- 鼓勵(lì)的作文 推薦度:
- 鼓勵(lì)的作文 推薦度:
- 鼓勵(lì)的作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
鼓勵(lì)的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的鼓勵(lì)的作文7篇,歡迎閱讀與收藏。
鼓勵(lì)的作文 篇1
記得在一次英語課中,我請(qǐng)一位性格內(nèi)向的小女孩朗讀課文,她在讀課文時(shí)讀得非常小聲,幾乎都聽不到,在同學(xué)們的一片抱怨聲中終于讀不下去了;她的臉漲得通紅,我立刻說道:“大聲地讀課文,還要讀得字正腔圓,確實(shí)不容易,每個(gè)人都怕讀錯(cuò)了被取笑,站起來大聲朗讀實(shí)在需要勇氣。謝謝你,請(qǐng)坐!钡诙,當(dāng)這個(gè)孩子再次被叫到要朗讀時(shí),她毫不猶豫地立刻站起來大聲朗讀。
經(jīng)歷了這件事后,我常常在想,怎樣才能鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)呢?如果當(dāng)時(shí)我使用那些無益的贊美和空洞的鼓勵(lì),比如“你讀得不錯(cuò),再讀下去,大聲點(diǎn),每個(gè)人都難免犯錯(cuò),不用怕!”這樣的語言,是否能激勵(lì)孩子的斗志?
看來,鼓勵(lì)是要講方法,講藝術(shù)的,如果方法不對(duì)會(huì)適得其反。通過幾年來的摸索,我的方法是:讓他們的學(xué)習(xí)有安全感,即使學(xué)習(xí)失敗了也不用怕。學(xué)習(xí)的主要障礙是孩子對(duì)失敗、批評(píng)的恐懼,特別是對(duì)于低成就感的孩子。
什么是低成就,有個(gè)這樣的故事,一個(gè)醉漢撞上了一根停車標(biāo)志桿,他醉醺醺地往后退了一步,又繼續(xù)按原來的方向往前走,結(jié)果他又一次撞到了桿上;他后退了幾步,等了一會(huì)兒,又繼續(xù)朝前走,還是又撞到了桿上;于是,醉漢抱住桿,向桿投降說;“沒辦法了,我被包圍了,四面八方都走不通!
一個(gè)低成就感的人和這個(gè)醉漢的處境相似,對(duì)他而言,每一個(gè)困難都是無法回避的標(biāo)志桿,除了抱桿投降,別無他法。稱贊的語言無法鼓勵(lì)低成就感的人,因?yàn)樗麄兒茏员,所以在教學(xué)中我會(huì)發(fā)現(xiàn),即使你告訴他“你很聰明,你很能干,你可以做得很好!币哺酒鸩涣俗饔。
對(duì)孩子的鼓勵(lì)除了用語言,也可以用一些文字和孩子交流,平時(shí)的家庭作業(yè),我不給學(xué)生打等級(jí),而是改用描述性的評(píng)語“你的書寫很工整!薄澳闼械膯卧~都正確了!薄昂芨吲d看到你寫出這么有創(chuàng)意的句子!苯Y(jié)果孩子和家長(zhǎng)也開始在作業(yè)的上方或底端給老師寫字。如“謝謝老師的鼓勵(lì),孩子在家背書很認(rèn)真,已全部背熟!薄袄蠋煟蚁矚g學(xué)英語。”孩子和家長(zhǎng)真誠(chéng)的語言給了我更多的`動(dòng)力,我的評(píng)語使得學(xué)生們改變了對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度。
我對(duì)鼓勵(lì)孩子的信條最好用下面的故事來加以總結(jié)。有一間狹窄的閣樓失火了,消防隊(duì)員們沖進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)時(shí),發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)人仍然在沉睡,他們努力想把他搬下樓梯,但是卻搬不動(dòng),他們正要灰心放棄時(shí),消防隊(duì)長(zhǎng)恰好趕到現(xiàn)場(chǎng),他說“把他叫醒,他自己會(huì)救自己!边@個(gè)故事的寓意很清楚,處于厭倦沉睡狀態(tài)的孩子,是無法被用意良好的救災(zāi)人員拯救的,必須喚醒他們的潛能,他們才能救助自己。
鼓勵(lì)是一門藝術(shù),我們可以用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),就像引誘魚兒上鉤一樣。但是,切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范。否則很可能好心辦壞事,挫傷孩子的上進(jìn)心和自信。
有一句格言說得好:“哪里有鼓勵(lì),哪里就有智慧的火花!笨傊,我們教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,多給學(xué)生機(jī)會(huì),讓鼓勵(lì)成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。
鼓勵(lì)的作文 篇2
在每個(gè)人的心中都希望受到別人的鼓勵(lì),因?yàn)椤肮膭?lì)是最大的支持”,在我的心中最大的鼓勵(lì)就是——掌聲。
在一個(gè)金碧輝煌的大廳里,我參加了婚禮,為哥哥慶祝吹奏薩克斯。當(dāng)我走上舞臺(tái)的那一刻,似乎就走進(jìn)了我人生的“殿堂”,我要演奏的.曲目是《愛的禮物》,這首曲目表達(dá)了新人的歡樂。伴奏很快就想起了,人們沉浸在音樂的旋律里,我也認(rèn)真對(duì)待。伴奏一結(jié)束,我的耳旁便響起了雷鳴般的掌聲,頓時(shí)心里一股熱流涌上了心頭。
每當(dāng)我不愉快的時(shí)候,都會(huì)去想一想留在我心底的掌聲,這似乎就是大家對(duì)我的信任與支持。我回味著當(dāng)天晚上的場(chǎng)景,不由得對(duì)自己演出感到無比自豪。媽媽常在我的耳邊說:“最大的鼓勵(lì),也就是最大的支持。當(dāng)一個(gè)人墜入谷底時(shí),就會(huì)去羨慕那些在峰頂?shù)娜,同樣是去想這件事,卻沒有付出實(shí)際行動(dòng)的,就是白談!
古人說過:“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)!蔽以谝院蟮纳钪袊(yán)格要求自己,爭(zhēng)取把所有的事情都做到極致的完美。
當(dāng)一位服務(wù)員為你送飯時(shí),你給他一聲親切的謝語,他會(huì)熱愛這份工作;當(dāng)你給一位環(huán)衛(wèi)工人送上一瓶水時(shí),他也會(huì)對(duì)你萬分感謝。在我們的生活中也是一樣的,為那些墜入谷底的人送上一次掌聲,這也就是對(duì)他最大的鼓勵(lì)與支持。
鼓勵(lì)的作文 篇3
人生道路上會(huì)遇到許許多多的新鮮事,會(huì)帶給我們不同的感覺和體會(huì)。如今的我。已經(jīng)踏入了初中的大門,新的感覺也隨之而來。雖然感到了壓力,但是我也明白了“人間處處有真情,人間處處有真愛!
進(jìn)入新學(xué)校的大門,面對(duì)全新的人或事。在興奮和激動(dòng)之余,也感受到了學(xué)習(xí)的壓力,面對(duì)初中的七門學(xué)科,我感到壓力倍增。我的同桌成績(jī)很好,我經(jīng)常向她請(qǐng)教問題,她每次都耐心的給我講解。我常常認(rèn)為,這就是上天給我的恩賜。
她在我的眼里是一個(gè)溫柔善良但又固執(zhí)的人。在一次星期三的下午,老師讓小組內(nèi)解決問題,她帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)。她給我們認(rèn)真的.講題,浪費(fèi)著自己寶貴的時(shí)間,卻又擔(dān)心我們每一個(gè)人不明白。我問她:“你為什么怎么幫我們呢?”她笑笑說:“我不只是在幫你,而且也是在幫自己啊。每給你們講一遍,我自己就加深了一遍的印象,何樂而不為呢?”接著,她又繼續(xù)給我們講題。正當(dāng)我們講的津津有味之際,老師告訴我們,每一個(gè)小組要派一個(gè)代表上臺(tái)講題。她聽了這話,思考了一會(huì)兒說:“你去吧!”“我不行,我語言表達(dá)能力差!薄霸谠蹅兘M除了我,你就是最明白了,你可是代表的我們組。你語言表達(dá)能力差,就是缺乏鍛煉,這是一鍛煉的好機(jī)會(huì),我們相信你會(huì)做到的。”在她的鼓勵(lì)下,我只好“投降”了。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走上講臺(tái),心里忐忑不安,像是很多的小兔子在蹦。我突然看見她在下面做了一個(gè)勝利的手勢(shì),我瞬間有了自信,完完整整的將這道題明明白白的講給同學(xué)們。講完后,同學(xué)們都為我熱烈的鼓掌。因?yàn)樗麄儧]有想到曾經(jīng)一緊張就忘詞的我居然能講的那么好。她為我豎起了大拇指。
在我的心中,她絕對(duì)是一個(gè)好的組長(zhǎng),一個(gè)樂于幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)別人的人。雖然在學(xué)習(xí)上她給我?guī)砹藟毫,但是我卻十分的幸福,因?yàn)槲医坏搅艘缓芎玫呐笥眩沂斋@了滿滿的友情。我很感激她。
鼓勵(lì)的作文 篇4
我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷失敗,要想重新站起來,就要有足夠的信心,而信心來自哪呢?它來自鼓勵(lì)。
記得有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),我信心滿滿地把試卷交了上去,獨(dú)自回到座位上暗喜。當(dāng)天晚上,我對(duì)父母說:“我這次一定能考90分以上!睡覺時(shí),我開心得難以入睡。
次日清晨,我高興地走在上學(xué)的路上;▋汉孟裨跊_我點(diǎn)頭,草兒隨風(fēng)舞動(dòng),鳥兒在枝頭上唱著悅耳的歌,天空,萬里無云,一切都是那么美好。
不知不覺,就到了學(xué)校。上課鈴響了,第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課,只見老師拿著一疊試卷走進(jìn)教室,嚴(yán)肅地面對(duì)著我們說:“這次班上的成績(jī)不夠理想,你們要認(rèn)真找找原因,F(xiàn)在報(bào)到名字的同學(xué),請(qǐng)上來拿卷子!”于是,老師報(bào)起名來,直到聽見:“張紹鵬!”我立刻喜笑顏開,野兔般“嗖”地竄出座位,來到老師面前領(lǐng)取試卷。而老師一臉無奈地把試卷遞給我,我看了看分?jǐn)?shù),只考了80分。我愣了一下,怏怏不樂地坐回位子,心想:這下該怎么辦?我跟爸爸媽媽夸下“?凇保瑓s只考了80分,回家少不了爸媽的'“大刑”伺候了。
下課了,我獨(dú)自趴在桌子上流眼淚,同桌見了,再看了看我試卷的分?jǐn)?shù),便立刻明白了。他鼓勵(lì)我,說:“這只是一場(chǎng)普通的測(cè)驗(yàn),下次在努力點(diǎn),相信你一定能取得好成績(jī)!”聽了這番話,我看了看同桌,立刻振作了起來,認(rèn)認(rèn)真真地訂正錯(cuò)題。
鼓勵(lì),在這一瞬間,讓我找回了自信,令我明白:鼓勵(lì),就像陽光,指明了我前進(jìn)的方向。
鼓勵(lì)的作文 篇5
。汗膭(lì)可以給人帶來無限的溫暖,也可以賦予人們無窮的快樂,我們不妨給人多一些鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)是起跑前的一次加油,鼓勵(lì)更是一溫暖的湯。
我們學(xué)校展開了運(yùn)動(dòng)會(huì),第一次的二百米比賽里有我的一位好朋友。
開跑前,她在那里做著跑前運(yùn)動(dòng),先壓腿,然后再把頭往后仰,不僅是她一個(gè)人在做,而是所有的參賽人都在做各式各樣的`動(dòng)作呢!
裁判員拿起手中的槍,在紙板上“砰砰”地打了兩聲,起跑線上的運(yùn)動(dòng)個(gè)個(gè)像飛箭一樣地沖出去。
我的朋友一次次的加快速度,像踩著風(fēng)火輪似的。跑了將近一半時(shí),她的雙腿和手臂開始漸漸放慢速度,看著她跑不動(dòng)的樣子,我的心里很是難過。我召集了幾位同學(xué)來為她鼓勁:“加油,加油,你是最棒的!”她仿佛聽到了我們的呼喚,腳下又重新變得有力,雙臂也擺動(dòng)得更快。過了一會(huì)兒,她漸漸地超過了一個(gè)又一個(gè)參賽運(yùn)動(dòng)員。我和同學(xué)們一直陪著她跑,快到終點(diǎn)時(shí),我和同學(xué)們又大喊:“加油,快到終點(diǎn)了,加油!”她咬著牙,挺起胸脯閉著眼,“嗖”的一聲沖過了終點(diǎn)線。她獲得了優(yōu)秀的成績(jī),我看著她高興的樣子,心里那塊沉重的大石頭也終于落地了。
鼓勵(lì)可以給人帶來無限的溫暖,也可以賦予人們無窮的快樂。
鼓勵(lì)的作文 篇6
一晃眼,四年過去了,但我還是會(huì)偶爾懷念她。
她有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),中等身材,高高的鼻梁,還有她那雙令人難忘的眼睛。她的眼睛可厲害了,只要同學(xué)們有什么小心思都逃不過她的手掌心,她就是我的語文老師,吳老師。吳老師的眼睛有時(shí)候令人毛骨悚然,她那嚴(yán)厲的眼神就像要把你給活活生吞了一樣。但也是因?yàn)檫@嚴(yán)厲的眼神,讓我從此愛上了語文。
一年級(jí)的時(shí)候,我特別討厭語文,一提到語文我就一個(gè)頭兩個(gè)大。所以我的語文成績(jī)也是一塌糊涂。
馬上就要期末考試了,數(shù)學(xué)我是沒問題,就是語文吧,哎,試前小測(cè),我又考砸了,只考了85分。當(dāng)我還在自言自語,唉聲嘆氣時(shí),吳老師冷冰冰的說道:“吳瑜桐,來辦公室找我一趟”。這時(shí),我的同桌“四眼怪”幸災(zāi)樂禍的拍著桌子喊:“呦,同學(xué)們,有好戲看咯”!“有什么好大驚小怪的,切~愛管閑事”!我在心里臭罵一句。
我低著頭慢慢的走到吳老師面前,吳老師突然轉(zhuǎn)變畫風(fēng),用和藹可親的眼神望著我,語重心長(zhǎng)的說“瑜桐啊,你其實(shí)是一個(gè)很聰明的孩子,明天考試你只要認(rèn)真,肯定能考出好成績(jī)的”。我被吳老師突如其來的轉(zhuǎn)變嚇壞了,這反差也太大了吧?我們嚴(yán)厲的吳老師竟然也有溫柔的一面!她那溫柔的話語就像一條小河流過我的心間,我頓時(shí)被感動(dòng)了,對(duì)吳老師說:“我一定會(huì)努力的`”。
成績(jī)下來了,我考了全班第一,同學(xué)們都驚呆了。我開心的拿著試卷去找吳老師,她微笑著,用親切的語氣對(duì)我說“乖孩子,好樣的”。我也開心的笑了。
吳老師,謝謝您的嚴(yán)厲,也謝謝您的鼓勵(lì)。我一定會(huì)像小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng),天天向上。
【鼓勵(lì)的作文】相關(guān)文章:
鼓勵(lì)的作文10-22
鼓勵(lì)的作文10-22
鼓勵(lì)的作文10-22
鼓勵(lì)的作文10-22
鼓勵(lì)的作文10-22
鼓勵(lì)的作文10-22
鼓勵(lì)的作文10-22
鼓勵(lì)的作文10-22
鼓勵(lì)的作文10-22
鼓勵(lì)的作文10-22