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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)的作文

時(shí)間:2023-08-20 09:19:41 勵(lì)志作文 我要投稿

鼓勵(lì)的作文優(yōu)秀(8篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的鼓勵(lì)的作文8篇,希望能夠幫助到大家。

鼓勵(lì)的作文優(yōu)秀(8篇)

鼓勵(lì)的作文 篇1

  老師啊!是您,令我勇敢地面對(duì)考驗(yàn);是您,激勵(lì)我成長(zhǎng)。使我放飛夢(mèng)想!老師,說(shuō)一聲感謝您!

  ——題記

  大家好,我叫“鼓勵(lì)”,是大家的老朋友了。我們歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從夏王朝一直到21世紀(jì),哪個(gè)成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝?什么,“老王賣瓜自賣自夸”?我這可不是信口開(kāi)河,上面的題記就是對(duì)我的最好總結(jié)!翱谡f(shuō)無(wú)憑!”好,那我就去找?guī)孜蛔C人。

  瞧,那個(gè)身披鎧甲的將軍:丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,唇若涂脂,手拿青龍偃月刀,是關(guān)羽!“關(guān)大哥”, 作揖,“我是鼓勵(lì),您說(shuō)我的作用大嗎?”“大,大得很。想當(dāng)年,我南征北戰(zhàn)之前只是無(wú)名小卒,成天憂心重重,壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵(lì),我才矢志不渝,最終揚(yáng)名天下的。我可是要好好感謝你呀!”“不客氣,告辭了!”怎么樣,我沒(méi)自吹吧!“一葉障目,以偏概全!焙,我們?cè)偃フ摇?/p>

  看,那個(gè)只穿了一只襪子,頭發(fā)亂糟糟的,正在吹著肥皂的.老頭,他是牛頓,讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)他。“牛大學(xué)士,我叫鼓勵(lì),您說(shuō)我對(duì)您有影響嗎?”“有,小學(xué)時(shí)我考試經(jīng)常不及格,但父母始終鼓勵(lì)我,令我自信不滅,最終研究出了力學(xué)三大定律,F(xiàn)在,我正在研究光學(xué),許多人看我這樣子覺(jué)得很傻,要不是親朋好友的鼓勵(lì),我怎能堅(jiān)持到現(xiàn)在呢?”“不打擾了,再見(jiàn)!痹趺礃,心服口服了吧?

  我的作用是很大的,在你跌倒時(shí),將你扶起;在你灰心時(shí),點(diǎn)燃希望之火;在你迷茫時(shí),為你撥開(kāi)迷霧。什么,我離你太遙遠(yuǎn)?怎么會(huì),我每時(shí)每刻都圍繞在你的身旁:一瞥目光、一句話語(yǔ)、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧,我會(huì)為你帶來(lái)無(wú)窮力量的。

  莘莘學(xué)子們,在這“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的中考之前,我更是竭力為你們服務(wù)!安灰,你一室會(huì)成功!”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話語(yǔ)不正是我們的友誼體現(xiàn)嗎?

  贊曰:燃起他人希望之火,重塑他人自信之心。同學(xué)們,相信自己,你是最棒的!

鼓勵(lì)的作文 篇2

  記得那是二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課,,一上課,老師便莊嚴(yán)地邁進(jìn)教室,一看她那嚴(yán)肅的神情,我們就預(yù)料到又會(huì)有什么“不妙”的事情發(fā)生,這是每個(gè)同學(xué)都會(huì)有的“不詳”的預(yù)感。果然,不出我的所料,老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)立刻打破了教室的寂靜:“背課文!”說(shuō)這句話時(shí),就像我們班有個(gè)同學(xué)形容的那樣——“兇巴巴”的。此時(shí),同學(xué)們的頭都埋得很低,幾乎所有的都被課本擋住了,生怕點(diǎn)到自己的名字。開(kāi)始叫第一個(gè)同學(xué)了。

  我此時(shí)心中比他的更緊張,心比兔子跳得還快:下一個(gè)會(huì)不會(huì)就是我呢?如果我背不下來(lái)會(huì)不會(huì)……你可一定要多拖延點(diǎn)時(shí)間呀!沒(méi)想到,我心中越是著急,那個(gè)同學(xué)越背不下來(lái)。我的希望如肥皂泡般破滅了,不過(guò)我到想出了一條自我安慰的理由:反正我也背熟了,難道還怕檢查到?一個(gè)一個(gè)的背過(guò)去了,暫時(shí)還未有一個(gè)能順利過(guò)關(guān)的人,我的心又不由得緊張起來(lái)。終于輪到我了,由于我是學(xué)習(xí)委員和語(yǔ)文課代表,老師直接將我“請(qǐng)”到講臺(tái)上背誦。我不自在地走上講臺(tái),開(kāi)始了我的背誦:“‘2’黃山奇石……”背到課文中間時(shí),不知怎么的,腦子里頓時(shí)一片空白。剛才熟練而有感情的`背誦突然停止了,老師放下書(shū),回過(guò)頭來(lái)望著我,我低下了頭,不過(guò)心中仍在想著,使勁地、絞盡腦汁地想著,我尷尬地緩緩抬起頭,看見(jiàn)老師仍就看著我,目光是晶瑩的、嚴(yán)厲的、溫暖的,但更多的卻是鼓勵(lì)和希望,她雖然沒(méi)說(shuō)一句話,但從她鼓勵(lì)的眼神中,我體會(huì)到一種濃濃的、老師對(duì)我的愛(ài),霎時(shí)間,一股暖流涌上了心頭,我突然什么都想起來(lái)了,信心重歸了自我,于是流利地背誦完全文。

  人世間可以流逝東西有很多,但不可以流逝東西也有很多,其中包括老師對(duì)我那鼓勵(lì)的眼神。

鼓勵(lì)的作文 篇3

  有一次,老師讓我們分享暑假趣事,我為此準(zhǔn)備了演示文稿。

  上臺(tái)時(shí),我往電腦里插入U(xiǎn)盤,卻發(fā)現(xiàn)文件打不開(kāi)。我有點(diǎn)慌,腦里一片空白。

  老師和同學(xué)們鼓掌歡迎,我卻越來(lái)越緊張。后來(lái),我看向好朋友,他們都在給我加油鼓勁。仿佛是接收到了朋友們傳來(lái)的力量,我終于開(kāi)口了,但還是緊張,一連說(shuō)了二十多個(gè)“就是”,“然后”之類的詞語(yǔ)。有些同學(xué)已經(jīng)不耐煩了,開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。

  我見(jiàn)了,自然會(huì)不開(kāi)心。突然,我眼角一瞥,看向了一個(gè)角落。那一個(gè)同學(xué)正悄悄豎著大拇指,再定睛一看,正是我的好朋友阿宋。他用鼓勵(lì)的'眼神看著我,我的心一動(dòng),用感謝的目光望著他。我似乎不緊張了,話語(yǔ)連貫起來(lái),同學(xué)們也逐漸被我吸引了,不再竊竊私語(yǔ)了。

  我順利地說(shuō)了下來(lái),一氣呵成。

  當(dāng)我說(shuō)完,同學(xué)們面帶微笑,熱烈鼓掌,那陣陣掌聲如音符般進(jìn)入我的大腦,那一刻,我仿佛置身于快樂(lè)之海中。

  因?yàn)檫@片掌聲,我變得大膽了。每次上臺(tái)演講,我都忘不了那眼神,也忘不了那掌聲……

  從那以后,我上課發(fā)言也積極了許多。每次上臺(tái),總有一股無(wú)形的力量推動(dòng)著我,向著成功前進(jìn)。而這些,都基于那片掌聲,那個(gè)眼神。

  我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲、那眼神,那我生命中無(wú)形的禮物。

鼓勵(lì)的作文 篇4

  在成長(zhǎng)的過(guò)程中,一定不會(huì)都是一帆風(fēng)順,總會(huì)遇到一點(diǎn)挫折,一些困難,每當(dāng)我想放棄時(shí),那一句鼓勵(lì)的話,又讓我充滿信心。

  春季運(yùn)動(dòng)會(huì)又如約而至了,老師讓大家報(bào)參加的項(xiàng)目。在同學(xué)們的推薦下,老師讓我跑200米和50米。對(duì)于我這個(gè)從來(lái)都沒(méi)有當(dāng)過(guò)運(yùn)動(dòng)員的人來(lái)說(shuō),心里緊張得不得了,像壓了一塊石頭。我怕跑不好,同學(xué)們會(huì)笑話我,老師會(huì)怪我,一想到這兒,我更緊張了。

  晚上回到家,我把這件事告訴了爸爸媽媽,爸爸一聽(tīng)高興了,說(shuō):“重在參與,沒(méi)事,我陪你練練!卑职窒掳嗪,每天帶著我繞著小區(qū)跑了一圈又一圈,我累得滿頭大汗,真想回家躺在床上美美地睡大覺(jué),可又一想到運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大家都在期待著我跑出好成績(jī)呢,我堅(jiān)持著跑,每天如此。

  運(yùn)動(dòng)會(huì)終于來(lái)了,原本很自信的我心里怦怦跳,老師好像看出了我的心思,拍著我的肩膀鼓勵(lì)我說(shuō):“你一定可以的,你的努力不會(huì)白費(fèi),一定會(huì)得到回報(bào),別緊張,同學(xué)們都會(huì)為你加油,沒(méi)跑好也沒(méi)關(guān)系,你肯定行的,我們大家都相信你!”老師的話就如同一杯生命之水,澆灌著我那即將枯萎的.自信的種子,使它重新發(fā)芽,開(kāi)花,結(jié)果。

  因?yàn)槔蠋煹脑挘屛页錆M自信,充滿力量,最終我沒(méi)有辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)我的信任,200米跑了第二名,50米跑了第一名。回到教室后,老師笑著對(duì)我說(shuō):“你看,努力沒(méi)有白費(fèi)吧!相信自己,總會(huì)創(chuàng)造奇跡!我聽(tīng)了心里美美的。

  鼓勵(lì)是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,一路陪我成長(zhǎng),每當(dāng)我遇到困難都會(huì)想起老師對(duì)我說(shuō)的那句話,我的心底像流進(jìn)了一股暖流,又讓我充滿信心,迎接新的挑戰(zhàn)!

鼓勵(lì)的作文 篇5

  我班總有幾個(gè)孩子上課不注意聽(tīng),要么和別人說(shuō)話,要么做小動(dòng)作,再不然就是自顧自的愣神、玩耍,其實(shí)這幾個(gè)孩子很聰明,就是一直沒(méi)養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。我想,我們很多班級(jí)也都有這樣的孩子,對(duì)于他們,循循善誘地勸導(dǎo)不起效果,苦口婆心的談話作用不大,嚴(yán)厲的批評(píng)也只是好了幾分鐘,可就是改不了課堂上我行我素的表現(xiàn)。怎么辦?

  還有,自從進(jìn)入了三年級(jí),班里還有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,很多孩子也不能像一二年級(jí)那樣積極舉手發(fā)言了,我曾經(jīng)詢問(wèn)他們?cè),他們有的說(shuō)害怕回答錯(cuò)了,有的說(shuō)是怕被別人笑話,有的直接就是搖頭不回答。孩子不說(shuō)話,不發(fā)言,會(huì)也不張嘴,不會(huì)也不張嘴,每堂課來(lái)來(lái)回回愛(ài)舉手發(fā)言的總是那么幾個(gè)人,真是急死老師了。有時(shí)候,我故意提問(wèn)那些不舉手的同學(xué),但還是沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。難道真的是,孩子大了,有自尊了,懂得害羞了,課堂上也變得沉默了?

  最近的課堂,我努力做了些嘗試。因?yàn)槲铱傆X(jué)得這些問(wèn)題,除了從孩子身上著手之外,還可以從我們自身來(lái)找一找突破口。與其研究孩子為什么開(kāi)不了口,不如在自己的課堂上多下些功夫,一節(jié)好課,老師為孩子積極創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的氛圍,或合作,或討論,或交流,或質(zhì)疑,給孩子充分的主動(dòng)權(quán)和表現(xiàn)機(jī)會(huì),當(dāng)孩子在這個(gè)共同學(xué)習(xí)的集體中感覺(jué)不到壓力或是約束的時(shí)候,應(yīng)該是沒(méi)有孩子不愿意說(shuō)話的,因?yàn)榇蟛糠趾⒆犹焐加袕?qiáng)烈的表現(xiàn)欲,尤其是在回答之后受到老師的肯定和表?yè)P(yáng)時(shí),孩子心理就會(huì)有一種滿足感和成就感,這種成功的'快感所帶來(lái)的快樂(lè)我想對(duì)于未成年的孩子們來(lái)說(shuō),是具有極大的誘惑力的。因此,這最后兩單元的教學(xué)中,我把學(xué)習(xí)課文時(shí)更多的主動(dòng)權(quán)送還孩子手里。有時(shí)候,讓孩子們思考這篇課文該怎么學(xué),我們一起來(lái)學(xué)它的什么,有時(shí)會(huì)讓孩子一起討論課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),生字詞學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),作者的寫(xiě)作方法,文章所表達(dá)的思想感情,也有的時(shí)候讓孩子們?cè)诔浞值念A(yù)習(xí)之后以展示的形式來(lái)交流自己的學(xué)習(xí)收獲等等。注意在課堂上留白,給學(xué)生充分的思考學(xué)習(xí)時(shí)間。果不其然,課堂上是小手林立,比起過(guò)去要強(qiáng)多了。那么與此同時(shí),當(dāng)孩子快快樂(lè)樂(lè)地集中精力參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候,那些平日上課小動(dòng)作不斷,愛(ài)說(shuō)話愛(ài)走神的孩子也是大有改觀,課堂也時(shí)時(shí)出現(xiàn)出人意料的表現(xiàn)。

  另外,教師要注意錘煉自己的語(yǔ)言。對(duì)那些課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)言的孩子給予充分的肯定和鼓勵(lì),尤其是教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,諸如“我覺(jué)得你這個(gè)想法特別棒!”“我覺(jué)得你提出的這個(gè)問(wèn)題特別有價(jià)值,我代表全班同學(xué)感謝你!”“你總有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,火眼金睛!”“為你完美的回答鼓掌!”“我覺(jué)得你的回答太精彩了,說(shuō)出了大家的心聲。”等等。我想當(dāng)孩子受到老師這般夸獎(jiǎng)的時(shí)候,心里一定美滋滋的,成就感十足。下次,再有互動(dòng),必定快快樂(lè)樂(lè)舉起小手。

  再有就是換一種方式對(duì)孩子。嚴(yán)厲的批評(píng)或許能夠取得一定的效果,但往往容易引起孩子的負(fù)面情緒,孩子理解老師的良苦用心還好,一旦不能理解,便會(huì)和老師對(duì)著來(lái)。如果我們的孩子真的是調(diào)皮搗蛋,上課不遵守紀(jì)律。那么課堂之上,我們不妨多夸獎(jiǎng)一下他周邊的孩子,“我們班XX同學(xué)做得真端正,我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?”“我相信咱班每一個(gè)孩子都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子!痹偃纭拔覀儼嘤行┖⒆泳褪菚(huì)學(xué)習(xí),你看他上課聽(tīng)得多認(rèn)真!”尤其是當(dāng)這些孩子有少許好的表現(xiàn)時(shí),一定要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),用放大的眼光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)。最近的復(fù)習(xí)課上,我以一顆星為誘惑成功地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,“大家要積極開(kāi)動(dòng)腦筋哦,積極發(fā)言的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星,回答得好的獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星!庇谑,課堂上的學(xué)習(xí)氣氛馬上活躍了起來(lái)。我不禁感嘆,在我們眼里或許小小一顆星不值一分錢,但是孩子們卻視如珍寶。我原本以為孩子們到了三年級(jí),不再稀罕老師的星星獎(jiǎng)勵(lì),可事實(shí)上不是這樣的,孩子們非但喜歡,而且竟然如此重視。所以,對(duì)待我們的孩子,不妨換一種方式,或許會(huì)取得意想不到的效果。

  總之,孩子就是孩子,我們一定要多多給予他們正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因?yàn)檎娴囊龑?dǎo)和鼓勵(lì),為孩子傳送的是正能量,帶給孩子的是不竭的前進(jìn)動(dòng)力。

鼓勵(lì)的作文 篇6

  難忘那鼓勵(lì)的眼神,從小到大,被銘刻在心里,倒映在眼睛里,融化在血液里。

  難忘那鼓勵(lì)的眼神,是失敗后再來(lái)一次的勇氣。在烈日炙燒的跑道上,一個(gè)眼神,一次拼搏。小時(shí)候,同學(xué)們一起比賽跑步。幼兒園時(shí)期的我并不擅跑,在發(fā)令槍響起的一瞬間,大家如離弦的箭一樣沖了出去。在剛剛跑了半圈時(shí),我一下子就摔倒了,本來(lái)心中就不抱希望,腿上又擦出了一個(gè)小小的傷口,眼看別人一個(gè)個(gè)超過(guò)我,便坐在跑道上哭了起來(lái)。這時(shí),我看到了人群中你鼓勵(lì)的眼神,我讀出了支持,讀出了心疼,讀出了關(guān)懷,讀出了信任。對(duì)!我不可以放棄,為了那個(gè)眼神,我也不能給你丟人,我強(qiáng)忍著痛站了起來(lái),又接著跑了出去。這次比賽,我得了第二名。

  難忘你那鼓勵(lì)的眼神,是挫折后勇不放棄的信念。在小升初的災(zāi)難中,一個(gè)眼神,一次拯救。即使現(xiàn)在,小升初依然是一塊心靈上的傷,無(wú)法抹去,也無(wú)法淡忘。一上午都沒(méi)有等來(lái)東分的電話,心中己近絕望。我不明白,在以前無(wú)數(shù)次模擬測(cè)試中,在整個(gè)鄭州市排名前700的我為什么連個(gè)東分都考不上。成績(jī)出來(lái)的`那天,我痛苦的快要窒息。是你那鼓勵(lì)的眼神,讓我懂得就算整個(gè)世界都放棄了我,你也會(huì)永遠(yuǎn)支持我。多虧了你那個(gè)眼神,讓我現(xiàn)在是年級(jí)前十,而不是后十;讓我還能像人一樣生活;讓我每睡一覺(jué)都能醒來(lái);讓我在黑暗中也有希望可尋;讓只剩下半條命的我活出朝陽(yáng)的風(fēng)采;讓心里的陰影、靈魂上的傷口縮到最小……

  難忘你那鼓勵(lì)的眼神,在山谷還是峰頂?shù)木駬瘢煌嫘,不忘珍貴。

鼓勵(lì)的作文 篇7

  生命中有許多“陽(yáng)光”值得我們收藏,也許是一個(gè)關(guān)懷的眼神,一個(gè)燦爛的微笑,也許是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一次親切的撫摸……我的心中已有不少這樣的“收藏品!泵慨(dāng)看見(jiàn)有小孩摔倒,他們的媽媽鼓勵(lì)他們自己站起來(lái)時(shí)我都回想到一件難忘的事。

  那學(xué)期下旬,我非常地想要一雙鞋底有輪子的鞋,因?yàn)槲彝瑢W(xué)都有這雙鞋。于是那天我終于鼓足勇氣對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我……我想要一雙鞋,你給我買一雙吧!”只見(jiàn)媽媽猶豫地想了想說(shuō):“行啊,只要你這次考試能上95分我就給你買。”這句話激起了我的奮斗心,從此每天回家我就在家讀書(shū)、復(fù)習(xí)。那天,我很緊張,因?yàn)轳R上就要考試了,我很擔(dān)心考不好,就得不到我心愛(ài)的鞋了。我一回到家就讀書(shū),吞吞吐吐的,很不自然,像要參加什么大賽似的,我?guī)е?dòng)的心情讀著,讀語(yǔ)文時(shí)我就跑到陽(yáng)臺(tái)上讀,那時(shí)住在二樓,樓下有許多人來(lái)來(lái)往往。忽然,媽媽過(guò)來(lái)了,她微笑著,用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō):“加油相信自己,你能行!”震驚了我,我一眼望去,他卻走了,望著他的背影,我感動(dòng)極了,情不自禁地說(shuō):“我會(huì)的',謝謝媽媽。”聽(tīng)了這句話,我有些不緊張了,快樂(lè)的讀著書(shū)?墒,事情并沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單這次只考了90分。我十分的失望,垂頭喪氣的拿著很不理想得分?jǐn)?shù)回到家;氐郊遥瑡寢寙(wèn)道:“考了多少?”我用手勢(shì)比了比,媽媽的表情似乎很失望,我十分傷心。

  第二天一早我照常背著書(shū)包去上學(xué),我穿鞋時(shí)發(fā)現(xiàn)媽媽給我買了那雙鞋,我十分激動(dòng),但是我并沒(méi)有穿而是把它保留著。

  媽媽,謝謝你,你讓我明白了:世上沒(méi)有絕望的處境,只有對(duì)處境絕望的人。你的鼓勵(lì)我銘記在心。

鼓勵(lì)的作文 篇8

  在生活中我們都很開(kāi)心,但是也有的時(shí)候很傷心,我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上最需要的就是努力和鼓勵(lì),我們需要鼓勵(lì)才可以努力的成長(zhǎng)。

  記得那是一個(gè)天氣明朗的時(shí)候,我們大家都在認(rèn)真的考試,周圍沒(méi)有一丁點(diǎn)聲音。大家都很緊張,時(shí)間飛逝,很快就放學(xué)了,我在回家的路上,一直在想我的成績(jī)能夠好嗎?回到家,媽媽問(wèn)我好考嗎?我說(shuō)很好考。吃完晚飯后,我一直躺在床上幻想我考的成績(jī)。

  可是,老師發(fā)下來(lái)的成績(jī)讓我難以想象,在我的面前躺著這么低的分?jǐn)?shù),我很愧疚;丶疫@么面對(duì),我心里一直這樣亂想;氐郊伊耍瑡寢寙(wèn)我的'成績(jī),我原先想像的畫(huà)面竟然沒(méi)發(fā)生,媽媽竟然安慰我,說(shuō)“這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系,還有下次哦!下次不要讓我失望哦。”媽媽在你后面為你打氣,為你鼓勵(lì)。我很開(kāi)心,在那天……

  在期末考臨近時(shí),我每天抓緊復(fù)習(xí),不放過(guò)任何一點(diǎn)時(shí)間。時(shí)間過(guò)得很快……期末考來(lái)臨,大家都在這緊張的氣氛里考試,有的學(xué)生忘記了怎么做,有的學(xué)生手忙腳亂,有的學(xué)生腦子里一片空白……我發(fā)揮最好的學(xué)習(xí)能力來(lái)考試……

  果然功夫不負(fù)有心人,全級(jí)第二。我拿著分?jǐn)?shù)給媽媽看,媽媽很開(kāi)心,鼓勵(lì)我“記著,失敗乃成功之母,失敗時(shí),不要灰心,要認(rèn)真的對(duì)待下一次機(jī)會(huì)。在這個(gè)房子里,充滿幸福的歡笑……

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