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(實(shí)用)鼓勵(lì)作文10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的鼓勵(lì)作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
鼓勵(lì)作文 篇1
鼓勵(lì)在人的一生中無(wú)處不在。鼓勵(lì)是老師們的贊賞的目光,鼓勵(lì)是同學(xué)們熱情的鼓掌,鼓勁是家人們無(wú)私的愛(ài);鼓勵(lì)是書(shū)上幾句溫馨的話語(yǔ);鼓勵(lì),更是表?yè)P(yáng)的代名詞。今天的鼓勵(lì)更是樹(shù)立了我的決心,提高了我的信心。今天,就來(lái)講一下我親愛(ài)的老師給我的鼓勵(lì)。
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我的字寫(xiě)的很不好,而我也掌握不好要領(lǐng),越來(lái)越?jīng)]有信心,但我的語(yǔ)文老師張老師卻一直在鼓勵(lì)我,教我方法,給我加油!甚至有一天,指著我作業(yè)的其中一個(gè)字說(shuō):“這個(gè)字寫(xiě)得跟老師一樣好了”!聽(tīng)到了老師的鼓勵(lì),我就信心十足,覺(jué)得很快樂(lè),對(duì)書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越有興趣了。
記得有一天,寫(xiě)字課上,張老師看了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的書(shū)寫(xiě)作品,說(shuō):“我們班同學(xué)的字寫(xiě)的比老師好了,看來(lái)只有我的字寫(xiě)的最爛了”!說(shuō)著,張老師故意做出很傷心的樣子,那時(shí)候的我們,竟然都信以為真,每一個(gè)人都活蹦亂跳,洋洋自得,互相交換著給同學(xué)們看自己的'字,并加以表?yè)P(yáng)自己的字。
回到家后,我把自己的書(shū)寫(xiě)作品給媽媽看,并自豪的吹詡比老師的字好,媽媽說(shuō):“張老師這是在鼓勵(lì)你們呀,你們還真信呢!”我卻不相信媽媽的話,自始至終都覺(jué)得自己的字漂亮無(wú)比。
幾年后,當(dāng)我拿出當(dāng)初那張“好看”的作品欣賞時(shí),心里卻忍不住房想:“這是什么好字呀,分明是一些令人嘔吐的東西”,隨手就把它扔在了地上。但是,張老師當(dāng)初拿自己的字和我們的字比較的情景卻像烙印一樣,永遠(yuǎn)印在我的心中,張老師用心的鼓勵(lì)也印在我的心中。
張老師如果是一名園丁,我們就是如饑似渴的幼苗;如果張老師是一支蠟燭,我們就是被她照亮的房屋;如果張老師是一個(gè)池塘,那么我們就是離不開(kāi)她的小魚(yú)。
鼓勵(lì)是一種能讓人進(jìn)步的靈丹妙藥,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)身邊的每一個(gè)人,則會(huì)讓每一個(gè)人會(huì)受益一生。所以,珍惜這顆靈丹妙藥吧,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),別看它小,但它會(huì)讓你的一生永遠(yuǎn)有光芒照耀,變得更加優(yōu)秀。
鼓勵(lì)作文 篇2
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中,那么他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)孩子生活在諷刺中,那么他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,那么他就學(xué)會(huì)了自信。
我生活在鼓勵(lì)中。每當(dāng)我跌倒在地時(shí),都不會(huì)有人扶我起來(lái),他們只會(huì)鼓勵(lì)我,讓我自己站起來(lái);每當(dāng)我考試考的成績(jī)不理想時(shí),他們都會(huì)鼓勵(lì)我,讓我繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次考好;每當(dāng)我遇到困難時(shí),正準(zhǔn)備放棄,他們都會(huì)鼓勵(lì)我,讓我不要遇到困難就輕易放棄而要勇敢地戰(zhàn)勝它。
我曾以為成功離我很遠(yuǎn),可是當(dāng)我努力與付出時(shí),成功卻與我更近一步了。所以,只有自己努力才可以離成功更近一步,若不努力,那你就只能離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。
上個(gè)月,我們進(jìn)行了每個(gè)月的一次考試。在考試之前,我總是在擔(dān)憂考不好,因?yàn)槲疫@個(gè)月的知識(shí)點(diǎn)還真沒(méi)怎么掌握。果不其然,考試成績(jī)真不理想,我那時(shí)的心情非常失落,腦子里都在想成績(jī)的事。而且,特別差的就是語(yǔ)文。當(dāng)時(shí),老師把我叫去她辦公室,對(duì)我說(shuō)了幾句話,我到現(xiàn)在都還記憶猶新呢!她對(duì)我說(shuō):“人要有自信心,一旦沒(méi)有自信心那也就做不成什么成功的`事!闭f(shuō)完,便叫我回去了。而我回去后就在想老師的那句話,想著想著,我就想明白老師對(duì)我說(shuō)的那句話了。原來(lái),一直都是我自己沒(méi)有自信心,總害怕考不好,給自己增加壓力,人要有自信。
鼓勵(lì),讓我學(xué)會(huì)了自信。
鼓勵(lì)作文 篇3
泡沫觸碰就會(huì)破滅,但他也存在過(guò),還給孩子能帶來(lái)了歡笑,而想像就如泡沫一般,它有存在的必要性,同時(shí)也需要我們的鼓勵(lì)。
五月的風(fēng)帶來(lái)了夏天的消息,荷園里的荷花含苞待放,荷園里的一戶居民又響起了人們習(xí)以為常的怒吼聲。
“夏凌楓,馬上把房間收拾干凈!毕膵寢尶粗埰瑏y飛的房間,原本已經(jīng)平息了一些的怒火爆發(fā)了,“要是沒(méi)有收拾完,你今天哪也別想去。門(mén)被關(guān)上了,巨大的響聲,喚回了夏凌楓的思緒。心想:還好沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。
三個(gè)月前,夏爸爸告訴夏凌楓,三個(gè)月后就是夏媽媽的生日了,他想送給夏媽媽一份禮物,夏凌楓眼前浮現(xiàn)出媽媽整日忙碌的.身影,告訴夏爸爸,他們可以做一個(gè)機(jī)器人,不僅會(huì)干家務(wù),還是會(huì)說(shuō)話的寵物。這樣就可以減輕媽媽的負(fù)擔(dān)了,還能陪伴媽媽。這個(gè)想法,夏爸爸認(rèn)為很好,搜索了一些資料,請(qǐng)教了一些人,開(kāi)始制作。
紙張紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落在地上,上面畫(huà)了許多零件,還有幾張上寫(xiě)滿了計(jì)算公式,這些是夏爸爸與夏凌楓的秘密;剡^(guò)神來(lái)的夏凌楓撿起寫(xiě)有計(jì)算公式的紙張,坐在了電腦前隨著電腦鍵盤(pán)發(fā)出的密集的響聲電腦屏幕上出現(xiàn)了三維模擬圖:一個(gè)蛋形的物體不斷的運(yùn)動(dòng)著。夏凌風(fēng)皺著眉頭看手上的計(jì)算公式說(shuō)道:“到底什么地方出了問(wèn)題?”
不一會(huì)夏爸爸進(jìn)來(lái)了,邊走邊說(shuō)道:“怎么樣了?”夏凌楓并沒(méi)有開(kāi)口依舊看著手上的計(jì)算公式!皠e看了,先去倉(cāng)庫(kù)吧!毕陌职职岩暰從電腦屏幕上移開(kāi)轉(zhuǎn)身走出房間身后跟著夏凌楓。
父子二人不知道在倉(cāng)庫(kù)里忙什么,不時(shí)傳出金屬碰撞的聲音與兩人的對(duì)話聲時(shí)間一分一秒的過(guò)去。“成功了!爸爸,我們成功了!”夏凌楓欣喜的說(shuō)著,夏爸爸也高興的看著自己的兒子。
夏凌楓很早以前就有制造機(jī)器人的想法了,但其他人都說(shuō)那是不切實(shí)際的想法并讓他放棄,可他在夏爸爸那里得到了鼓勵(lì)與認(rèn)同,經(jīng)過(guò)努力,機(jī)器人終于成功的做了出來(lái),夏媽媽生日那天,父子倆把禮物送給了夏媽媽,并把操作過(guò)程示范了一遍,夏媽媽很高興。
異想天開(kāi)并非是不切實(shí)際的,它需要我們的鼓勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
鼓勵(lì)作文 篇4
每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中,都要經(jīng)歷酸,甜,苦,辣。在這之中,是離不開(kāi)鼓勵(lì)的,成長(zhǎng)需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)。
我的成長(zhǎng)過(guò)程中,也都在鼓勵(lì)中度過(guò)的。有一次,媽媽帶我去玩“水球”,她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鼓勵(lì)我。鉆進(jìn)水球,準(zhǔn)備就緒,哈哈,本小姐要在水中大顯身手嘍!我兩只手朝上伸著,頂住水球的'上方,兩只腳叉開(kāi),平穩(wěn)地站在水球里,隨著風(fēng)勢(shì),慢慢地向終點(diǎn)挪動(dòng)。我這次一定要第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn),讓那些小孩兒瞧瞧,什么才叫做高手!我不禁偷笑起來(lái)。正當(dāng)我暗暗得意之時(shí),惹惱了水波弟弟,他張開(kāi)爪子用力向我撲來(lái),我亂了方寸,手忙腳亂,拼命往左邊移動(dòng),可是還是抵擋不住它的威力,摔了個(gè)底朝天。我想方設(shè)法站起來(lái),可水球在這時(shí)偏要和我作對(duì),不讓我站起來(lái),我試了好幾次,結(jié)果都以失敗而告終!凹佑,不能放棄,站起來(lái),你行的,媽媽支持你!”我透過(guò)水球向?qū)Π犊慈ィ瓉?lái)是媽媽在為我加油,在為我鼓勵(lì)!皩(duì),站起來(lái),相信自己!”我對(duì)自己說(shuō)。終于,我“東山再起”,平穩(wěn)地站住了。可惜好景不長(zhǎng),我再一次摔在水球內(nèi),“不能自拔”!皥(jiān)強(qiáng)一點(diǎn),慢慢地試著站起來(lái),加把勁!”媽媽再次鼓勵(lì)我!拔乙幌蚴呛軋(jiān)強(qiáng)的,一定要站起來(lái),因?yàn)橐磺薪杂锌赡!”我鼓?lì)自己?墒翘觳蝗缛嗽,水波弟弟又派來(lái)了他的妹妹——浪花,她肆虐地掀起層層波浪,這時(shí)我說(shuō)什么也站不起來(lái)了!翱禳c(diǎn)啊,他們快要到達(dá)終點(diǎn)了,加油,加油!”對(duì)岸再次傳來(lái)媽媽鼓勵(lì)的話語(yǔ)。最終,我咬緊牙關(guān),帶著媽媽那鼓勵(lì)的三句話走到了終點(diǎn),取得了勝利。成長(zhǎng)需要鼓勵(lì),是媽媽的鼓勵(lì)陪伴我走完了全程。
生活中,媽媽無(wú)時(shí)不在鼓勵(lì)我。失敗時(shí),媽媽鼓勵(lì)我從失敗走向成功;傷心時(shí),媽媽鼓勵(lì)我從黑暗走向光明;考試失利時(shí),媽媽鼓勵(lì)我從絕望走向自信。
我的成長(zhǎng)離不開(kāi)鼓勵(lì),同時(shí)鼓勵(lì)也是成長(zhǎng)過(guò)程中的一大要素。成長(zhǎng)需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)!
鼓勵(lì)作文 篇5
人生如水,彎彎曲曲;世界似山,重重疊疊。生活不是一帆風(fēng)順的,我們會(huì)遇到很多困難。在面對(duì)一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候,我們一次又一次的努力站起來(lái),卻又一次一次的失敗。而我們身邊總會(huì)有人在關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)著我們,讓我們帶著自信昂然前行。
記得小時(shí)候,我不小心摔倒了,趴在地上痛哭,外婆慢慢地走過(guò)來(lái),和藹可親的對(duì)我說(shuō):“乖,孩子,自己站起來(lái),你能行的!币苍S是媽媽的話語(yǔ)有一股魔力吧,我真的自己站起來(lái)了,我當(dāng)時(shí)高興得手舞足蹈。
在六年級(jí)的時(shí)候,一次月考,我自以為數(shù)學(xué)考得很好,哪知成績(jī)揭曉卻是不及格——只有48分。我的目光頓時(shí)黯淡了,我雙手緊緊的捏住試卷,心覺(jué)得好痛,仿佛有無(wú)數(shù)把刀子絞著我幼小的心靈,使我禁不住熱淚盈眶,很長(zhǎng)時(shí)間都走不出心中的陰影。老師鼓勵(lì)我說(shuō):“這次考不好沒(méi)有關(guān)系,只是偶然的一次失利,況且一次失利并不能說(shuō)明什么,我相信你只要努力就一定能考出好分?jǐn)?shù)!蓖瑢W(xué)們也安慰我說(shuō):“別難過(guò)了,你只要努力,下次一定能考好的,你要相信你自己啊!泵鎸(duì)著老師、同學(xué)的鼓勵(lì),我漸漸的`走出了黑暗深淵,看到了希望的光亮,過(guò)后,我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),終于功夫不負(fù)有心人,我在期中考試中考出了較為理想的成績(jī)——數(shù)學(xué)成績(jī)93分。
鼓勵(lì)像黑夜中的一盞明燈,寒冷中的一把溫暖的火把,沙漠中的一股清泉,它給了我勇氣和力量……生活在鼓勵(lì)中,在茁壯地成長(zhǎng),我是多么幸福!
鼓勵(lì)作文 篇6
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育方法就是責(zé)罵孩子,批評(píng)孩子。希望孩子受到批評(píng)后,能夠更加努力。但是鼓勵(lì)往往都比批評(píng)好。
一位科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他將員工們分成了4個(gè)小組:第1組為鼓勵(lì)組,人員每次來(lái)上交公文或工作時(shí)都給予鼓勵(lì)。第2組為批評(píng)組,人員每次上交公文或工作時(shí)都批評(píng)。第3組為旁觀者,每次聽(tīng)著第1組和第2組,兩組受批評(píng)或受表?yè)P(yáng),但第3組人員每次上交公文或工作時(shí)不給予任何評(píng)價(jià)。第4組為隔離組,隔離組與其他三小組遠(yuǎn)離,呆在一個(gè)固定的地方里,第4組人員每次上交公文或工作時(shí)看都不看。一年后,第1組的員工越來(lái)越好,賺的錢(qián)越來(lái)越多,第2組的`沒(méi)有第1組的多,但是比第3組的多,第3組也沒(méi)有第2組多,但是比第四小組多。這就充分告訴我們一個(gè)道理:鼓勵(lì)比批評(píng)要好,但是批評(píng)比不給予評(píng)價(jià)要好。
有一個(gè)孩子剛出生時(shí)就很笨,老師對(duì)他沒(méi)有信心了,幾乎每天都在批評(píng)他。有一次他上幼兒園回家后跟媽媽說(shuō):“媽媽,我今天做到了一分鐘之內(nèi),一直坐著沒(méi)有說(shuō)話。”媽媽表?yè)P(yáng)道:“兒子真乖,下次要更加油呢!”第2次,他又跟媽媽說(shuō):“我今天做到了三分鐘內(nèi)一直坐著沒(méi)有說(shuō)話。”媽媽一樣也鼓勵(lì)了。上小學(xué)了,那個(gè)孩子在班上一直是倒數(shù)第一,老師經(jīng)常叫她媽媽來(lái)學(xué)校。每次聽(tīng)到自己的孩子被老師批評(píng),媽媽總是哭著回到家。孩子問(wèn)媽媽:“老師說(shuō)什么了?是不是把我批評(píng)了?”媽媽立刻止住眼淚笑著說(shuō):“沒(méi)有,老師說(shuō)你最近表現(xiàn)的可棒了。原來(lái)基礎(chǔ)題錯(cuò)那么多,現(xiàn)在只控制在10分以內(nèi)呢!”那個(gè)孩子聽(tīng)到這句話后,心靈上受到了鼓舞。要考大學(xué)了,其他孩子考上的學(xué)校都不錯(cuò)。這時(shí),那個(gè)孩子哭著跑向媽媽,手里拿著清華大學(xué)的錄取通知書(shū)。這又告訴我們:鼓勵(lì)比批評(píng)要好得多,只有鼓勵(lì),才能讓一個(gè)孩子,逐漸的變成一個(gè)天才并獲得成功。
我希望在生活中老師,家長(zhǎng)對(duì)我們多鼓勵(lì),少批評(píng),讓我們?cè)絹?lái)越好,越來(lái)越成功,不要以批評(píng)為教育孩子的主要方式!皣(yán)師出高徒!薄皣(yán)是愛(ài),松是害!边@兩句話沒(méi)錯(cuò)。但是還有一句名言:“只有愛(ài)才能培育孩子!睕](méi)錯(cuò),只有愛(ài)才能培育孩子!讓我們?cè)谝院蟮纳钪谐錆M表?yè)P(yáng),充滿鼓勵(lì),充滿愛(ài)!
鼓勵(lì)作文 篇7
“我想當(dāng)一名警察,為和平貢獻(xiàn)力量!”“我想當(dāng)一名醫(yī)生,救死扶傷!”……一句句滿載自信的話語(yǔ)飄然而起,那是我們組在暢談理想呢!
教室里處處洋溢著快樂(lè)的芬芳,只有我的同桌小剛—只見(jiàn)他雙手托著下巴,雙眼漫無(wú)目的地盯著正在發(fā)言的同學(xué),眼神中閃出一絲對(duì)未來(lái)的憧憬但很快又被那缺乏自信的云遮掩了。剎那間,我的心像被一根針刺到了似的不禁緊縮了一下,這個(gè)小剛,平時(shí)就沒(méi)有自信,看來(lái)他的老毛病又犯了,我要幫幫他!
我拉了拉小剛的衣袖,輕聲問(wèn):“你怎么不發(fā)言呢?”“我……我不……”他支支吾吾的答道,像朵枯萎了的小花苞低下了頭。“和大家談?wù)劙?大家又不會(huì)笑你。”我一邊說(shuō),一邊撫摸著她的肩,可他卻把頭埋得更深了?粗矍斑@個(gè)膽小鬼,我竟有點(diǎn)生氣,輕聲指責(zé)道:“你怎么又不自信了?老毛病又犯了嗎?你忘了‘自信是成功的第一秘訣’這句名言了嗎?”或許是被我所感染,小剛抬起了頭,那雙稚嫩的小手時(shí)而舉起,時(shí)而放下。我見(jiàn)奏效,趕緊趁熱打鐵:“只有自信才能成功,要有自信呀!”終于,那雙徘徊不定的小手舉了起來(lái),浸潤(rùn)著濃濃的自信。
到小剛發(fā)言了,只見(jiàn)他緊握著雙拳,滿載著他那無(wú)窮的自信;目光炯炯有神,凝結(jié)著他那動(dòng)人的.自信;步伐堅(jiān)定有力,踏出了他那執(zhí)著的自信……他從容的走向講臺(tái),飽含深情!拔业睦硐胧钱(dāng)一名宇航員。”他頓了頓,用滿懷自信的目光望著大家,接著說(shuō),“去探
鼓勵(lì)作文 篇8
暮春,行在鄉(xiāng)間蜿蜒的阡陌間。天還未黑,瑰麗的粉色和深沉的藍(lán),在云的盡頭交織,絢日墜入地平線以下,留著淡淡的光亮。這是一幅畫(huà),也是一道景,出現(xiàn)在畫(huà)中,也出現(xiàn)在景中。
我愛(ài)畫(huà)畫(huà),年幼時(shí)總向往做執(zhí)筆揮灑的畫(huà)家,憧憬色彩構(gòu)成的美麗世界,驚訝于這小小的畫(huà)筆怎么會(huì)有如此力量,能勾勒世間百態(tài)。我剛?cè)W(xué)畫(huà)時(shí),那顆年輕熾熱的心不住地顫抖,或許是激動(dòng),或許是緊張。
第一次去南湖,湖面風(fēng)平浪靜,一汪澄澈,一汪透亮,一汪平靜,一心向往。正如我心,微風(fēng)拂過(guò),化作絲絲細(xì)紋,輕拂湖面。
我并不會(huì)畫(huà)畫(huà),沒(méi)有一點(diǎn)畫(huà)畫(huà)天賦。
學(xué)畫(huà)的第一天,老師讓我們畫(huà)下自己心愛(ài)之物。有人畫(huà)貓狗,那是可愛(ài)的小生靈;有人畫(huà)山水,那是秀美的風(fēng)光;有人畫(huà)瓜果,那是甘美的佳肴。思考良久,我拿筆沾了顏料,小心翼翼地在紙上勾勒,畫(huà)了幾朵淺淺的花。
老師一一打量了我們的作品,像是十分滿意,不住地給予鼓勵(lì)和掌聲。走近了,走近了,緊張得幾乎窒息,我甚至以為這怦怦的心將要跳出胸膛。
“樹(shù)上的是蟲(chóng)子嗎?為什么沒(méi)有花葉?”溫柔親切的言語(yǔ),足以遏制前進(jìn)的腳步。似是聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在竊笑,如此笨拙還想要追逐夢(mèng)想?
我閉上眼,腦中突然浮現(xiàn)出南湖的影子和平靜的`湖面。
來(lái)到南湖邊,是傍晚時(shí)分。我苦著臉,像一只耷拉著耳朵的哈巴狗。湖面波光粼粼,染上黃昏落日的點(diǎn)點(diǎn)余光,溫暖著一切。突然天黑,讓所有人始料未及,之后來(lái)的暴雨,似乎是一只猛獸,嚇得人們四處亂竄。我找了一處湖邊的屋檐在那兒躲雨。湖中的水也似乎受了驚嚇,往四處散開(kāi)了,又聚在一起?粗,看著天,繪畫(huà)課上的事情又浮現(xiàn)在了腦海中。
夏天的雨,來(lái)得快,去得也快,暴雨過(guò)后,萬(wàn)物像被洗滌過(guò)一般清亮,湖面慢慢恢復(fù)了平靜,天邊的光亮回到了主場(chǎng),抬頭一看,更有一道彩虹掛在天邊,別有一番韻味。我大悟,天空經(jīng)過(guò)暴雨的沖刷變得更加透亮、澄澈。那我呢?是不是經(jīng)過(guò)磨難就可以成長(zhǎng)?
泥濘的阡陌,留下淺淺的腳印,足夠清晰,謝謝你南湖,謝謝你祖國(guó)!
鼓勵(lì)作文 篇9
在我這一生中,我最要感謝的兩個(gè)人就是我的爸爸和媽媽。他們總是在我迷路時(shí),亮出明燈,使我迷途知返。
三年級(jí)時(shí),我考試考了個(gè)98分,一回家,爸爸還沒(méi)來(lái),我就把試卷放到那張餐桌上,而且還是最顯眼的地方。我想等爸爸一回來(lái),讓他好好夸夸我,因?yàn)槠綍r(shí)他不怎么夸我。
晚上七點(diǎn)鐘,爸爸才回來(lái),我騰出個(gè)視角最好的地方,匆忙說(shuō)了一句:“爸爸,您坐這!钡瘸酝炅孙垼职忠痪湓捯矝](méi)說(shuō),就向臥室走去。我又說(shuō)了一句:“爸爸你回來(lái)再吃幾口吧!”顯然,爸爸的表情以告訴我他不想再吃了。我又鼓足勇氣說(shuō):“爸爸,今天我考了一張98分的試卷,請(qǐng)你看看。”爸爸接過(guò)來(lái)之后一把扔在地上,說(shuō):“不要把自己太當(dāng)人!
從此以后,我堅(jiān)定要考個(gè)好成績(jī),讓爸爸再看看。有一次機(jī)會(huì),又是一次考試來(lái)臨了,可是成績(jī)卻不怎么理想;氐郊椅乙宦暡豢,走到臥室,把門(mén)反鎖鎖上。觀察仔細(xì)的媽媽發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后,說(shuō):“孩子,老師電話打來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)改錯(cuò)了。”我興奮地沖了出去:“媽媽,電話呢?”媽媽說(shuō):“孩子,沒(méi)有老師的電話,而是你的媽媽‘我’給你打了一個(gè)直通心靈的電話‘不要把自己不當(dāng)人’”。
隨著年齡的增長(zhǎng),我漸漸的明白了這兩句話,來(lái)自嚴(yán)厲的.爸爸的批評(píng)“不要把自己太當(dāng)人”和來(lái)自慈祥的媽媽的鼓勵(lì)“不要把自己不當(dāng)人”這兩句話我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。
鼓勵(lì)作文 篇10
在一個(gè)星期三的下午,風(fēng)和日麗,陽(yáng)光透過(guò)窗子灑落在同學(xué)們的身上,讓人心情感覺(jué)溫暖。 徐老師正在專心致志的給我們上語(yǔ)文課。
叮鈴鈴……下課了,我迫不及待的奔向廁所。在教室門(mén)口,徐老師把我叫住,她和藹可親的告訴我:“田可心,你知道嗎?這段時(shí)間你的學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步,以后要更加努力呀!甭(tīng)完老師的話,我心里既溫暖又很感動(dòng),我想起了老師講課的辛勞,還有父母那滿懷希望的囑托,一股暖流從心里涌起,我終于有進(jìn)步了。我心情激動(dòng)地說(shuō):“老師,謝謝您。”當(dāng)我的心情還沒(méi)有從興奮中完全平靜下來(lái)的時(shí)候,徐老師在課堂上發(fā)給了我一張小獎(jiǎng)狀。我拿著獎(jiǎng)狀深情的注視著它,感覺(jué)到它沉甸甸的.,同時(shí)我也感覺(jué)到了老師對(duì)我的關(guān)心和希望。我暗下決心,一定要努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師的期望。
放學(xué)了,我小心翼翼的把獎(jiǎng)狀放進(jìn)了書(shū)包,同時(shí),也把老師對(duì)我的期望鄭重的放進(jìn)了心里。
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