鼓勵(lì)的作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的鼓勵(lì)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　是你的鼓勵(lì)，讓我戰(zhàn)勝了那些火龍，讓我知道世界上沒(méi)有無(wú)可戰(zhàn)勝的事，只有鼓足勇氣，勇往直前，就能戰(zhàn)勝一切，謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)。 記得小升初時(shí)的那個(gè)暑假，我和幾個(gè)朋友來(lái)到濟(jì)南訓(xùn)練。 第一天晚上六點(diǎn)，我們被召集到總部的樓底下軍訓(xùn)，老師讓我們站軍姿三十分鐘，同學(xué)們��！的'一聲，老師發(fā)威了，把那個(gè)喊聲最大的同學(xué)叫了出去，給大家當(dāng)反面教材。

　　這時(shí)，同學(xué)們靜了下來(lái)，大氣都不敢喘。 老師在幾百人中穿梭，有時(shí)趁老師不注意，蹲下來(lái)休息一下，當(dāng)老師來(lái)到我們這邊時(shí)，就猛地站起來(lái)。但是這個(gè)環(huán)節(jié)為下面幾個(gè)環(huán)節(jié)做了鋪墊。 這時(shí)，身后一陣熱氣流，呼的一下?lián)溥^(guò)來(lái)，大家都忍不住回頭看，原來(lái)是燃起了一把熊熊大火，教練們正在往里面添加木柴，火勢(shì)越來(lái)越旺了，大家都以為是要開(kāi)party，其實(shí)則不然。后來(lái)聽(tīng)老師說(shuō)是要光著腳在火上走。 天哪！著哪是普通人干的事�。∵@時(shí)木柴已經(jīng)燒成木渣，星星之火附著在上面。

　　另外一邊是一條路，上面就放著這些小木渣。 剛開(kāi)始，是五米，每一個(gè)同學(xué)都要挑戰(zhàn)，嘴里必須要嘟囔著冰涼，冰涼，并且眼要往前看。我鼓足了勇氣，小步往前走居然成功了。接下來(lái)是十米，我的心里有點(diǎn)發(fā)憷，我跑到老師身旁，說(shuō)：老師，這個(gè)我能不挑戰(zhàn)了嗎？我怕我不行！老師說(shuō)：你要相信自己，別人都能走過(guò)去，你肯定也可以，一會(huì)兒，我在旁邊陪著你一起喊冰涼冰涼，好嗎！我?guī)е�老師的鼓�?lì)同意了。 到我了，老師說(shuō)：別害怕，相信自己，我們與你同在！我下定了決心，走了過(guò)去。耶，我成功了，我戰(zhàn)勝它了。 謝謝你的鼓勵(lì)，讓我戰(zhàn)勝了它！

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　期中考試終于結(jié)束了，成績(jī)也很快地出來(lái)了。當(dāng)兒子滿(mǎn)臉笑意地走到我身邊，讓我猜他考的怎么樣時(shí)，我的心中卻是如此的平靜。

　　“媽媽?zhuān)�我這次的成績(jī)比月考的成績(jī)進(jìn)步了不少，年級(jí)名次又提前了好幾名，我進(jìn)前十五了！”

　　“那很好啊，我就說(shuō)一份努力就有一份收獲，你真的很棒��！”

　　“媽?zhuān)�你知道嗎，歷史老師把我的卷子批錯(cuò)了一道題，我讓老師把多加的分又扣去了，我很誠(chéng)實(shí)吧！”

　　“哎呀兒子，你真是比有些人做的`太好了，少考2分不重要，重要的是你的品德為此增多了好多分��！”我不由地大大夸獎(jiǎng)了兒子一番。

　　“閑話(huà)少說(shuō)，讓我看看你的考試卷子吧。”

　　兒子一聽(tīng)，臉上露出了一絲猶豫，但還是很快把卷子拿給我看。兒子主科中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)一直很好，這次考的也很不錯(cuò)，別的科目考的也還行，就是我所最擔(dān)心他的語(yǔ)文和政治還是沒(méi)有考好，政治只考了71分，是所有科目中最低的。我知道兒子這兩門(mén)沒(méi)考好他心里也不好受，他肯定也想把成績(jī)提上去，此時(shí)此刻我沒(méi)有去指責(zé)他為什么沒(méi)有考好，而是讓他自己分析一下沒(méi)考好的原因所在。

　　我的心態(tài)如此的好，緣于我經(jīng)常看校信通家庭教育彩信，還有博客里很多優(yōu)秀老師和優(yōu)秀家長(zhǎng)們的博文，是他們讓我懂得怎樣和上初中的孩子相處，是他們給我及時(shí)的提醒和方法，讓我面對(duì)兒子的成績(jī)不再有情緒，而是用寬容的心態(tài)鼓勵(lì)孩子。

　　沒(méi)有不關(guān)心自己孩子考試分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)，但是我們要正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，考試只是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)情況的一種手段，分?jǐn)?shù)也只能反映孩子近期學(xué)習(xí)的一些狀況。我們的眼光不要光盯著分?jǐn)?shù)看，要看到孩子的努力與進(jìn)步，要給孩子足夠的信心和鼓勵(lì)！

　　我想對(duì)兒子說(shuō)，兒子，考試已經(jīng)過(guò)去了，無(wú)論考的好與壞，都是過(guò)去的事了，接下來(lái)你還要一如既往地學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣繼續(xù)保持，壞的習(xí)慣趕快改正，把自己的不足好好的總結(jié)一下，為迎接下一次的月考做好充分的準(zhǔn)備！

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　老師鼓勵(lì)我

　　在六年的學(xué)習(xí)生活中，教過(guò)我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈，照亮了我前進(jìn)的道路；像一把把鑰匙，開(kāi)啟了我心中的大門(mén)；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。其中，吳老師給我留下的印象最深，就像是在我的腦海里印下的'疤痕似的，難以抹去。

　　記得在前段時(shí)間的期中考試，我取得的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，那張數(shù)學(xué)試卷并不難，只要細(xì)心一點(diǎn)都能取得滿(mǎn)分，而我卻取得了96分。試卷發(fā)下來(lái)后，我望著那鮮紅的分?jǐn)?shù)，不住地責(zé)怪自己。頓時(shí)，悔恨、埋怨、委屈等各種復(fù)雜的心情齊頭并進(jìn)，交織在我心頭。就在我最失落、最無(wú)助的時(shí)候，吳老師出現(xiàn)在我面前。她親切地對(duì)我說(shuō)：“怎么啦？還在為這分?jǐn)?shù)不開(kāi)心嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，吳老師和顏悅色地說(shuō)：“別灰心，這小小的挫折算得了什么？人的一生要經(jīng)歷的磨難多著呢！如果你連面對(duì)這小小困難的勇氣都沒(méi)有，那你將來(lái)怎么在這困難重重的世界中生存呢？?不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?。抬起頭來(lái)，不要被困難屈服，要勇往直前。你要時(shí)常對(duì)自己說(shuō)?我能行！?”聽(tīng)了吳老師的話(huà)，我心想：“老師說(shuō)得對(duì)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我不應(yīng)該向困難低頭�！鳖D時(shí)，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地對(duì)吳老師說(shuō)：“老師，您放心吧，我會(huì)更加努力的�！眳抢蠋熉�(tīng)了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　吳老師，我真感謝您！學(xué)習(xí)的道路上沒(méi)有平坦的大道的，因?yàn)槟愕墓膭?lì)，使我學(xué)會(huì)克服前進(jìn)路上的困難，取得最后的勝利，報(bào)答老師和父母！

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　爸爸雖然永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我，但他那鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)卻早已烙印在了我的心上，給我無(wú)窮無(wú)盡的力量。

　　記得到西安旅游的那年，我們一家人來(lái)到了一座山下，準(zhǔn)備爬山，那是一座很矮的平緩的山，雖說(shuō)坡度很小，都對(duì)于有恐高癥的我也是一次挑戰(zhàn)，記得當(dāng)時(shí)有一處很險(xiǎn)峻的.地方，坡度很陡，我在那停了下來(lái)，因?yàn)槲覜](méi)有膽量與勇氣向上爬，我心里想：這可怎么辦��？我不敢向上爬，也不敢向下瞧，處于進(jìn)退兩難的境地。當(dāng)時(shí)我急得快要哭出來(lái)了，緊張得身上不停地往下流汗。爸爸突然覺(jué)得有些不大對(duì)勁，就往下看，爸爸也很擔(dān)心我的處境，于是不停地鼓勵(lì)我，對(duì)我說(shuō)：“男子漢，勇敢些，堅(jiān)強(qiáng)些，不要往下看，向上爬，爸爸在這等你。”一瞬間，我似乎有了力量，有了勇氣，我終于克服了這一難關(guān)，爬了過(guò)去。

　　還記得有一件事，是爸爸在學(xué)習(xí)上對(duì)我的鼓勵(lì)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)在很大程度上都有賴(lài)于爸爸的功勞，我爸在生活上很疼我愛(ài)我，但是在學(xué)習(xí)上卻從不客氣，特別嚴(yán)厲，我每次都有不會(huì)的題去問(wèn)他時(shí)，他從來(lái)不會(huì)告訴我怎樣卻做或者用冷漠的眼神看著我，對(duì)我完全置之不理，當(dāng)我實(shí)在不會(huì)做時(shí)，我才會(huì)耐心地給我講解，雖然說(shuō)他有時(shí)會(huì)對(duì)我置之不理，但父親的這種教育方式卻在鼓勵(lì)著我去進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力，所以現(xiàn)在我每次做作業(yè)都是自己獨(dú)立思考。

　　這些鼓勵(lì)中無(wú)處不透露著父親對(duì)我的愛(ài)，正是這些鼓勵(lì)，這些愛(ài)給了我最大的力量，讓我勇敢地面對(duì)以后的人生。 雖然爸爸走了，但我不會(huì)有遺憾，因?yàn)榘职值墓膭?lì)，爸爸的愛(ài)，爸爸的精神卻永遠(yuǎn)地陪伴著我一起成長(zhǎng)，我知道其實(shí)他就一直陪在我的身邊。

鼓勵(lì)的作文 篇5

　　新學(xué)期開(kāi)始了，田老師告訴我們，今年教我們數(shù)學(xué)的是一位性格開(kāi)朗，活潑可愛(ài)的老師。

　　叮鈴鈴，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，門(mén)開(kāi)了，新老師邁著輕而快的腳步走上講臺(tái)，說(shuō)：“我來(lái)介紹一下，我今年四十五歲，姓張，名曄”。說(shuō)完，老師又在黑板上寫(xiě)下她的電話(huà)。

　　果然如田老師所說(shuō)，新老師很活潑，常從講臺(tái)這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，講課也很精彩。不聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)得入了神，聽(tīng)講的同學(xué)更是聽(tīng)得聚精會(huì)神。

　　叮鈴鈴，下課了，新老師沒(méi)拖堂，只是說(shuō)：“下節(jié)課再講�！辈贾猛曜鳂I(yè)后，新老師說(shuō)：“作業(yè)不多，但希望同學(xué)們寫(xiě)好，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題�！�

　　第二天，課堂練習(xí)發(fā)下來(lái)了，也就是昨天的作業(yè)，我翻開(kāi)一看，一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫(xiě)道：“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子，堅(jiān)持下去!”我呆住了，心里非常激動(dòng)，又有說(shuō)不出的喜悅，真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來(lái)后，再反復(fù)讀那句讓人興奮的話(huà)，我終于讀出了老師對(duì)我的信任和期望。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，田老師告訴我們，今年教我們數(shù)學(xué)的是一位性格開(kāi)朗，活潑可愛(ài)的老師。

　　叮鈴鈴，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，門(mén)開(kāi)了，新老師邁著輕而快的腳步走上講臺(tái)，說(shuō)：“我來(lái)介紹一下，我今年四十五歲，姓張，名曄”。說(shuō)完，老師又在黑板上寫(xiě)下她的電話(huà)。

　　果然如田老師所說(shuō)，新老師很活潑，常從講臺(tái)這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，講課也很精彩。不聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)得入了神，聽(tīng)講的同學(xué)更是聽(tīng)得聚精會(huì)神。

　　叮鈴鈴，下課了，新老師沒(méi)拖堂，只是說(shuō)：“下節(jié)課再講�！辈贾猛曜鳂I(yè)后，新老師說(shuō)：“作業(yè)不多，但希望同學(xué)們寫(xiě)好，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題�！�

　　第二天，課堂練習(xí)發(fā)下來(lái)了，也就是昨天的作業(yè)，我翻開(kāi)一看，一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫(xiě)道：“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子，堅(jiān)持下去!”我呆住了，心里非常激動(dòng)，又有說(shuō)不出的喜悅，真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來(lái)后，再反復(fù)讀那句讓人興奮的話(huà)，我終于讀出了老師對(duì)我的信任和期望。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，田老師告訴我們，今年教我們數(shù)學(xué)的是一位性格開(kāi)朗，活潑可愛(ài)的`老師。

　　叮鈴鈴，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，門(mén)開(kāi)了，新老師邁著輕而快的腳步走上講臺(tái)，說(shuō)：“我來(lái)介紹一下，我今年四十五歲，姓張，名曄”。說(shuō)完，老師又在黑板上寫(xiě)下她的電話(huà)。

　　果然如田老師所說(shuō)，新老師很活潑，常從講臺(tái)這邊輕盈的跳到那邊。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)快時(shí)慢，講課也很精彩。不聽(tīng)講的同學(xué)聽(tīng)得入了神，聽(tīng)講的同學(xué)更是聽(tīng)得聚精會(huì)神。

　　叮鈴鈴，下課了，新老師沒(méi)拖堂，只是說(shuō)：“下節(jié)課再講�！辈贾猛曜鳂I(yè)后，新老師說(shuō)：“作業(yè)不多，但希望同學(xué)們寫(xiě)好，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)題，第二天，課堂練習(xí)發(fā)下來(lái)了，也就是昨天的作業(yè)，我翻開(kāi)一看，一個(gè)大大的一百后面用紅筆寫(xiě)道：“你真棒!老師為有你這樣的學(xué)生感到自豪!孩子，堅(jiān)持下去!”我呆住了，心里非常激動(dòng)，又有說(shuō)不出的喜悅，真想立即告訴爸爸媽媽......冷靜下來(lái)后，再反復(fù)讀那句讓人興奮的話(huà)，我終于讀出了老師對(duì)我的信任和期望。

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