[集合]鼓勵(lì)的作文10篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的鼓勵(lì)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　“鼓勵(lì)是杠桿！”物理老師說(shuō)。

　　“鼓勵(lì)是壓力！”物理老師還說(shuō)。

　　如果找到合適的支點(diǎn)，給杠桿施加壓力，它能撬起比自己重十倍、百倍、千倍的重物。不施加壓力的杠桿，永遠(yuǎn)也撬不起重物來(lái)。人不給予鼓勵(lì)，他很難站起來(lái)。

　　“鼓勵(lì)是同違法犯罪作斗爭(zhēng)的勇氣！”政治老師說(shuō)。

　　“鼓勵(lì)是法律！”政治老師又說(shuō)。

　　有了法律，就有了同違法犯罪作斗爭(zhēng)的勇氣；有了敢于斗爭(zhēng)的勇氣，社會(huì)就有了長(zhǎng)治久安的保障。

　　“鼓勵(lì)是孕育成功的一座橋梁！”

　　“鼓勵(lì)是反對(duì)侵略的.武器！”歷史老師這樣說(shuō)。

　　鼓勵(lì)可以說(shuō)是強(qiáng)大的人民力量，只要人民不畏強(qiáng)權(quán)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，就能使自己強(qiáng)大起來(lái)，最終屹立于強(qiáng)手之林。有了鼓勵(lì)，我們離成功就會(huì)越來(lái)越近。

　　“鼓勵(lì)是地圖！”地理老師說(shuō)。

　　“鼓勵(lì)是指向標(biāo)！”地理老師又說(shuō)。

　　有了指向標(biāo)，地圖的作用才可能得到充分的發(fā)揮，人才不會(huì)迷失方向，才會(huì)朝著既定的方向前進(jìn)，直達(dá)目標(biāo)，獲取成功。

　　“鼓勵(lì)是色彩！”美術(shù)老師說(shuō)。

　　“鼓勵(lì)是眼睛！”美術(shù)老師又說(shuō)。

　　有了一雙明亮的眼睛，就能看到世間一切美麗的色彩。有了色彩，世界才變得美麗動(dòng)人。

　　“鼓勵(lì)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它能奠定將來(lái)時(shí)！”英語(yǔ)老師說(shuō)。

　　“鼓勵(lì)是自變量Ｘ，成功是變量Ｙ；Ｘ越大，Ｙ就越大！”數(shù)學(xué)老師說(shuō)。

　　語(yǔ)文老師沉默了許久才說(shuō)：“鼓勵(lì)是種子，能開(kāi)花、結(jié)果，伴隨著汗水、淚水，孕育著希望！”

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　一個(gè)中學(xué)生很苦惱，她在信中告訴我：“我從小學(xué)到初一學(xué)習(xí)都非常好，可是初二換了班主任。一天，班主任在校園里見(jiàn)到我說(shuō)：我怎么看你都不像班里考前十名的人。我心里一震，脫口而出：為什么？班主任說(shuō)：我覺(jué)得你上課的時(shí)候神情不太對(duì)。我心里頓時(shí)像被塞滿了石頭，夜里覺(jué)都沒(méi)睡好，以后雖然照常上課，總覺(jué)得不像原來(lái)那樣自信了。

　　一天課上，老師提問(wèn)，當(dāng)我回答到第三個(gè)小題時(shí)，可能沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)錯(cuò)了，她又叫起另一個(gè)同學(xué)，他講完后讓我復(fù)述。因?yàn)榫o張，我又說(shuō)錯(cuò)了。這樣周而復(fù)始了三次，我勉強(qiáng)說(shuō)對(duì)才坐下。一堂課的后半節(jié)都不知道怎么過(guò)的，結(jié)果一個(gè)學(xué)年下來(lái)，從原來(lái)的年級(jí)前100名以內(nèi)滑到了400多名。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)上了高中，父母也很為我著急。我在上課時(shí)雖然總想集中注意力把老師講的內(nèi)容理解并全部記住，可是往往這會(huì)兒記住了，再等一會(huì)兒又記不清了。每天晚自習(xí)時(shí)腦子里想著這些，學(xué)習(xí)效率很低。我從老師的寵兒變成一個(gè)棄兒，心里真不是滋味。感覺(jué)就像掉進(jìn)了一個(gè)懸崖，總試圖爬出山谷，可是每次都摔的很慘。我開(kāi)始懷疑自己了，我是否有能力再爬上高峰？”

　　從信中看，她是個(gè)對(duì)自己要求嚴(yán)格、上進(jìn)的好女孩。之所以給我寫(xiě)信，是因?yàn)椴痪们八�的母親將我寫(xiě)的《天才少年的十二把金鑰匙》送給她。她讀了，覺(jué)得有啟發(fā)，希望和我進(jìn)一步交流。

　　女孩子的境遇很令人同情，只因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地說(shuō)了一句“我怎么看你都不像班里考前十名的人”，就對(duì)她形成致命打擊，從此一蹶不

　　振，不到一年時(shí)間，成績(jī)竟從年級(jí)前100名下降到400名之外。寫(xiě)信的時(shí)候女孩已上了高中，相隔幾年，當(dāng)年的班主任老師恐怕早就忘了曾經(jīng)的這次簡(jiǎn)短對(duì)話了。相信他絕對(duì)不會(huì)想到，這不經(jīng)意的一句話可能影響了孩子的一生。

　　以成年人的眼光來(lái)看，這確實(shí)是太小太小的一件事，不就是一句話嗎？似乎也不應(yīng)要求人每時(shí)每刻都小心翼翼、字斟句酌的行為。然而，假如你面對(duì)的是一個(gè)尚未成熟的孩子 ，而你是他心目中有著很高權(quán)威的父母或師長(zhǎng)，你說(shuō)什么，就一定要小心，因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)對(duì)他而言可能是天大的事情。

　　孩子可能因你的一句夸獎(jiǎng)而信心倍增。也可能因你的一句批評(píng)而萬(wàn)分沮喪。遺憾的.是，成年世界對(duì)這一點(diǎn)往往是忽略的。我曾經(jīng)在一本書(shū)中寫(xiě)過(guò)，我之所以后來(lái)成為作家，除了很多社會(huì)性原因之外，追溯自己的童年，很可能起源于一粒小小的種子。我在小學(xué)寫(xiě)第一篇作文時(shí)，老師不僅給了我一個(gè)鮮紅的“5分”，而且把它當(dāng)作“范文”，讓我站在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)大聲朗讀。那篇作文的內(nèi)容早已記不起來(lái)（肯定幼稚得一蹋糊涂），但當(dāng)時(shí)的情景一直深深印在心里。這激發(fā)了我在學(xué)生時(shí)代對(duì)作文課的熱愛(ài)，我不僅喜歡作文，而且每次都努力寫(xiě)好。這其中，希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)無(wú)疑是那個(gè)小孩子的“寫(xiě)作”動(dòng)力之一。

　　我們都有自己的童年，然而，成年之后許多人會(huì)忘記童年時(shí)的許多感受。他們?cè)诖颐εc辛勞中忽略了孩子，不知道孩子的心靈是多么稚嫩，多么易受傷害。

　　我給女孩回信，沒(méi)有講任何具體的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)楹芏喾椒ㄔ谒�手中的那本《天才少年的十二把金鑰匙》中已經(jīng)講了。我只告訴她，對(duì)于你來(lái)講，目前最重要的是確立人生的信心，而不要特別在意考試成績(jī)的一時(shí)好壞。一個(gè)人身處順境時(shí)可能會(huì)精神愉快，學(xué)習(xí)也更有效率，但身處逆境也要學(xué)會(huì)慢慢調(diào)整自己。你已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，終有一天會(huì)走上社會(huì)，到那時(shí)會(huì)面對(duì)種種不順。而挫折是成長(zhǎng)的必要條件，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的人是不會(huì)成熟的。你現(xiàn)在就經(jīng)歷著一點(diǎn)挫折，戰(zhàn)勝了這個(gè)挫折，你會(huì)比同齡人更堅(jiān)強(qiáng)。你還在少年，人生的路很長(zhǎng)。一定要明白，你在為自己學(xué)習(xí)，為自己未來(lái)的人生準(zhǔn)備資源和力量，不要在意別人有什么說(shuō)法，哪怕這個(gè)人是你的老師。你要用自己的堅(jiān)強(qiáng)和長(zhǎng)時(shí)間的努力向父母和環(huán)境證明自己是個(gè)優(yōu)秀的女孩。

　　希望我的信能夠?qū)ε�孩的成長(zhǎng)有一點(diǎn)正面的支撐，也希望女孩的信能夠得到成年人的理解。孩子需要呵護(hù)，讓孩子們?cè)谧孕拧⒆宰鸷徒】档沫h(huán)境中順利成長(zhǎng)吧。

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)……鼓勵(lì)有不同的方式。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初沒(méi)有姐姐的鼓勵(lì)，我將無(wú)緣見(jiàn)到這座城市美麗的風(fēng)景。

　　去年夏天，我和姐姐商量好去爬翠屏山。來(lái)到翠屏山山底，從這里，我們可以看到那片“翠綠色的海洋”，我早已躍躍欲試。一開(kāi)始，我便疾步快走，將姐姐遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。在大自然的懷抱中，我盡情地傾聽(tīng)著小鳥(niǎo)清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲；享受著交織在一起的稠密的綠葉撒下的濃蔭；尋找著草地上散發(fā)著淡淡清香的野花。走著走著，我已經(jīng)累得氣喘吁吁，兩條腿像灌了鉛似的越來(lái)越沉重了，本來(lái)很輕的背包，現(xiàn)在也像一座小山，壓得我直不起腰來(lái)，“唉”我心想，“早知這么累，我就不來(lái)了�！彪m然看到了離山頂不遠(yuǎn)的涼亭，但放棄的念頭也越來(lái)越強(qiáng)烈了。這時(shí)，姐姐趕了上來(lái)，她好像看透了我心思，微笑著鼓勵(lì)我說(shuō)：“都看到離山頂不遠(yuǎn)的涼亭了，馬上就到了。‘世上無(wú)難事，只要肯攀登’，只要有恒心，有毅力，就能爬上山頂”說(shuō)著，姐姐又遞來(lái)了一個(gè)鼓勵(lì)的'眼神。我抬頭看了看不遠(yuǎn)的涼亭，就只剩一這么一點(diǎn)路了，干嘛要放棄呢？于是我不覺(jué)加快了步伐，漸漸的，我們看到了山頂，一步，兩步，三步……我努力地向上爬。

　　站在山頂?shù)挠^望臺(tái)，聽(tīng)著鳥(niǎo)的“交響曲”，感受著涼絲絲的風(fēng)吹到我的臉上，放眼望去，半個(gè)城市收視眼底。

　　姐姐的話語(yǔ)、眼神，給了我鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)持到底，讓我看到了半個(gè)美麗的城市，享受到了堅(jiān)持后所給我?guī)��?lái)的喜悅。

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　語(yǔ)言是含苞待放的花朵、是釋放能量的充電器、是一句適時(shí)嚴(yán)厲的撫慰……

　　清晨，我在校園里認(rèn)真地帶讀，我的聲音忽小忽大，因?yàn)槲液軟](méi)有信心，這時(shí)，老師走進(jìn)了教室，我心里開(kāi)始緊張起來(lái)，說(shuō)話的聲音也有些時(shí)有時(shí)無(wú)的，老師在這時(shí)看到了我，下課后，讓我去他的辦公室一趟。

　　走出教室，我的內(nèi)心忐忑不安，心想：老師可能是要教育我、鼓勵(lì)我了，我猶豫不決地走進(jìn)了老師的辦公室。老師和藹地問(wèn)：“小欣，為什么剛才你的聲音忽小忽大的？”“我……我”我支支吾吾地說(shuō)不出一句完整的話，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)�！靶⌒�，我知道你聲音時(shí)大時(shí)小，是因?yàn)樾睦锓浅＞o張，那你以后就在預(yù)習(xí)時(shí)讀上個(gè)四五遍。”我望著老師點(diǎn)點(diǎn)頭�！靶⌒�，你還有一點(diǎn)不足的是不夠自信，你要信任自己，當(dāng)自己不信任自己時(shí)，誰(shuí)還會(huì)信任你呢？我希望你自信。”“我知道了，我會(huì)努力改正的!”我信心滿滿地說(shuō)道。

　　一周后，我再次帶讀，這次我的聲音是那么洪亮，老師來(lái)了我也不害怕了。老師上課時(shí)讓我讀課文，因?yàn)槲业穆曇繇懥�，贏得了同學(xué)們一陣陣?yán)坐Q般的掌聲，看著老師欣慰的目光，我的心里開(kāi)心極了!

　　我再次來(lái)到老師的辦公室，老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)：“小欣，你真是同學(xué)們學(xué)習(xí)榜樣，你真棒!”老師把我還向別班的.老師也炫耀了一番!平時(shí)老師待我像自己的孩子一樣呵護(hù)著、愛(ài)護(hù)著、教育著。我的心里是那么甜。

　　老師鼓勵(lì)的語(yǔ)言仿佛春雨滋潤(rùn)著我幼小的心靈，在學(xué)習(xí)上指引我勇往直前!

鼓勵(lì)的作文 篇5

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，期中考試也離我們?cè)絹?lái)越近了……班里面的同學(xué)也非常的努力，非常的上進(jìn)，只要我一來(lái)到班里，總會(huì)看到同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)，當(dāng)然，我也不例外，因?yàn)�，初二兩�?jí)分化嚴(yán)重，如果不努力，可能就會(huì)落下，所以，我不愿意落下！

　　開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)慶節(jié)一開(kāi)學(xué)，就面臨著其中考試。

　　因?yàn)槲沂怯⒄Z(yǔ)課代表，所以，我更加努力，在國(guó)慶開(kāi)學(xué)的第一天，我就給寇老師寫(xiě)下了問(wèn)題，因?yàn)�，我很想了解我的`學(xué)習(xí)情況，和最近幾天的表現(xiàn)！

　　當(dāng)?shù)诙�天，作業(yè)本發(fā)下來(lái)時(shí)，一行行字跡就映入我的眼簾，上面寫(xiě)著：

　　“整體上我感覺(jué)還不錯(cuò)，但如果能夠再認(rèn)真，踏實(shí)些就更好了！我相信你已經(jīng)盡了自己的最大努力，我也相信你一定會(huì)做得更好！”

　　當(dāng)我讀完批語(yǔ)后，心里頓時(shí)變得開(kāi)朗而又高興，因?yàn)�，寇老師給我寫(xiě)得最后一句話，讓我鼓起了要努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣。我真的是很開(kāi)心。

　　可是，開(kāi)心是開(kāi)心，但是，這個(gè)學(xué)期，我好像什么英語(yǔ)練習(xí)題都不會(huì)做了，雖然考出來(lái)的成績(jī)還不錯(cuò)……這樣，我還怎樣能提高呢？于是，我又把疑問(wèn)寫(xiě)在了本上！

　　第二天，寇老師回復(fù)了，是這樣的：

　　“主要是對(duì)所學(xué)內(nèi)容不熟悉，沒(méi)能及時(shí)完全消化，課后又沒(méi)加強(qiáng)練習(xí)，如此一拖再拖而造成現(xiàn)在局面。所以一定要下功夫多復(fù)習(xí)，提前預(yù)習(xí)！”

　　當(dāng)我讀完后，我的信心和勇氣更加強(qiáng)烈了，因?yàn)�，我一定要考出好的成�?jī)，來(lái)報(bào)答老師！

鼓勵(lì)的作文 篇6

　　是啊，我以前不也是個(gè)整天板著臉的人嗎？整天板著個(gè)臉對(duì)自己有好處嗎？我從沒(méi)這樣考慮過(guò)，但從今以后，我一定要好好對(duì)待自己，不僅要用微笑用鼓勵(lì)自己，更要用微笑來(lái)鼓勵(lì)別人。

　　快絕望時(shí)，鼓勵(lì)給了我希望，猶如春天的雨滋潤(rùn)我的心田；在害怕下，鼓勵(lì)給了我勇氣，讓我微笑面對(duì)每一天；在困難下，鼓勵(lì)給了我力量，使我得到了勝利——我就被別人鼓勵(lì)了許多次。其中，最令我刻骨銘心的還要屬那回。

　　記得星期六早上，是中隊(duì)活動(dòng)，我是旗手，而且還有一個(gè)節(jié)目。雖然表面鎮(zhèn)定自若，但是內(nèi)心還是“撲通”直跳。進(jìn)場(chǎng)了，我的腳僵硬了，臉繃的緊緊的，心中無(wú)限恐慌。這是，坐在一旁的.媽媽沖著我微微一笑，我級(jí)不情愿地對(duì)他擠出了微笑。媽媽走到我身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“加油啊，川甫，媽媽相信你�！蔽翌D時(shí)感覺(jué)有勁了，身上的僵肉全都放松了，身體暖和了許多。

　　出旗時(shí)，我做得十分出色，腳步一個(gè)不差，旗舉得筆直而又有力。當(dāng)時(shí)，新中并不雜亂，只有一個(gè)信念：媽媽在等著我，媽媽在看著我，我要盡一切努力證明自己，我能行！

　　節(jié)目到了最高潮的時(shí)候了，主持人開(kāi)始分發(fā)我們意想不到的禮物：家長(zhǎng)送給我們的信。我撕開(kāi)信封，展開(kāi)信的內(nèi)容，想起媽媽剛剛跟我說(shuō)的話，想起了媽媽平時(shí)對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，不禁滴下了淚水。此時(shí)，心里似乎被揪了，感到無(wú)比不適。

　　到我表演小提琴了，遷細(xì)的弦在我的指尖下流淌出哀婉的琴聲，輕盈又沉重。琴聲悠悠如泣如訴，表達(dá)了濃濃柔美之情。我的目光沉靜而空洞，我的琴聲平淡，沒(méi)有凄涼。我閉上眼睛，縱情地彈，耳邊只有錚錚之音。但琴聲浸染之處，花瓣無(wú)聲無(wú)息地飄落下來(lái)，灑在我身上，像凋零的淚珠。

　　這，都是因?yàn)橐痪湓挕�—加油啊，川甫，媽媽相信你�?/p>

鼓勵(lì)的作文 篇7

　　一次考試之后，我如愿以償?shù)昧说谝幻�。在我喜滋滋的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)旁邊有一位同學(xué)，因?yàn)橹淮蛄税耸畮追侄�垂頭喪氣，心情非常沉重。

　　有些同學(xué)看到了他的分?jǐn)?shù)，哈哈大笑起來(lái)。他無(wú)法忍受，便坐在自己的'座位上，用雙手抱著腦袋哭了起來(lái)。幾個(gè)“老油條”幸災(zāi)樂(lè)禍地對(duì)他說(shuō)：“怎么了，這么傷心，還哭，哭你XX！”

　　我見(jiàn)他這么受欺負(fù)、受侮辱，心里很不是滋味兒。我向他打了個(gè)手勢(shì)，叫他過(guò)來(lái)。他擦干眼淚，來(lái)到了我的座位旁。我對(duì)他說(shuō)：“以后加油，爭(zhēng)取考到九十分以上，他們就不但不會(huì)欺負(fù)你，還會(huì)崇拜你。還有，你要變得更堅(jiān)強(qiáng)一些�！彼�聽(tīng)了，說(shuō)了聲“嗯，我會(huì)的�！彪S后，他走了。

　　從此以后，他像變了一個(gè)人似的，努力學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，人也變得堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀了許多。

　　我非常高興，因?yàn)槲夜膭?lì)了一顆上進(jìn)的心。

鼓勵(lì)的作文 篇8

　　鼓勵(lì)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一句加油，安慰的話；一個(gè)微笑......只有在鼓勵(lì)中才能感受到愛(ài)！

　　我曾讀過(guò)一篇短文。文中講巴桑是一位小店的伙計(jì)，由于種種原因，老板把巴桑開(kāi)除了。巴桑垂頭喪氣地回到家，傷心地對(duì)妻子說(shuō)：“我失業(yè)了，怎么辦�。俊彼�的妻子聽(tīng)了卻異常興奮，大叫道：“那么你不就能在家安心寫(xiě)作了嗎？以你的才能一定會(huì)成為大作家。”妻子的一句話使心情低落的巴桑重拾信心，從此發(fā)奮圖強(qiáng)，成為了舉世聞名的作家。

　　不正是鼓勵(lì)使巴桑重拾信心嗎？鼓勵(lì)正是理想的動(dòng)力，我們身邊的每一個(gè)人都需要他人的鼓勵(lì)。

　　記得那次秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我是跑800米的運(yùn)動(dòng)員，我曾經(jīng)在800競(jìng)賽中榮獲過(guò)二等獎(jiǎng)，因此我顯得十分自信。“砰”地一聲，發(fā)令搶響了，我們幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員像脫韁的野馬一般跑在跑道上。我也不甘落后，拼命地往前沖，位居第二。可好景不長(zhǎng)，到了第二圈，我筋疲力盡，怎樣也跑不起來(lái)，一下子落到了倒數(shù)第一。比賽結(jié)束后，我垂頭喪氣地回到班級(jí)，不知該如何面對(duì)同學(xué)，蹲在地上，抱頭痛哭起來(lái)。這時(shí)候，張老師扶起我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“李陳霏，別灰心，這次沒(méi)贏還有下次嘛，老師相信你下次一定能贏的。”陽(yáng)俊兵也嘻嘻哈哈地對(duì)我說(shuō)：”倒數(shù)第一也是第一嘛，你只要盡力了就好�！蔽衣�(tīng)后，堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，我想我應(yīng)該勇于和困難做斗爭(zhēng)，是老師和同學(xué)給了我關(guān)懷，鼓勵(lì)，我不能辜負(fù)他們，我要樂(lè)觀地面對(duì)失敗，最終會(huì)成功的.。

　　鼓勵(lì)他人給人帶來(lái)關(guān)懷和激勵(lì)，鼓勵(lì)自己給自己帶來(lái)動(dòng)力，鼓勵(lì)是我們成功的第一步，鼓勵(lì)也是我們不可缺少的愛(ài)。

鼓勵(lì)的作文 篇9

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚，天氣火熱的日子里，我們進(jìn)行了排球考試，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期練習(xí)，我已經(jīng)掌握不少墊球技巧，可我一直知道考試優(yōu)秀要墊二十五個(gè)時(shí)，就失望了，因?yàn)槲易疃嘀荒軌|十七個(gè)，它們之間相差著整整八個(gè)呢，輪到我前面那人墊了很久，整整墊了兩百多個(gè)，讓我更加緊張，怕自己墊不好。

　　到我了，由于太過(guò)緊張，我沒(méi)墊幾個(gè)就掉球了，體育老師讓我重新墊一次，這次我穩(wěn)住心神，把球往上一扔，雙眼直視排球，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……眼看球要掉了，以便爭(zhēng)取更多接球的時(shí)間，我用力把球往上一墊，排球直沖云宵，可沒(méi)到多高就又落了下，我想把排球恢復(fù)平衡，可卻被強(qiáng)大的.沖擊力讓我往下壓，我承受住了這投沖擊力，把球恢復(fù)了平衡，最后墊了三十個(gè)，我欣喜若狂。

　　回到家，我把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽?zhuān)�他們就是給了我一條電話手表，以此作為鼓勵(lì)。從此以后，我每天都帶著它，當(dāng)我泄氣的時(shí)候，是它讓我重新振作起來(lái)，它給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了多大的幫助�。�

鼓勵(lì)的作文 篇10

　　時(shí)間流逝得飛快，轉(zhuǎn)眼間六年過(guò)去了，我還記得剛上一年級(jí)時(shí)，我說(shuō)的一句話：“我不想上小學(xué)，小學(xué)有六年，太長(zhǎng)了�！爆F(xiàn)在看來(lái)我多么渴望小學(xué)的時(shí)間能再長(zhǎng)一些，我還記得剛進(jìn)班級(jí)，老師那和藹可親的微笑，使我忐忑不安的心情放松了下來(lái)。還記得交的第一個(gè)知己，可是，我們已經(jīng)分開(kāi)了......

　　在我們臨近畢業(yè)的那一天，班里舉行了畢業(yè)聯(lián)歡，節(jié)目、紀(jì)律、衛(wèi)生等等都是我們自己組織。

　　表演的'時(shí)候，我的好朋友和我說(shuō)了一句話，她說(shuō)：“如果這次畢業(yè)將我們永遠(yuǎn)分開(kāi)了，你會(huì)怎么辦？”我說(shuō)：“怎么可能永遠(yuǎn)分開(kāi)？如果真的分開(kāi)了，我當(dāng)然會(huì)去找你，再說(shuō)了，我們班不是有一個(gè)口號(hào)嗎，‘時(shí)光不老，我們不散’！”

　　節(jié)目表演一半的時(shí)候有個(gè)游戲，叫“你來(lái)比劃我來(lái)猜”。每個(gè)人都要玩一次，到我的時(shí)候，我慢悠悠地走了上去。游戲開(kāi)始了，我一個(gè)也沒(méi)有猜對(duì)，當(dāng)我正準(zhǔn)備猜時(shí)，下面?zhèn)鱽?lái)了一句：“加油！我相信你可以的！”我回頭一看，原來(lái)是我在班里最好的朋友。這一句鼓勵(lì)使我充滿了能量，一連幾個(gè)全都猜對(duì)了，也獲得相應(yīng)的禮物。從臺(tái)上下去回到座位時(shí)，我把禮物遞給了好朋友，說(shuō)：“吶！這個(gè)給你，要不是你的鼓勵(lì)，我也不會(huì)得到這個(gè)禮物，所以送給你吧，也算是給你的畢業(yè)禮物吧！”我們倆相視一笑，她欣然接受。

　　在你需要時(shí)，總是在你身旁的。在你難過(guò)時(shí)安慰你的，在你遇到困難時(shí)鼓勵(lì)你的，才是真正的朋友。

　　我們最后相處的那一天，感覺(jué)特別珍貴。

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