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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)的作文

時(shí)間:2023-09-08 09:41:34 勵(lì)志作文 我要投稿

鼓勵(lì)的作文6篇(熱門(mén))

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的鼓勵(lì)的作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

鼓勵(lì)的作文6篇(熱門(mén))

鼓勵(lì)的作文 篇1

  星期日,媽媽和我一起去姥姥家看望姥爺、姥姥。一路上我快樂(lè)無(wú)比,歡聲笑語(yǔ)撒在了小路上。我們不知不覺(jué)來(lái)到了姥姥家。

  我打開(kāi)大門(mén),只聽(tīng)見(jiàn)“汪、汪、汪汪……”“姥姥家怎么忽然多了一條狗?”我皺起了眉頭問(wèn)道。我杜思靜天不怕,地不怕,就怕狗!

  媽媽知道我從小就怕狗——小時(shí)候被狗咬過(guò)。媽媽鼓勵(lì)我道:“女兒你是最勇敢的、最棒的,小狗耐何得了你嗎?”我向前邁了一步,忽然,它對(duì)我大叫:“汪汪——”我不禁嚇了一身冷汗,本來(lái)還有點(diǎn)希望可被它這樣大叫我是望而生畏。希望也變成絕望了。

  我掉轉(zhuǎn)頭,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也灰^(guò)去,快叫姥姥開(kāi)門(mén)吧!眿寢屨f(shuō):“寶貝,人生中有許多困難,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候就來(lái)找媽媽?zhuān)绻阕呦蛏鐣?huì),媽媽不在你身邊,你怎么辦哪?”媽媽的話讓我有了勇氣,不再做思想斗爭(zhēng),我決定再試試。我試探著往院內(nèi)走去,小狗依然對(duì)我十分警惕,虎視眈眈的。我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)小狗友好地?cái)[擺手,用輕柔的語(yǔ)氣叫它“狗狗,你好!”“狗狗,過(guò)來(lái)呀,認(rèn)識(shí)一下!”這一招還真靈,那小狗搖頭擺尾向我走來(lái)。還友好地在前面帶路。我高興地回頭看看媽媽?zhuān)骸拔页晒α耍!”媽媽笑著說(shuō):“怎么樣,試一試,問(wèn)題就不是問(wèn)題了,對(duì)嗎?”“媽媽說(shuō)的是!蔽矣挚旎钇饋(lái),和媽媽挽手向姥姥的屋子走去……

  從那以后,每當(dāng)我遇到困難委靡不振的.時(shí)候就會(huì)想起媽媽對(duì)我的教導(dǎo),是媽媽的鼓勵(lì)讓我敢于面對(duì)困難。

鼓勵(lì)的作文 篇2

  “鼓勵(lì)是杠桿!”物理老師說(shuō)。

  “鼓勵(lì)是壓力!”物理老師還說(shuō)。

  如果找到合適的支點(diǎn),給杠桿施加壓力,它能撬起比自己重十倍、百倍、千倍的重物。不施加壓力的杠桿,永遠(yuǎn)也撬不起重物來(lái)。人不給予鼓勵(lì),他很難站起來(lái)。

  “鼓勵(lì)是同違法犯罪作斗爭(zhēng)的勇氣!”政治老師說(shuō)。

  “鼓勵(lì)是法律!”政治老師又說(shuō)。

  有了法律,就有了同違法犯罪作斗爭(zhēng)的勇氣;有了敢于斗爭(zhēng)的.勇氣,社會(huì)就有了長(zhǎng)治久安的保障。

  “鼓勵(lì)是孕育成功的一座橋梁!”

  “鼓勵(lì)是反對(duì)侵略的武器!”歷史老師這樣說(shuō)。

  鼓勵(lì)可以說(shuō)是強(qiáng)大的人民力量,只要人民不畏強(qiáng)權(quán),發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),就能使自己強(qiáng)大起來(lái),最終屹立于強(qiáng)手之林。有了鼓勵(lì),我們離成功就會(huì)越來(lái)越近。

  “鼓勵(lì)是地圖!”地理老師說(shuō)。

  “鼓勵(lì)是指向標(biāo)!”地理老師又說(shuō)。

  有了指向標(biāo),地圖的作用才可能得到充分的發(fā)揮,人才不會(huì)迷失方向,才會(huì)朝著既定的方向前進(jìn),直達(dá)目標(biāo),獲取成功。

  “鼓勵(lì)是色彩!”美術(shù)老師說(shuō)。

  “鼓勵(lì)是眼睛!”美術(shù)老師又說(shuō)。

  有了一雙明亮的眼睛,就能看到世間一切美麗的色彩。有了色彩,世界才變得美麗動(dòng)人。

  “鼓勵(lì)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),它能奠定將來(lái)時(shí)!”英語(yǔ)老師說(shuō)。

  “鼓勵(lì)是自變量X,成功是變量Y;X越大,Y就越大!”數(shù)學(xué)老師說(shuō)。

  語(yǔ)文老師沉默了許久才說(shuō):“鼓勵(lì)是種子,能開(kāi)花、結(jié)果,伴隨著汗水、淚水,孕育著希望!”

鼓勵(lì)的作文 篇3

  那個(gè)鼓勵(lì)的眼神

  那個(gè)鼓勵(lì)的眼神,從那一刻起,就牢牢地印在了我的腦海,揮之不去......

  那天,天氣極其反常,厚重的烏云密密地鋪在天上,陽(yáng)光似乎突破不了著厚厚的防護(hù)層,卻也沒(méi)有下起傾盆大雨,沉悶地讓人透不過(guò)起來(lái)。

  而就在同一時(shí)刻,在大禮堂端正做好的我的心情卻也似這糟糕的天氣:嚴(yán)肅、緊張、沉重。是的, 我并不是來(lái)聽(tīng)演講的聽(tīng)眾,而同樣也是參加演講比賽的選手之一。每一秒都那么漫長(zhǎng)而又短暫,我急切地希望自己馬上就能上去演講,卻又不希望演講的到來(lái)。

  終于,該我了,我邁著沉重的步伐走上禮堂的講臺(tái),心里雖緊張,卻懷著小小的期待。可是,我看到了什么?聽(tīng)眾們漫不關(guān)心的面龐,一味低頭玩手機(jī)的“低頭族”,在下面竊竊私語(yǔ)的人們。就連評(píng)委,連評(píng)委也那么一臉的不耐煩與厭倦。我?guī)Я耍H坏卣驹谀抢,之前爛熟于心的演講稿此刻已消失得無(wú)影無(wú)蹤。

  突然,我看到了你的目光,帶著鼓勵(lì)的,加油的目光,似乎在說(shuō):“加油,相信你一定能行!”嘈雜的人聲消失了,漠然的表情不見(jiàn)了,只有站在舞臺(tái)中央的我和你那道鼓勵(lì)的目光。

  一瞬間,我的心中,又充滿了力量。即使全世界對(duì)我不在乎又怎樣?為了我自己,為了你的鼓勵(lì),我必須繼續(xù)努力,向世界證明我的存在。

  爛熟于心的演講稿重新回到了腦海里,往昔的努力歷歷在目,我有一次看到了你鼓勵(lì)的目光,深深地吸一口氣,清了清嗓子,娓娓動(dòng)聽(tīng)地道來(lái):“大家好......”

  以前排練時(shí)的那個(gè)我又回來(lái)了,不,現(xiàn)在站在臺(tái)上的我,比以前排練時(shí)還要光彩照人,演講得也更好了。鼓勵(lì)的.目光,讓我成為了浴火新生的鳳凰。

  那些聽(tīng)眾漸漸停止了自己的事情,開(kāi)始專(zhuān)注地聽(tīng)我的演講,評(píng)委們也換了表情,向我投來(lái)贊許的目光。就是這樣,做好自己!我演講地越來(lái)越專(zhuān)注,隨著演講的結(jié)束,聽(tīng)眾們向我報(bào)以熱烈的掌聲,我再次看向你,你對(duì)我的目光中,不光有鼓勵(lì),還有了贊許。望著你,我笑了。

  最終,我取得了優(yōu)異的成績(jī),而我明白,這一切,多虧了你那道鼓勵(lì)的目光......

  從大禮堂出來(lái),頭頂?shù)年?yáng)光暖洋洋地照耀著我,抬起頭,才發(fā)現(xiàn),不知何時(shí),烏云已經(jīng)消失了,取而代之的,是新生的太陽(yáng),將燦爛的陽(yáng)光,灑向每個(gè)角落。而你鼓勵(lì)的目光,則像溫暖的陽(yáng)光,時(shí)刻照耀著我。

鼓勵(lì)的作文 篇4

  每個(gè)人的爸媽都對(duì)自己有著深深的愛(ài),但不免有一些互相不理解的時(shí)候,我的媽媽就是一個(gè)非常典型的例子。

  哼!媽媽?zhuān)芍滥鲜莿儕Z了我快樂(lè)的周末。我曾經(jīng)想在星期六英語(yǔ)學(xué)完了放下書(shū)包和小伙伴們開(kāi)開(kāi)心心、痛痛快快地“瘋狂”一小時(shí)時(shí),但您給我留的家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)班的作業(yè)使我無(wú)可奈何。

  您把星期六這珍貴的一天安排上各式各樣的課外學(xué)習(xí)班,讓我連喘口氣的'時(shí)間都沒(méi)有,休息那就更不用說(shuō)了,我知道您這是為我好,但也不能讓我一回來(lái)就做學(xué)習(xí)班的作業(yè)。

  有時(shí)候,我做完了所有的(包括課外學(xué)習(xí)班的)作業(yè),正想和那些小伙伴們(兼鄰居)來(lái)好好的“干”上一場(chǎng)時(shí),媽媽的“死黨”——爸爸又開(kāi)始向我發(fā)射出了一大堆“連環(huán)炮”:“丁揚(yáng),你學(xué)校作業(yè)做完了沒(méi)?”“你英語(yǔ)完成了嗎?”“自主練習(xí)做了沒(méi)?”“課外書(shū)有沒(méi)有看……”等等,使我頭昏腦脹。

鼓勵(lì)的作文 篇5

  成長(zhǎng),如一瓶多姿多彩的五味瓶,裝滿了酸甜苦辣;如一片無(wú)邊無(wú)際的大海,有波濤洶涌的時(shí)候,也有靜如銀鏡的時(shí)候。在成長(zhǎng)的過(guò)程中有一件事讓我感到無(wú)比自豪,也深刻地體會(huì)到友愛(ài)的溫暖。

  那天早晨,我拿上運(yùn)動(dòng)包,帶著媽媽給我新買(mǎi)的很實(shí)用的乒乓球拍興高采烈地去乒乓球練習(xí)中心,開(kāi)始了與往常一樣的訓(xùn)練項(xiàng)目——-與老師對(duì)抽。

  半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,老師提出新的要求,一分鐘計(jì)時(shí)對(duì)抽。一分鐘計(jì)時(shí)對(duì)抽顧名思義,就是看你一分鐘之內(nèi)能與老師對(duì)抽幾個(gè)球。老師一說(shuō)出來(lái)這個(gè)規(guī)則,就令所有人都振奮,因?yàn)橐郧暗挠?xùn)練項(xiàng)目不是叫你與發(fā)球機(jī)打,就是跟同學(xué)打,若是中間打漏了,就輸了。而這一次的`訓(xùn)練對(duì)我們的誘惑力極大,同學(xué)們都想通過(guò)這一次的比賽來(lái)檢驗(yàn)一下自己的水平。

  比賽開(kāi)始了,一個(gè)老師在旁邊計(jì)時(shí),另一個(gè)老師來(lái)與我們比賽!瓣愐伲 崩蠋煹谝粋(gè)就叫我的好朋友上場(chǎng)。他雖然個(gè)子小,但打起球來(lái)毫不遜色,看著他與老師之間精彩的對(duì)抽,讓人嘖嘖稱(chēng)嘆!瓣愰L(zhǎng)根!”“吳子揚(yáng)!”“李銳!”……“胡華欽!”,終于輪到我了,我心中充滿自信,毫不猶豫的走到球桌旁邊,拿起球拍做出一副準(zhǔn)備抽球的架勢(shì)。球從老師手里拋起,再用球拍打過(guò)來(lái)。我看準(zhǔn)時(shí)機(jī),迅速揮動(dòng)球拍,球飛到了老師那邊,老師又以迅雷不及掩耳之勢(shì)抽了回來(lái),我又打了回去……就這樣打到第十五個(gè)回合時(shí),老師突然一個(gè)反抽,球飛到桌邊。這時(shí)我有點(diǎn)力不從心,球剛到拍子是就彈飛了,最終,我以十五個(gè)球的成績(jī)敗陣。

  再看看其他同學(xué),他們?cè)綉?zhàn)越勇,都抽到四十幾個(gè)球了,就連最差的同學(xué)都抽了二十多個(gè)球,而我的成績(jī)始終在十五和二十個(gè)球之間徘徊。看著同學(xué)們的成績(jī)是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,我漸漸沒(méi)了信心。就在這時(shí),陳屹來(lái)到我身邊,拍拍我對(duì)我說(shuō):“我相信你,你一定會(huì)破紀(jì)錄的,一定可以的。”面對(duì)好朋友的鼓勵(lì),我的心中增長(zhǎng)了信心,重新燃起了希望的戰(zhàn)火。“胡華欽!”又輪到我了,我緊緊地握住球拍,氣沉丹田,兩眼全神貫注地注視著前方。計(jì)時(shí)開(kāi)始了,發(fā)球、抽球、反抽……就這樣,我愈戰(zhàn)愈勇!“三。”“二!薄耙!薄巴# 彪S著計(jì)時(shí)老師的一聲“!,我突破了記錄,抽到了第五十一個(gè)球,成為一分鐘抽球最多的人。這時(shí)老師拍了拍手,同學(xué)們也一起給了我掌聲,大家的臉上都露出了欣慰的笑容,正是這鼓勵(lì)的掌聲,讓我如沐春風(fēng),感受到了溫暖和友愛(ài),一種自豪感油然而生。

  這次掌聲像來(lái)自海上的燈塔發(fā)出的燈光,指引著迷失方向的船只,而這船只正是偶爾會(huì)迷茫又缺乏自信心的我。這溫暖的光將永遠(yuǎn)照在我的心里,哪怕前進(jìn)的道路會(huì)有困難和坎坷我也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

鼓勵(lì)的作文 篇6

  兩個(gè)孩子都喜歡畫(huà)畫(huà),還有天賦,這是好事,做媽媽的當(dāng)然要幫一下。于是一個(gè)媽媽認(rèn)為鼓勵(lì)對(duì)孩子更有幫助,便要把孩子的畫(huà)都貼到墻上供人欣賞;另一個(gè)媽媽則要孩子把自己畫(huà)的畫(huà)都丟到紙簍里。哪一個(gè)孩子更可能成為出色的畫(huà)家呢?我認(rèn)為,是第一個(gè)。

  首先,不管怎么說(shuō),孩子都只是孩子。他們稚嫩的心靈可能根本還無(wú)法理解媽媽的深意。兩個(gè)媽媽都是為了孩子好,但在孩子看來(lái)就不同了。第一個(gè)孩子可能會(huì)想:“媽媽覺(jué)得我畫(huà)得好,那我更要好好畫(huà)!倍诙䝼(gè)可能會(huì)想:“反正我的畫(huà)都要被丟掉,那我還有什么好畫(huà)的?”這樣一來(lái),第二個(gè)孩子從一開(kāi)始就失去了動(dòng)力,很難再有什么進(jìn)步了。就像對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),用糖果哄他們?nèi)プ鍪裁词虑椋倳?huì)比黑著臉逼迫的效果要好些。鼓勵(lì)更能夠在孩子的心中播下自信的種子,讓孩子有良好的心態(tài)。春風(fēng)般的鼓勵(lì)比起批評(píng)與“諄諄教誨”來(lái)說(shuō),更能夠使孩子心中的嫩芽茁壯成長(zhǎng),開(kāi)出美麗的花朵。

  退一步說(shuō),就算第二個(gè)孩子能理解媽媽的深意,我的答案,也不會(huì)改變。因?yàn)榫退愣叨紟е瑯拥膭?dòng)力來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),兩個(gè)孩子截然不同的做法,也會(huì)帶來(lái)不一樣的后果。第一個(gè)孩子把自己的畫(huà)展示給大家看,就勢(shì)必會(huì)收到不一樣的意見(jiàn),會(huì)有贊美,也會(huì)有不“和諧”的聲音。但正是這樣不和諧的聲音,能對(duì)孩子有很大的益處。贊美聲,能幫助孩子增長(zhǎng)自信,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。而批評(píng),則能幫助孩子正視自己的不足,不斷改正,從而不斷進(jìn)步。而第二個(gè)孩子,是好是壞都被丟進(jìn)紙簍,他一人的看法終究不夠客觀,他無(wú)法看到自己做得不足的.地方,也不知道自己的優(yōu)勢(shì)。第一個(gè)媽媽鼓勵(lì)孩子展示自我的做法,顯然更能夠幫助孩子成長(zhǎng)。

  再者說(shuō),少年之時(shí),總是銳氣之時(shí)。應(yīng)當(dāng)護(hù)其銳氣,讓其充分發(fā)揮,而不應(yīng)挫其銳氣。第一個(gè)媽媽的做法,便給了孩子一個(gè)很好的發(fā)揮自己的平臺(tái),而第二個(gè)媽媽縱然是為了教導(dǎo)孩子,但未免操之過(guò)急,容易挫傷孩子的銳氣。股神巴菲特的兒子,年幼時(shí)便有音樂(lè)才華,但股神堅(jiān)持要兒子鍛煉自己,不提供經(jīng)濟(jì)支持,他的兒子也因此在謀生上花費(fèi)了太多的精力,雖然他最后依舊成為了一個(gè)出色的音樂(lè)人。但試想,若巴菲特一開(kāi)始選擇鼓勵(lì)兒子,給予兒子一定的經(jīng)濟(jì)支持,或許他可以更加專(zhuān)心鉆研音樂(lè),在音樂(lè)上有更高的造詣。所以說(shuō),對(duì)于年輕人的天賦,應(yīng)給予更多的鼓勵(lì),讓其充分發(fā)揮個(gè)性,在這之后再去進(jìn)行一些教導(dǎo)。鼓勵(lì)更能讓年輕人的銳氣長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

  每一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)、有畫(huà)畫(huà)天賦的孩子就是一朵含苞的花,由含苞到綻放,需要陽(yáng)光雨露。外在的鼓勵(lì)就如春風(fēng)般呵護(hù)孩子的心靈,給予孩子幫助,讓其發(fā)揮自我。因此,鼓勵(lì)會(huì)澆灌出最美麗的花朵。

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