（經(jīng)典）鼓勵(lì)的作文5篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的鼓勵(lì)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，語(yǔ)文老師黃老師架著一副方方正正的眼鏡，手中拿著一本教科書(shū)，穿著高跟鞋，走起來(lái)“篤、篤、篤”地響。聽(tīng)到鞋子的聲音，同學(xué)們就立即安靜。

　　上課了，老師叫我的前桌起來(lái)回答問(wèn)題：“張兮帆，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下讀完這篇課文后的體會(huì)�！睆堎夥�只是愣了一會(huì)兒，就流利地回答了，還講得十分激情，又融入了他自己的生活實(shí)際，贏得了全班同學(xué)最熱烈的掌聲，連一向有“白內(nèi)障冷臉王”著稱的黃老師也難得笑了一笑，請(qǐng)他坐下了。

　　老師又點(diǎn)了我同桌的名字，問(wèn)他同樣的一個(gè)問(wèn)題，他雖然中間老是磕磕絆絆，但終究還是回答出來(lái)了……

　　但到我這兒就截然不同了，我有幾次鼓起勇氣想要回答，但……卻無(wú)法說(shuō)得出口，因?yàn)槲矣邢忍煨越Y(jié)巴口吃。我怕別人笑話我，看不起我。平時(shí)我一般也不太說(shuō)話，即使跟人說(shuō)話，對(duì)話內(nèi)容也很少，只有“哦，好或嗯，知道了，沒(méi)問(wèn)題！”因?yàn)檎Z(yǔ)言簡(jiǎn)短，聽(tīng)不出我有口吃。

　　但這一次提問(wèn)，要回答的話，不是三言兩語(yǔ)可以說(shuō)完的。太難了，我急得手心都出汗了，緊張得上牙和下牙都打架了，雙腳一直在地板上不住地跺著……黃老師見(jiàn)狀，便走到我的課桌前，關(guān)切地看著我，她的眼睛充滿著百分百對(duì)我的信任�？蛇@時(shí)的我，依然無(wú)動(dòng)于衷，我怕等我回答問(wèn)題時(shí)，被同學(xué)們知道我是先天性口吃結(jié)巴，那么這一切的一切，就全都玩完了，我會(huì)被同學(xué)們嘲笑，或者被同學(xué)們當(dāng)做娛樂(lè)的`話題，甚至告訴別班的同學(xué)，那我就全�！奥劽�”了。

　　黃老師一直這樣注視著我，眼睛里卻又包含著鼓勵(lì)的眼神。我最終還是鼓足了勇氣，深吸一口氣，然后一下子比較流利地說(shuō)完了，還贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。

　　黃老師那種信任，鼓勵(lì)的眼神，怕這世上再?zèng)]有第二個(gè)了，深深地激勵(lì)了我。而且，是經(jīng)常出現(xiàn)的，如考試?yán)щy時(shí)，如，作業(yè)做不下去時(shí)。

　　黃老師鼓勵(lì)的眼神，是我力量的源泉。

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　每個(gè)人都有自己的煩惱，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而煩惱，有的是因?yàn)樘珒?nèi)向而煩惱；還有的太調(diào)皮而煩惱，而我是因?yàn)樘�膽小而煩惱。我該怎樣克服這個(gè)煩惱呢？

　　有一次，我一個(gè)人在書(shū)房寫作業(yè)。寫著寫著，我忽然聽(tīng)見(jiàn)有什么東西正敲打著另一個(gè)東西。可這兒也沒(méi)人呀，怎么會(huì)有這種聲音？想到這兒，我情不自禁地害怕起來(lái)。我用懷疑的眼神注視著四周，皺起眉頭，用手捂著嘴巴，心理可怕地想著：是不是小偷呀！我悄悄地跑過(guò)去，看了看，哦！原來(lái)是爸爸呀！我心中的一塊大石頭終于放下了，唉，可是爸爸并沒(méi)走進(jìn)書(shū)房，而是去了臥室。我又害怕起來(lái)。

　　突然，天公不作美，天空烏云密布，頓時(shí)下起來(lái)傾盆大雨。豆大的雨點(diǎn)敲打著窗戶，發(fā)出了“噼里啪啦”的'聲音，我心驚肉跳，心情復(fù)雜的很。時(shí)而害怕，時(shí)而恐懼，時(shí)而失魂落魄，真復(fù)雜��！終于寫好作業(yè)了，趕緊關(guān)了燈，門都沒(méi)關(guān)跑到臥室和媽媽一起睡覺(jué)去了。你瞧，爸爸媽媽都在家，我還害怕，你說(shuō)我膽小不？

　　我的煩惱還不只這個(gè)，還有當(dāng)姐姐看恐怖片時(shí)，我卻嚇地不敢睜開(kāi)眼睛看影片，偷偷地跑到一邊，緩解害怕的心情，等她看完以后我才敢回來(lái)，有時(shí)我還嚇得躲進(jìn)被窩不肯出來(lái)呢！

　　膽小正是我最大的煩惱。我要怎樣才能克服膽小的毛病呢？真疑惑呀！

　　雖然人人都有害怕的東西，但是相信自己就不再會(huì)害怕。

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　早晨，強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射在小屋里，顯得格外刺眼。朦朧的雙眼難以睜開(kāi)，整個(gè)人被睡意籠罩著，但是一想到今天的鋼琴表演身體就不由自主的打了一個(gè)哆嗦。

　　我急急忙忙地起了床，“飛”進(jìn)了洗手間，洗漱完畢。我便急忙來(lái)到樓下，讓爸爸送我去，在車子里，我緊張極了，頭上冒著冷汗，爸爸看到我緊張的樣兒說(shuō)到：“不要緊張，放輕松，寶貝女兒我知道你是最棒的�！卑职值脑�，給了我很大的安慰，我也放松許多。但是，一想到萬(wàn)一彈錯(cuò)了怎么辦，我心一下子仿佛被施了魔咒一般，開(kāi)始怦怦地跳著，感到整個(gè)人都“雜亂無(wú)章”了。我默默地對(duì)自己說(shuō)：靜下心來(lái)，我一定沒(méi)有問(wèn)題。終于，來(lái)到了目的地，我原本放松的心情，一下子被周圍的氣氛所感染了，場(chǎng)上到處都是人群，參賽的人也有許多，我急忙找了一個(gè)位子坐了下來(lái)，雙腿在不停地發(fā)抖，臉上和手心都是汗，我緊張的不得了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，原本緊張的心已經(jīng)慢慢放松了，可輪到我上臺(tái)了，心一下子提到了噪子眼，仿佛要從口中跳出來(lái)似的。由于過(guò)度的`緊張，我好像連走路也不會(huì)了，我看向觀眾席，發(fā)現(xiàn)媽媽和舅媽都在，還拉出了一張橫幅，上面寫著“你是最棒的！”看到這，我的身體猶如注入了一針鎮(zhèn)定劑，很快平靜了下來(lái)，可是眼淚卻感動(dòng)的在眼眶里打轉(zhuǎn)。想：“媽媽，她們對(duì)我這么有信心，我一定要爭(zhēng)氣�！蔽易叩戒撉偾�，鎮(zhèn)定的坐了下去，雙手彈出了優(yōu)美的音符，心情也慢慢的舒緩了許多。

　　一曲結(jié)束了，我站了起來(lái)，面向觀眾深深地鞠了一個(gè)躬，臺(tái)下傳來(lái)了熱烈的掌聲。我快速地走了下來(lái)奔向媽媽，緊緊地?fù)肀�媽媽，在她耳邊輕輕說(shuō)了聲說(shuō)：“媽媽，謝謝您，給了我最大的鼓勵(lì)�！�

　　任何時(shí)候，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，大家的鼓勵(lì)，都是我最大的幸福。

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　朋友，鼓勵(lì)能給你力量嗎？當(dāng)你問(wèn)我的時(shí)候，我會(huì)毫不猶豫的回答：“會(huì)的，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，是這鼓勵(lì)給了我無(wú)窮的信心和力量�！�

　　去年媽媽給我報(bào)了書(shū)法興趣班。剛步入書(shū)法的大門，難免有些不習(xí)慣。黃老師教我怎么握筆，然后寫了個(gè)“一”，邊寫邊說(shuō)：“你看，先藏鋒，走起，停頓一下，然后慢慢回鋒�！蔽艺罩�字帕臨摹，寫出來(lái)的字卻非常難看，還把手給抹黑了。老師糾正了我的握筆方式。但筆握在手中總是不停地抖動(dòng)，“一”字也寫著彎彎曲曲，很是難看！“嗯嗯，寫得不錯(cuò)！”媽媽在一旁稱贊道。于是我暗下決心：我一定要把毛筆字練好。

　　回到家，我就往書(shū)房里鉆，專心致志地練起來(lái)，但我總是覺(jué)得，那一條條扭動(dòng)著腰姿的“毛毛蟲(chóng)”在我筆下誕生。弟弟在一旁雪上加霜:“姐姐，你真厲害！你會(huì)畫毛毛蟲(chóng)耶！”我聽(tīng)了“刷”的一下子，面紅耳赤。

　　從那以后我不敢寫毛筆字了。直到那一次，家里只剩下我一個(gè)人，我做賊似的'偷偷摸摸地摸進(jìn)書(shū)法，認(rèn)真地寫了起來(lái)，我越寫越難看，正想轉(zhuǎn)身離開(kāi)，嚇了我一大跳。媽媽正站在我身后：“女兒，不錯(cuò)，厲害極了！瞧！那個(gè)多么剛勁有力�。　边@句話似那沙漠中的清泉，給我希望！似那春雨，滋潤(rùn)著我那幼小心靈！頓時(shí)，我充滿自信……以后，一有時(shí)間就往書(shū)房里鉆，堅(jiān)持不懈，持之以恒……

　　終于，我的書(shū)法有了很大的進(jìn)步，常常得到老師的好評(píng)，同學(xué)們的喝彩！這些都要感謝媽媽對(duì)我的鼓勵(lì)，正是這鼓勵(lì)讓我有所成功；正是這鼓勵(lì)，給了我自信……

鼓勵(lì)的作文 篇5

　　人世間鼓勵(lì)的方式很多，一片掌聲，一番話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，甚至僅僅是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……不過(guò)，即使是一些很小的鼓勵(lì)，它也可能樹(shù)立一個(gè)人的信心，在他的心靈中留下美好的回憶。

　　記得那是二年級(jí)的一堂語(yǔ)文課，一上課，老師便莊嚴(yán)地邁進(jìn)教室，一看她那嚴(yán)肅的神情，我們就預(yù)料到又會(huì)有什么“不妙”的事情發(fā)生，這是每個(gè)同學(xué)都會(huì)有的“不詳”的預(yù)感。果然，不出我的所料，老師嚴(yán)厲的話語(yǔ)立刻打破了教室的寂靜：“背課文！”說(shuō)這句話時(shí)，就像我們班有個(gè)同學(xué)形容的那樣——“兇巴巴”的。此時(shí)，同學(xué)們的頭都埋得很低，幾乎所有的都被課本擋住了，生怕點(diǎn)到自己的名字。開(kāi)始叫第一個(gè)同學(xué)了，我此時(shí)心中比他的更緊張，心比兔子跳得還快：下一個(gè)會(huì)不會(huì)就是我呢？如果我背不下來(lái)會(huì)不會(huì)……你可一定要多拖延點(diǎn)時(shí)間呀！沒(méi)想到，我心中越是著急，那個(gè)同學(xué)越背不下來(lái)。我的希望如肥皂泡般破滅了，不過(guò)我到想出了一條自我安慰的理由：反正我也背熟了，難道還怕檢查到？一個(gè)一個(gè)的背過(guò)去了，暫時(shí)還未有一個(gè)能順利過(guò)關(guān)的人，我的心又不由得緊張起來(lái)。終于輪到我了，由于我是學(xué)習(xí)委員和語(yǔ)文課代表，老師直接將我“請(qǐng)”到講臺(tái)上背誦。我不自在地走上講臺(tái)，開(kāi)始了我的背誦：“‘2’黃山奇石……”背到課文中間時(shí)，不知怎么的，腦子里頓時(shí)一片空白。剛才熟練而有感情的背誦突然停止了，老師放下書(shū)，回過(guò)頭來(lái)望著我，我低下了頭，不過(guò)心中仍在想著，使勁地、絞盡腦汁地想著，我尷尬地緩緩抬起頭，看見(jiàn)老師仍就看著我，目光是晶瑩的`、嚴(yán)厲的、溫暖的，但更多的卻是鼓勵(lì)和希望，她雖然沒(méi)說(shuō)一句話，但從她鼓勵(lì)的眼神中，我體會(huì)到一種濃濃的、老師對(duì)我的愛(ài)，霎時(shí)間，一股暖流涌上了心頭，我突然什么都想起來(lái)了，信心重歸了自我，于是流利地背誦完全文。

　　人世間可以流逝東西有很多，但不可以流逝東西也有很多，其中包括老師對(duì)我那鼓勵(lì)的眼神。

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