回去。

　　“你這樣可不行啊，為啥在我面前玩得這么瘋，在老師、同學(xué)面前象只鴕鳥(niǎo)似的。”玉子像是在抱怨又似是嘆息�！拔夷苡惺裁崔k法……”我小聲地回答。她看了我一眼，又說(shuō)：“下周每人都要演講，我看你到時(shí)候怎么辦……，要不，你周末到我家來(lái)練習(xí)吧�！�

　　結(jié)果整個(gè)周末里只要我一讀那演講稿就忍不住笑，她也在笑“我真的不管你了……你這可不行啊，算了，再來(lái)吧�！本瓦@樣一次又一次地重復(fù)著，盡管在玉子的面前，我能夠大方自然地讀出，可在全班同學(xué)面前呢?我不知道，只希望那天的到來(lái)可以慢些，再慢些……

　　“安心啦，我會(huì)一直看著你的�！彪x我上臺(tái)還有一段時(shí)間，她朝我笑了笑，說(shuō)出鼓勵(lì)性的話語(yǔ)�！澳氵@么看著我，我會(huì)不好意思的。”我開(kāi)玩笑般的說(shuō)出這句話，可手心早已出滿了汗，心也早已緊張得怦怦怦怦地亂跳�！�22號(hào)”終于輪到我了，玉子好像還想說(shuō)些什么，卻最終化成了兩個(gè)字“加油”。

　　當(dāng)真正地站上了講臺(tái)，被幾十雙眼睛盯著的時(shí)候，我感覺(jué)我的肢體變得僵硬，開(kāi)口也變得困難�！安挥美頃�(huì)他們，讀完就可以走了”我試圖讓自己平靜下來(lái)�？僧�(dāng)我鼓足勇氣念出第一句時(shí)，“大聲點(diǎn)”卻被老師無(wú)情地打斷了。一剎那，我又變慌亂了，聲音也在發(fā)顫，結(jié)果便出差錯(cuò)了，全班四十幾人幾乎都在笑，我羞得滿臉通紅。玉子是怎么想的呢?我不禁朝她那兒望去，只見(jiàn)她一臉無(wú)奈地看著我，察覺(jué)到我的目光，嘴唇微張，上下一張一合的。她說(shuō)什么了呢?我并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，可緊張的心一下子平靜了下來(lái)。

　　風(fēng)扇依舊發(fā)出煩人的聲音，教室里依然悶熱，窗口那邊送入一陣暖風(fēng)，傳入了我的心中。

鼓勵(lì)作文 篇2

　　前不久，在學(xué)校的這一次吹葫蘆絲的比賽中，我鼓勵(lì)了我的同學(xué)，并且讓他取得了好的成績(jī)。

　　那一天我同學(xué)去參加比賽，但是他比賽前非常的緊張，害怕自己吹不好葫蘆絲，害怕自己在臺(tái)上表演不熟練，害怕他自己并不能夠熟練的把這個(gè)曲子吹下來(lái)，我看到他在下邊不能安靜下來(lái)，坐立不安的樣子，我也是那次一塊參加比賽。但我有信心能取得好成績(jī)。因?yàn)槲揖毩?xí)了好久。

　　于是我就走到她的面前，安慰他說(shuō)：“沒(méi)事兒了，你平時(shí)練那么多遍，熟能生巧，肯定能在臺(tái)上表現(xiàn)很好的�！甭�(tīng)我說(shuō)了安慰的話后，我的這位同學(xué)，臉上由一籌莫展的表情，瞬間變得喜笑顏開(kāi)。于是緊張的心情消失了。

　　其實(shí)，我通過(guò)他平時(shí)吹曲子的表現(xiàn)，我就已經(jīng)知道他這一次比賽肯定是大獲全勝的，因?yàn)樗�平時(shí)吹的非常好了。

　　果然，這一次在我的鼓舞后，他在舞臺(tái)上吹出了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)而且還沒(méi)有停頓的曲子，贏得了舞臺(tái)下的觀眾們的熱烈的`掌聲，評(píng)委也給出了好評(píng)和高分，他歡天喜地的下來(lái)了，我們其他的選手也同樣為他而高興，接下來(lái)我們團(tuán)隊(duì)的表演，他在那里面也表演的非常的出色，我們一起很好的完成了這個(gè)比賽。

　　我們幾個(gè)人的比賽都旗開(kāi)得勝，通過(guò)這次比賽我希望以后的比賽也會(huì)吹得越來(lái)越好，平時(shí)多多練習(xí)曲子，在比賽的時(shí)候就能夠吹得非常的好。關(guān)鍵是不能緊張和信心不足。要對(duì)自己有信心。當(dāng)然其他同學(xué)也要適時(shí)的鼓勵(lì)。就像這一次一樣，他下來(lái)后很感激我：“謝謝你給我信心。讓我吹的非常好�！蔽衣�(tīng)了后也是非常的高興。

　　其實(shí)我們做每件事情的時(shí)候都要有信心，不必緊張。就像比賽前的時(shí)候，只要你準(zhǔn)備好了，展現(xiàn)出你自己的才華，發(fā)揮出你自己的本領(lǐng)，就想著如何去比賽才能夠到這個(gè)勝利。讓別人都對(duì)你刮目相看，然后讓裁判給你評(píng)個(gè)高分，讓別人都羨慕你的才華和本領(lǐng)。做好每一次比賽，大膽的發(fā)揮出自己的才華，會(huì)使你進(jìn)步的更快。

　　我們現(xiàn)在身為一個(gè)小學(xué)生，包括我們學(xué)習(xí)和做其他的事情都是如此。平時(shí)準(zhǔn)備好，比賽時(shí)信心百倍的做好，只須關(guān)心過(guò)程，過(guò)程做好了，還怕沒(méi)有好的結(jié)果嗎？

鼓勵(lì)作文 篇3

　　魚(yú)兒需要的是水，花朵需要的是綠葉，天空需要的是白云……而我們，需要的是鼓勵(lì)。

　　現(xiàn)在，弟弟上了一年級(jí)，所有的拼音呀，英語(yǔ)呀什么的，媽媽都把教弟弟的`任務(wù)交給了我。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，作業(yè)比較少，教一下弟弟還是很不錯(cuò)的�？墒恰�…可是當(dāng)我們已經(jīng)學(xué)到三四單元時(shí)，作業(yè)就不像開(kāi)學(xué)時(shí)那樣少了。就在我英語(yǔ)考試的前一天……

　　考試前一天，弟弟剛好發(fā)下了新的拼音紙，他一點(diǎn)兒也不會(huì)讀，媽媽就又讓我去教。沒(méi)辦法，我只好出“王牌”了。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我明天要英語(yǔ)考試呀！”“那你晚點(diǎn)復(fù)習(xí)，先把弟弟的拼音教會(huì)吧！”媽媽的話猶如在我的頭上潑了一盆冷水，無(wú)奈之中的我只好去教了。

　　弟弟居然要把拼音紙朗讀八遍，而且還要背一首兒歌。等弟弟這些拼音全會(huì)讀了——已經(jīng)八點(diǎn)半了！天哪！我明天的考試怎么辦？我的復(fù)習(xí)一點(diǎn)也不充分。我略微翻了那么一下英語(yǔ)書(shū)，就忐忑不安地爬上睡覺(jué)了。

　　第二天，是爸爸送我上學(xué)，我在車(chē)上對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你知道嗎？今天要英語(yǔ)考試��！我昨天一直在教弟弟讀拼音，都沒(méi)怎么復(fù)習(xí)過(guò)！”“哈哈，那么你如果考得不好就怪弟弟啦？真金不怕火煉，只要你肚子里有真料，是不差這一天的呀！爸爸相信你一定可以考好的！”爸爸對(duì)著我笑瞇瞇地說(shuō)。爸爸這么簡(jiǎn)單的幾句話讓我的沮喪心情一下子輕松了許多。

　　考試考完了，分?jǐn)?shù)也出來(lái)了，出乎意料的是我竟然考了九十九分。給爸爸看試卷時(shí)，爸爸還是笑瞇瞇的，這讓我的心比吃了蜜還要甜。

　　我無(wú)論遇到窘困，還是挫折，我的腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出那爸爸一臉的笑瞇瞇。

鼓勵(lì)作文 篇4

　　一篇充滿創(chuàng)意和童趣的作文，因?yàn)槿狈Α爸行乃枷搿�，與優(yōu)秀無(wú)緣，最后，只拿了個(gè)“合格”。在杭州一小學(xué)近日的一次座談會(huì)上，語(yǔ)文老師石劍萍提出了自己的困惑：面對(duì)學(xué)生作文，究竟該鼓勵(lì)創(chuàng)新還是墨守成規(guī)？鼓勵(lì)創(chuàng)新，她怕孩子在考試中吃虧；可如果墨守成規(guī)，是否有可能扼殺一個(gè)未來(lái)的作家。

　　沒(méi)有表現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)”不能給“優(yōu)秀”

　　這是一次三年級(jí)期末考試的作文題：小螞蟻在回家路上看到了一塊面包，它會(huì)怎么辦？續(xù)寫(xiě)一個(gè)童話故事。

　　大多數(shù)孩子都描寫(xiě)了一個(gè)千篇一律的故事：小螞蟻找來(lái)它的同伴們一起努力，大家團(tuán)結(jié)合作把面包搬回了家，一起分享。

　　可有一個(gè)孩子的故事卻與眾不同——

　　小螞蟻躺在面包上吃了睡，睡了吃，特別愜意……有一天，一只小狗出現(xiàn)了，它一瞧見(jiàn)面包，就一口把它吞了下去，這不，小螞蟻也跟著進(jìn)了狗肚子。怎么辦呢？聰明的小螞蟻想出了一個(gè)辦法，給狗喉嚨撓癢，結(jié)果，小狗忍不住打了一個(gè)噴嚏，小螞蟻成功逃生。

　　但結(jié)果卻讓班主任石劍萍無(wú)法接受，這篇作文只拿了一個(gè)“合格”，石老師去和整個(gè)閱卷組協(xié)商：如此創(chuàng)意的文章應(yīng)該給“優(yōu)秀”。

　　但閱卷組的老師們并不同意�！白魑臎](méi)有表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的中心思想�！�

　　孩子的創(chuàng)造力正在丟失

　　“作文貴在創(chuàng)新，只要能自圓其說(shuō)，合情合理，就該給高分�！笔瘎ζ颊f(shuō)，因?yàn)榭荚嚨闹笓]棒在控制思維，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的作文千篇一律。而不少老師的思想也同時(shí)被禁錮，會(huì)讓孩子們?nèi)ケ撤段�，抄�?yōu)秀作文，創(chuàng)造性的東西都丟失掉了。

　　無(wú)獨(dú)有偶，省教研室附小弘文大學(xué)堂第三講開(kāi)課，一百多位語(yǔ)文老師濟(jì)濟(jì)一堂，探討的恰恰也是作文這個(gè)話題，語(yǔ)文老師都有這樣的感覺(jué)：大多數(shù)孩子的作文千篇一律，喜歡唱高調(diào)，缺乏真情實(shí)感。

　　表現(xiàn)在作文上就是：經(jīng)常會(huì)搬出“小明”和“小紅”這兩個(gè)虛擬的人物來(lái)完成一個(gè)虛構(gòu)的故事。

　　孩子們的創(chuàng)造力正在丟失，可老師們卻不敢“輕舉妄動(dòng)”：“這實(shí)在是個(gè)冒險(xiǎn)的舉動(dòng)，萬(wàn)一鼓勵(lì)創(chuàng)新，卻在考試中失分，甚至中考、高考中吃虧，怎么辦？”

　　該如何保護(hù)孩子的創(chuàng)新

　　孩子如此有創(chuàng)意的作文卻只拿了一個(gè)合格，孩子的家長(zhǎng)是怎么想的？

　　媽媽曹女士對(duì)這篇作文至今印象深刻：“女兒很少和我交流作文，可那一次一放學(xué)就跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)�我覺(jué)得我今天這篇作文寫(xiě)得很好�！眿寢寙�(wèn)她為什么，小姑娘的回答讓她很驚喜：“一開(kāi)始我也想到了要寫(xiě)螞蟻集體搬面包，再一想，肯定大多數(shù)同學(xué)都會(huì)這么寫(xiě)，我就要寫(xiě)得特別點(diǎn)�！�

　　可當(dāng)石老師把實(shí)情告訴了她，曹女士感到有點(diǎn)無(wú)奈。這位從事出版工作的家長(zhǎng)，清楚地知道“創(chuàng)新”是多么的重要。

　　但身邊的朋友提醒她：“你這么教女兒，以后二本都考不上�！�

　　曹女士不得不讓步，她告訴女兒：“平時(shí)的'作文你可以大膽地發(fā)揮，但到考試的時(shí)候，還是按著常規(guī)的思路寫(xiě)�！�

　　新課改對(duì)作文提出了開(kāi)放性的要求

　　語(yǔ)文特級(jí)教師王紅首先肯定了孩子的這篇作文：“有創(chuàng)意，只要語(yǔ)言流暢，就是篇好作文。如果孩子們的作文都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量，就扼殺了他們的創(chuàng)造力，韓寒也就沒(méi)有了�！�

　　但她同時(shí)也認(rèn)為，考試和平時(shí)的創(chuàng)作是有區(qū)別的�！斑@主要是一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題，很多時(shí)候早在考試前就已經(jīng)給作文定好了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，再拿這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去套孩子的作文。”

　　王紅說(shuō)：“放到高考去寫(xiě)更是件冒險(xiǎn)的事情，除非特別有創(chuàng)意，一般還是在遵循條條框框的前提下，再有創(chuàng)意，才能得到高分。不過(guò)，新課改對(duì)作文提出了開(kāi)放性的要求�！�

鼓勵(lì)作文 篇5

　　記得微笑小天使曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我是個(gè)在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，是大家對(duì)我的認(rèn)可，讓我感覺(jué)到被愛(ài)，從而越自信！”

　　那是在他遭遇了一些莫名其妙地網(wǎng)絡(luò)攻擊后，在一個(gè)采訪中透露的，正是那些喜愛(ài)他的人給了他對(duì)抗那些負(fù)面的正能量。

　　當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話，我就很羨慕他的成長(zhǎng)中大人給了這種“鼓勵(lì)”的教育，畢竟生活中“嫌棄、指責(zé)”式的訓(xùn)導(dǎo)教育還是居多的。

　　原來(lái)我以為自己很經(jīng)受的非“鼓勵(lì)”教育蠻多的'，只是我認(rèn)識(shí)一位家長(zhǎng)，才真正明白“嫌棄式”的教育有多么的負(fù)能量，讓人不適，即使她是個(gè)辛勞樸實(shí)的苦命人，可似乎我也從她愛(ài)“嫌棄”的生活態(tài)度里看出了端倪。

　　跟她在一起生活一天，幫忙做一些力所能及的事，幾乎事事看不順眼，簡(jiǎn)直就是雞蛋里挑骨頭，關(guān)鍵是她一點(diǎn)不自知地指責(zé)一切，那滿滿的負(fù)能量把幫忙的熱情澆熄不算，還讓人產(chǎn)生挫敗感，挑戰(zhàn)他人的忍耐力。

　　但我也謝謝她，讓我明白“鼓勵(lì)”教育是多么的難能可貴！

鼓勵(lì)作文 篇6

　　孩子們，不要總認(rèn)為自己年齡小，需要他們的理解和鼓勵(lì)。其實(shí)，我要悄悄地告訴你們，他們雖然站在講臺(tái)之上，看上去比你們年齡大，比你們知識(shí)淵博，比你們?nèi)松�閱歷豐富，但是，孩子們，他們也需要鼓勵(lì)。

　　當(dāng)你在校園內(nèi)外，遇到他們的時(shí)候，不要轉(zhuǎn)過(guò)頭或低下頭，裝作沒(méi)看見(jiàn)，也不要害羞或驚慌，轉(zhuǎn)身往別處躲避，而是仰起你的臉龐，露出燦爛的笑容，問(wèn)候一聲：“老師好！”這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。

　　孩子們，當(dāng)早晨來(lái)到教室，你沒(méi)有盡情講述昨晚的連續(xù)劇，也沒(méi)有和旁邊的同學(xué)你追我打，更沒(méi)有拿起同桌的作業(yè)大抄一番，而是靜靜地拿出課本，認(rèn)真地讀著英語(yǔ)，或者背誦著古文，這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)你在課堂上，沒(méi)有低著頭使勁地?fù)缸约旱氖种讣�，沒(méi)有在課本上亂涂亂畫(huà)或和同桌低聲聊天，沒(méi)有做其他作業(yè)或趴著和周公暢談，而是專(zhuān)注地聽(tīng)講，時(shí)而露出會(huì)心的微笑，這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。

　　孩子們，當(dāng)他們提出問(wèn)題時(shí)，你沒(méi)有望著窗外發(fā)呆，也沒(méi)有靜坐著等待；當(dāng)他們讓大家合作時(shí)，你沒(méi)有一聲不吭，連頭也懶得轉(zhuǎn)，而是積極思考著，熱烈地討論著，還勇敢地舉起了手，這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)他們布置了作業(yè)，你沒(méi)有扔在一邊不管，也沒(méi)有胡亂應(yīng)付了事，沒(méi)有到處搜尋答案，也沒(méi)有“龍飛鳳舞”一番，而是認(rèn)真獨(dú)立地思考了，細(xì)心工整地書(shū)寫(xiě)了，即使有些小錯(cuò)誤，也是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。

　　孩子們，當(dāng)黑板沒(méi)有人去擦，其他人都坐在那里，心里想著，反正今天不是我值日，別人都沒(méi)有去擦，我憑什么“出風(fēng)頭”，而你卻沒(méi)有視而不見(jiàn)，勇敢地跑上去，擦起了黑板，這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)天空漸漸晴朗，教室里光線越來(lái)越亮?xí)r，你悄悄地關(guān)上了電燈；當(dāng)吃飯鈴聲響起，大家都說(shuō)笑著陸續(xù)離開(kāi)教室，誰(shuí)也沒(méi)有注意到吊扇還在頭頂旋轉(zhuǎn)著，你擰了下開(kāi)關(guān)，這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)教室后面的.飲水機(jī)上的水桶空了，生活委員剛好不在，大家都圍著飲水機(jī)嚷著、喊著，還有人抱怨著，卻沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)上前時(shí)，你挽起袖子，微笑著抱起了水桶，這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)班里那個(gè)生了病的同學(xué)，實(shí)在忍受不住腹中的難受，來(lái)不及走出教室，沖向廁所，吐在了桌邊，你沒(méi)有捂住鼻口、小聲嘀咕，而是拿來(lái)了拖把。

　　孩子們，當(dāng)他們中間的一個(gè)，不小心扭傷了腳，仍然夾著課本，一瘸一拐地走進(jìn)了教室，別人都睜大眼睛驚訝地看著，或者扭頭竊竊私語(yǔ)，你卻搬來(lái)墻角的那把椅子，放在了講臺(tái)前面，這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)他們中間的一個(gè)，兒女生病了，在醫(yī)院熬了一夜，早晨又趕到學(xué)校上課，他們的眼里布滿了血絲，聲音也有些沙啞。然而當(dāng)他們站在講臺(tái)上，卻看到了一片純真熱切的目光，這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。當(dāng)9月10日來(lái)臨，他們不需要美麗的鮮花，也不一定要收到賀卡，當(dāng)你們抖擻精神，在鈴聲響起的那一刻，集體站起，深深鞠上一躬，整齊而響亮地問(wèn)候一聲：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”這就是對(duì)他們莫大的鼓勵(lì)。

　　孩子們，不要總認(rèn)為自己年齡小，“愛(ài)”和“理解”大家都想擁有，高大的他們也有憂慮、煩惱、痛苦的時(shí)候，他們不奢望你做得很多很多，只要你真誠(chéng)做了，哪怕只做一點(diǎn)點(diǎn)，他們也會(huì)倍受鼓舞。要知道，他們也需要鼓勵(lì)。

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鼓勵(lì)作文 篇7

　　一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)……，鼓勵(lì)有不同的方式。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初沒(méi)有媽媽的鼓勵(lì)，我將無(wú)緣見(jiàn)到洞天瀑布的美麗。

　　去年夏天，我們?nèi)ラL(zhǎng)白山游玩，大家商量好一定要去參觀聞名已久的洞天瀑布。旅游大巴車(chē)把我們拉到了景點(diǎn)停車(chē)場(chǎng)，從這里，我們將要穿越五千多米長(zhǎng)的原始森林，望著那片“翠綠色的海洋”，我早已躍躍欲試。一開(kāi)始，我便疾步快走，將其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。在大自然的懷抱中，我盡情地傾聽(tīng)著小鳥(niǎo)清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲；享受著交織在一起的稠密的綠葉撒下的濃蔭；尋找著草地上散發(fā)著淡淡清香的野花和打著雨傘的小蘑菇。走著走著，我已經(jīng)累得氣喘吁吁了，兩條腿像灌了鉛似的越來(lái)越沉重了，本來(lái)很輕的`背包也像一座小山，壓得我直不起腰來(lái)，“唉——”我心想，“早知這么累，我就不出來(lái)玩了。”雖然已聽(tīng)到了洞天瀑布的水聲，但放棄的念頭也越來(lái)越強(qiáng)烈了。這時(shí)，媽媽趕了上來(lái)，她好像看透了我心思，微笑著問(wèn)：“怎么了，寶貝，是不是累了？只有幾百米了，馬上就到了，不堅(jiān)持，又怎能領(lǐng)略到洞天瀑布的美麗呢？”說(shuō)著，媽媽又遞來(lái)了一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我抬頭看了看路標(biāo)，真的只有五百米了，干嘛要放棄呢？看了一眼身旁的媽媽?zhuān)�我大聲地說(shuō)道：“媽?zhuān)�我能行。”于是我不覺(jué)加快了步伐，漸漸地，洞天瀑布的輪廓終于出現(xiàn)在我的視線中，一步，兩步，三步……我跑了起來(lái)。

　　站在洞天瀑布旁的觀望臺(tái)上，聽(tīng)著水的交響曲，感受涼絲絲的水珠飛濺到我的臉上，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”呀！我不禁陶醉其中。

　　媽媽的話語(yǔ)，媽媽的眼神，給了我鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)持到底，感受到了洞天瀑布的美麗。

鼓勵(lì)作文 篇8

　　在我的成長(zhǎng)歷程中，見(jiàn)過(guò)許多人的目光，或是朋友間關(guān)懷的目光，亦或是父母師長(zhǎng)鼓勵(lì)的目光，它們就猶如打開(kāi)心扉的鑰匙，引領(lǐng)你繼續(xù)前行下去。此時(shí)，思緒的翅膀又將我?guī)У侥莻�(gè)難忘的寒假中去。

　　那年冬天，我才三四年級(jí)，對(duì)英語(yǔ)演講并沒(méi)有多大的把握，只是抱著試一試的態(tài)度參加了一個(gè)英語(yǔ)演講比賽。但沒(méi)過(guò)多久，我的熱情便被耗盡了，曾打算放棄，但想到父母與老師對(duì)自己的期望，我便暗暗下定決心，定要在比賽中取得好成績(jī)。

　　幾天后，初賽開(kāi)始了，雖有些忐忑與不安，但還是順利的走了下來(lái)。窗外北風(fēng)呼嘯，好一片凄涼寒冷的景象，但縱使是再大的風(fēng)雪，也抵不住此時(shí)我的信心。有經(jīng)過(guò)了幾周時(shí)間，我再一次踏上了復(fù)賽的舞臺(tái)。

　　比賽開(kāi)始前，我靜靜地坐在等候區(qū)的座位上，看著其他選手陸續(xù)走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)。此時(shí)，窗外的天昏暗了起來(lái)，細(xì)蒙蒙的雨絲夾雜著一星半點(diǎn)兒的雪花，向大地紛紛淋淋的飄散著，但往往還沒(méi)等落地，就已經(jīng)消散的無(wú)影無(wú)蹤了。時(shí)間過(guò)得飛逝，比賽就這樣在一片緊張的氣氛中開(kāi)始了。

　　隨著前面的選手慢慢減少，我緊張的心情一下子提到了嗓子眼，不斷的回想著演講的內(nèi)容。一會(huì)兒，隨著老師的報(bào)幕，我邁開(kāi)略顯僵硬的腿，走向舞臺(tái)中央。開(kāi)著臺(tái)下的老師與觀眾，深深地鞠了一躬。

　　也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我的演講結(jié)束了，到了老師提問(wèn)的環(huán)節(jié)了，本有些緊張的我變得更加忐忑與不安，我看了看臺(tái)下的老師，只見(jiàn)一位老師平靜的看著我，像一潭深深的池水，看到她的`目光后，我的心很快平靜下來(lái)，沉著與冷靜漸漸涌上心頭，從她的目光中，我仿佛看到了鼓勵(lì)，看到了希望。隨后，她又慢慢伸出右手，舉起大拇指，我有些驚訝，又有些鼓舞，流利的回答出老師的問(wèn)題。

　　在人的一生中，有許多像這樣的目光，它猶如大海中的燈塔，指引我們前進(jìn)的方向，猶如夜空中最亮的星，照亮屬于我們自己的成功之路。

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