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實用的鼓勵的作文[集合10篇]
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼墓膭畹淖魑10篇,歡迎大家分享。
鼓勵的作文 篇1
掌聲,等同于鼓勵;掌聲,主要目的,是使人得到一種自我滿足;掌聲,是鼓勵他人,也是鼓勵自己。
掌聲就像媽媽的大手,在你失敗、挫折時拉你起來,在你受到挫折時,他人給你掌聲、鼓勵,會使你看到希望,重新找回自信心;掌聲有充滿熱情的鼓勵,也有會使人想放棄的噓聲,因此,掌聲是否使人有信心的關鍵,在于是否出自真心。有個故事是這樣的:“有兩只青蛙被困在一個大井里,它們不斷地跳,想要跳出來,其他青蛙在一旁要它們放棄,有一只青蛙就因為聽了同伴的勸阻,而放棄因體力不支倒地;另一只青蛙不顧一切,還是跳了出來,原來這只青蛙是聾子,它以為同伴們是鼓勵它跳出來。”這個故事讓我們知道,旁人的鼓勵也好、噓聲也好,是使人決定要不要繼續(xù)努力的關鍵。
在我小學的日子里,也曾有過受人鼓勵、掌聲的經(jīng)驗,小學四年級時的團體接力,我們?nèi)嘤卸鍌人去比賽,我是第十九棒,在我前面的每一個人都以迅雷不及掩耳的速度往前沖,各班的選手也都摩拳擦掌、并駕齊驅、互不相讓,我前一號的`同學正往我接近,一接到傳棒,我奮力往前沖,我聽見同班同學的掌聲,使我更有自信了!雖然最后我們只得到第二名,但同學的成績,得到了大家的肯定!
掌聲等同于鼓勵,鼓勵的主要目的,是使人得到一種自我的滿足;鼓勵他人,也就等于鼓勵自己!在鼓勵的作用下,能夠認識自己的潛力,不斷發(fā)展各種能力,使自己成為成功者。
鼓勵的作文 篇2
今天,我被老師表揚了一番。怎么表揚的呢?老師讓小朋友為我鼓掌,然后老師說,“我念小迪的博客給同學們聽。”這時同學們還沒寫完5呢。
老師就開始讀起我的`博客文章,第一篇是中秋月圓。讀了一篇同學們又給我鼓掌。
鼓勵的作文 篇3
我的名字叫鼓勵,出生在一片祥云之中,因此,我是吉祥的象征。與我共同出生的還有理解、尊重和寬容。我們是俠肝義膽、不離不棄的親兄弟。上帝首先派我去人間,給人們帶去溫暖和美好,于是,我來到了人間。
某某中學要舉行一個大型的朗誦比賽,一個班只有一個名額,誰都希望這個名額落在自己頭上,但又不是只要想一想就可以實現(xiàn)的。究竟花落誰家呢?得由老師和同學們共同決定。事實上,我控制著整個局面。
我注意到一個坐在角落里一個無精打采的男孩。他看起來身材矮小,長相平凡無奇。據(jù)我所知,他的`父親在三年前病故了,“屋漏偏逢連夜雨,船遲又遇打頭風”母親也在一年前由于一場意外而癱瘓在床,F(xiàn)在,母子二人依靠政府的低保度日。這場不幸發(fā)生以前,他品學兼優(yōu),還能夠經(jīng)常幫媽媽做家務,幫助同學補習功課,是一個自信陽光的好少年?涩F(xiàn)在,他好像完全變了一個人,好像什么都不會了,整日無精打采,目光呆滯,一副萎靡不振的樣子,這都是因為我的敵人———自卑在作怪。自卑使這個陽光男孩沉浸在現(xiàn)實的殘酷中無法自拔,無論親人朋友怎樣幫助勸導,都無濟于事。
因此,我決定去消滅自卑這個壞家伙。老師和同學們決定給他這樣一次難得的機會,將寶貴的名額讓給他。“我們一致決定,由你去參加這次朗誦比賽!崩蠋熇梦襾砑钏,同學們用信任的目光望著他,說:“你能行!”這時候,我認識了一個叫做信任的異性朋友,我們彼此欣賞、愛慕,然后順理成章的結了婚。
男孩在老師和同學的幫助下,認真?zhèn)涓,刻苦演練。到了比賽那天,我和我的妻子再次出現(xiàn)在老師和同學們的目光中,化為一種強大的動力。終于,他大獲全勝,取得了一等獎的好成績。這時候,我們的愛情結晶誕生了,我們給他取名叫成功。(注:都說“失敗是成功之母”,我們的成功,他的母親叫信任,可不叫失敗。)
由于我們一家三口的出現(xiàn),使男孩燃起了對生活的勇氣。主要是因為我,使他重新承擔起照顧家庭和母親的責任,自卑這個壞家伙,自然投降,灰溜溜地逃走了。
有了我的存在,和妻子的默契,使很多人都獲得了我們的孩子,有了我們一家三口存在,人間充滿了溫情,生活變得更加美好。
鼓勵的作文 篇4
鼓勵是黑暗中的一盞明燈,照亮你前進的道路;鼓勵是冬天里的一把火,溫暖了你的心;鼓勵是使一顆小苗長成大樹的養(yǎng)料。在生活中鼓勵是必不可少的。
五年級的開學第一天,我們迎來了一位新老師做班主任!巴瑢W們好,我姓周,是你們這學期的新班主任!敝芾蠋熡兄活^烏黑亮麗的黑發(fā),一雙美麗的大眼睛,滿含笑意,一看就知道是一位十分和藹可親的老師。
上午第一節(jié)課時,周老師讓我們輪流介紹自己,并且不巧的是周老師第一個指到的學生,竟是我們班的“小結巴”––唐曉翼!我作為他的同桌,不禁為他捏了把汗!按,大,大家好……我,我,我叫唐,唐曉翼……”唐曉翼還沒說完,就被班里傳來的笑聲打斷了,他的臉頓時紅得像個熟透了的大蘋果,仿佛能滲出血來,羞愧地低下了頭。
這時,原來滿含笑意的周老師頓時嚴肅了起來,說道:“在別人說話時候笑,這樣做十分沒禮貌。如果,你們在說話時被別人打斷了,你們會開心嗎?”這鏗鏘有力的聲音使全班頓時安靜了下來,剛才笑的最響的`幾位同學都難為情地低下了頭,教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得清清楚楚。周老師又把臉轉向唐曉翼,拍了拍他的肩膀,微笑著說:“繼續(xù)介紹下去吧,沒關系的,老師相信你會說好的。”說著,遞去了一個鼓勵的目光。
重獲信心的唐曉翼再次介紹了起來,盡管他說得有些停頓,還是堅持講到了最后。他話音剛落,周老師便第一個帶頭,十分響亮地鼓著掌,隨后,班里爆發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。唐曉翼笑了,笑得那樣燦爛,我發(fā)現(xiàn)他的眼中還含著淚花,我知道那是感到的淚花。
有時候,短短的一句鼓勵真的能改變一個人的一生。
鼓勵的作文 篇5
今天,下著大雨我們還是來到了學校學習。
我和我的朋友魯怡純約好了今天去圖書館還書,我去教室找她的'時候她在寫作業(yè),我走過去對她說;怡純,我們該去圖書館還書了她站起來對我說;松枝,你先去吧,外面下著雨呢,我把這些作業(yè)先寫完再找你。你去圖書館門口等我就行了,我們一起還書,我也等得不耐煩了,就先去了可是,我在圖書館等了半個小時還是不見她來。我有些生氣了 我想著;‘’這個人太不講信用了,我最討厭這種不講用的同學、朋友。我直接回到了學校,找了她,我看見她在收拾作業(yè),我過去對她說;你怎么還不去圖書館?我已經(jīng)等了半個小時了,難道你要不講信用么?她正想解釋我卻截斷了她所說的話。我轉頭就走了。
我去了操場一路想著;剛剛會不會太過分啊 ,我嘴里嘀咕著;誰讓她不講信用的。九容走了過來說;剛剛魯怡純?nèi)ソ蛔鳂I(yè),老師還給她談話所以去完了。我聽到了真相,我在自責為什么不聽他她解釋呢。我跑回了教室,她很傷心可能是剛剛那件事情吧?她看到了我跑過來趕快對我解釋,我沒有聽解釋,卻一把抱住了她,我對她說;對不起,你能原諒我剛剛做的所作所為么? 她說;我原諒你。
我得到了一個到答案,沒有什么東西更值錢 ,友誼是金錢買不來的,是無價之寶。
鼓勵的作文 篇6
老師的評語,如一股暖流,悄然流淌進我的心田;老師的評語,如花香,使我心花怒放;老師的評語,如春風,溫馨了狼藉的歲月。
初一
這時的我,剛走出稚嫩的小學,跨入五彩繽紛的初中,眼前不再是熟悉的面孔、溫馨的問候。
我來到了一個大家庭,像一座大花園,有各種各樣的花,雖習性不同,卻共同呼吸著一片藍天,友好地相處著。
此時,我的字不能算漂亮,但也算規(guī)范。我最記得初中第一次交的語文作業(yè)是抄寫《春》這篇文章的生字詞。作業(yè)改好后發(fā)下來了,我得了良,此時的'我有些灰心,但卻也不甘心。
待到下一次交作業(yè)時,我得了優(yōu)。老師給我的評語是:“有進步,再接再厲!笨吹皆u語,我別提有多高興。我覺得功夫不負有心人,上天還是眷顧我的。
初二
這時的我,變得比初一更繁忙,每天會有許多的作業(yè),時間比初一顯得更少。但每次,我的語文抄寫作業(yè)都是優(yōu),評語大多數(shù)為“好,真漂亮!”這些評語如同蜂蜜,為繁忙的心靈帶來一絲絲清甜;這些評語如同泉水,洗滌我內(nèi)心的浮躁;這些評語,如同寒冬里的一朵臘梅,裝點著我單調(diào)的心靈世界。
那時的我明白:有付出,或多或少是會有回報的。
初三
初三的來臨,使我感嘆——時間如白駒過隙!
一轉眼,便快要走完了。從初一到初三,如同從此岸乘舟渡過彼岸;一轉眼,并要臨岸了。
初三,是一個更為繁忙的季節(jié)。忙,像春里的花,繁茂紛紛,花團錦簇。而此時,每一次的語文作業(yè),您也不忘寫評語。每一次要求寫的作文,您也會認真的幫我審閱、批改,會認真的幫我分析:作文字數(shù)不夠,還是字跡潦草,亦或是語句不通順……這些批語,一直伴隨著我們成長,滋潤著我們的心靈。
您的評語如沐浴春風,溫暖著我;十里春風都不及你的一句評語!
鼓勵的作文 篇7
兩個孩子都喜歡畫畫,還有天賦,這是好事,做媽媽的當然要幫一下。于是一個媽媽認為鼓勵對孩子更有幫助,便要把孩子的畫都貼到墻上供人欣賞;另一個媽媽則要孩子把自己畫的畫都丟到紙簍里。哪一個孩子更可能成為出色的畫家呢?我認為,是第一個。
首先,不管怎么說,孩子都只是孩子。他們稚嫩的心靈可能根本還無法理解媽媽的深意。兩個媽媽都是為了孩子好,但在孩子看來就不同了。第一個孩子可能會想:“媽媽覺得我畫得好,那我更要好好畫!倍诙䝼可能會想:“反正我的畫都要被丟掉,那我還有什么好畫的?”這樣一來,第二個孩子從一開始就失去了動力,很難再有什么進步了。就像對小孩子來說,用糖果哄他們?nèi)プ鍪裁词虑,總會比黑著臉逼迫的效果要好些。鼓勵更能夠在孩子的心中播下自信的種子,讓孩子有良好的心態(tài)。春風般的鼓勵比起批評與“諄諄教誨”來說,更能夠使孩子心中的嫩芽茁壯成長,開出美麗的花朵。
退一步說,就算第二個孩子能理解媽媽的深意,我的答案,也不會改變。因為就算二者都帶著同樣的動力來學習畫畫,兩個孩子截然不同的做法,也會帶來不一樣的后果。第一個孩子把自己的畫展示給大家看,就勢必會收到不一樣的意見,會有贊美,也會有不“和諧”的聲音。但正是這樣不和諧的.聲音,能對孩子有很大的益處。贊美聲,能幫助孩子增長自信,學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。而批評,則能幫助孩子正視自己的不足,不斷改正,從而不斷進步。而第二個孩子,是好是壞都被丟進紙簍,他一人的看法終究不夠客觀,他無法看到自己做得不足的地方,也不知道自己的優(yōu)勢。第一個媽媽鼓勵孩子展示自我的做法,顯然更能夠幫助孩子成長。
再者說,少年之時,總是銳氣之時。應當護其銳氣,讓其充分發(fā)揮,而不應挫其銳氣。第一個媽媽的做法,便給了孩子一個很好的發(fā)揮自己的平臺,而第二個媽媽縱然是為了教導孩子,但未免操之過急,容易挫傷孩子的銳氣。股神巴菲特的兒子,年幼時便有音樂才華,但股神堅持要兒子鍛煉自己,不提供經(jīng)濟支持,他的兒子也因此在謀生上花費了太多的精力,雖然他最后依舊成為了一個出色的音樂人。但試想,若巴菲特一開始選擇鼓勵兒子,給予兒子一定的經(jīng)濟支持,或許他可以更加專心鉆研音樂,在音樂上有更高的造詣。所以說,對于年輕人的天賦,應給予更多的鼓勵,讓其充分發(fā)揮個性,在這之后再去進行一些教導。鼓勵更能讓年輕人的銳氣長成參天大樹。
每一個愛畫畫、有畫畫天賦的孩子就是一朵含苞的花,由含苞到綻放,需要陽光雨露。外在的鼓勵就如春風般呵護孩子的心靈,給予孩子幫助,讓其發(fā)揮自我。因此,鼓勵會澆灌出最美麗的花朵。
鼓勵的作文 篇8
抬起頭,黑板上用紅粉筆寫著醒目的數(shù)字---5。離會考,還有5天。低頭趴在桌上,這群人還真不怕死,一下課就在一起瘋。我想著,任他們的笑聲飄進耳朵。聽著他們?yōu)榱艘恍┖苄〉氖虑闋巵頎幦ィ傆X得很有趣。晚上,發(fā)狠的學習,十一點多還在看書。媽媽走進書房,端來一碗切好的水果。
不要太晚睡,對身體不好。我應了一句,便繼續(xù)低頭看書。十一點半,終于決定去睡覺,走到客廳,看到媽媽在沙發(fā)上睡著了。喂我輕聲喊道,媽媽從沙發(fā)上一下子蹦起來,有事嗎?哦,沒什么,我看你睡著了。我笑著說,媽媽揉揉眼睛,坐在沙發(fā)上說:快去睡吧!好我答道。
在床上,我想:明天醒來就只有四天了。加油!最后兩天在家復習,也是姐姐中考的日子。鈴鈴我拿起話筒,是姐姐的聲音。要好好復習。加油!姐姐也要加油!放下電話,很開心的笑了,感覺周圍的空氣都是暖暖的.離會考還有1天,收到一條短信,是武漢的大姨發(fā)來的,內(nèi)容是祝敏敏會考成功。大姨?我記得我們只見過兩次,那還是在很小的時候,平常也只有在過年時通過電話,很少聯(lián)系。有人關心,感覺真的很棒。下午會考上午又接到一個電話,是廣州的'姨媽。敏敏,加油。我會的真的有好多人關心我,真的好感謝他們,在我很郁悶的時候鼓勵我。
所以,我會努力去做好每一件事不讓關心我的人失望。
鼓勵的作文 篇9
在前不久我還是一個自卑的小男孩,上課不敢舉手,但現(xiàn)在我已不是那墻角陰暗處的青苔,而是那陽光下的常青藤了!
以前,我不敢舉手,因為怕發(fā)言錯了老師批評我,但看見別人回答的和我心里想的一樣,我就后悔沒有積極舉手發(fā)言。
我是墻角陰暗處的青苔,我不敢直視別人的目光,每當看見我的死黨在打籃球的時候,我就羨慕能過像他們一樣活躍在籃球場上,一起奔跑,但是我的體育成績不好,我怕會拖他們的后腿。
我一直默默地......
直到前兩天,一次晨會課上,值周班長發(fā)表感言:“...上課的時候,我不敢點有些人是因為怕他們下課報復我...”這時,我心中出現(xiàn)了一個想法,于是我忐忑不安而又緩緩的舉起了手,說:“如果就因為怕別人‘報復"你,就不敢點名?要拿出點威信來!绷硪粋值周班長說:“上課我不敢點好朋友的名,怕他們下課不和我玩,破壞了我們之間的友誼。”有了剛剛那次成功,我又一次舉起了我的手,說:“如果就因為點了一次名就要鬧絕交,這樣的朋友不要也罷!蔽野l(fā)完言后,老師說:“給錢偉來點掌聲!鳖D時,一陣雷鳴般的.掌聲打破了剛剛的寧靜。
下課了,老師找到我說:“錢偉,在這六年里,我對你刮目相看,以后也要這樣繼續(xù)努力!”頓時,,我的心里像驚濤駭浪般的大海一樣翻來覆去,似乎久久不能平靜。
老師,在你看來一句微不足道的一句話,但在一個學生心里扎下了根,也許這句話可能會改變一個孩子的一生!我再也不是墻角陰暗處的青苔,而是那陽光下的常青藤了!老師,謝謝你!
鼓勵的作文 篇10
其實自己也有一些知識點,自我認為還沒有復習到,就覺得還是沒有辦法做到正確率90%,如果正確率90%的話,可能最后那一些自己會在努力的去攻破,但是現(xiàn)在可能就是問題太大了,漏洞太大了,自己根本就不知道怎么去補,所以最后才會讓自己就限于這一種安樂的狀態(tài),就比較放松自我吧,如果自己還可以去爭取一把的話,可能自己會更加向上奮進。
所以這兩天在家里也沒有怎么去學習,老師所布置的作業(yè)自己也還沒有完成,就覺得處于一種比較懶散的狀態(tài),自己一整天也不知道自己究竟是要干什么,有的時候會覺得自己還有很多東西要去學,自己政治,還有很多東西很多模板要去背下來,但是自己又會覺得等自己回學校會去背的,但是自己在學校的時候就會覺得沒有時間可以去備注一些模板,等自己回家有一個清醒的頭腦的時候,自己就會去把這些知識點給背下來的,會把這一些模板給背下來的。
但是現(xiàn)在自己好像把所有的焦點都放在數(shù)學上了,但數(shù)學是自己現(xiàn)在目前來講無法去功課的,可是自己還是會把焦點放在數(shù)學上,那樣子就會讓自己更加的認識到自己的',無能為力之后選擇放棄,但突然間又覺得其實在文科這一方面文綜的話,自己還是有很大的提升方面的,如果自己最后這幾天保持好狀態(tài),努力向上去努力汲取一些些有用的東西,可能最后會有一個好結果。
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