論文2000字格式模板（通用7篇）

　　現(xiàn)如今，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的論文2000字格式模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助

　　論文格式 篇1

　　隱喻是歷史最悠久、運用最普遍的修辭方式之一，也是人類語言表達的基本類型之一。只要稍加注意就可以看出隱晌對語言表達來說是不可或缺的，也正因為如此，語言學家們一直在對它進行不懈的研究。對一種修辭方式的研究只有描述是不夠的，如果“個突破就事論事的、單向的、平面的、線性的思維定勢，不對修辭學和修辭活動進行全方位、多方位、多層次的考察，認識即不可能趨于全面”。為了更加全面深入地研究隱喻，本文主要運用西方現(xiàn)代語自學的新成果對隱喻進行動態(tài)的研究。

　　一、隱喻的含義

　　對隱響的語義分析，依據(jù)雅可布遜的對等原則和索緒爾的組合、聚合理論以及選擇限制條件和“轉(zhuǎn)移特征”等理論，綜合考察隱喻意義的生成過程，得出一個重要的結(jié)論：隱喻是把聚合層面的意義轉(zhuǎn)移到了組合層面。對隱喻的語用分析，依據(jù)會話含義理論來研究如何判斷隱喻以及如何運用語用學理論推理隱喻的含義，動態(tài)地考察了隱喻的創(chuàng)造和理解以及語境對隱喻的創(chuàng)造和理解的制約作用，在此基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)造隱喻應(yīng)遵循的經(jīng)濟原則、效率相效果原則、委婉原則、美學原則和語體原則等。人的自身隱喻系統(tǒng)是一個封閉的系統(tǒng)的'話，那么用一個客觀事物的意象去把握另一個客觀事物的意象的隱喻系統(tǒng)就是一個開放型的。這個開放的意象系統(tǒng)既是人們認識發(fā)展的結(jié)果，也是人們認識進步的基礎(chǔ)，也就是說，只有在這個開放的隱喻中，人們才有可能超越自我的界限而進入一個藝術(shù)的境地，就是這種開放的概念系統(tǒng)才使文學藝術(shù)的隱喻思維有創(chuàng)造的可能。但是，這并不是說人類自身的隱喻系統(tǒng)在獲得了一種新的隱喻以后就銷聲援跡了，這個自身系統(tǒng)仍是隱喻系統(tǒng)的軸心，因為最初的思維和記憶是不容易抹掉的，人們常�；氐接洃浀钠瘘c。人們的隱響意象系統(tǒng)由白身過渡到客觀世界中的萬物，是認識的一大進展，但這不是認識的終極世界，因為世界的存在不只是物體雜亂無章的堆積，人的認識也不會只停留在物質(zhì)意識的基礎(chǔ)。真正有價值的隱喻，或者說具有認識論價值的隱喻，是在概念，尤其是抽象思維和抽象慨念產(chǎn)生以后。這時，人們對事物的認識從客觀物體擴大到可感性程度越來越低的一些抽象事物上，這些抽象事物從經(jīng)驗、概念一直到心靈深處的感受，不一而足。隨著事物可感性的降低，人們對事物相似性的把握的難度越來越大，對事物間相似性的理解和把握就必須依賴認識主體對這種聯(lián)系的認識。

　　二、隱喻的發(fā)展

　　早在擊希臘時期，隱喻就被廣泛應(yīng)用于神話和詩歌。蘇格拉底以前的哲學家對前人的神話方式感到極其自然，并且他們自己也用隱喻性的語言來表達自己對世界的體悟，實際上，理解他們的思想說到底是解讀他們使用的隱喻。具有諷刺意味的是最早對隱喻提出質(zhì)疑的是隱喻大師柏拉圖。亞里土多德在《詩學》和《修辭學》中提出了隱喻的定義、并且詳盡地論述了隱喻的種類、性質(zhì)及其作用。他給隱喻下的定義是作為他對詩人可以利用的名詞類型討論的一部分。他說：隱喻就是用其他事物來命名此事物，這個著名的定義對西方哲學界和語言學界的影響一直持續(xù)到二十世紀30年代。亞里士多德根據(jù)內(nèi)容（而非形式）把隱喻分為四類。并提出使用隱喻應(yīng)該達到的效果：最重要的是使事物活現(xiàn)在眼前。那么怎樣才能達到達樣的效果呢，那就是借用表示活動的詞句。亞里士多德雖然非常推重隱喻，但他對隱喻的態(tài)度還是很辯證的。他認為“措辭只要含有隱喻，就能受歡迎，但是隱喻不能大牽強，否則就難以看出其中的關(guān)系，不過也不能失之膚淺，否則就不能給聽眾留下印象”。

　　直到二十世紀30年代I·A·理查茲的《修辭哲學》發(fā)表才引起了人們對隱喻的特別關(guān)注。理查茲認為隱喻不只是一個語言問題，也不是詞語層而上的轉(zhuǎn)義，它是思維或思想的一個無所不在的原則。他認為思想就是隱喻性的，同樣他不認為隱喻只是普通語言的偏離，而是所有的吉語中都充滿了隱喻。由于我們的概念系統(tǒng)的結(jié)果也是隱喻的，因此沒有隱喻我們將無所適從。哲學家、語言學家和修辭學家都在一定程度上忽略了這兩點，他們都把隱喻當作言語風格的裝飾品，直到后來人們發(fā)現(xiàn)隱喻對我們的經(jīng)驗的影響，這種看法才得到了改變。理查茲說：我們的世界是一個“投射的世界”（Projected word），隱喻的過程即詞語意義轉(zhuǎn)換的過程，是建立在隱喻世界的基礎(chǔ)上的。理進茲對隱喻的貢獻還在于他對隱喻機制的探究。他認為隱啼是不同事物在詞或詞組交互作用下產(chǎn)生的兩種思想。理查茲對隱喻的另一貢獻是他認為隱喻兩個項的區(qū)別性與相似性同樣重要。

　　三、結(jié)語

　　對隱喻和認知的關(guān)系，依據(jù)哲學和心理學關(guān)于認知研究的成果，并且吸收了認知語義學的最新理論，考察隱喻對人類認知的作用。隱喻比現(xiàn)代修辭學的比喻概念要大，它不僅包括明喻、暗啊和借喻。而且還包括擬人、擬物等，這些修辭手法的作用機制均為以此喻被，都是以聯(lián)想和想象為基礎(chǔ)的，這樣也便于我們從宏觀上去把握隱喻的本質(zhì)和作用。

　　論文格式 篇2

　　新課程的實施，對廣大教師教師提出了新的、更高的要求，教師不僅要成為課堂教學的的主力軍，也要成為教育理論探討者和實際問題的研究者。因此，教師必須掌握撰寫教研論文的方法，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

　　1、對生物教學論文的界定

　　生物教學論文是以教育理論和實踐為論述對象，剖析教育現(xiàn)象和教育原理，發(fā)表教改意見；結(jié)合本學科的專業(yè)知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高教育教學效果。生物教學論文具體有以下四個特點：

　　1.1 規(guī)范性

　　生物教學論文的格式必須符合國際和國內(nèi)有關(guān)學術(shù)論文的標準和慣例，這樣才能做到有效的貯存、識別和傳遞交流。

　　1.2 實踐性

　　生物教學論文必須從客觀實際出發(fā)，通過周密的觀察、調(diào)查、實驗獲得真實、可靠的材料，并對之進行認真分析，從而把具體的教育現(xiàn)象提升到理論的高度，從中發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，得出科學結(jié)論。

　　1.3 創(chuàng)見性

　　生物教學論文要有自己的觀點和看法，不能簡單地從概念出發(fā)，機械地運用理論證明已有的觀點。它要求教師在教學實踐中，要把好的經(jīng)驗、體會和認識整理出來，發(fā)表自己獨到的見解。

　　1.4 可讀性

　　生物教學論文的語言要精煉簡潔、通俗易懂，并使科學與文學、科學與美學達到最佳的結(jié)合，從而寫出高質(zhì)量的教育論文，吸引讀者。

　　2、生物教學論文的類型

　　2.1 學術(shù)性論文

　　包括論證性和史志性論文等。這類論文主要對已有的教育學說、觀點、方法和教育對象等，加以科學論證和評述，或者對史料分析研究，加工整理，評論人物的教育思想、教育觀點等。這類論文的特點是學術(shù)性高，說理性強，邏輯嚴密。

　　2.2 報告性論文

　　包括實驗報告、調(diào)查報告和觀察報告等論文。在寫實驗報告性論文中應(yīng)說明實驗方法、實驗對象、實驗統(tǒng)計結(jié)果等；調(diào)查報告性論文應(yīng)說明調(diào)查方法、調(diào)查對象、調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果；觀察報告應(yīng)說明觀察方法、觀察對象、觀察項目、觀察統(tǒng)計結(jié)果。這三種報告性教育論文，要求文字簡潔，目的明確，數(shù)據(jù)準確，調(diào)研范圍、對象及內(nèi)容均帶有一定的普遍性、真實性、典型性。

　　2.3 經(jīng)驗性教學論文

　　教學經(jīng)驗可以是教師在某一方面的心得體會，也可以是教師對某些問題的具體做法的歸納和總結(jié)，教學論文大多是兩者兼?zhèn)�。這類論文經(jīng)歷了從“理論——實踐——理論”的認識過程，既有事實依據(jù)，又有理論依據(jù)，具有實踐性和可行性。

　　3、撰寫生物教學論文的方法和步驟

　　3.1 整體構(gòu)思，草擬提綱

　　整體構(gòu)思包括擬題目和提綱兩個內(nèi)容。論文的題目必須反映文章的主要內(nèi)容，并能引起讀者的興趣。為此，題目必須確切、簡練、醒目，引人入勝；題目宜小不宜大，大則寫不深，易出現(xiàn)蜻蜓點水的現(xiàn)象。此外，題目的字數(shù)最好控制在13個字左右。擬好題目以后，寫作前還要從文章中心思想、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表達層次等方面進行精心設(shè)計；這樣便于謀篇構(gòu)思，樹立全局觀；從而使文章重點突出、條理清晰、層次分明、邏輯嚴密，增強文章的表達效果。

　　3.2 搜集材料

　　搜集材料是一個長期而復雜的過程，是寫好論文的關(guān)鍵。搜集材料的方法有：

　　（1）直接觀察研究對象的教育和教學活動。如教師親自上課、聽課或參加課外活動等，從中獲得真實、可靠的.材料。

　�。�2）匯集研究對象的有關(guān)教育經(jīng)驗的書面材料，如工作總結(jié)、教案等。

　　（3）教師要與研究對象、同事和所教的學生進行有目的的訪問談話，或組織經(jīng)驗交流會、座談會來搜集資料。

　　（4）可以訪問先進教師，或請教有關(guān)專家獲得自己所需要的材料。

　　3.3 撰寫初稿

　　擬好題目，材料充分，完成構(gòu)思后，要抓緊時間圍繞提綱撰寫初稿。如果文章不長，最好一次完成，這樣能給讀者一種融會貫通，一氣呵成的感覺。

　　3.4 修改定稿

　　修改是撰寫論文過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過認真修改才能寫出高質(zhì)量的生物教學論文。修改時要反復審閱，從觀點的訂正、材料的刪補、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、語言的潤色等方面下功夫。此外，還要注意查清引文資料的出處并加注，力求準確無誤�？傊�，修改的過程也是提高的過程，它能進一步發(fā)揮個人潛在的創(chuàng)建性，使論文更全面，更完備。

　　3.5 擬投刊物

　　論文完成以后，要確定投稿方向，因為不同的刊物所需要的文章也不同。如綜合性的刊物選題范圍廣，取材范圍大；而學科專業(yè)性的刊物則集中某學科方面的內(nèi)容，專業(yè)性強；而科研機構(gòu)、學術(shù)團體所主辦的刊物則學術(shù)性強，對教育理論方面的要求較高；而以學科教師為對象的刊物，則以研究教材、教法、學法為主要內(nèi)容。只有明確文章的價值取向，才能提高稿件的錄用率。

　　論文格式 篇3

　　一、資產(chǎn)配置的理論意義及研究

　�。ㄒ唬┵Y產(chǎn)配置的理論意義近幾年，國內(nèi)的一些學者也對證券投資中的資產(chǎn)配置進行了全面的研究，包括對現(xiàn)今社會中資產(chǎn)配置的現(xiàn)狀分析，并且明確指出國內(nèi)的一些機構(gòu)在未來投資中資產(chǎn)配置的大致取向。因此，在證券資金高速發(fā)展的中國，資金配置無論從它的理論價值和實際操作中的現(xiàn)實意義都是十分重要的。

　　資產(chǎn)配置是涵蓋了不同資產(chǎn)類別的一個投資組合，對于該投資組合的每個組成部分，都具有風險投資和投資收益的兩方面特征。資產(chǎn)配置在證券投資中需要根據(jù)投資實際過程進行不斷地調(diào)整和權(quán)衡，尤其是根據(jù)時間跨度、投資的資本保值、投資的預期收益目標、收益來源等，投資者更是需要慎重的權(quán)衡。并且投資者根據(jù)不同的分析結(jié)果，保證在投資過程中找到可以將投資收益率提高到最大的一種合理的資金配置，換句話講就是不要將過多的自己類別全部集中在某類資產(chǎn)中，最好的投資配置是將資產(chǎn)分散投資在不同的資產(chǎn)類別里，這樣既可以保證資產(chǎn)的流動也能保證在資產(chǎn)投資中承受相當小的投資風險。

　�。ǘ�）資產(chǎn)配置的現(xiàn)狀研究研究表明資產(chǎn)配置的效率直接影響證券投資的風險與證券投資的收益，所以資產(chǎn)配置的權(quán)衡就尤為重要，資產(chǎn)配置的效率權(quán)衡大致可以分為三大主要類型：

　　一是高風險高收益型，此種資產(chǎn)配置可以使資產(chǎn)在短期內(nèi)大幅度的增加，當然在投資過程中風險隨著投資的高收益而增加，這種投資方式多用于股票投資，且多數(shù)為剛剛興起的`產(chǎn)業(yè)及初級的企業(yè)股票；

　　二是低風險長期收益型，此類資產(chǎn)配置并不是在短期內(nèi)注重資金的增長，而是屬于穩(wěn)定增長的類型，投資者雖然在短期來看不能得到很高的收益，但是在一定的程度上，投資所受的風險也大大地降低，主要以投資的安全為主；

　　三是風險及投資收益均等型，此種資產(chǎn)配置的投資基金類型是需要投資者根據(jù)市場的變化，不斷的調(diào)整各類資金的配比，從而實現(xiàn)收益和投資風險達到平衡，這種資產(chǎn)配置的靈活性比較強，投資對象相當?shù)撵`活，不是一成不變的，此類投資多數(shù)為有價證券。

　　二、證券投資基金資產(chǎn)配置效率的實證檢驗

　�。ㄒ唬┭芯繑�(shù)據(jù)及研究方法對于中國來講，基金的主要資產(chǎn)配置的收益及貢獻率是不同的，下面結(jié)合我國現(xiàn)狀來分析一下投資基金的配置效率。在證券投資的系統(tǒng)中獲取了20xx年第二季度到20xx年第二季度的60只投資基金的資產(chǎn)配置效率對資產(chǎn)收益的貢獻的數(shù)據(jù)分析，分析過程中也參考了一些其他證券研究所的測算方法和投資資金的收益率數(shù)據(jù)。

　　數(shù)據(jù)顯示，在資金配置均勻變化下，資金的超額收益和基金的單位凈值和市場的收益率成正比的，當計算工時中出現(xiàn)無風險的投資收益時，超額收益與投資基金的無風險收益則是成反比的。并指出，中國證券市場若想要獲取超額收益應(yīng)該更注重詳細的信息分析，擁有強大的數(shù)據(jù)做支持，就不會造成選股的收益率差異較大的結(jié)果，從而減輕了投資的風險。

　�。ǘ�）具體分析與計量檢驗把我國整年的投資基金的資產(chǎn)配比的收益率與基金增長率進行一個橫向的對比，研究的實證表明，中國市場在養(yǎng)老基金方面低于美國。這就體現(xiàn)了在投資資金配比上中國和美國的差異，數(shù)據(jù)顯示我國在資產(chǎn)配置中存在明顯的羊群行為，當然存在此類狀況是有原因的。

　　由于我國相對于國外來講證券投資的發(fā)展歷史較短，投資管理人的投資理念及預測技能相對不夠成熟，投資行為也不夠規(guī)范，具體原因總結(jié)為一下兩點：第一我國存在較為嚴重的交叉持股現(xiàn)象，造成了基金流動性差，高交易成本等結(jié)果。第二在投資中，存在較多風險較大的反向操作行為，這樣就影響了基金管理人的正常操作行為，從而出現(xiàn)較多的羊群行為。

　　三、結(jié)語

　　經(jīng)過一系列研究表明，中國與國外證券市場對比來看，我國的基金的投資風險明顯高于國外，對于這一現(xiàn)狀，資產(chǎn)配置技巧在基金投資中尤為重要，更應(yīng)該在資產(chǎn)配置過程中加強大盤的收益預測。這些現(xiàn)狀勢必會影響中國在證券市場上的快速發(fā)展，因此我們要提高基金的供給量，從而加強我國證券投資在業(yè)界的競爭力度。

　　經(jīng)過本文的分析對證券投資的資產(chǎn)配置總結(jié)了如下建議：一是對于今后證券投資中的資產(chǎn)配置的分析應(yīng)該傾向于對行業(yè)的分析和對上市公司的分析，二是目前證券投資中資產(chǎn)配置的效率偏低，應(yīng)該保持合理的規(guī)模才能有所改觀，三是在資產(chǎn)配置中應(yīng)該加大基金的比率，這樣才能加強中國市場在業(yè)界的競爭強度。

　　論文格式 篇4

　　一、培養(yǎng)大數(shù)據(jù)高端人才

　　大數(shù)據(jù)管理與大數(shù)據(jù)應(yīng)用都離不開大數(shù)據(jù)技術(shù)，但更離不開大數(shù)據(jù)人才。沒有人才，再先進的設(shè)備只能是“豪華擺設(shè)”;沒有人才，再先進的技術(shù)也只能是“紙上談兵”。因此，推進大數(shù)據(jù)管理，除了需要培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的IT人才外，還迫切需要培養(yǎng)一大批大數(shù)據(jù)人才———數(shù)據(jù)管理師、數(shù)據(jù)分析師，造就一批數(shù)據(jù)科學家等高端人才。因為只有他們才能駕輕就熟處理海量的信息，并從中挖掘出“數(shù)據(jù)財富”。此外，面對全體員工傳播大數(shù)據(jù)知識，普及大數(shù)據(jù)技術(shù)，培訓大數(shù)據(jù)技能，奠定推進大數(shù)據(jù)管理的群眾基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)，同樣也是一項長期而艱巨的任務(wù)。

　　二、構(gòu)筑大數(shù)據(jù)管理“一站式”工程，建設(shè)“大數(shù)據(jù)管理智庫”新平臺

　　1．加強內(nèi)、外部數(shù)據(jù)的“一站式”管理。對企業(yè)來說，數(shù)據(jù)無處不在，無時不有，究其來源，無非企業(yè)內(nèi)部和外部兩個渠道。內(nèi)部數(shù)據(jù)的活水源頭是各單位、各部門、各專業(yè)的統(tǒng)計報表提供的數(shù)據(jù);外部數(shù)據(jù)一方面是國家管理部門、行業(yè)管理部門、權(quán)威機構(gòu)等發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，另一方面是來自互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、各種傳感器等信息感知和采集終端采集的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)，日積月累，最終“百川歸海”，匯成大數(shù)據(jù)的海洋。大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)通過建立“大數(shù)據(jù)管理智庫”，打破渠道的邊界，把不同來源的數(shù)據(jù)整合在一起，實施一站式管理，讓數(shù)據(jù)時時刻刻為企業(yè)提供服務(wù)。

　　2．注重數(shù)據(jù)挖掘環(huán)節(jié)的“一站式”管理。企業(yè)數(shù)據(jù)挖掘過程也是數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和梳理的過程，其有4個重要環(huán)節(jié):采集、存儲、分析、預測。企業(yè)建立了“大數(shù)據(jù)管理智庫”，對這4個環(huán)節(jié)實施一站式管理，可以大大“提純”數(shù)據(jù)價值。首先是盡可能采集異源甚至是異構(gòu)的數(shù)據(jù)，去偽存真，多角度驗證數(shù)據(jù)的全面性和可信性。其次是要用到冗余配置、分布化和云計算技術(shù)，分類、過濾和去重，減少存儲量，同時加入便于檢索的標簽。第三是將高維數(shù)據(jù)降維后度量與處理，利用上下文關(guān)聯(lián)進行語義分析，從大量動態(tài)而且可能是模棱兩可的數(shù)據(jù)中綜合信息，導出可理解的內(nèi)容。第四是將數(shù)據(jù)分析后預測出的結(jié)論應(yīng)用到企業(yè)中去。

　　3．突出價值鏈上數(shù)據(jù)的“一站式”管理。企業(yè)價值鏈可以分為基本增值活動和輔助性增值活動兩大部分�；�本增值活動，即一般意義上的“生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)”，如材料供應(yīng)、成品開發(fā)、生產(chǎn)運行、成品儲運、市場營銷和售后服務(wù)。這些活動都與商品實體的加工流轉(zhuǎn)直接相關(guān);輔助性增值活動，包括組織建設(shè)、人事管理、技術(shù)開發(fā)和采購管理。價值鏈的每一個環(huán)節(jié)都有相伴而生的數(shù)據(jù)。過去這些數(shù)據(jù)處在分散狀態(tài)。大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)通過“大數(shù)據(jù)管理智庫”平臺，對這些數(shù)據(jù)實施一站式管理，有利于每一個環(huán)節(jié)的價值再創(chuàng)造和價值鏈的增值。

　　三、構(gòu)筑大數(shù)據(jù)管理“一體化”工程，打造“大數(shù)據(jù)管理融合”新生態(tài)

　　1．大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)融合。大數(shù)據(jù)作為非結(jié)構(gòu)化和電子化的海量數(shù)據(jù)，數(shù)量之大、類型之多、變化之快，前所未有。以云計算為代表的計算技術(shù)的不斷進步，為我們提供了強大的計算能力，從而構(gòu)建起了一個與物質(zhì)世界相平行的數(shù)字世界。國有企業(yè)推進大數(shù)據(jù)管理，就必須建立和完善自己的云計算系統(tǒng)，否則，就是“巧婦難為無米之炊”。

　　2．大數(shù)據(jù)與市場調(diào)研的融合。大數(shù)據(jù)時代，沒有數(shù)據(jù)是不能的，但數(shù)據(jù)也不是萬能的。比如:數(shù)據(jù)不懂社交、不知道背景;數(shù)據(jù)不能反映客戶的心理;數(shù)據(jù)分析擅長的`是“量”而非“質(zhì)”等。因此，國有企業(yè)在推進大數(shù)據(jù)管理時，如果將傳統(tǒng)的市場調(diào)研智慧與大數(shù)據(jù)的巨大威力相結(jié)合，可能會在定性分析和定量分析方面產(chǎn)生巨大的優(yōu)勢。尤其在背景分析、心理分析方面，可以彌補大數(shù)據(jù)的短板。大數(shù)據(jù)時代，沒有調(diào)查研究、沒有大數(shù)據(jù)，就沒有發(fā)言權(quán)，就沒有決策權(quán)。

　　3．大數(shù)據(jù)與信息化建設(shè)融合。大數(shù)據(jù)發(fā)軔于信息化建設(shè)，伴隨著信息化建設(shè)的進程同步成長，但同時又遵循自身發(fā)展的規(guī)律，自成一體。改革開放以來，國有企業(yè)在信息化建設(shè)方面邁出了堅實的步伐，這為推進大數(shù)據(jù)管理奠定了扎實的基礎(chǔ)和一個高的起點。大數(shù)據(jù)時代，可以真正實現(xiàn)大數(shù)據(jù)管理與信息化“一體化建設(shè)”，相互促進，共同發(fā)展。

　　4．大數(shù)據(jù)與電子商務(wù)的融合。大數(shù)據(jù)與電子商務(wù)是“前店后廠”的關(guān)系。電子商務(wù)在前臺直接面對客戶，大數(shù)據(jù)則在后臺充當“幕后英雄”，默默無聞為前臺提供強大支撐和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。電子商務(wù)作為一個新的商業(yè)模式從真正的興起、發(fā)展，也僅僅只有短短十多年的時間。實踐證明，電子商務(wù)相較傳統(tǒng)的鋼鐵貿(mào)易交易，能夠極大節(jié)約時間、人力、資金和渠道成本，能夠更快速、更深入、更廣泛的開發(fā)消費市場，同時，也能夠密切聯(lián)系供應(yīng)商、采購商、服務(wù)商等產(chǎn)業(yè)鏈上的各個環(huán)節(jié)，不斷拓展企業(yè)的發(fā)展空間。當前，由于制約鋼鐵企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的因素還很多，因此，鋼鐵企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展非常緩慢，這顯然落后于時代前進的步伐。相信在大數(shù)據(jù)時代，電子商務(wù)將煥發(fā)出勃勃生機，成為鋼鐵企業(yè)獨領(lǐng)風騷的新的商業(yè)模式。

　　論文格式 篇5

　　一、繼續(xù)教育在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級情況下的發(fā)展對策

　�。ㄒ唬┘訌娪袡C融合，課程設(shè)計更為精準繼續(xù)教育機構(gòu)要深入社會的各個階層，各個領(lǐng)域，了解各個領(lǐng)域的發(fā)展與人才需求類型的相關(guān)性，將教學課程進行精細化的設(shè)計，使得學員接受的知識能夠很好地利用到自己向往的企業(yè)之中，在企業(yè)中做出巨大的貢獻。因此，課程和教學內(nèi)容要統(tǒng)籌兼顧：一是接受繼續(xù)教育的人員來自社會的各個階層、各個領(lǐng)域，他們的能力和專業(yè)技術(shù)必定會有高低之分，開展繼續(xù)教育必須設(shè)計具有針對性的課程，讓低水平的學員聽得懂，高水平的學員想聽，使得每個學員的能力都會得到一定程度的提升。二是在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的環(huán)境下，大部分勞動者都渴望能夠獲得繼續(xù)教育，繼續(xù)教育機構(gòu)不僅需要關(guān)注大的群體，還有對于小群體的繼續(xù)教育進行不斷地積累，每一條河流都是由無數(shù)的水滴聚集而成。三是在對繼續(xù)教育的課程進行設(shè)計時，既要考慮到當前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對于人才的需求，又必須展望未來，合理的分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的未來發(fā)展，使得課程的設(shè)計能夠顧及到現(xiàn)在和將來學員的發(fā)展，在未來的繼續(xù)教育事業(yè)中占據(jù)重要的地位。四是繼續(xù)教育在課程設(shè)計時也要借鑒別人成功經(jīng)驗，將各種好的資源進行融合，打造獨一無二的屬于自己的品牌，提高自身影響力。

　�。ǘ�）探索互動演進，師資隊伍更為多元面對著繼續(xù)教育的巨大市場，單獨的某個繼續(xù)教育辦學機構(gòu)不可能對所有的學員進行全面的專業(yè)教育，其中最主要的制約因素就是師資隊伍。因此繼續(xù)教育機構(gòu)必須加強自身的師資隊伍建設(shè)，打造一批適應(yīng)多種需求的全能化師資力量，在這個過程當中，要落實以下幾點：一是優(yōu)化存量：通過分析繼續(xù)教育的特點，鼓勵專業(yè)在職教師再次進修，考取更高的資格證書，全面提升教師的綜合能力。同時，也要讓教師到一些企業(yè)去進行實習，讓他們了解到這些行業(yè)的.新理念、新技術(shù)、新工藝等等，讓他們知道學生真正需要的是什么，如何能讓學生接受教育之后能夠進行企業(yè)取得巨大的成功。二是引進增量：為建設(shè)一支有特色、學術(shù)水平高、教學能力強、結(jié)構(gòu)合理師資隊伍還要多渠道引進人才,要采取一定的優(yōu)惠政策,在引進人方面,不要只把眼光局限于高校和科研院所,還可以從黨政機關(guān)和國有大中型企業(yè)中招聘一些優(yōu)秀符合學歷要求的干部和技術(shù)人員,充實普通高校繼續(xù)教育教師隊伍。三是專兼互師，以生為師：一般來說，在職的專業(yè)老師老師理論知識掌握較為全面，而實踐水平比較差，相反，兼職教師的實踐能力較強，理論知識欠缺。因此，可以讓他們之間相互交流，互為教師，傳授經(jīng)驗，讓整個師資隊伍的綜合能力得到一個全面的提升。同時，通過對學生進行各方面的考核，了解學生的具體能力，讓技術(shù)水平高的學生指導技術(shù)相對較低的學生，這樣不僅充分的利用了教學資源，還能夠讓學員親身體會到自己水平的提升過程，增強他們的自信心。學員之間的溝通比較方便，沒有任何的約束，自然親切，教學效果可能會更加的明顯。四是建立學校教師與企業(yè)技術(shù)技能專家雙向交流機制，校企協(xié)同培養(yǎng)，切實提高繼續(xù)教育的教學有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量

　�。ㄈ�）發(fā)揮整體功能，教學實踐基地化在學員的實踐中，盡可能地讓其實踐學習的環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境相似，貼近實際的工作過程，讓實踐工作對學員起到實際性的幫助。因此，無論是校內(nèi)還是校外的實踐活動，實踐位置的設(shè)備和整體布置都應(yīng)該與學員具體的工作場地是一致的，不能做到完全一樣，也要盡可能的做到逼真，學員在實踐的過程中就像在自己的單位上班一樣，不會產(chǎn)生陌生的感覺，提高教學的質(zhì)量和效率。學員學到實際性的東西，能夠解決實際問題，讓行業(yè)高層滿意，在自己公司的地位自然就會提高，薪水自然也會漲個不停。學校還要充分利用自身的辦學優(yōu)勢，通過向社會開放學校優(yōu)質(zhì)教育資源，積極參與推進開放大學建設(shè)，與企業(yè)共建繼續(xù)教育聯(lián)盟，參與社區(qū)教育等方式，努力為以勞動者職業(yè)發(fā)展為目標的職業(yè)繼續(xù)教育提供條件，為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。

　　二、結(jié)束語

　　在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的大環(huán)境下，繼續(xù)教育機構(gòu)要狠抓繼續(xù)教育未來長期穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵問題，采取合理的發(fā)展策略，構(gòu)造強大的師資力量，打造屬于自己的教育品牌，不斷地提高繼續(xù)教育在教育行業(yè)中的地位，為我國的終身教育、全民教育政策的實施作出巨大的貢獻，同時為我國培養(yǎng)大批的專業(yè)技術(shù)型綜合人才，為我國未來的經(jīng)濟發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　論文格式 篇6

　　職業(yè)高中語文教學地位非常重要，是職業(yè)高中課程中的一門基礎(chǔ)課程。職業(yè)高中學生的語文素養(yǎng)高低對其他專業(yè)課程的學習產(chǎn)生著直接的影響，對職業(yè)高中學生畢業(yè)時及畢業(yè)后的就業(yè)和工作有重大影響。為提高職業(yè)高中的語文教學效果和促進職業(yè)高中學生的全面均衡發(fā)展，本文探討了提高職業(yè)高中教學效果的有效措施。

　　一、注重激發(fā)職業(yè)高中學生學習語文的興趣

　　由于職業(yè)高中學校主要是學習專業(yè)技術(shù)，所以很多職業(yè)高中學校不重視像語文學科這樣的基礎(chǔ)學科，致使職業(yè)高中語文學科的教學質(zhì)量不佳。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)高中的語文教學中，55.8%的學生認真聽講和記筆記，24.4%的學生在課后認真復習上課內(nèi)容，然而大多數(shù)學生完全是被動聽課，聽課的目的也主要是應(yīng)付考試。因此，職業(yè)高中語文教師必須要不斷更新教學觀念，通過各種方法有效激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　二、注重開闊職業(yè)高中學生的'知識視野

　　教師要讓學生充分認識到語文學科在當今社會的重要性，如信息化對于語文知識提出的高要求。當前社會是信息爆炸的社會。信息化是一把“雙刃劍”，可以使人們的生活和工作更加輕松便捷，但人們在紛繁復雜的信息中要能夠快速提取對自己有價值的信息。在現(xiàn)在的社會，擁有信息意味著擁有了財富。信息主要是通過文字的形式進行傳輸，如果我們有良好的語文表達和理解力，我們就可以快速有效地處理和提取信息。相反，我們就會錯失大量有價值的信息，導致錯失大好機會。職業(yè)高中學校應(yīng)引導學生自主掌握前沿信息，以便于開闊職業(yè)高中學生的視野，培養(yǎng)他們快速有效處理和獲取信息的能力，從而激發(fā)他們學習語文的積極性。職業(yè)高中在語文教學中應(yīng)充分突出其基礎(chǔ)和實用價值。當然，職業(yè)高中對語文教學應(yīng)以提高學生綜合能力為目標，著力培養(yǎng)他們應(yīng)用語文的能力。

　　三、注重提高職業(yè)高中學生的自主學習意識

　　古人云：“學起于思，源于疑�！苯處熤挥型ㄟ^引導職業(yè)高中學生不斷思考，才能讓他們積極主動地參與到語文教學的活動中來。職業(yè)高中的教師應(yīng)該在教學活動中設(shè)立更多的問題，引導職業(yè)高中的學生自主思考，使他們深刻感受到自主探索語文知識的快樂以及體驗解惑答疑的成功。職業(yè)高中的語文學習不僅注重培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力，也要注重培養(yǎng)職業(yè)高中學生的感性思維能力。但是，職業(yè)高中往往緊抓學生的專業(yè)技術(shù)方面的學習。這樣做雖然有利于培養(yǎng)職業(yè)高中學生的理性思維，但是這兩種思維能力在學生今后的學習、生活和工作中都非常重要，所以，學生感性思維的培養(yǎng)也非常重要�，F(xiàn)在的教育改革都推崇開放式教育，教學不僅限于在課堂上教學，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生更多地走出課堂，帶他們?nèi)ハ硎艽笞匀�，激發(fā)他們?nèi)ジ惺苌�活，這有利于拓展學生的思維，培養(yǎng)學生敏銳的生活觀察力。

　　四、注重培養(yǎng)職業(yè)高中學生的語文運用能力

　　俗話說：“三人行必有我?guī)熝��！毙〗M合作學習可以有效避免因為學生自身能力的局限產(chǎn)生的思維死角。通過小組合作交流討論，可以有力促進職業(yè)高中學生全面掌握知識。例如，職業(yè)高中語文教師設(shè)定一個主題，將學生分成若干小組，各小組通過查詢資料及小組成員的討論學習歸納問題的答案，并由小組長回答，最后由語文教師進行點評。小組合作學習有效提高了學生的學習積極性，而且，小組合作學習也可以提高學生的自我表達能力和團隊協(xié)作能力。在當前現(xiàn)代化的社會，許多工作需要團隊協(xié)作完成，所以很多用人企業(yè)在招聘中強調(diào)員工要有良好的團隊協(xié)作能力，而不只是看個人表現(xiàn)。作為一門語言工具，語文更重要的作用是用它表達和認識自我。在小組討論和交流中，教師要讓職業(yè)高中的學生充分認識語言表達能力的重要性，要通過各種方式引導學生同意語文就是教語言表達的技巧性和能動性的主要工具。

　　五、注重全面提升職業(yè)高中學生的語文素養(yǎng)

　　與以往的傳統(tǒng)教育不同，職業(yè)高中教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的。所以，教師在教學中應(yīng)大力加強學生的口語訓練，教會他們正確處理人際關(guān)系的方法。同時，教師也要重視寫作訓練。例如，教學生寫工作計劃和個人簡歷等，為職業(yè)高中學生參加工作夯實基礎(chǔ)，提高學生運用語文知識的技能，以便全面提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　總之，職業(yè)高中的語文教育要正視語文的重要價值，即語文可以為其他專業(yè)課的學習起到輔助和服務(wù)的作用。職業(yè)高中語文教學實際成效的提高不是短時間可以解決的，沒有固定的教學模式，因此，語文教學應(yīng)從實際出發(fā)端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣，提高他們自主學習和自主探究知識的能力。所以，職業(yè)高中語文教師要充分運用各種教學策略，讓學生的文化課和專業(yè)課同時進步，全面提高他們的綜合素質(zhì)。

　　論文格式 篇7

　　前言

　　職業(yè)高中是中等職業(yè)學校的一個重要組成部分，語文是其教育體系中綜合性最強的學科，它內(nèi)容豐富，包羅萬象，涉及人文科學和自然科學領(lǐng)域各種門類的知識。由于職高語文對于提高學生思想政治素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力具有重要作用，其教學質(zhì)量將影響到專業(yè)課程的教學質(zhì)量和對學生思想品德的培養(yǎng)，進而影響學校的整體教學質(zhì)量。因而我們必須改革教育方面一切落后的方法和內(nèi)容，改革不適合提高學習能力和教育水平的傳統(tǒng)體制，使教育更好地“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。

　　一、職業(yè)高中語文教學現(xiàn)狀

　　職業(yè)高中根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)，有的專業(yè)對語文的總體要求高一些，如應(yīng)用文科、旅游專業(yè)，有的專業(yè)要求低一些，如機械、建設(shè)類專業(yè)。但部分教師缺乏對市場和學生的了解，不清楚市場對學生的要求，不清楚學生對語文教學的要求，不能恰如其分地把握好教學深淺的“度”，導致有的學生“吃不飽”，有的學生“不消化”。此外，職業(yè)高中語文教學具有自己的特點，但事實是職業(yè)高中語文教學只不過是普通高中語文教學和其他中等專業(yè)學校語文教學簡單而不完全的組合，這種組合抹殺了職業(yè)高中語文教學應(yīng)有的特色。還有不少教師缺乏對職高語文教學重要性的認識，置教學大綱和學生的需求于不顧，極不負責任地將語文教學工作簡單化，單一化，降低教學要求，只是幫助學生順利通過結(jié)業(yè)考試就行了。目前語文課與其他專業(yè)課的.教學基本處于脫節(jié)狀態(tài)，各自為政，互不相干。

　　二、職業(yè)高中語文教學改革實踐探索

　�。ㄒ唬┙逃�觀念的改革

　　1.教師觀念的更新。

　　教學行為是受觀念支配的，教師只有時時更新教學觀念，時時保持與時俱進的教育觀、教學觀、師生觀，才可能設(shè)計出新的教學模式。作為高職語文教師，應(yīng)首先改變教學觀念。首先，樹立培養(yǎng)學生能力為主的新教育目的觀。一直以來，教師普遍將教育活動看成是對已有知識的傳授，忽略了對學生能力的培養(yǎng)。語文教師應(yīng)著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學生自學的能力，鼓勵學生參加社會實踐。其次，更新以學生為主體變化的開放的課堂教學。我們應(yīng)將課堂還給學生，讓學生在課堂上有充裕的時間自主探索，主動去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題，而不是教師問，學生答。此外，教師要鼓勵和肯定學生對書本、對權(quán)威提出質(zhì)疑，要改變過去追求答案的統(tǒng)一性為尋求答案的多解性，要鼓勵和肯定學生的求異思維。

　　2.學生觀念的更新。

　　語文學習的核心是自主性，學生要具有強烈的自主意識，親自參加各種語文實踐活動，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，自覺的解決問題，主動地參與教學過程，要敢于對教師、對書本提出質(zhì)疑，要敢于探索答案的多樣性，主動探索獲取知識，并應(yīng)用知識，以培養(yǎng)自身能力。學生要有積極參與能力提升實踐活動的強烈意識，要大膽、主動、靈活、自主地參與教師的教學活動。

　�。ǘ�）教學技能內(nèi)容改革

　　1.聽說能力的更新。

　　聽說能力的更新，可表現(xiàn)為組織各種聽說的專項訓練：如采訪、自我介紹、講故事、講演、分角色表演等。在進行聽說能力訓練時，應(yīng)注意四點：一是人人參與，不能少數(shù)人忙，多數(shù)人當觀眾；二是課內(nèi)課外相結(jié)合，內(nèi)容與時間安排課內(nèi)課外相結(jié)合；三是寬嚴要相宜，氣氛要輕松；四是持之以恒，保證每個學期應(yīng)有相應(yīng)的口語訓練。

　　2.讀寫能力的更新。

　　強化讀寫能力，應(yīng)增加閱讀、寫作頻率，將課文學習和課外閱讀相結(jié)合，作文練習和讀書筆記相結(jié)合。要求學生達到“三會”，即會讀、會寫、會析。培養(yǎng)學生會欣賞、會吸收、會揚棄的讀寫習慣。

　　3.考核方式改革。

　　第一，變“終結(jié)性考核”為“階段性考核”。改變過去期中、期末考試方式，在平時學習中加強對學生講報、讀書筆記、聽課筆記、演講、朗誦等多方面的考核，以最大真實的考核評價學生。第二，變“筆試為主”為“全面考核”。著重提高聽說的考核比例，可采用口試的形式，對講報、演講、討論、即興發(fā)言、分角色朗讀等都應(yīng)進行打分，提高學生口語訓練的積極性。第三，變“知識性考核”為“能力性考核”。對語文的考核應(yīng)以能力考核為主，加強聽說讀寫、獨立分析歸納能力的考核。這樣，考核重點轉(zhuǎn)移到能力上，輔之以必要的宣傳教育，將學生的興趣和注意力逐步轉(zhuǎn)移到能力的提高上，最終實現(xiàn)將之作為追求的目標。

　　三、結(jié)語

　　職業(yè)高中教育本質(zhì)在于滿足社會發(fā)展和人的發(fā)展需求的使命，以及順應(yīng)市場、服務(wù)于市場、服務(wù)于學生的價值取向。語文是學生學習的一門基礎(chǔ)課程，語文水平的高低對學生的理解能力具有很大的影響。職業(yè)高中語文教學中應(yīng)該針對學生學習的特點，更新教學觀念，完善教學方法，提升教學能力，注重學生的素質(zhì)教育，改革學習評分方式。只有不斷推進職業(yè)高中語文教學的改革，才能提升學生的語文學習水平，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

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