- 鼓勵(lì)作文 推薦度:
- 鼓勵(lì)的作文 推薦度:
- 鼓勵(lì)作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
鼓勵(lì)的作文6篇【薦】
在我們平凡的日常里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的鼓勵(lì)的作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
鼓勵(lì)的作文 篇1
因?yàn)樾袆?dòng)緩慢,烏龜先生常常受到動(dòng)物們的嘲笑。尤其是得過(guò)幾次長(zhǎng)跑冠軍的兔子,一見(jiàn)到烏龜,就要糟踐它,說(shuō)烏龜應(yīng)該與蝸牛結(jié)為親家,剛好配對(duì)……
這讓烏龜很沒(méi)面子,自感在其他動(dòng)物面前抬不起頭。背著沉重心理包袱的烏龜,行動(dòng)愈發(fā)顯得遲緩了。
一天傍晚,烏龜在海灘邊獨(dú)自哀嘆。這時(shí),一只上了年紀(jì)的螃蟹來(lái)它的身邊,見(jiàn)烏龜一副無(wú)精打采的樣子,就停下來(lái)關(guān)切地詢問(wèn)原因。
烏龜傷心地說(shuō):“就因?yàn)槲倚袆?dòng)遲緩,每次與兔子賽跑時(shí),都被它甩在后面,現(xiàn)在,只要它一見(jiàn)到我,就嘲笑我。”
“老弟,你也別太在意兔子的嘲笑了,我相信你,相信你總有一天能戰(zhàn)勝兔子,你肯定是笑在最后的勝利者。”老螃蟹不停地鼓勵(lì)著烏龜,為它打氣加油。
烏龜相信了老螃蟹的話,從此以后,它卸掉思想上的包袱,在爬行時(shí)也總是不由自主地哼著小曲。
在后來(lái)的一次盡人皆知的比賽中,驕傲的兔子因知道烏龜行動(dòng)遲緩,而放心地在大樹(shù)下睡覺(jué),等它一覺(jué)醒來(lái)時(shí),烏龜已站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了。
當(dāng)大家鼓掌為烏龜祝賀時(shí),烏龜卻把老螃蟹請(qǐng)到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,并把獎(jiǎng)牌掛在了老螃蟹的脖子上。面對(duì)大家的疑問(wèn),烏龜解釋道:“諸位,我現(xiàn)在把這個(gè)獎(jiǎng)牌送給螃蟹先生,是因?yàn)槿绻麤](méi)有它的鼓勵(lì),就沒(méi)有我的今天!在此,我還要當(dāng)著大家的面,向螃蟹先生表示深深的'感謝!”說(shuō)完,烏龜深深地向螃蟹鞠了一躬。
旁敲側(cè)擊
在很多時(shí)候,管理者給員工精神上的鼓勵(lì),往往要比給予他們物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)重要得多,特別是對(duì)于那些自信心不強(qiáng)的員工。因此,作為一個(gè)企業(yè)的管理者,不要吝嗇你的鼓勵(lì)和贊美,說(shuō)出你對(duì)員工的肯定話語(yǔ),這些都將在他們的心中燃起希望之火。
鼓勵(lì)的作文 篇2
我喜歡漫畫,這是眾所周知的事,但我的畫技又不行,這可是一大難題,后來(lái)我在朋友的介紹下知道了一個(gè)可以不用畫畫,就能制作漫畫的'軟件,我便開(kāi)始了,漫畫之旅。
我在軟件上結(jié)交了一些好友,但他們個(gè)個(gè)都與我關(guān)系不那么好,頂多說(shuō)兩句話,但自從我結(jié)識(shí)了小希,我們成了好朋友。
開(kāi)始我是在不停的找人幫忙做一張封面,可問(wèn)了半天都沒(méi)有一個(gè)人來(lái)幫我,當(dāng)時(shí)的我仿佛身處低谷,就是在這時(shí),小希便對(duì)我說(shuō)“墨璃,你是要封面嗎?要不然我?guī)湍阕霭??/p>
小希這個(gè)人非常好說(shuō)話,只要是她能做到的,她答應(yīng)了,就會(huì)去盡力完成。她的人設(shè),很可愛(ài),笑得特別陽(yáng)光,特別燦爛。我深深的感覺(jué)到,她是個(gè)可愛(ài)的小女生。
我在她的鼓勵(lì)下,開(kāi)始學(xué)習(xí)用pic做封面。我在遇上困難時(shí),偶爾會(huì)和她小小的抱怨一下,我在學(xué)習(xí)做字效時(shí),雖然是跟著教程一步步來(lái),可是卻越做越亂,我去和她說(shuō)“這字效也太難了吧?”她發(fā)了一句我意想不到?jīng)]關(guān)系,“墨墨將來(lái)會(huì)成為大佬的!”
每次想到她,我的手會(huì)慢慢握緊畫筆,心中百感交集。
鼓勵(lì)的作文 篇3
當(dāng)我想放棄做一件事情時(shí),耳邊總會(huì)響起老師的教導(dǎo),教導(dǎo)我去爭(zhēng)取,去拼搏;當(dāng)我做錯(cuò)一件事情時(shí),總會(huì)想起老師的教誨。當(dāng)我學(xué)習(xí)成績(jī)落后時(shí),老師您又鼓勵(lì)我不要灰心。啊,老師,您對(duì)我是無(wú)限的.關(guān)懷。您對(duì)我是無(wú)限的支持和鼓勵(lì)。在您的身上,我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)和勇敢。
雖然僅在短暫的一年時(shí)間里,但是,老師,是您在無(wú)時(shí)無(wú)刻幫助我,也在無(wú)時(shí)無(wú)刻幫助其他同學(xué)。在我無(wú)助的時(shí)候,是您有力的支持幫助我的呀!
您知道嗎?就在您剛來(lái)的那段日子里,我發(fā)現(xiàn)了,您是一位令我喜歡上語(yǔ)文課的老師,我從前是多么厭倦語(yǔ)文呀!然而,就在您出現(xiàn)的那一刻,您的笑容,您的教書育人,讓我悄悄地愛(ài)上語(yǔ)文。
鼓勵(lì)的作文 篇4
上二年級(jí)的時(shí)候,我還不會(huì)騎車,不過(guò),媽媽鼓勵(lì)了我之后,就改變了。
那一天,我正在練習(xí),只聽(tīng)撲通一聲,我從車上摔倒了,就在我想放棄的'時(shí)候,媽媽說(shuō):"怡萱,做什么事是都要堅(jiān)持下來(lái),不能輕易放棄!"于是我爬起來(lái),繼續(xù)練習(xí)。我練了好久,忽然發(fā)現(xiàn),我能慢慢地騎了,媽媽在一旁喊:"對(duì)!就是這樣,在騎快一點(diǎn)就好了!"我按照媽媽的話做了,終于學(xué)會(huì)了!
經(jīng)過(guò)這一次的練習(xí),我發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)能使人自信,鼓勵(lì)能讓人大膽的去做,就是鼓勵(lì)讓我學(xué)會(huì)了騎車。
鼓勵(lì)的作文 篇5
記得在一次英語(yǔ)課中,我請(qǐng)一位性格內(nèi)向的小女孩朗讀課文,她在讀課文時(shí)讀得非常小聲,幾乎都聽(tīng)不到,在同學(xué)們的一片抱怨聲中終于讀不下去了;她的臉漲得通紅,我立刻說(shuō)道:“大聲地讀課文,還要讀得字正腔圓,確實(shí)不容易,每個(gè)人都怕讀錯(cuò)了被取笑,站起來(lái)大聲朗讀實(shí)在需要勇氣。謝謝你,請(qǐng)坐!钡诙欤(dāng)這個(gè)孩子再次被叫到要朗讀時(shí),她毫不猶豫地立刻站起來(lái)大聲朗讀。
經(jīng)歷了這件事后,我常常在想,怎樣才能鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)呢?如果當(dāng)時(shí)我使用那些無(wú)益的贊美和空洞的鼓勵(lì),比如“你讀得不錯(cuò),再讀下去,大聲點(diǎn),每個(gè)人都難免犯錯(cuò),不用怕!”這樣的語(yǔ)言,是否能激勵(lì)孩子的斗志?
看來(lái),鼓勵(lì)是要講方法,講藝術(shù)的,如果方法不對(duì)會(huì)適得其反。通過(guò)幾年來(lái)的摸索,我的方法是:讓他們的學(xué)習(xí)有安全感,即使學(xué)習(xí)失敗了也不用怕。學(xué)習(xí)的主要障礙是孩子對(duì)失敗、批評(píng)的恐懼,特別是對(duì)于低成就感的孩子。
什么是低成就,有個(gè)這樣的故事,一個(gè)醉漢撞上了一根停車標(biāo)志桿,他醉醺醺地往后退了一步,又繼續(xù)按原來(lái)的方向往前走,結(jié)果他又一次撞到了桿上;他后退了幾步,等了一會(huì)兒,又繼續(xù)朝前走,還是又撞到了桿上;于是,醉漢抱住桿,向桿投降說(shuō);“沒(méi)辦法了,我被包圍了,四面八方都走不通!
一個(gè)低成就感的人和這個(gè)醉漢的處境相似,對(duì)他而言,每一個(gè)困難都是無(wú)法回避的標(biāo)志桿,除了抱桿投降,別無(wú)他法。稱贊的語(yǔ)言無(wú)法鼓勵(lì)低成就感的人,因?yàn)樗麄兒茏员,所以在教學(xué)中我會(huì)發(fā)現(xiàn),即使你告訴他“你很聰明,你很能干,你可以做得很好!币哺酒鸩涣俗饔。
對(duì)孩子的鼓勵(lì)除了用語(yǔ)言,也可以用一些文字和孩子交流,平時(shí)的家庭作業(yè),我不給學(xué)生打等級(jí),而是改用描述性的評(píng)語(yǔ)“你的書寫很工整!薄澳闼械'單詞都正確了。”“很高興看到你寫出這么有創(chuàng)意的句子!苯Y(jié)果孩子和家長(zhǎng)也開(kāi)始在作業(yè)的上方或底端給老師寫字。如“謝謝老師的鼓勵(lì),孩子在家背書很認(rèn)真,已全部背熟!薄袄蠋,我喜歡學(xué)英語(yǔ)!焙⒆雍图议L(zhǎng)真誠(chéng)的語(yǔ)言給了我更多的動(dòng)力,我的評(píng)語(yǔ)使得學(xué)生們改變了對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度。
我對(duì)鼓勵(lì)孩子的信條最好用下面的故事來(lái)加以總結(jié)。有一間狹窄的閣樓失火了,消防隊(duì)員們沖進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)時(shí),發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)人仍然在沉睡,他們努力想把他搬下樓梯,但是卻搬不動(dòng),他們正要灰心放棄時(shí),消防隊(duì)長(zhǎng)恰好趕到現(xiàn)場(chǎng),他說(shuō)“把他叫醒,他自己會(huì)救自己!边@個(gè)故事的寓意很清楚,處于厭倦沉睡狀態(tài)的孩子,是無(wú)法被用意良好的救災(zāi)人員拯救的,必須喚醒他們的潛能,他們才能救助自己。
鼓勵(lì)是一門藝術(shù),我們可以用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),就像引誘魚(yú)兒上鉤一樣。但是,切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范。否則很可能好心辦壞事,挫傷孩子的上進(jìn)心和自信。
有一句格言說(shuō)得好:“哪里有鼓勵(lì),哪里就有智慧的火花!笨傊,我們教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,多給學(xué)生機(jī)會(huì),讓鼓勵(lì)成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。
鼓勵(lì)的作文 篇6
每當(dāng)我們做成一件事時(shí),我們都認(rèn)為是靠自身的努力完成的,但是我們想過(guò)沒(méi)有,在我們的背后是不是還有人在鼓勵(lì)我們,在支持我們?正因?yàn)檫@樣,所以我們才有勇氣去面對(duì)困難。在我做成事情的時(shí)候,我就受到了鼓勵(lì)。
記得有一次,爸爸讓我學(xué)自行車,還特意從余姚買回來(lái)一輛嶄新的車,我同意了。
可當(dāng)我真正騎上時(shí)我就有種不好的預(yù)感,我會(huì)不會(huì)掉進(jìn)河里?剛剛開(kāi)始高興的'我一下子變的嚴(yán)肅起來(lái)。剛開(kāi)始學(xué),我掌握不了竅門,像踩蹺蹺板一樣。爸爸鼓勵(lì)我,說(shuō):“不要害怕,要放開(kāi)膽子,萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛!”聽(tīng)完爸爸的話,我鼓起勇氣,一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)。一圈圈騎完了,我的心不像剛開(kāi)始那么緊張了,我感到騎的速度也快多了,而且也輕松了。我一看,哎喲,到了巷子底了,可爸爸怎么還不放手啊?我回頭一看,原來(lái)爸爸早就在后面了,而剛剛的幾十米全是我自己騎的……忽然,車子失去了平衡,我一下在栽在地上。腳磕破了,血流了出來(lái)。我的眼淚正想奪眶而出,爸爸就走過(guò)來(lái)扶起我:“你沒(méi)事吧?”聽(tīng)到這句話,我那眼淚就再也出不來(lái)了。因?yàn)槲抑溃沂軅⒉皇菦](méi)有好處。接著,我自己騎了幾圈,都沒(méi)有事。
看,在這成功的同時(shí),我也獲得了鼓勵(lì)!
【鼓勵(lì)的作文】相關(guān)文章:
【精選】鼓勵(lì)作文08-02
[經(jīng)典]鼓勵(lì)的作文08-04
(經(jīng)典)鼓勵(lì)的作文08-04
[經(jīng)典]鼓勵(lì)作文08-04
(精選)鼓勵(lì)的作文08-03
鼓勵(lì)的作文(經(jīng)典)08-08
鼓勵(lì)的作文【經(jīng)典】08-08
鼓勵(lì)的作文[經(jīng)典]08-15
鼓勵(lì)作文(精選)08-15
鼓勵(lì)的作文【精選】08-06