鼓勵(lì)的作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的鼓勵(lì)的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　記得小時(shí)候和小伙伴學(xué)騎自行車，那時(shí)的我們，才七歲，但已經(jīng)有很多小孩會(huì)騎，而且騎得很穩(wěn)。

　　小荷就是其中的一個(gè)，她騎得非常穩(wěn)，也是她教我的，而我由于平衡力不好，摔了好幾次，但她依然非常耐心的教我，并在旁邊鼓勵(lì)我。

　　在我騎上以后，她們就在我身后對我說：“相信你自己，把握好平衡，你一定可以的！”在同伴的鼓勵(lì)和幫助下，我順利的學(xué)會(huì)了騎自行車，也學(xué)會(huì)了拐彎，真的很感謝她的鼓勵(lì)。

　　我的數(shù)學(xué)成績不是很好，有一次，我的成績還不滿八十五分，這還讓我非常懊惱，也非常傷心，中午就自己在教室里悶悶的想著�？吹轿疫@樣，和我很要好的同學(xué)就過來安慰我說：”這只不過是一次考試，不用擔(dān)心，下次你看的認(rèn)真一點(diǎn)，好好審題，肯定會(huì)考的很好!＂

　　有了同學(xué)的'鼓勵(lì)和幫助，我的成績逐漸提高，真的很感謝她們的幫助！

　　上了初中，課程難免有點(diǎn)多，題也難了許多。每次放學(xué)回家，首先就要去寫作業(yè)�？斓狡谀┛荚嚵�，作業(yè)多的做不完，每天都要趕到十點(diǎn)多鐘，有時(shí)太困了，做著做著就睡著了，但媽媽一直陪在我身邊，時(shí)不時(shí)地給我加個(gè)油，告訴我要努力，寫完了就舒服了。雖然很累，但在媽媽的鼓勵(lì)下和陪伴下，結(jié)束了我的作業(yè)。

　　人生的路上有困難，就有鼓勵(lì)，就有幫助，感謝那些帶給我鼓勵(lì)的人！

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　在成長中，總會(huì)有一些目光推動(dòng)我們的成長，或許是期待的目光，或許是輕視的目光，或許是驚訝的目光，這些目光中總有一些目光會(huì)讓我們終身難忘。但最使我難以忘懷的是媽媽鼓勵(lì)的目光。

　　在我來到三(5)班之前，我還是一個(gè)膽小的小孩子，不敢和陌生人講話，只會(huì)自己在角落里想事情。到了三(5)班之后，這里面的快樂的氣氛感染了我，使我越來越開朗，成績也越來越好了，經(jīng)�？嫉�90幾分。

　　但是那一天，我蒸蒸日上的心情卻一下子跌落了下來。

　　在一次考試之前，我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為我的成績已經(jīng)很好了，復(fù)不復(fù)習(xí)都一樣。

　　考試的時(shí)候，我遇到了許多難題，全是做過的，但我卻想不起來。就這樣，在的糾結(jié)中，我終于完成了。但我卻十分擔(dān)心，害怕會(huì)只有八十幾分，但是試卷發(fā)了下來，上面的分?jǐn)?shù)卻打碎了我最后的希望——我只有七十幾分。

　　回到了家，老媽熱情地跑了過來，興奮地問：“這次考得怎么樣?”我眼神躲閃的說：“還、還可以……”一聽到我的話，她的臉色也隨著我的.臉色變得凝重起來，說：“怎么了?沒考好嗎?”“我這次只考到了七十分。”

　　我認(rèn)為老媽聽了我的話會(huì)火冒三丈，但是，她并沒有我想象中的那么憤怒，而是淡定的說：“不要太放在心上，下次努力就行了。而且，以你的水平，能考到七十幾分就很不錯(cuò)了�！蔽殷@訝的抬起了頭，只看到了老媽鼓勵(lì)的目光。看著老媽堅(jiān)定的目光，我的內(nèi)心也充滿了力量。

　　雖然我的心情一下子跌落到了谷底，但老媽的鼓勵(lì)的目光卻讓我找回了自己。

　　從那天起，我就銘記著老媽的那句話和她讓我難忘的鼓勵(lì)的目光，再次發(fā)奮學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，在期末考試中我又名列前茅，終于沒有讓老媽她失望。

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　今天，媽媽突發(fā)奇想，要帶我們?nèi)ヅ郎�。在她的�?qiáng)力堅(jiān)持下，我們決定去爬南山。

　　到了南山，我迫不及待地說：“我們快爬山!”于是，我們一秒鐘也不耽誤，跑向通往山上的路口。這時(shí)，媽媽看見了瓜子，就買了一包。來到石梯旁，一只小“兔子”嗖地蹦了上去，那只兔子就是我。我興奮地跑來跑去，不過一會(huì)兒就累了。我就慢慢地走著。過了一會(huì)兒，我往后面看，發(fā)現(xiàn)媽媽拼命抓住爸爸，無力地走著，我一看，哈哈大笑。這時(shí)，下起了蒙蒙細(xì)雨，山上霧蒙蒙的，前面的路好像是一扇門，人走進(jìn)去，我就看不到他們的`身影。終于有個(gè)亭子休息了。我剛要坐下，姐姐叫：“那里有水！”我一聽，馬上跳了起來。我沒辦法，只好垂頭喪氣地站在一邊。我們又繼續(xù)向前走。這時(shí)，我看見了兩個(gè)哥哥姐姐正在喘氣，不過已經(jīng)快到山頂了，于是我和他們努力地向前爬，終于爬上了峰頂。從峰頂往下看，一片綠色映入我眼簾。我們一邊觀賞風(fēng)景，一邊吃瓜子。爬山的苦和累，樂和趣，一幕一幕的，好像在播幻燈片，閃入我的眼睛里。山的周圍包著濃濃的霧，我好像進(jìn)入了霧的中央。下山時(shí)，我說腳很痛，為了放松我的腳和分散我的注意力，我和媽媽還玩了踢腳下樓梯的游戲。

　　這次爬山真有趣，我下次要把我的天冬草帶來種，讓南山的山上變成綠色世界！

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　我的每一個(gè)進(jìn)步，微小的進(jìn)步，都是看在媽媽眼里的，這里更飽含了媽媽太多的鼓勵(lì)，一個(gè)眼神，一句話語，一次掌聲，一個(gè)動(dòng)作，都可以傳達(dá)出媽媽給我的無盡的力量。

　　媽媽說，我在Mandy老師那里說話的聲音很大很大，媽媽在教室外面都可以聽的`到，因?yàn)檫@是媽媽在撒謊的告訴我，鼓勵(lì)我，回答問題時(shí)聲音要很大才好。媽媽經(jīng)常和幼兒園的王老師溝通，所以王老師要媽媽寫一篇文章，關(guān)于我的進(jìn)步，媽媽聽了之后特別同意，激動(dòng)的很，回到家里奮筆疾書，不顧休息時(shí)間了，哄我睡著之后她就著手寫文章了。

　　進(jìn)入易貝樂課堂之后，李老師給媽媽看了，我是幼兒班小童星啊，媽媽很高興，直夸我，而且Mandy老師放了我們聽課時(shí)候的錄像，媽媽一直夸我是乖寶寶，嘴巴張的好大，聲音好洪亮，她就是這樣夸著我，我特別高興，感謝媽媽的鼓勵(lì)，我會(huì)更加快樂的成長，為了媽媽更燦爛的笑容。

鼓勵(lì)的作文 篇5

　　這學(xué)期我們換了一個(gè)英語老師——包老師，她教學(xué)嚴(yán)格，同學(xué)們都有點(diǎn)怕她。

　　我本來就不愛舉手，那包老師更是隨意點(diǎn)名，我怕得好象身邊有枚地雷隨時(shí)會(huì)爆一樣。有一天英語課上，老師看了看名單，叫道：“王嘉迪”，如同炸彈爆了一樣，我的心亂跳起來，忐忑不安地站了起來，小心翼翼地回來了一個(gè)單詞，生怕答錯(cuò)挨罵。

　　“GOOD！你答得很好，剛才為什么不舉手呢？”，聽了老師這句話我如釋重負(fù)，老師又看了我一眼，我有點(diǎn)羞愧了，吐了吐舌頭，慢慢地坐下。老師接著又補(bǔ)了一句：“你以后要勤舉手，剛才答得不是挺好嗎？”。我心里喜洋洋的跟吃了蜜一樣。老師這句“GOOD”雖然常對同學(xué)們說，可我聽了心情好了很多，這也讓我知道了多舉手答得怎么樣不重要，重要的是讓老師知道自己的水平。從此以后，上課時(shí)一些我有把握的題目我也開始舉手回答了。

　　鼓勵(lì)是一股甘泉，滋潤著干涸的.心田；鼓勵(lì)是指南針，引導(dǎo)我們走向彼岸；鼓勵(lì)是馬達(dá)，推動(dòng)我們沖向終點(diǎn)。這就是鼓勵(lì)強(qiáng)大而溫暖的力量。

鼓勵(lì)的作文 篇6

　　謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，而往往夸獎(jiǎng)會(huì)使人驕傲。這句話本身是沒有錯(cuò)的，但往往成長是需要鼓勵(lì)的。

　　鼓勵(lì)，好似一個(gè)神奇的東西，它只是一句話，卻會(huì)使人發(fā)生巨大的改變!

　　當(dāng)你考試前進(jìn)時(shí)，你老師夸獎(jiǎng)你，你會(huì)感覺很高興，或許有那么一種得意的心情吧。但是當(dāng)你很出色的時(shí)候，卻沒有人夸獎(jiǎng)你，鼓勵(lì)你，而是去對一個(gè)不如你的人進(jìn)行夸獎(jiǎng)，這時(shí)候難免心中有些寫不滿。這些不滿總是消極的!

　　前幾天無意中看到了一條挺有意思的文章，大體的內(nèi)容是：一次家長會(huì)上，老師覺得家長的對孩子的教育的觀念有點(diǎn)偏激，就在黑板上寫上了一些算式，有：5*8=456*8=487*8=568*8=468*9=……當(dāng)老師剛寫完第四個(gè)還沒有寫完第五個(gè)的時(shí)候，下面?zhèn)鱽硪魂囙须s的討論聲和質(zhì)疑聲。他們都在小聲地議論這個(gè)老師有沒有資格教他們的.孩子。這時(shí)，老師停下手中的粉筆，轉(zhuǎn)過身很“傷感”地問家長，你們都在討論什么。家長們異口同聲的都在說你第四個(gè)寫錯(cuò)了，連三年級(jí)的小孩都會(huì)做的，你一個(gè)初中老師都能算錯(cuò)，這……

　　老師先把秩序穩(wěn)定下來，然后用提高一百分貝音量對家長們說，我黑板上一共有四個(gè)半乘法口訣可以看成四個(gè)吧，因?yàn)榈谖鍌�(gè)我沒寫完。四個(gè)里面我一共才錯(cuò)了一個(gè)，三個(gè)都對了，為什么你們都不夸獎(jiǎng)我?反而在批評(píng)我?這是下面的家長都不說話了。他們都在你看看我我望望你。好似剛犯錯(cuò)的小孩。

　　老師又說：就好象我做這個(gè)題一樣，明明知錯(cuò)了一個(gè)而已，你們都在說我不配當(dāng)老師怎么怎么樣。何況我們才只見了一面而已，彼此之間還是有些羞澀的。那么請你們想想你們平時(shí)是怎么對你們的孩子的，他們進(jìn)步了，你們沒有任何表示，既不批評(píng)也不表揚(yáng);他們退步了，我也知道你們比誰都著急，可是你們只會(huì)一味地批評(píng)，這樣不僅不會(huì)解決問題，或許會(huì)給他們心靈帶來重大的傷害!

　　是啊，誰又不渴望夸獎(jiǎng)呢?誰又不渴望鼓勵(lì)呢?所以，當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，無論是大還是小，請記住一定要給予我們鼓勵(lì)!

鼓勵(lì)的作文 篇7

　　掌聲，等同于鼓勵(lì)；掌聲，主要目的，是使人得到一種自我滿足；掌聲，是鼓勵(lì)他人，也是鼓勵(lì)自己。

　　掌聲就像媽媽的大手，在你失敗、挫折時(shí)拉你起來，在你受到挫折時(shí)，他人給你掌聲、鼓勵(lì)，會(huì)使你看到希望，重新找回自信心；掌聲有充滿熱情的鼓勵(lì)，也有會(huì)使人想放棄的噓聲，因此，掌聲是否使人有信心的關(guān)鍵，在于是否出自真心。有個(gè)故事是這樣的：“有兩只青蛙被困在一個(gè)大井里，它們不斷地跳，想要跳出來，其他青蛙在一旁要它們放棄，有一只青蛙就因?yàn)槁犃送�伴的勸阻，而放棄因體力不支倒地；另一只青蛙不顧一切，還是跳了出來，原來這只青蛙是聾子，它以為同伴們是鼓勵(lì)它跳出來�！边@個(gè)故事讓我們知道，旁人的鼓勵(lì)也好、噓聲也好，是使人決定要不要繼續(xù)努力的.關(guān)鍵。

　　在我小學(xué)的日子里，也曾有過受人鼓勵(lì)、掌聲的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)四年級(jí)時(shí)的團(tuán)體接力，我們?nèi)�班有二十五個(gè)人去比賽，我是第十九棒，在我前面的每一個(gè)人都以迅雷不及掩耳的速度往前沖，各班的選手也都摩拳擦掌、并駕齊驅(qū)、互不相讓，我前一號(hào)的同學(xué)正往我接近，一接到傳棒，我奮力往前沖，我聽見同班同學(xué)的掌聲，使我更有自信了！雖然最后我們只得到第二名，但同學(xué)的成績，得到了大家的肯定！

　　掌聲等同于鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的主要目的，是使人得到一種自我的滿足；鼓勵(lì)他人，也就等于鼓勵(lì)自己！在鼓勵(lì)的作用下，能夠認(rèn)識(shí)自己的潛力，不斷發(fā)展各種能力，使自己成為成功者。

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