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勵志作文

鼓勵的作文

時間:2023-08-21 14:33:01 勵志作文 我要投稿

鼓勵的作文9篇【精華】

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的鼓勵的作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

鼓勵的作文9篇【精華】

鼓勵的作文 篇1

  草兒成長,暴風雨的磨練最難得;雛鷹飛翔,失敗的警示最難得;我能醒悟,您無聲的鼓勵最難得!}記

  雙腳像被鐵球纏繞,沉重地邁不開步伐,不知何時,走到家門口。我回來了,我有氣無力地放下書包,父親正在雕刻著一件作品,可是一直沒完成。

  我垂頭喪氣地坐到父親旁邊,想跟他談談心,可他那襟危坐的樣子讓我久久不能出聲。

  客廳里,父親雕刻的處處縈繞。父親用他那粗糙的雙手雕刻著,臉上的汗珠不時冒出,倒在一旁的茶也失去了它的溫度!鞍,喝點茶,擦擦汗吧!蔽彝,他卻沒說話。

  不知不覺,已到黃昏。太陽把它今天最后一抹余暉照在父親身上。我似乎從未見過如此認真的父親!父親臉上的汗珠越來越多,映得他那被風霜折磨 得黝黑的臉格外刺眼。臉龐的皺紋像是那一條條干枯了的河溝 。那一雙眼睛早已失去了黑夜,爬上了歲月的淡黃。但從他的眼睛中并沒有絕望,看到的只是期待和堅持!這令我想到了自己。平時因為一點挫折便看輕自己,埋怨這埋怨那。明明說好了崛起卻從未堅持……我望著父親,心中的愧疚油然而生。

  “做好了。”父親放下刻刀,擦去汗水,舒心地喝了一口茶。我望著那件作品,“堅持”二字映入眼簾。父親刻的“堅持”不正是他真實的寫照嗎?我摸著那件作品,一步步的鑄造,一刀刀的刻苦,一滴滴的心血。

  拼湊成了現(xiàn)在成功的堅持!父親望著我,又看看他的作品,意味深長地笑了笑,似乎在說:“成功是靠一步步的堅持走過的,是靠努力一刀刀刻出來的`!”那一刻,我讀懂了父親那難得的無聲鼓勵!

  漫漫人生路,難免有挫折。沒有風雨的陪伴,那能成長?沒有努力的刻畫,沒有堅持的步伐哪能有成功?無聲更勝有聲!父親,您那無聲的鼓勵最難得!

鼓勵的作文 篇2

  我和弟弟都養(yǎng)信鴿,我們有一個鴿舍。比較近的比賽是300公里的競翔,飛到1000公里以上,回來的鴿子就很少了。有一個血統(tǒng)純良的小鴿子生下來卻是殘疾,它飛行時有一只腳是收不回去的,所以它每次飛行的時候都是轉圈成不了直線。很多朋友來看,都說這么好的鴿舍,竟有這樣一只在這兒影響形象!后來我們決定放棄它,送它參加一次數(shù)千公里的競翔,從香港放飛,我們一共放了20只,其中19只都是非常厲害的角色,但結果出乎所有人的意料,正是這只誰都看不上眼的瘸鴿奪了冠軍。

  它一定什么都知道,它就是要爭一口氣,一定要飛回來。這個鴿子后來一直被我們寵愛,也上了央視十頻道的節(jié)目。通過這件事,我有一個感悟,要想不看走眼,竅門就是多鼓勵別人,多夸獎別人。比爾·蓋茨的`爸爸出了一本書,是關于怎么教育比爾·蓋茨的。中文版找我來作序,我讀完只記住了一句話“作為一個父母,什么都可以對孩子說,只有一件事情不能對孩子做,就是貶低孩子!蔽蚁M议L多贊美你的孩子,希望領導多贊美您的下屬,也希望朋友之間多多鼓勵,因為我們這個世界需要更多的鼓勵,而不是貶低和打壓。

鼓勵的作文 篇3

  記得在一次英語課中,我請一位性格內向的小女孩朗讀課文,她在讀課文時讀得非常小聲,幾乎都聽不到,在同學們的一片抱怨聲中終于讀不下去了;她的臉漲得通紅,我立刻說道:“大聲地讀課文,還要讀得字正腔圓,確實不容易,每個人都怕讀錯了被取笑,站起來大聲朗讀實在需要勇氣。謝謝你,請坐。”第二天,當這個孩子再次被叫到要朗讀時,她毫不猶豫地立刻站起來大聲朗讀。

  經歷了這件事后,我常常在想,怎樣才能鼓勵孩子們學習呢?如果當時我使用那些無益的贊美和空洞的鼓勵,比如“你讀得不錯,再讀下去,大聲點,每個人都難免犯錯,不用怕!”這樣的語言,是否能激勵孩子的斗志?

  看來,鼓勵是要講方法,講藝術的,如果方法不對會適得其反。通過幾年來的摸索,我的方法是:讓他們的學習有安全感,即使學習失敗了也不用怕。學習的主要障礙是孩子對失敗、批評的恐懼,特別是對于低成就感的孩子。

  什么是低成就,有個這樣的故事,一個醉漢撞上了一根停車標志桿,他醉醺醺地往后退了一步,又繼續(xù)按原來的方向往前走,結果他又一次撞到了桿上;他后退了幾步,等了一會兒,又繼續(xù)朝前走,還是又撞到了桿上;于是,醉漢抱住桿,向桿投降說;“沒辦法了,我被包圍了,四面八方都走不通!

  一個低成就感的人和這個醉漢的'處境相似,對他而言,每一個困難都是無法回避的標志桿,除了抱桿投降,別無他法。稱贊的語言無法鼓勵低成就感的人,因為他們很自卑,所以在教學中我會發(fā)現(xiàn),即使你告訴他“你很聰明,你很能干,你可以做得很好!币哺酒鸩涣俗饔谩

  對孩子的鼓勵除了用語言,也可以用一些文字和孩子交流,平時的家庭作業(yè),我不給學生打等級,而是改用描述性的評語“你的書寫很工整!薄澳闼械膯卧~都正確了!薄昂芨吲d看到你寫出這么有創(chuàng)意的句子!苯Y果孩子和家長也開始在作業(yè)的上方或底端給老師寫字。如“謝謝老師的鼓勵,孩子在家背書很認真,已全部背熟!薄袄蠋,我喜歡學英語!焙⒆雍图议L真誠的語言給了我更多的動力,我的評語使得學生們改變了對家庭作業(yè)的態(tài)度。

  我對鼓勵孩子的信條最好用下面的故事來加以總結。有一間狹窄的閣樓失火了,消防隊員們沖進現(xiàn)場救災時,發(fā)現(xiàn)里面有一個人仍然在沉睡,他們努力想把他搬下樓梯,但是卻搬不動,他們正要灰心放棄時,消防隊長恰好趕到現(xiàn)場,他說“把他叫醒,他自己會救自己!边@個故事的寓意很清楚,處于厭倦沉睡狀態(tài)的孩子,是無法被用意良好的救災人員拯救的,必須喚醒他們的潛能,他們才能救助自己。

  鼓勵是一門藝術,我們可以用盡各種辦法誘導孩子學習,就像引誘魚兒上鉤一樣。但是,切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范。否則很可能好心辦壞事,挫傷孩子的上進心和自信。

  有一句格言說得好:“哪里有鼓勵,哪里就有智慧的火花!笨傊,我們教師要多鼓勵學生,多給學生機會,讓鼓勵成為他們進步的動力。

鼓勵的作文 篇4

  在這些鼓勵的話語中,我度過了自己的小學生涯,邁進了中學的大門。

  面對新的環(huán)境、新的老師和新的同學,我就像一匹小馬來到了廣袤的大草原,激動、好奇,而又有些茫然:這么多功課,我能都學好嗎?這么多同學,我能與他們都和睦相處嗎?

  第一個星期,老師就對我委以重任――讓我當班長。盡管我曾有過幾年的“班長干齡”和工作經驗,但是說實話,我的心里仍然沒底。這不,沒幾天,苦惱就來了――

  同學們來自各個村鎮(zhèn),彼此之間不甚了解,需要有一個“磨合”的過程;我在班里并沒有多大威信,難免有些人對我的話愛聽不聽。所以老師不在的時候,同學們的話就顯得特別多,班里嘰嘰喳喳,猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。

  班主任也發(fā)現(xiàn)了這一點。他找到我,鼓勵我說:“你是班長,不管誰犯了錯,都應該放手去管束他們,不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住,老師永遠是你的堅強后盾……”

  聽了班主任的一席話,我的`心里熱乎乎的,學習和工作的信心更足了。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。老師,請放心,我一定不會辜負您和同學們的期望,盡力把班里的各項工作都做好。

鼓勵的作文 篇5

  在那以前我的數(shù)學老成績就沒好過,數(shù)學只有男生學的好的念頭,總在我腦海里作祟。要不是那位老師的鼓勵,讓我改變了觀念,我的數(shù)學成績覺不會像現(xiàn)在這樣。

  那堂的數(shù)學課學的是“解方程”,整堂課我的心都在操場的游戲中。連老師點我三次名我都不知道,我知道我肯定是必死無疑了。下課了果真被老師叫到辦公室,令我驚奇的是王老師沒有狠狠的批評我一頓,是讓我坐到他的辦公桌上。拿了一本練習題給我。很顯然是要我去完成,面對上面的題目我只能用!我只能用一愁莫展來形容叮了大半天,也只做了三條,而且對錯還不拿準。我當時可真是急死了,可他呢,卻像是個沒事的人,在旁邊看著他自己的題目。突然老師拿起筆在作業(yè)上畫了幾個,然后對我說道;“你這幾題都是正確的,過程大都是合理的,看來你還是挺聰明的嘛!要是注意勞逸結合估計你可以去做數(shù)學課代表了。聽完這句話我信心倍增,以為老師是說真的.呢,于是把全身吃奶的力氣都用到學數(shù)學上面去了。拼命的鉆研,清楚的記的兩天后我成了數(shù)學小組長,從此我中午的第一個作業(yè)就是數(shù)學,也許是思想發(fā)生了變化了吧,也許是數(shù)學越來越難學了吧,我的數(shù)學成績一直不理想,盡管總是想到王老師…..

  唉,就算在努力也是徒勞,與其死用腦子,還不如放蕩自己。然而僅在一次回家的路上,又讓我發(fā)生了巨大的變化。

  一次期中考試,87分巨大的陰影在我心中抹滅不去。秋風蕭瑟,連天氣都在嘲笑我,我一個人走在路上,反思著,傷心著……突然一個熟悉的身影映入我的眼簾。沒錯,是他,王老師!一路上我攀談了很多,談到了過去,談到了現(xiàn)在,談到了將來。就在我說出分數(shù)的剎那間,老師頭上有增多了幾縷銀絲。他說:“如果試卷不難,哪來的人才,如果試卷不難怎能知道你的態(tài)度。你呢,上帝愛憐你,給了你靈活的腦子,而你如今卻要糟蹋它,你對的起誰呢……”我抑制不住那激動的淚泉,頭也不禁得低下來了……就在這時,老師拿了幾塊糖給我,又說道:“風風雨雨都回過去的,接下來的是彩虹和晴天,好好得珍惜,不要等到陰天才悔恨自己的碌碌無為……”

  那些話烙在我的心里,怎么都不會忘記,那一次次的鼓勵給我的成功和喜悅,帶給我更多的收獲和希望。

鼓勵的作文 篇6

  我一生中最難忘的就是媽媽對我的鼓勵,我永遠不會忘記那鼓勵。

  記得國慶節(jié)前,我要參加學校舉行的講故事比賽,我在做著最后的`準備。我當時非常害怕,背故事背得結結巴巴。就在我不知道該怎么辦的時候,媽媽鼓勵我:"安琪,加油!媽媽相信你能拿第一!"我聽了媽媽的話,一點也不害怕了,認真地背起了故事。很快,我就背熟了,并且在相應的情節(jié)里加入了動作,更加生動有趣了。最后,我在講故事比賽中,真的獲得了第一名!

  我很感謝媽媽,是她把第一名送給了我,把自信送給了我。

鼓勵的作文 篇7

  今天,是我在中學了的第一次運動會,卻發(fā)生了意想不到的事。

  早上女子八百米,對我來說,有一定的挑戰(zhàn)性,雖然我跑步比較快,但對于八百米這種中長跑還是很恐怖的,賽前,我坐立不安,檢錄時,又開始緊張,到了賽場上,已經可以聽到心跳聲了,這好像在提示著我會發(fā)生什么。一聲槍響,開始是跑步了,先是搶跑道,由于我力氣小,被推倒在地,轉眼間我和對手已經相差十多米了,對于怕疼的我來說這無疑是一種可以退出比賽的的最佳理由,但我卻繼續(xù)跑,哪里來的勇氣?不要問我,這是我唯一可以為班級做的貢獻。哪里來的力量?也不要問我,這是唯一可以為班級爭光的事。哪里來的勇敢?不要問我為什么,或許這才是運動精神吧!不會吧,才跑完五十米我就已經開始喘氣了,堅持,再堅持,為什么要哭呢?還有三圈呢!我完全忘記了身上的傷,邊聽加油邊努力。而此時,那一點點的小傷也在迅速的擴大,鮮血透到了衣服上,慢慢的將淺粉色的衣服染成紅色。但我仍沒有看它,因為我深知,只要我一回頭看就會減慢速度,我一直沒回頭,超過了一個人、兩個人、三個人、四個人,或許會有人被我震撼了,這成績簡直不可思議。一圈、兩圈、三圈,在我的眼里好像不在那么漫長了。最后一圈終于到了,我聽到了同學們那聲嘶力竭的加油聲,聽到了同學們熱血沸騰的聲音。加速吧,你可以當12人中的第五、第六,一個聲音從遠方飄了過來,加速吧。我加速了,但并不代表我前面的那個人就不加速。因為摔到了,我渾身無力,可以加速也算是個奇跡吧!拼盡全部力氣,想沖到我前面那個人的前面,但我還是失敗了。可以說,我和她是一起跑到終點的。成績出來了,我是倒數(shù)第四,也是正數(shù)第八,那個人吐了,在這一點上我可比她強,至少我沒有吐。我抬頭一看,我的.胳膊上到處都是傷,一塊紅、一塊紫,看著的人都會心疼。但我已經不怕了,闖過了八百米,雖說是倒數(shù)第四,但已經不錯了,我本以為自己是倒數(shù)第一呢!不久,我的腿也開始疼了起來,兩處擦傷,右手上也鮮血直流,最為嚴重的就是我的肩膀,就是把衣服染了色的傷,現(xiàn)在還痛。

  下午,只有女子4400米了,雖然老師不讓我跑,但我不能當縮頭烏龜,我要讓全校人都看看,一年四班不是好欺負的,女孩子也能吃苦。摔了,再爬起來。倒了,再站起來。傷了,堅持住。勝利的曙光就在前方,我們不是第一、不是第二、就算是最后一名也算勝利。我安慰自己,只有兩圈,不會再摔倒了,我可是全班里跑的比較快的女生哪!那可是我用我的眼淚換來的呀!結果,我是最后一棒,我搶到了這個位置,盡管老師還是不太放心。又開始了,第一棒就被拉下了好幾個人,第二棒趕上了幾個人,第三棒則保持在第二的位置上,到我了,不管三七二十一,直接開始跑,結果還是被一個人趕上了,當了一個第三,我半走半跑得回去了,結果卻迎來了一片掌聲,我不好意思的低下了頭,本來我們可以跑第二的……

  大家為什么這么了解我呢?難道我的精神感動了他們嗎?如果可以,我想在下一次運動會再跑一次,發(fā)揮出自己的正常水平,哪怕粉身碎骨。

  大家不要以為我在說謊話,運動會后,據(jù)統(tǒng)計我全身上下共七出傷,胳膊現(xiàn)在還伸不直。

鼓勵的作文 篇8

  我一直以為自,是個善解人意的人,在別人需要的時候,能解囊相助。可是,有一個沒有在現(xiàn)場看過真正的演唱會,只聽過CD的歌迷,竟對作為歌星的我的印象非常深,且非常崇拜我。

  那年,我開很多演唱會,到過廣州、上海、北京、臺北、香港等城市。為了讓歌迷們聽了我的`歌表演后,能有一種歡快愉悅的心情。每次在演唱前我都要花費很多時間去排練和寫歌,遇到一些小事情,很少有時間接受記者的采訪。

  我在上海演唱的時候,演唱了幾天后,就休息一二天。在休息的那段時間里覺得無聊,就上上網和看看電視。在看電視時,隨手亂選節(jié)目,突然看到一則報道:“一位小男孩得了白血病,他非常崇拜一位歌星,而且有一個愿望。就是能見那位歌星一面,并簽名。令我意想不到的是他所說的歌星竟會是我!

  那時,有一種力量促使我去探望他。在這種力量的促進作用下,我就在當天的晚上去他所在的醫(yī)院探望他。我真是不知道是什么力量讓他堅持到現(xiàn)在。我走到他的面前時,令他很訝他竟然問:“我是在做夢嗎?”我回答,道:“你不是在做夢,我真的來看你了!贝藭r此刻,他非常興奮,好像沒病似的。

  我去看望那位小男孩時,不知道被那位記者看到并拍了照片。這件事第二天就被登上報紙。許多群眾看到后,紛紛為他捐款。由于有了群眾的捐款和專業(yè)醫(yī)生的幫助,還有志愿者捐的合適骨髓,就這樣救了他的性命。

  現(xiàn)在的我突然感覺到底是我從精神上救助了他,還是他救助我。

鼓勵的作文 篇9

  我知道有一些同學是很喜歡讀書,每次買回來書的時候很高興,但是寫完作業(yè)、吃晚飯在看書的時候,也就是剛看一點,就會覺得自己不想再看了,心里就會想著一些別的事情。

  在我以前的時候,好像是上三年級的時候,我們的邢老師讓我們讀書,當我回家讀書的`時候,剛讀了不到20分鐘,我就不想讀了,當時我不想讀書的原因是什么我給忘了,我的媽媽看見我讀書的時候沒有耐心,而且讀了還不到20分鐘的時間,所以我的媽媽就讓我每當在讀書的時候,都讓我把心里的一切想的事情都放在一邊,自己只能想這本書很好看,這本書很好看。不過每次都是我的媽媽和我一起讀書,我還是能勉強的讀書。

  果然,過了幾天,我就能自己在一個地方讀書了,每次我都是讀得津津有味。不過,我老是沒有邊讀邊畫和勤做讀書筆記的習慣,一直到現(xiàn)在,我還是一直提醒著自己讀書要做到邊讀邊畫,要做到勤做讀書筆記。

  現(xiàn)在,我已經做到了讀書時常常邊讀邊畫,讀書筆記倒不是很常做,所以我要多多加油。同時我也給同學們加油。

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