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鼓勵(lì)的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的鼓勵(lì)的作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
鼓勵(lì)的作文 篇1
那個(gè)眼神,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
記得那是一個(gè)雨天,天空格外陰霾,灰蒙蒙的一片,下著毛毛細(xì)雨,大家的心也有些煩躁(包括我),都覺(jué)得無(wú)聊。老師講的課我根本聽不進(jìn)去,腦袋一片空白,什么都裝不下。老師的話像蚊子的聲音一樣在我耳邊徘徊,模糊不清,左耳進(jìn)右耳出,好像自己飄到了天上。我拿出一本課外書《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》放在抽屜里津津有味地看了起來(lái)。后來(lái)覺(jué)得眼睛有些累,又拿出橡皮泥玩兒,紅的、白的、綠的、紫的……各種各樣的都有。白的和黃的放在一起捏,一個(gè)雞蛋;綠的和咖啡色捏捏就成了小樹……我樂(lè)滋滋地捏著泥人,一個(gè)一個(gè)的小東西,在我手里誕生了,我捏啊捏,直到同桌拉了我一下。
原來(lái),要讀課文了。我趕緊把手從抽屜里拿出來(lái),拿好語(yǔ)文書,讀了起來(lái)。但我總覺(jué)得有誰(shuí)在看我,我習(xí)慣性抬頭,向四周看了看,看到老師的眼睛時(shí),我怔住了!她的眼神是那么地意味深長(zhǎng),里面充滿了關(guān)愛(ài),但又有幾分嚴(yán)肅;她的'眼神里有幾分責(zé)怪,又有幾分失望。她的眼神透出的語(yǔ)言,我無(wú)法忘記。她好像在說(shuō):“別玩了,看看書,了解更多的知識(shí)對(duì)你有很大的幫助,對(duì)吧?我相信,你會(huì)改的,對(duì)嗎?”
看到了老師的眼神,我的臉上火辣辣的。馬上悄悄地把這些東西收起來(lái)。老師又給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我很慚愧。
第二天,我悄悄放在老師辦公桌上一張小紙條:
謝老師:
對(duì)不起,我有了教訓(xùn),以后一定改!請(qǐng)您相信我,好嗎?
老師也回復(fù)了我:
呵呵,沒(méi)關(guān)系,老師相信你!加油吧!你會(huì)做得更好!
看到了老師的回信,我似乎看到了老師那個(gè)鼓勵(lì)的眼神,天空格外晴朗,非常美麗。
老師的這個(gè)眼神,讓我有了一股力量:加油吧!何冰瑤!我相信你!
鼓勵(lì)的作文 篇2
當(dāng)我面對(duì)困難的時(shí)候 崔文慧 當(dāng)我面對(duì)困難的時(shí)候,是您,給了我戰(zhàn)勝困難的自信;當(dāng)我面對(duì)困難的時(shí)候,是您,給了我揚(yáng)帆起航的勇氣;當(dāng)我面對(duì)困難的時(shí)候,是您,給了我堅(jiān)韌不拔的.毅力。 有一次,我在數(shù)學(xué)上遇到了一道難題。媽媽,您好像看出了我的心思,走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“孩子,加油!不要退縮。你如果遇到這么一道小小的難題就退縮,將來(lái),你在社會(huì)上還會(huì)遇到更大的困難,難道您也會(huì)停滯不前嗎?所以,你不能在這一道題上就打退堂鼓。加油,孩子!媽媽相信你一定可以成功!”
聽了媽媽的這番話,我又重新找回了自信,把自己想到的答案一字不漏地寫了上去,我這才安下心來(lái)做下面的題。做完后,媽媽給我檢查了一遍,我做的那道題竟然對(duì)了,媽媽一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)我,我的心里美滋滋的。
是這樣幫我找回自信的。
鼓勵(lì)的作文 篇3
在這小學(xué)六年中,我最難忘的便是高老師對(duì)讓我堅(jiān)持寫日記的鼓勵(lì),那一次的鼓勵(lì)使我終身難忘。
那天,高老師寫了一篇文章。是關(guān)于批改我們的日記之后的感想。在課堂上她讀給我們聽。柔美的聲音如小溪浣浣地流淌著。令我難以置信的是忽然聽到了我的名字,而且竟然親昵的稱我為“幸兒同學(xué)”。當(dāng)高老師念出這個(gè)名字起,我就已經(jīng)認(rèn)定,這時(shí)我小學(xué)六年中最難忘的一次鼓勵(lì)。
“今天,我看了幸兒同學(xué)之前的日記。”高老師這一聲親昵的'稱呼,讓我想到之前除了父母偶爾會(huì)這樣叫我,其他人從來(lái)都沒(méi)有這樣叫過(guò)我。這一刻,我覺(jué)得高老師就像我的另外一個(gè)媽媽一樣,不斷地給予我向前的力量。也是因?yàn)檫@一個(gè)稱呼,很多同學(xué)的目光都轉(zhuǎn)移到了我的身上。而我的臉也不爭(zhēng)氣地紅了起來(lái)!耙佑团!”高老師一邊放下紙,一邊用溫柔的眼光看著我,嘴角也揚(yáng)起了一個(gè)美麗的彎度。余音繚繞之際,我也露出了一個(gè)微笑。我相信這個(gè)微笑,是充滿著對(duì)高老師的感激和對(duì)以后堅(jiān)持寫日記的保證。我本以為高老師的鼓勵(lì)已經(jīng)放送完了,沒(méi)想到高老師竟然接著說(shuō)她用了足足半個(gè)小時(shí)的時(shí)間翻閱了我日記后,還留下了滿滿一頁(yè)的“墨寶”。我小心地捧起了我的本子,只覺(jué)得這本本子很重很重,重到我足以在每一個(gè)字上停留一會(huì)兒。我仔細(xì)地看了下去。開頭第一自然段說(shuō)她用力半小時(shí)的時(shí)間來(lái)翻閱了一遍我之前全部的日記。盡管這句話是第二次被我感受到,但我還是一陣感動(dòng)。第二自然段說(shuō)我的日記令她如癡如醉。當(dāng)我的指尖漸漸地滑到了最后一句話時(shí),最后兩個(gè)字“加油!”又令我感受到了這一份鼓勵(lì)。這一份,我最重要的鼓勵(lì)。
之后,每當(dāng)我翻到這一頁(yè)時(shí),心頭涌起深深的感激。謝謝老師,謝謝這一份鼓勵(lì)。是它,帶給了我無(wú)限的動(dòng)力。
鼓勵(lì)的作文 篇4
剛上初中,連續(xù)幾天的軍訓(xùn),帶給我的不僅是身體上的勞累,更是心靈的折磨。晚自習(xí)是老師在上面講課,可是我耳邊卻回響著另一個(gè)人的聲音。身在寢室,望著張張陌生的面孔,腦海中卻回旋著另一群人的身影。我不禁又一次淚流滿面。
終于熬到周末了,一回家就迫不及待地打開電腦,登陸QQ,在好友名單中搜尋王老師,他是我小學(xué)六年級(jí)的班主任,是一個(gè)很和藹的人,“老師,你好,你知道嗎?我想你了,想同學(xué)們了……”把信息發(fā)出,我頓時(shí)感覺(jué)輕松了很多,同時(shí),我也忐忑不安地等著他的回文。
“我也想你們了……但是,你要努力去適應(yīng)初中生活,你能行的。學(xué)習(xí)上要善于表現(xiàn)自己,找機(jī)會(huì)多和老師同學(xué)交流,性格不要太內(nèi)向了,一定要樂(lè)觀自信,其實(shí)你一直都很棒啊!
我一直都很棒嗎?真是這樣的嗎?王老師的話帶給了我無(wú)窮的力量,我仿佛又被重新上足了發(fā)條,勁頭十足了。王老師就像冬日暖陽(yáng),讓我的心頭溫暖徜徉。
不禁想起上周媽媽打來(lái)的那個(gè)電話,通話時(shí)間不長(zhǎng),但“要好好學(xué)習(xí)啊,你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲……”好像還在耳邊回想,那么親切,那么清晰。
想著我名字中那個(gè)“璐”字,此“璐”雖非彼“露”,可它卻好像在暗示我要把心情表露出來(lái),不要讓不快一直壓抑心間。
是的,我性格內(nèi)向,就算玩得再好的朋友,我最秘密的`話也從未向她們吐露;我長(zhǎng)相平庸,不夠機(jī)靈,可是身處在這個(gè)世界,我自信不比別人差。我的自信,我的勇氣,我的開朗,都來(lái)自老師的鼓勵(lì),父母的期望。他們就是沙漠中的一泓清泉,讓干渴的我得以甘甜的滋潤(rùn);他們就是大雨滂沱中的一把雨傘,給焦慮的我?guī)?lái)無(wú)限的慰藉。篇六:成長(zhǎng),需要愛(ài)
回想起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真是感動(dòng)不已。原來(lái)有那么多的人愛(ài)我!幫助我。
媽媽,我要謝謝你!沒(méi)有您就沒(méi)有今天的我。還記得小時(shí)候你拉著我的手,一步一步地教我怎么走路的樣子嗎可能事隔多年,您的記憶已經(jīng)模糊不清,可我卻把這珍貴的回憶深深地刻在心里。媽媽您的愛(ài)如冬日里最燦爛的陽(yáng)光;如夏日里最清澈的小溪;如秋天里最香甜的果實(shí)。
爸爸,我要謝謝您!從小到大,您一直擺著一幅“嚴(yán)厲”的架子,扮演著“嚴(yán)父”的角色。說(shuō)真的小時(shí)候我可是從心底里怨恨您。當(dāng)我想做一些自己喜歡的事情時(shí),您總會(huì)說(shuō):“不!”?涩F(xiàn)在我明白了,也懂了,這也是愛(ài)。
老師們,我要謝謝你們!當(dāng)我灰心喪氣時(shí),是你們那鼓勵(lì)的掌聲,又激起了我的熱情。當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí),你們教會(huì)了我去學(xué)會(huì)感恩。感受身邊的一切事物對(duì)我的恩情。
同學(xué)們,我要謝謝你們!是你們教會(huì)了我什么叫“集體”——一個(gè)需要每個(gè)人的努力的團(tuán)體。在我需要幫助時(shí),你們總會(huì)雪中送炭,讓我的眼睛不禁模糊起來(lái),感動(dòng)不已。我摔倒你們會(huì)扶我,我煩惱你們會(huì)逗我開心,有時(shí)候真是被你們弄得哭笑不得。
“兩個(gè)人,或幾個(gè)人在一起是種不可多得的緣分!边@是我堅(jiān)信的,其實(shí)陌生人也會(huì)在你的成長(zhǎng)當(dāng)中給予了你不少的幫助。有一次,我和媽媽出去買東西,一個(gè)賣花的老伯教會(huì)了我一個(gè)深刻的人生道理。我和媽媽買花時(shí),他笑得很燦爛,很慈祥,有點(diǎn)像《西游記》中如來(lái)佛祖的感覺(jué)。我們買了一束百合花,可他卻多給了我們一朵郁金香。我們疑惑不已,便向他問(wèn)個(gè)明白。他笑著說(shuō):“這里!”,邊說(shuō)邊用手指指了指心。那時(shí)我還小不懂事,只覺(jué)得這個(gè)老伯莫名其妙。媽媽卻會(huì)意地笑了笑,拉著我的手走開了,這個(gè)謎底我也是最近才解開的。
成長(zhǎng)中,不可能缺少愛(ài)。愛(ài)是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)去感恩,去回報(bào)別人的恩情!
鼓勵(lì)的作文 篇5
鼓勵(lì)在人的一生中無(wú)處不在。鼓勵(lì)是老師們的贊賞的目光,鼓勵(lì)是同學(xué)們熱情的鼓掌,鼓勁是家人們無(wú)私的愛(ài);鼓勵(lì)是書上幾句溫馨的話語(yǔ);鼓勵(lì),更是表?yè)P(yáng)的代名詞。今天的鼓勵(lì)更是樹立了我的決心,提高了我的信心。今天,就來(lái)講一下我親愛(ài)的老師給我的鼓勵(lì)。
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我的字寫的很不好,而我也掌握不好要領(lǐng),越來(lái)越?jīng)]有信心,但我的語(yǔ)文老師張老師卻一直在鼓勵(lì)我,教我方法,給我加油!甚至有一天,指著我作業(yè)的其中一個(gè)字說(shuō):“這個(gè)字寫得跟老師一樣好了”!聽到了老師的鼓勵(lì),我就信心十足,覺(jué)得很快樂(lè),對(duì)書寫也越來(lái)越有興趣了。
記得有一天,寫字課上,張老師看了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的書寫作品,說(shuō):“我們班同學(xué)的字寫的比老師好了,看來(lái)只有我的字寫的`最爛了”!說(shuō)著,張老師故意做出很傷心的樣子,那時(shí)候的我們,竟然都信以為真,每一個(gè)人都活蹦亂跳,洋洋自得,互相交換著給同學(xué)們看自己的字,并加以表?yè)P(yáng)自己的字。
回到家后,我把自己的書寫作品給媽媽看,并自豪的吹詡比老師的字好,媽媽說(shuō):“張老師這是在鼓勵(lì)你們呀,你們還真信呢!”我卻不相信媽媽的話,自始至終都覺(jué)得自己的字漂亮無(wú)比。
幾年后,當(dāng)我拿出當(dāng)初那張“好看”的作品欣賞時(shí),心里卻忍不住房想:“這是什么好字呀,分明是一些令人嘔吐的東西”,隨手就把它扔在了地上。但是,張老師當(dāng)初拿自己的字和我們的字比較的情景卻像烙印一樣,永遠(yuǎn)印在我的心中,張老師用心的鼓勵(lì)也印在我的心中。
張老師如果是一名園丁,我們就是如饑似渴的幼苗;如果張老師是一支蠟燭,我們就是被她照亮的房屋;如果張老師是一個(gè)池塘,那么我們就是離不開她的小魚。
鼓勵(lì)是一種能讓人進(jìn)步的靈丹妙藥,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)身邊的每一個(gè)人,則會(huì)讓每一個(gè)人會(huì)受益一生。所以,珍惜這顆靈丹妙藥吧,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),別看它小,但它會(huì)讓你的一生永遠(yuǎn)有光芒照耀,變得更加優(yōu)秀。
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