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勵(lì)志作文

鼓勵(lì)的作文

時(shí)間:2024-01-20 09:23:48 勵(lì)志作文 我要投稿

鼓勵(lì)的作文

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編精心整理的鼓勵(lì)的作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

鼓勵(lì)的作文

鼓勵(lì)的作文 篇1

  我總是固執(zhí)地認(rèn)為,因?yàn)橛辛颂炜盏墓膭?lì),春風(fēng)才溫暖,秋雨才情意綿綿。而如同春風(fēng)秋雨一樣浸人心扉的卻是媽媽的鼓勵(lì)——媽媽的一句話,一個(gè)動(dòng)作,或許只是一個(gè)充滿期望的眼神,就能讓我們從彷徨與失落中重新找到方向。

  記得上小學(xué)的時(shí)候,我的字寫得歪歪扭扭。老師指點(diǎn)之后,我依舊寫得不盡人意。終于,老師用盡了他所有的耐心,大發(fā)雷霆,撕掉了那根本就看不明白的`作業(yè),并且讓作業(yè)上簽字。

  那天,帶著滿心的失落回到家之后,我懊惱地將作業(yè)本丟在桌子上,不知道怎么辦才好。爸爸過來看了之后,眉頭緊鎖,點(diǎn)燃一支煙之后就不再說話。連一向疼我的奶奶走過來也只是嘆氣。我以為您會(huì)向所有人一樣對(duì)我失望至極,當(dāng)您伸手的時(shí)候,我怕極了。難道您會(huì)打我,討厭我的不爭(zhēng)氣。但是,您卻用那充滿愛的手撫摸著我的頭,輕聲地對(duì)我說:“丫頭,你要相信自己一定可以,只要好好努力。”我抬起頭,看到的是您期待的眼神。止不住,淚水從兩頰滾落下來,“知道了,媽媽!”我堅(jiān)定地說。

  簡(jiǎn)短而樸實(shí)的一句話,期待而堅(jiān)定的一個(gè)眼神卻給了我莫大的信心。在以后的日子里,按照老師講的方法,我開始堅(jiān)持每天的練習(xí),而那時(shí)不管您多忙,也都陪我練字。即使您很累的時(shí)候也不放棄。不知不覺中,我的書寫有了很大的進(jìn)步,但我知道,這些都是在您的鼓勵(lì)之下才有的收獲。

  數(shù)十年如一日,您總是在我迷茫失落的時(shí)候給我鼓勵(lì)。“相信自己一定可以”這句話不僅相伴我左右,更像微風(fēng)一樣滋潤(rùn)著我的心田,讓我像一顆小幼苗一樣不斷地成長(zhǎng)著。

鼓勵(lì)的作文 篇2

  每當(dāng)我被這個(gè)老師嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候,我總能想起曾經(jīng)那個(gè)鼓勵(lì)我的老師。那個(gè)老師對(duì)我的鼓勵(lì),讓我真正感受到了愛是什么,而那種愛的鼓勵(lì),讓人相信自己有突破的希望。

  我是一個(gè)成績(jī)不怎么穩(wěn)定的孩子,成績(jī)一會(huì)兒高,一會(huì)兒低,不僅讓我的家長(zhǎng)感到氣餒,而且也讓我現(xiàn)在老師感到氣餒。他恨鐵不成鋼的,總把我請(qǐng)到辦公室喝茶,為得就是讓我趕緊把又掉落下去的成績(jī)提上了,好讓我在真正大考來臨時(shí),不會(huì)又排在靠后的名次。

  “你知道你這一次小考的成績(jī)退步了多少嗎?”老師用著尖銳的聲音對(duì)我大喊著,我嚇得不敢吭聲,老師繼續(xù)喊道:“就你現(xiàn)在的成績(jī),你還想有美好的未來嗎?”我怎么也沒想到老師從一次小考會(huì)扯到我的未來,我把頭埋得更低了,在我低著頭只能看見自己的腳尖時(shí),我又想念起曾經(jīng)那個(gè)喜歡鼓勵(lì)人的老師來。

  不知道是那個(gè)老師了解我,還是那個(gè)老師懂得教育,她對(duì)我成績(jī)的`起伏都是表揚(yáng)和鼓勵(lì),我的成績(jī)進(jìn)步了,她會(huì)向我豎起大拇指表揚(yáng)我,我的成績(jī)退步了,她則會(huì)耐心地幫助我發(fā)現(xiàn)退步的原因,并用她溫柔的話語鼓勵(lì)我,告訴我只要努力,下一次一定可以考好。

  我呢,是一個(gè)吃軟不吃硬的人,一旦誰嚴(yán)厲批評(píng)我,甚至把我不當(dāng)人的辱罵,我就會(huì)放棄做無畏的掙扎,我會(huì)為了一種祥和的氛圍而“屈服”。要是有愛的鼓勵(lì),那就不一樣了,那溫柔的話語會(huì)讓我認(rèn)為自己是一個(gè)有突破自己可能的人,我會(huì)在那愛的鼓勵(lì)下打起精神來為自己努力,為希望的未來而努力。

  每當(dāng)我被這個(gè)老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我都會(huì)回想起那個(gè)喜歡鼓勵(lì)人的老師,回想起她對(duì)我說過的鼓勵(lì)話語。我想,我是在回想中嘗試著找到相信自己可以突破的勇氣吧!

鼓勵(lì)的作文 篇3

  鼓勵(lì)是每個(gè)人生活中不可缺少的一部分,“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”。如果一個(gè)人在他的學(xué)習(xí)生活中從來沒有得到過外界的鼓勵(lì),那么他駕駛的小船一旦遭遇狂風(fēng)暴雨就將不再挺立。

  我曾聽過這樣一個(gè)故事,有一個(gè)青年因?yàn)槌煽?jī)差在學(xué)校里處處被人看不起,到后來他自己也自我放棄,開始和一些社會(huì)青年混在一起,可是就在所有人都認(rèn)為他這輩子不會(huì)有什么成就的時(shí)候,事情的轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生了,由于特殊原因,在新的學(xué)年,他所在的班級(jí)換了一個(gè)新班主任,這位新班主任是一個(gè)年僅20多歲的女青年。當(dāng)這位年輕的女教師得知了情況后便開始留心這位“特殊”的學(xué)生,每當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,便極力的表揚(yáng)他,剛開始這個(gè)孩子并不領(lǐng)情,可日積月累他便發(fā)生了巨大的變化。他開始按時(shí)到校并和外界的小混混斷了關(guān)系,未來也開始變得多彩。你看鼓勵(lì)擁有這如此強(qiáng)的能力?梢宰屢粋(gè)人變得如此優(yōu)秀。

  在英國首相丘吉爾小時(shí)候,因?yàn)樘焐臍埣彩沟盟蔀榱送瑢W(xué)出氣的對(duì)象,由于內(nèi)心自卑和外界的排斥使得丘吉爾灰心喪氣。整天懶懶散散,成績(jī)倒數(shù)第一,失去了前進(jìn)的力量?稍谒纤哪昙(jí)時(shí),他的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)折,他的.那位老師從不對(duì)他吹毛求疵,反而經(jīng)常發(fā)掘丘吉爾的優(yōu)點(diǎn),并告訴丘吉爾說他是最棒的學(xué)生,因此丘吉爾克服了心理障礙,當(dāng)別人看不起他時(shí)他也不會(huì)感到自卑,競(jìng)選首相時(shí)別人都認(rèn)為他只是一個(gè)身體有殘缺的胖小丑,可當(dāng)他演講時(shí)所有人都會(huì)被他征服。也正是因?yàn)樗錾难葜v技巧,最終使得他成功獲選英國首相。試想一下如果不是那位老師的悉心教導(dǎo)和不斷地鼓勵(lì)。我們就無法看到享譽(yù)世界的鐵腕首相丘吉爾了。

  鼓勵(lì)的力量不僅僅是對(duì)于被鼓勵(lì)的人,它的力量更體現(xiàn)在給鼓勵(lì)別人的人無限的滿足和成就感。不管是親人,師生,朋友。其實(shí)這些都是相互鼓勵(lì)、相互成就的關(guān)系。父母,老師給孩子無限的鼓勵(lì)和力量。而孩子們憑借這樣的力量取得一項(xiàng)項(xiàng)卓越的成就,成長(zhǎng)為一個(gè)善良的,有理想的,有社會(huì)責(zé)任感的人的時(shí)候。老師,父母,朋友也會(huì)從中獲得促使自己繼續(xù)前進(jìn)的力量。所以,不要吝惜自己的善意,嘗試著在生活中給自己的朋友一些鼓勵(lì),也嘗試著接受來自他人的善意,接受他們的鼓勵(lì)吧。

鼓勵(lì)的作文 篇4

  鼓勵(lì),是學(xué)海中劈波斬浪的漿;鼓勵(lì),是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量,總在低谷中增強(qiáng)你的自信!——題記

  大家好,我叫“鼓勵(lì)”,是大家的老朋友了。我們歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從夏王朝一直到21世紀(jì),哪個(gè)成功者的.身上不閃耀著我的熠熠光輝?什么,“老王賣瓜自賣自夸”?我這可不是信口開河,上面的題記就是對(duì)我的最好總結(jié)!翱谡f無憑!”好,那我就去找?guī)孜蛔C人。 瞧,那個(gè)身披鎧甲的將軍:丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,唇若涂脂,手拿青龍偃月刀,是關(guān)羽!“關(guān)大哥”,我雙手作揖,“我是鼓勵(lì),您說我的作用大嗎?”“大,大得很。想當(dāng)年,我南征北戰(zhàn)之前只是無名小卒,成天憂心重重,壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵(lì),我才矢志不渝,最終揚(yáng)名天下的。我可是要好好感謝你呀!”“不客氣,告辭了!”怎么樣,我沒自吹吧!“一葉障目,以偏概全!焙茫覀?cè)偃フ摇?/p>

  看,那個(gè)只穿了一只襪子,頭發(fā)亂糟糟的,正在吹著肥皂的老頭,他是牛頓,讓我們?nèi)枂査!芭4髮W(xué)士,我叫鼓勵(lì),您說我對(duì)您有影響嗎?”“有,小學(xué)時(shí)我考試經(jīng)常不及格,但父母始終鼓勵(lì)我,令我自信不滅,最終研究出了力學(xué)三大定律,F(xiàn)在,我正在研究光學(xué),許多人看我這樣子覺得很傻,要不是親朋好友的鼓勵(lì),我怎能堅(jiān)持到現(xiàn)在呢?”“不打擾了,再見!痹趺礃,心服口服了吧?

  我的作用是很大的,在你跌倒時(shí),將你扶起;在你灰心時(shí),點(diǎn)燃希望之火;在你迷茫時(shí),為你撥開迷霧。什么,我離你太遙遠(yuǎn)?怎么會(huì),我每時(shí)每刻都圍繞在你的身旁:一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧,我會(huì)為你帶來無窮力量的。

  莘莘學(xué)子們,在這“千呼萬喚始出來”中考之前,我更是竭力為你們服務(wù)!安灰,你一室會(huì)成功!”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現(xiàn)嗎?

  贊曰:燃起他人希望之火,重塑他人自信之心。同學(xué)們,相信自己,你是最棒的!

鼓勵(lì)的作文 篇5

  既然想要擁有一方自己的,那么延伸在我們腳下的就不僅僅是坦途,飄搖在我們頭頂?shù),除了悠悠的白云,還有重重迷霧。

  既然想與并駕齊驅(qū),那么又何必埋怨?

  只有仰天長(zhǎng)嘯,揚(yáng)鞭奮蹄,才能達(dá)到前所未有的高度。

  既然想聳立高高峰頂之上,那么就得勤奮努力,向上攀登,要有勇氣,有決心。

  是什么給你如此的動(dòng)力,如此的豪言壯語呢?

  是,是掌聲讓我能夠擁有自己的天空,是掌聲讓我能與千里馬并駕齊驅(qū),是掌聲給了我攀登高峰的勇氣。

  掌聲是無言的',是真摯的,是熱情的,更是熱烈的……

  記得,那是個(gè)秋高氣爽的下午,我參加了學(xué)校舉辦的比賽。

  演講開始前幾分鐘,我還在為確保成功做最后的準(zhǔn)備。

  演講時(shí),我望著臺(tái)下那一張張熟悉的面孔,反而更加緊張了,心跳得很厲害,只覺得兩腿在顫抖著。

  這時(shí),全場(chǎng)肅靜了,就連那河邊潺潺的流水聲,都能清楚可聽,我的心更慌,只覺得這種悄然的靜,靜得可怕,我站在臺(tái)上,一時(shí)呆住了,不知所措,很久沒能說出話。

  突然,一聲清脆的掌聲傳入我的耳際,是他———校長(zhǎng)在為我鼓掌,他沉穩(wěn)而有力地?fù)糁,像清泉注入我的心頭,似一種花的芬芳傳入我的鼻中,如洪波激蕩著我的心扉。

  這掌聲開啟了我的思緒,在不知不覺中演講結(jié)束了,掌聲卻在我的腦海中久久地回蕩。

  掌聲,是前進(jìn)的動(dòng)力,給了我面向頂峰不斷探索的動(dòng)力。

  人需要掌聲,它能給人以信心。

  讓我們擊響掌聲吧!

  向著,向著藍(lán)天,向著白云,讓它們來傳遞我們的心聲!

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