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勵志作文

老師的鼓勵作文

時間:2023-10-02 11:55:58 勵志作文 我要投稿

老師的鼓勵作文(集錦10篇)

  在日常的學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的老師的鼓勵作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

老師的鼓勵作文(集錦10篇)

老師的鼓勵作文 篇1

  我一直在學一樣樂器——古箏。從幼兒園到小學五年級,都是一位名叫“吳淑君”的老師教我的。今年暑假,展現(xiàn)吳老師教學成果的時候終于到了!

  暑假里,我參加了一個叫“格力杯”的比賽。經(jīng)過一番“特訓”,七月二十二日清早那一天,我們來到了比賽現(xiàn)場。這里的選手們有的彈的如大海澎湃,有的彈的如星空稀朗?粗粗,,我竟然有些緊張,手腳冰涼,悲傷冒冷汗。吳老師察覺到了什么,悄悄走過來,拍拍我的肩,溫柔的對我說:“呵呵,安彤呀,沒什么好緊張的,這些日子里你訓練的'不是很好嘛?你一定能夠可以超越她們,拿到冠軍的!”吳老師信心十足地看了我一眼,輕輕地撫摸了一下我的頭,便走了,。

  我一去彈完,分不是很高,很沮喪。吳老師見我出來了,趕忙上前來問:“談的怎么樣?”我看了我老是一眼,垂下頭低聲說:“八…八點九五分……”我老是笑著看著我:“沒關系,下次努力吧!”

  誰也沒想到,,我進入了決賽,還拿到了不錯的成績。上古箏課時,我興高彩烈的向吳老師匯報。她眼睛完成了一條縫:“哈哈,吳老師說的沒錯吧,你一定可以超越她們的!困難是一座山,很高很高,聳入云霄的山。你克服了困難,就像爬上了這座山的山峰,可以俯視一切事物!”

  吳老師只是一位普通的樂器教師,卻能說出那么有道理的話,怪不得他桃李滿天下呢!

  我敬佩吳老師。!

老師的鼓勵作文 篇2

  日子飛快地掠過,如白駒過隙,悄無聲息。驀然回首,六年的小學生活已近尾聲。我很慶幸,時間的流匆匆而無情,卻不曾帶走心中收藏的記憶。直到今天,我依然清楚地記得那一次習作練習的情景。

  那次習作小組活動結束以后,我很快就完成了老師布置的作業(yè)——一篇作文。我很有信心,這次我依然要拿第一,我一定要趕在其他同學之前把作業(yè)交給老師。把作業(yè)放在口袋里的時候,我甚至想到了老師看到我的作業(yè)時高興的神情。中午,陽光穿過香樟樹密密層層的枝條在校園里灑下一地碎金,鳥兒在耳邊不停地歡叫。我站在花園邊等待著張老師的出現(xiàn),這是張老師每天飯后散步必經(jīng)的地方。老師走過來了,我一邊迎上前去,一邊伸手去拿那份早就寫好的作文紙?墒,當我站在老師面前的時候,我的笑容凝固了——我的作文紙不翼而飛了!我來不及跟老師打招呼,轉身向餐廳跑去,我想它一定是被我落在座位上了。

  可是,我找遍了那里的每一個角落,連清潔工阿姨的垃圾袋都看過了,我的作文紙卻還是不見蹤影。我感到忐忑不安起來,我怎么跟老師解釋呢?現(xiàn)在別說第一了,連按時交作業(yè)也成了問題。如果我是最后一個交作業(yè)的人,即使不會受到老師批評,我自己也不會原諒自己的啊。這樣想著,不爭氣的淚水禁不住涌出了眼眶,流過臉龐,又一滴一滴流到地上……

  拖著沉重的腳步,我再次回到老師身邊,卻不知道怎么跟老師解釋,只好站在那里,呆呆地一言不發(fā)。老師關切地說:“劉心羽,怎么啦?快說呀!”看到老師神情和藹,并沒有責怪我的意思,我才抽噎著將事情的來龍去脈慢慢告訴了老師。老師看看我,向我走近一步,用手輕輕點了一下我的腦門:“你剛才就是因為這件事而難過的嗎?沒關系的。我已經(jīng)知道你按時完成了作業(yè),而且我還能想到你完成得一定很不錯,只是出了一點變故而已。你想過沒有,這也可能變成一件好事的呢!崩蠋熗A艘粫䞍海苍S是在觀察我的反應吧,然后才接著說:“有人說,文章不厭百回改,你現(xiàn)在又多了一次改文章的'機會,就有了寫得更好的可能。難道你不想嘗試一下嗎?一篇文章多寫幾次真不是壞事哦。”

  老師的話如陽光,驅散了心頭的陰云,我的心一下子開朗了。那天,我仔細琢磨著老師意味深長的話語,又把那篇作文重寫了一次。如你所想,那篇遭遇“劫難”后“復活”的文章更精彩了。老師點評這篇文章的時候,還跟同學們分享了這段“不尋常”的經(jīng)歷呢。我記得,老師話音剛落,教室里就響起一陣熱情的掌聲。

  縱然歲月匆匆,時間會沖淡一切,但我忘不了那一次習作的經(jīng)歷,忘不了老師熱情的鼓勵……

老師的鼓勵作文 篇3

  老師,是個神圣的字眼,正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國的花朵,我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出貢獻的人才。有時候,也許只是一個微笑,一種不經(jīng)意間的鼓勵,也許都會給你一種動力。

  記得那是在五年級的時候,在看完一本《兒童文學》后,心血來潮,隨手在紙上寫下一篇文章,大意是講書對我的幫助。在完成之后,我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上,并沒有把那篇文章當一回事,只認為那是一篇信手涂鴉的作品。沒想到,過了幾天,姚老師居然在操場上對我說:“你那天那篇文章還不錯!”我頗為自豪地說:“是我心血來潮的時候寫的!币蠋熡终f:“希望你再接再厲!边@幾句短短的話語,讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動力。

  姚老師有時候也把同學們寫的好文章當范文,叫同學上去讀,我已被老師叫上去多回,老師回回都能挖掘出我文章的特點,而那些我沒發(fā)現(xiàn)的`自己作文的亮點,似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時候還會在我讀好文章后,讓同學們做“現(xiàn)場點評”,聽到同學們對我文章做出的評價后,我覺得自己又增添了些許信心。

  姚老師還經(jīng)常動員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去,讓更多人看到。如果文章達到一定水平了,姚老師還會把文章傳到教育網(wǎng)上。這對同學們來說可是莫大的榮耀啊!我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過。不用說,當時我激動的心情真是難以言表。

  直到現(xiàn)在,每每想起老師對我的鼓勵,我就有了一種源源不斷的動力,在促使我前進,促使我更上一層樓。

老師的鼓勵作文 篇4

  時光荏苒,光陰似箭,轉眼間我在南灣學校讀書已有六年光景,猶記幼小的我初次踏入校園的情景,一草一木是那么美,教室是多么明亮,它們使我愉悅,使我驕傲。而最令我自豪的,還要數(shù)我們的語文老師—王老師。

  記得一個下著雨的下午,王老師在給我們評講考試分析,我往講臺上望了望,要被表揚的考試分析就只有幾本。王老師拿了一本又一本,教室里都充滿了掌聲和尖叫聲。我心中有幾絲緊張,幾分害怕,生怕我沒被表揚,因為我為了這個分析,整整寫了一晚上,我不希望這份努力白費。只見王老師拿起最后一本本子,并指向了我,“是我嗎?”我心里暗暗自喜。王老師好像有“讀心術”,微笑的向我點頭。王老師打開本子,展示給同學們看。只見同學們看見本子里“本人”字眼,開始哈哈大笑起來,有的同學捂著肚子,有的還拍手叫道:“本人本人,哈哈哈……”我低下頭,十分難過,仿佛窗外的雨下的更大,風刮的更猛,實在沒有什么比窗外的風雨更適合形容我的心情了。我一直以為被表揚是件很自豪的事情,我十分期盼被老師表揚,如今,我盼到了,可是不知道為什么,我開心不起來。我嘟起了嘴,皺起眉頭。

  王老師見我不太高興,拍拍手,叫我們安靜。教室里一片寂靜……王老師突然對同學們說:“其實她寫的很好,“本人”也是對自己的一種稱呼,并沒有你們想象中的那么不好。”王老師轉過頭對我說:“當然,用“本人”也是可以的,你下次用“我”來寫,同學們就不會產(chǎn)生誤會了。

  我聽了頻頻點頭,十分感動,突然想跟王老師說些什么,我舉起了手,又放了下來。不巧,這一幕又被王老師看見了,王老師問我:“你怎么了,你還想說些什么嗎?”我臉紅了,搖了搖頭,捂住了自己的`嘴巴。

  下課后,我望著王老師離開教室的身影,心想著:王老師,謝謝您幫我化解誤會,您的言行之中都在傳遞著一份溫暖的鼓勵,您真令我感動,令我敬佩!我為有這樣的老師而感到自豪!

  窗外的風雨停了,教室里一片歡聲笑語……

老師的鼓勵作文 篇5

  從小到大,我一直都是一個小胖子,沒有離開過老師肥胖的名單。看到以前和我一起成績落后的人,通過自己的努力有所提升,我心里充滿了羨慕嫉妒恨。于是,我下定決心要堅持鍛煉身體,一定要取得優(yōu)異的成績。

  在每一天的日子中,我都會按照自已列出的項目:慢跑三圈、蛙跳、體前倔、高抬腿……

  一開始,我認為這些項目對我來說太容易了,可是好景不好,我剛剛跑完3圈就累得氣喘吁吁,心想:天呀!還是慢跑3圈就累成這樣,要是一口氣全做完,豈不是要累趴下。想到這里,我輕輕地嘆了一口氣。良久之后,我決定放棄鍛煉,過回“小胖子的生活”。

  第二天上學,我雖然放棄了體育鍛煉,但是我心中還是有些忐忑不安。在課間時,馬老師看到我心事重重的樣子,便把我叫過去談心。我一五一十的把想要提高體育成績但是又嫌累的復雜心理告訴了馬老師。老師聽完后對我說:“人只要堅持,沒有什么不可能。我來給你講個故事吧。以前老師我也跑不了一兩圈就氣喘吁吁。可是有一次,我和我兒子在一個特大的操場跑步,我在后面跟著他跑,心里想:我一定能堅持下來,一定能。最后,我跟我兒子跑了七、八圈!甭牭嚼蠋煹倪@番話讓我重新點燃了希望。

  那天之后,我一直想著老師說的那些話,一直堅持鍛煉,成績也有所提升。以前體育測試時,四百米是最讓我頭痛的一項,成績一直徘徊于2分外的我,但是這次竟然提升到了1分51秒,我十分歡喜。

  在那一刻我明白了馬老師話中的.意思:人只要有一顆堅持不怕苦不怕累的決心。就沒有什么事做不到的。

老師的鼓勵作文 篇6

  我相信同學們在學習中也有考試考差了,心情感到失落的時候吧,這時,是誰給了你鼓勵,才讓你重拾信心的呢?下面讓我來說一說吧!

  那是一次期中考試,我的語文吸得了74分,原來我把用詞語造句看成了解釋詞語。還忘了做一道題,作文也寫得不好,最后就只剩下那點分了。我真?zhèn)模,我從來沒考過這么糟的分數(shù)啊。老師開始講卷子了,我也沒心思聽。

  下課后,王老師把我叫到走廊,我想:這回完了,肯定要挨“K”了。可是一見到老師那慈祥的面孔,先前的想法就逐漸消失了。

  老師小聲的對我說:“這次考試不理想吧,下次一定要努力,老師相信你!边@時我很有信心,相信自己在期末考時一定能考上90分。接下來的日子,我每天都認真聽講,做作業(yè)。

  果然,功夫不負有心人。我在期末考時考了92。5分,得到了老師和爸爸媽媽的表揚。

  在我的'學習中還有很多類似的事,我要感謝老師,如果沒有老師的鼓勵,我就不會考得這么好。

老師的鼓勵作文 篇7

  幸福是什么?有人說:有錢滿足物質需要就是幸福。有人說:地位高,有權就是幸福。人們對幸福的含義真是千差萬別!對我來說,幸福是老師對我的鼓勵。

  記得我三年級剛轉達這個陌生的地方,膽小的我有點內(nèi)向,最怕老師讓我回答問題。但是,當時我們的李老師使我變得大膽起來,一堂英語課上,老師正在教我們學新單詞。由于我從沒學過英語,所以讀起來有點兒困難,有好幾個單詞都沒讀準音。一起讀“rice”這個單詞時,我沒有認真聽,就在里面濫竽充數(shù)?蛇@還是躲不過李老師的“鷹眼”,李老師一直盯著我。正當我坐立不安的時候,李老師叫到了我的名字,可由于我過度緊張,我吞吞吐吐,沒有回答出來。我急得像熱鍋上的`螞蟻,一位老師會批評我,可遲遲沒有聽到李老師的批評聲。我抬頭一看,李老師不僅沒有板著臉,而且面帶微笑地安慰我:“沒關系,不要緊張!闭f著,還拍拍我的肩膀,頃刻間,我感到無比的幸福。那個動作好像在告訴我:老師相信你,要真正展示自己,做一個自信的人。

  學會感恩,感恩這來之不易的幸福;學會珍惜,珍惜這份幸福。讓我們通過努力去創(chuàng)造幸福,讓人間充滿幸福!

老師的鼓勵作文 篇8

  每當我想起在北京獲全國一等獎時,我首先就會想起我的老師:林老師。

  我的老師身體瘦瘦的,個子比較高,他有一頭黑亮的頭發(fā)和一個瓜子臉,高高的鼻梁就是這樣一個老師給我很大的幫助。的特金獎是高興的但是反復練習卻是枯燥無味的,學習時遇到難點要反復練習一遍,兩遍,三遍……每次不行時老師回唱那一段或是親自示范一遍,有的音按錯了老師會去給我糾正過來,在這一個月的練習后我終于完整的一音不差德練了下來。

  終于盼到去北京了老師親自陪同我來到比賽現(xiàn)場,臨上場時老師對我說“你沒問題的注意:一開始要吹好引子,而且千萬別緊張,一緊張就會發(fā)揮失常。”我到了場上就想起了老師的話如果我不行那就對不起老師,還有我一個月的練習也會付之東流的所以我鎮(zhèn)定的吹完了。

  如果沒有老師的鼓勵我也不會有這樣的`成績,所以我要發(fā)自肺腑地說“老師謝謝你!”我的老師身體瘦瘦的,個子比較高,他有一頭黑亮的頭發(fā)和一個瓜子臉,高高的鼻

老師的鼓勵作文 篇9

  老師,是個神圣的字眼,正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國的花朵,我們的國家才有更多為祖國美好的明天做出貢獻的人才。有時候,也許只是一個微笑,一種不經(jīng)意間的鼓勵,也許都會給你一種動力。

  記得那時候,在看完一本《兒童文學》后,心血來潮,隨手在紙上寫下一篇文章,大意是講書對我的幫助。在完成之后,我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上,并沒有把那篇文章當一回事,只認為那是一篇信手涂鴉的作品。沒想到,過了幾天,姚老師居然在我寫的文章下面評論說:“這篇文章還不錯!”我回復時頗為自豪地說:“是我心血來潮的時候寫的!币蠋熡终f:“希望你再接再厲。”這幾句短短的話語,讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的'動力。

  姚老師有時候也把同學們寫的好文章當范文,叫同學上去讀,我已被老師叫上去多回。老師回回都能挖掘出我文章的特點,而那些我沒發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點,似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時候還會在我讀好文章后,讓同學們做“現(xiàn)場點評”,聽到同學們對我文章做出的評價后,我覺得自己又增添了些許信心。

  姚老師還經(jīng)常動員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去,讓更多人看到。如果文章達到一定水平了,姚老師還會把文章傳到教育網(wǎng)上。這對同學們來說可是莫大的榮耀啊!我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過。不用說,當時我激動的心情真是難以言表。

  直到現(xiàn)在,每每想起老師對我的鼓勵,我就有了一種源源不斷的動力,在促使我前進,促使我更上一層樓。

老師的鼓勵作文 篇10

  進入初中以后,我一天天戰(zhàn)勝自己的弱點,不斷地進步,這一切一切還多虧了老師的鼓勵。

  就在月考的前一個星期,我突然得了“腸胃炎”。奇怪的是腸胃炎肚子不疼頭倒疼,總感覺天旋地轉,像是唐山地震滕州重演一般。恰巧,班里舉行的自我介紹演講活動到我了,沒辦法,只能忍著頭疼硬著頭皮去四樓辦公室請假。

  我來到了辦公室,對語文老師說明了情況。老師聽了,鼓勵地說:“請假可以。如果你堅持演講,能夠戰(zhàn)勝自己的痛苦的。我相信你,好孩子,只要你堅持下來,便是同學們的榜樣。我相信你能夠做到,你覺著呢?”我聽了頭疼馬上好了一半。老師的幾句話激起了我的力量。

  上語文課了,我早早的站在了講臺上,面向著同學,準備隨時開始演講。語文老師進來了,向我微笑著點了點頭。我見老師如此相信我,怎能不盡心盡力?我講完后,老師帶頭鼓掌,全班也隨之響起了熱烈的掌聲。我似乎像做夢一般,輕飄飄地回到了桌位上,覺得身體也飄飄悠悠了起來,似乎還有些驕傲,但我不是自滿的`驕傲,而是因為受到了老師的鼓勵,為有一個好老師而自豪。

  這節(jié)課,我沒有像其它課一樣趴在課桌上,我挺起了胸脯,端正了姿勢,聽得很認真,學得很努力。這是老師給我的力量,支撐了我,促進了我。

  這是老師鼓勵的力量,老師鼓勵的讓我克服了病痛、讓我自信、讓我成長……

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