議論文提綱示例十篇

　　關(guān)于論文的提綱有哪些呢，下面為您整理10篇哦!

　　議論文提綱示例一

　　指導(dǎo)老師：

　　[摘要] 基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程運作流弊、價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動因。在這種背景下的新課程改革，給中小學(xué)教師帶來了很大的不適，

　　主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面所引起的心里不適，針對新課程改革中教師這些心理不適, 給出教師的自身努力、學(xué)校的策略和社會支持等三種應(yīng)對策略。

　　[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育;新課程改革;教師;心里不適;應(yīng)對策略

　　[引言]：隨著新課程改革的進(jìn)行，也有很多的專家、教師意識到了這個問題，并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒有太深入的進(jìn)行。因為課程的改革是勢在必行的，

　　教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應(yīng)進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對策略，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。

　　[正文]

　　一 引 言

　　1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時代背景 1.1.1 社會發(fā)展與課程功能滯后 1.1.2 素質(zhì)教育與課程運作流弊 1.1.3 價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

　　二 教師對新課程改革的不適應(yīng)性

　　2.1 教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適

　　2.2 教師對視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)

　　2.3 教師對新的教學(xué)方式的心里不適

　　2.4 教師對學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng)

　　2.5 教師對自我的心里不適

　　三 應(yīng)對新課程改革中教師心理不適的策略

　　3.1 教師的自身努力層面

　　3.1.1 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換

　　3.1.2 提高教學(xué)監(jiān)控能力

　　3.1.3 正視自己，提高自信，完善自我

　　3.2 學(xué)校策略層面

　　3.2.1 學(xué)校管理策略

　　3.2.2 學(xué)校的培訓(xùn)策略

　　3.2.3 學(xué)校的交流策略

　　3.3 社會支持層面

　　3.1.1 加快教師專業(yè)化進(jìn)程

　　3.3.2 建立科學(xué)的教師評價體系

　　3.3.3 要理解和尊重教師

　　四 結(jié)束語

　　議論文提綱示例二

　　隨著新課程改革的進(jìn)行，也有很多的專家、教師意識到了這個問題，并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒有太深入的進(jìn)行。

　　因為課程的改革是勢在必行的，教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應(yīng)進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對策略，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。

　　[正文]

　　一 引 言

　　1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時代背景 1.1.1 社會發(fā)展與課程功能滯后 1.1.2 素質(zhì)教育與課程運作流弊 1.1.3 價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

　　二 教師對新課程改革的不適應(yīng)性

　　2.1 教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適

　　2.2 教師對視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)

　　2.3 教師對新的教學(xué)方式的心里不適

　　2.4 教師對學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng)

　　2.5 教師對自我的心里不適

　　三 應(yīng)對新課程改革中教師心理不適的策略

　　3.1 教師的自身努力層面

　　3.1.1 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換

　　3.1.2 提高教學(xué)監(jiān)控能力

　　3.1.3 正視自己，提高自信，完善自我

　　3.2 學(xué)校策略層面

　　3.2.1 學(xué)校管理策略

　　3.2.2 學(xué)校的培訓(xùn)策略

　　3.2.3 學(xué)校的交流策略

　　3.3 社會支持層面

　　3.1.1 加快教師專業(yè)化進(jìn)程

　　3.3.2 建立科學(xué)的教師評價體系

　　3.3.3 要理解和尊重教師

　　四 結(jié)束語

　　議論文提綱示例三

　　一、以“寬容”為話題

　　論點：生活需要寬容

　　分論點1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件 論據(jù)：六尺巷的故事。“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。”

　　分論點2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。 論據(jù)：廉頗與藺相如的故事。

　　分論點3、寬容是一個人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是事業(yè)成功的保證。(正面) 論據(jù)：唐太宗容忍魏征的事例

　　缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結(jié)怨，在睚眥必報中與人結(jié)仇，在水火不容中同歸與盡。(反面)

　　論據(jù)：現(xiàn)實生活中人與人交往過于斤斤計較的反面事例。

　　分論點之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，3內(nèi)部形成正反對比。

　　二、以“意氣”為話題

　　觀點：意氣是人成功的基石。

　　1、引論(1)用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點：英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰勇戰(zhàn)萬方的意氣。(類比)

　　2、本論(2—7)分三層論證中心論點。

　　第一層(2-3)分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起。(例證、引證) 論據(jù)：李賀、陳勝、孟子豪言壯語(效果分析法)

　　第二層(4-5)分論點2：獻(xiàn)身理想的意氣使人勇敢。(例證、排比) 論據(jù)：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例(因果分析法)

　　第三層(6-7)分論點3：勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。(例證) 論據(jù)：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌(因果分析法)

　　3、結(jié)論(8)用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。(比喻) 范文示例：

　　談意氣

　　如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。 舍我其誰的意氣，使人奮起。

　　看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情;聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光

　　點，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認(rèn)識到自己的價值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。——舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點。

　　獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。

　　凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設(shè)置障礙。那障礙，

　　可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，

　　為捍衛(wèi)真理而與烈火永生;他們在獻(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽;在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗?fàn)�，獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動力。

　　勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。

　　科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規(guī)探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見吳劍雄勤于實驗破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。——勇于探索的意氣，是成功之眼。

　　望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航!

　　議論文提綱示例四

　　學(xué)習(xí)應(yīng)該勤奮

　　(寫作提綱)

　　引論：開門見山提出中心論點

　　勤奮才能獲得知識

　　“書山有路勤為徑�6�7�6�7”

　　勤奮才能實現(xiàn)超越 “勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。” (身邊)

　　懶惰葬送大好前程

　　《明日歌》

　　結(jié)論：懶惰的結(jié)果是痛苦，勤奮的結(jié)果是喜悅。希望大家珍惜時間，自覺主動，做學(xué)習(xí)的主人和時間的領(lǐng)跑者�！究梢砸�用再次強調(diào)論點：“勤學(xué)如春起之苗，不見其長，日有所增;輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。”】

　　學(xué)習(xí)應(yīng)該講究方法

　　引論：列舉現(xiàn)象——作分析——提出論點或論題

　　舉例論述 (身邊)

　　正確的方法是學(xué)習(xí)的助推器 勞逸結(jié)合

　　道理分析 文理交叉，達(dá)到得到有效利用

　　課前預(yù)習(xí)與及時復(fù)習(xí)，提高上課效率，

　　減輕考前復(fù)習(xí)壓力

　　結(jié)論：提出希望、建議

　　議論文提綱示例五

　　摘 要

　　電子商務(wù)是信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，也是世界經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物。作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代的主流商務(wù)模式，電子商務(wù)代表著未來貿(mào)易的發(fā)展方向，它的出現(xiàn)必將引發(fā)一場深刻的貿(mào)易革命、流通革命乃至經(jīng)濟(jì)革命。在電子商務(wù)包括的四流中，物流是基礎(chǔ)，信息流是橋梁，商流是載體，資金流是目的。

　　任何一次商品流通都是信息流、商流、資金流和物流的實現(xiàn)過程，網(wǎng)上可以解決信息流、 商流和資金流等商品流程的大部分問題，但是無法解決物流問題。

　　關(guān)鍵詞：

　　引 言

　　一、 電子商務(wù)與物流管理的關(guān)系

　　1.1 物流是電子商務(wù)發(fā)展的支點和基礎(chǔ)

　　1.1.1 物流是電子商務(wù)發(fā)展的支點

　　1.1.2 物流現(xiàn)代化是電子商務(wù)的基礎(chǔ)

　　1.1.3 我國物流現(xiàn)狀以成為電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸

　　1.2 物流——實現(xiàn)電子商務(wù)的保證

　　1.2.1 保障生產(chǎn)

　　1.2.2 物流服務(wù)于商流

　　1.2.3 物流是電子商務(wù)概念的重要內(nèi)容

　　1.2.4 物流是實現(xiàn)“以顧客為中心”理念的根本保證

　　1.2.5 電子商務(wù)服務(wù)于物流信息化

　　二、 電子商務(wù)對物流的影響

　　2.1 物流需求發(fā)生新的變化

　　2.1.1 物流服務(wù)對象的變化

　　2.1.2 物流專業(yè)化需求

　　2.2 拓展了物流服務(wù)空間

　　2.3 對物流環(huán)節(jié)的影響

　　2.4 電子商務(wù)促進(jìn)物流技術(shù)的發(fā)展

　　2.5 電子商務(wù)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的物流觀念

　　2.6 電子商務(wù)將改變物流的運作方式

　　2.7 電子商務(wù)將改變物流企業(yè)的經(jīng)營形態(tài)

　　2.8 電子商務(wù)將促進(jìn)物流基礎(chǔ)設(shè)施的改善

　　2.9 電子商務(wù)對物流人才提出了更高的要求

　　三、 我國電子商務(wù)物流的發(fā)展環(huán)境

　　3.1 建立適合我國國情的綜合物流代理系統(tǒng)

　　3.2 促進(jìn)我國物流發(fā)展環(huán)境的若干思考

　　3.2.1 加強現(xiàn)代電子商務(wù)和物流理論和物流政策的研究

　　3.2.2 重視物流網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

　　3.2.3 提高對發(fā)展電子商務(wù)物流的認(rèn)知，加強物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

　　3.2.4 大力加強物流專門人才的培養(yǎng)

　　四、 我國電子商務(wù)物流中的制約因素和解決辦法

　　4.1 我國電子商務(wù)的現(xiàn)狀

　　4.2 我國電子商務(wù)存在的主要問題

　　4.2.1 企業(yè)現(xiàn)代化問題

　　4.2.2 信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境和條件問題

　　4.2.3 市場成熟問題

　　4.2.4 網(wǎng)上支付問題

　　4.2.5 協(xié)調(diào)統(tǒng)一問題

　　4.2.6 人員素質(zhì)和技能問題

　　4.3 解決目前電子商務(wù)問題的對策建議

　　4.3.1 應(yīng)當(dāng)把企業(yè)信息化作為電子商務(wù)的基礎(chǔ)

　　4.3.2 加強政府的積極參與，發(fā)揮國家的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)功能

　　結(jié)束語

　　致謝

　　參考文獻(xiàn)

　　議論文提綱示例六

　　材料：野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。

　　因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。

　　獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個機關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。 兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。 兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了.

　　立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界“別摔在熟悉的路上”.

　　野兔謹(jǐn)小慎微，不敢走新路，不敢創(chuàng)新 不要謹(jǐn)小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新 寓言故事類的材料要怎么樣處理?把具象的故事抽象化。

　　題目：多留一個“心眼”

　　主題：只有善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才會取得成功。

　　開頭：生性狡猾的野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，但是到了下雪天，獵人就會根據(jù)野兔的這一特性，找到

　　野兔在雪地上留下的腳印，設(shè)下機關(guān)，將其抓獲。(引)獵人的成功，是因為他多留了一個“心眼”，發(fā)現(xiàn)了野兔特性。(析)因此，我們也應(yīng)該像獵人一樣，多留了一個“心眼”，只有善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才會取得成功。(提)

　　議論文提綱示例七

　　材料：野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。

　　因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。

　　獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個機關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。 兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。 題目：多留一個“心眼”

　　主題：只有善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才會取得成功。

　　開頭：生性狡猾的野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，但是到了下雪天，獵人就會根據(jù)野兔的這一特性，找到

　　野兔在雪地上留下的腳印，設(shè)下機關(guān)，將其抓獲。(引)獵人的成功，是因為他多留了一個“心眼”，發(fā)現(xiàn)了野兔特性。(析)因此，我們也應(yīng)該像獵人一樣，多留了一個“心眼”，只有善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才會取

　　得成功。(提) 主體

　　結(jié)尾：再狡猾的野兔也逃不過多留了一個“心眼”，發(fā)現(xiàn)其特性的獵人，我們要成功就得(首尾照應(yīng))

　　像獵人多留個“心眼”，就要善于發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，做一個成功的有心人。

　　議論文提綱示例八

　　又到畢業(yè)季了，大家的論文準(zhǔn)備的怎么樣了，下文是物流論文提綱范文，一起來看看吧!

　　一,引言(簡述本文的觀點)

　　簡述21世紀(jì)物流的競爭主要在于信息技術(shù)和自動化系統(tǒng)應(yīng)用的競爭.信息技術(shù)和自動化的應(yīng)用是物流經(jīng)濟(jì)利益新的增長點.電腦由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成,

　　如果把一個物流中心看作是一臺電腦,那么它的位置選址,倉庫的布局,規(guī)模的大小則是它的硬件系統(tǒng),而信息技術(shù)與自動化系統(tǒng),快速響應(yīng)的程度,客戶服務(wù)水平則是它的軟件系統(tǒng),

　　一臺電腦的好壞很大程度上取決于它的軟件系統(tǒng).物流作業(yè)中心的選址與布局是戰(zhàn)略問題,是一個物流中心在成立之前就必須要考慮好的.而信息技術(shù)與自動化流程,決策支持則是一個戰(zhàn)術(shù)問題,是物流企業(yè)在競爭中逐步發(fā)展和完善的.所以物流企業(yè)的真正競爭是它的信息技術(shù)自動化應(yīng)用與快速反應(yīng).

　　二,信息技術(shù)與自動化在物流環(huán)節(jié)中的作用(具體闡述是如何實現(xiàn)其降低成本和提高競爭力)

　　現(xiàn)代物流是一個挑戰(zhàn)與機遇并存的領(lǐng)域,它包括對信息,運輸,存貨管理,倉儲,物料搬運,包裝等作業(yè)領(lǐng)域的綜合管理起任務(wù)是把具體作業(yè)任務(wù)有效地組合,實現(xiàn)其各個環(huán)節(jié)順暢,使其各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效銜接.

　　1 與采購環(huán)節(jié)的銜接.

　　2 與庫存環(huán)節(jié)的銜接.

　　3 與運輸環(huán)節(jié)的銜接.

　　三,信息技術(shù)與自動化具體應(yīng)用案例分析(提供論據(jù))

　　(1)沃爾瑪全球定位系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用案例.

　　(2)日本物流發(fā)展的幾個階段.從中分析可以得到物流的發(fā)展過程就是信息技術(shù)與科技的發(fā)展過程.

　　上文是物流論文提綱范文又到畢業(yè)季了，大家的論文準(zhǔn)備的怎么樣了，下文是物流論文提綱范文，一起來看看吧!

　　一,引言(簡述本文的觀點)

　　簡述21世紀(jì)物流的競爭主要在于信息技術(shù)和自動化系統(tǒng)應(yīng)用的競爭.信息技術(shù)和自動化的應(yīng)用是物流經(jīng)濟(jì)利益新的增長點.電腦由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成,如果把一個物流中心看作是一臺電腦,

　　那么它的位置選址,倉庫的布局,規(guī)模的大小則是它的硬件系統(tǒng),而信息技術(shù)與自動化系統(tǒng),快速響應(yīng)的程度,客戶服務(wù)水平則是它的軟件系統(tǒng),

　　一臺電腦的好壞很大程度上取決于它的軟件系統(tǒng).物流作業(yè)中心的選址與布局是戰(zhàn)略問題,是一個物流中心在成立之前就必須要考慮好的.而信息技術(shù)與自動化流程,決策支持則是一個戰(zhàn)術(shù)問題,是物流企業(yè)在競爭中逐步發(fā)展和完善的.所以物流企業(yè)的真正競爭是它的信息技術(shù)自動化應(yīng)用與快速反應(yīng).

　　二,信息技術(shù)與自動化在物流環(huán)節(jié)中的作用(具體闡述是如何實現(xiàn)其降低成本和提高競爭力)

　　現(xiàn)代物流是一個挑戰(zhàn)與機遇并存的領(lǐng)域,它包括對信息,運輸,存貨管理,倉儲,物料搬運,包裝等作業(yè)領(lǐng)域的綜合管理起任務(wù)是把具體作業(yè)任務(wù)有效地組合,實現(xiàn)其各個環(huán)節(jié)順暢,使其各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效銜接.

　　1 與采購環(huán)節(jié)的銜接.

　　2 與庫存環(huán)節(jié)的銜接.

　　3 與運輸環(huán)節(jié)的銜接.

　　三,信息技術(shù)與自動化具體應(yīng)用案例分析(提供論據(jù))

　　(1)沃爾瑪全球定位系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用案例.

　　(2)日本物流發(fā)展的幾個階段.從中分析可以得到物流的發(fā)展過程就是信息技術(shù)與科技的發(fā)展過程.

　　上文是物流論文提綱范文

　　議論文提綱示例九

　　一、公司簡介

　　二、報表分析

　　(一)償債能力分析

　　償債能力是指企業(yè)償還各種到期債務(wù)本息的能力或指企業(yè)對清償債務(wù)的承受能力，即對企業(yè)償還全部債務(wù)的現(xiàn)金保證程度。在對負(fù)債的管理中負(fù)債分流動負(fù)債和長期負(fù)債，與此相對應(yīng)企業(yè)的償債能力分析也被分成短期償債能力分析與長期償債能力分析。

　　1.短期償債能力分析

　　(1)流動比率指標(biāo)分析

　　(2)速動比率指標(biāo)分析

　　(3)現(xiàn)金比率指標(biāo)分析

　　2.長期償債能力分析

　　(1)資產(chǎn)負(fù)債率指標(biāo)分析

　　(2)產(chǎn)權(quán)比率指標(biāo)分析

　　(3)利息保障倍數(shù)指標(biāo)分析

　　3.償債能力總體評價

　　(二)營運能力分析

　　營運能力是以企業(yè)各項資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)速度來衡量企業(yè)資產(chǎn)利用的效率。周轉(zhuǎn)速度越快，表明企業(yè)的各項資產(chǎn)進(jìn)入生產(chǎn)、銷售等經(jīng)營環(huán)節(jié)的速度越快，那么其形成收入和利潤的周期就越短，經(jīng)營效率自然就越高。

　　企業(yè)營運能力通常從存貨周轉(zhuǎn)率，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率四個方面進(jìn)行分析評價。

　　1.存貨周轉(zhuǎn)率指標(biāo)分析

　　2.應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率指標(biāo)分析

　　3.流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率指標(biāo)分析

　　4.總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率指標(biāo)分析

　　5.營運能力總體評價

　　(三)盈利能力分析

　　1.經(jīng)營性盈利能力分析

　　盈利能力是各方面關(guān)心的核心，也是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。只有長期盈利，企業(yè)才能真正做到持續(xù)經(jīng)營，無論是投資者還是債權(quán)人，都有對反映企業(yè)盈利能力非常重視。反映企業(yè)盈利能力的指標(biāo)很多，通常使用的主要有銷售凈利率、銷售毛利率、資產(chǎn)凈利率。

　　(1)銷售凈利率指標(biāo)分析

　　(2)銷售毛利率指標(biāo)分析

　　(3)凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)分析

　　2.成長性盈利能力分析

　　分析企業(yè)的成長性，主要通過分析企業(yè)的銷售收入增長率、銷售利潤增長率和凈利潤增長率這三個增長性指標(biāo)。

　　(1)總資產(chǎn)增長率指標(biāo)分析

　　(2)銷售利潤增長率指標(biāo)分析

　　(3)凈利潤增長率指標(biāo)分析 3.盈利能力總體評價

　　(四)現(xiàn)金流量表分析

　　企業(yè)的現(xiàn)金流量由經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量、投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量和籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量三部分構(gòu)成。分析現(xiàn)金流量及其結(jié)構(gòu)，可以了解企業(yè)現(xiàn)金的來龍去脈和現(xiàn)金收支構(gòu)成，評價企業(yè)經(jīng)營狀況、創(chuàng)現(xiàn)能力、籌資能力和資金實力。

　　1.現(xiàn)金流量的充足性和財務(wù)彈性分析

　　2.現(xiàn)金流動的有效性分析

　　3.現(xiàn)金流量結(jié)構(gòu)分析

　　4.現(xiàn)金流量表總體評價

　　(五)財務(wù)報表綜合分析

　　1.杜邦分析法

　　2.雷達(dá)圖分析法

　　三、公司存在問題

　　(一)資金使用效率不高

　　(二)存貨周轉(zhuǎn)率偏低

　　(三)應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)速度偏低

　　(四)銷售費用過高

　　(五)資產(chǎn)利用率過低

　　(六)沒有充分利用財務(wù)杠桿作用

　　四、完善公司經(jīng)營管理采取的對策

　　(一)加強資金管理

　　1.進(jìn)行資金事前預(yù)測?

　　2.加強資金事中管理

　　3.加強資金事后控制?

　　(二)加強存貨的管理

　　1.加強前線存貨的管理

　　2.加強后備存貨的管理

　　(三)加強企業(yè)應(yīng)收賬款的管理

　　1.應(yīng)收賬款事前管理

　　2.應(yīng)收賬款事中控制

　　3.應(yīng)收賬款事后控制

　　(四)加強企業(yè)銷售費用的管理

　　1.加強銷售費用預(yù)算管理

　　2.建立銷售費用管理制度

　　3.提高一次配送率以降低運費

　　4.加強對銷售費用的控制

　　(五)充分利用財務(wù)杠桿作用

　　1.適時調(diào)整資本結(jié)構(gòu)保持合理負(fù)債

　　2.合理控制風(fēng)險

　　3.對外適度舉債進(jìn)行債務(wù)性融資

　　(六) 提高企業(yè)資產(chǎn)的利用率

　　1.對資產(chǎn)進(jìn)行實物管理

　　2.對固定資產(chǎn)精細(xì)化管理

　　3.盤活資產(chǎn)

　　議論文提綱示例十

　　[摘要] 基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程運作流弊、價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動因。在這種背景下的新課程改革，給中小學(xué)教師帶來了很大的不適，

　　主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面所引起的心里不適，針對新課程改革中教師這些心理不適, 給出教師的自身努力、學(xué)校的策略和社會支持等三種應(yīng)對策略。

　　[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育;新課程改革;教師;心里不適;應(yīng)對策略

　　[引言]：隨著新課程改革的進(jìn)行，也有很多的專家、教師意識到了這個問題，并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒有太深入的進(jìn)行。因為課程的改革是勢在必行的，

　　教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應(yīng)進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對策略，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。

　　[正文]

　　一 引 言

　　1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時代背景 1.1.1 社會發(fā)展與課程功能滯后 1.1.2 素質(zhì)教育與課程運作流弊 1.1.3 價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

　　二 教師對新課程改革的不適應(yīng)性

　　2.1 教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適

　　2.2 教師對視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)

　　2.3 教師對新的教學(xué)方式的心里不適

　　2.4 教師對學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng)

　　2.5 教師對自我的心里不適

　　三 應(yīng)對新課程改革中教師心理不適的策略

　　3.1 教師的自身努力層面

　　3.1.1 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換

　　3.1.2 提高教學(xué)監(jiān)控能力

　　3.1.3 正視自己，提高自信，完善自我

　　3.2 學(xué)校策略層面

　　3.2.1 學(xué)校管理策略

　　3.2.2 學(xué)校的培訓(xùn)策略

　　3.2.3 學(xué)校的交流策略

　　3.3 社會支持層面

　　3.1.1 加快教師專業(yè)化進(jìn)程

　　3.3.2 建立科學(xué)的教師評價體系

　　3.3.3 要理解和尊重教師

　　四 結(jié)束語

【議論文提綱示例】相關(guān)文章：

議論文提綱示例10-26

作文提綱怎么寫示例10-12

英語論文提綱示例09-30

議論文作文提綱09-30

議論文提綱格式10-05

初中議論文提綱11-16

議論文提綱例文09-30

議論文提綱范例10-06

議論文提綱范文10-05