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職業(yè)素養(yǎng)論文（通用5篇）
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的職業(yè)素養(yǎng)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)素養(yǎng)論文 篇1
摘要：專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)技工院校學(xué)生將來(lái)融入企業(yè)、走向社會(huì)非常重要。
本文以技工院校電氣專(zhuān)業(yè)為例,從專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、全國(guó)技能大賽和職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)原則等四個(gè)方面探索了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。
關(guān)鍵詞：技工院校;電氣專(zhuān)業(yè);專(zhuān)業(yè)技能;職業(yè)素養(yǎng)
電氣專(zhuān)業(yè)和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，這些年來(lái)一直在快速發(fā)展，已經(jīng)成為國(guó)家產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。
電氣專(zhuān)業(yè)涉及各行各業(yè)，小到家用開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)，大到宇航飛機(jī)的研究，都有它的身影。
現(xiàn)在技工院校的學(xué)生不僅聰明而且有創(chuàng)新能力。
教師在教學(xué)中要利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
一、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式
專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式有傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式、“校企結(jié)合”教學(xué)模式、一體化教學(xué)模式等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)重視每一門(mén)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，注重學(xué)生知識(shí)水平的提高，但沒(méi)有突出學(xué)生的自我操作水平及工廠中的應(yīng)用。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式以教師授課方式為主導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性。
“校企結(jié)合”教學(xué)模式在很多學(xué)校試行時(shí)，僅為學(xué)生提供參觀或短期實(shí)習(xí),沒(méi)有開(kāi)展真正意義的工學(xué)結(jié)合。
學(xué)生無(wú)法在工廠中充分了解企業(yè)文化，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
筆者學(xué)院電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)采用一體化教學(xué)模式。
教學(xué)內(nèi)容和課程安排是按當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的招工需求和學(xué)校學(xué)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)趨勢(shì)來(lái)確定。
學(xué)生在必備的政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、心理等基礎(chǔ)理論知識(shí)和電工基礎(chǔ)、電工技能訓(xùn)練、電機(jī)與變壓器、電子電路的焊接與調(diào)試等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事電氣專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域在工廠工作中的實(shí)際應(yīng)用能力,并且培養(yǎng)學(xué)生端正世界觀和價(jià)值觀。
專(zhuān)業(yè)和課程充分體現(xiàn)當(dāng)今人們生活的需求。
2016年，筆者學(xué)院電氣工程系新設(shè)置了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)：樓宇自動(dòng)控制設(shè)備安裝和維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)。
現(xiàn)在淄博市的`高層小區(qū)越來(lái)越多，電梯行業(yè)的檢修和維護(hù)將需要更多的技術(shù)人員。
筆者學(xué)院根據(jù)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研后增加了樓宇自動(dòng)控制設(shè)備安裝和維護(hù)專(zhuān)業(yè)，為今后學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)提供了良好的平臺(tái)。
現(xiàn)在很多家用電器需要連接無(wú)線網(wǎng)使用，具備在異地用手機(jī)APP控制的功能，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)也由此更加廣泛地融入了日常的家庭生活。
現(xiàn)在淄博市城區(qū)的高檔小區(qū)已經(jīng)開(kāi)始打造智能小區(qū)，即每家每戶都會(huì)配有一個(gè)機(jī)器人來(lái)操作這些可以連接無(wú)線網(wǎng)的家用電器。
工業(yè)機(jī)器人技術(shù)以后的平臺(tái)也會(huì)越來(lái)越廣。
一體化教學(xué)模式理論知識(shí)學(xué)習(xí)以“培養(yǎng)崗位能力”為中心。
學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)圍繞專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后能更好、更快地適應(yīng)工作。
采用一體化教學(xué)模式，即以電氣專(zhuān)業(yè)就業(yè)為定向,培養(yǎng)電氣專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)的高技能人才。
筆者學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后還可以取得“維修電工中級(jí)技工”“維修電工高級(jí)技工”及以上職業(yè)技能證書(shū)，在工廠工作中可以更直接、更準(zhǔn)確地反映特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及學(xué)生從事電氣專(zhuān)業(yè)所達(dá)到的實(shí)際工作能力水平。
二、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)
筆者學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心是電氣工程系下設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地之一，籌建自2010年，一期投資四百余萬(wàn)元，是集無(wú)線電調(diào)試、電子設(shè)備裝接、機(jī)床維修、數(shù)控機(jī)床維修、機(jī)電一體化等多個(gè)領(lǐng)域?yàn)橐惑w的綜合性教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，主要用于校內(nèi)技師班、高級(jí)班等高年級(jí)學(xué)生的日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)面向校外承接企業(yè)培訓(xùn)和省市各級(jí)技能大賽。
場(chǎng)地建成之后，先后承接了第三屆、第四屆全國(guó)技工院校技能大賽山東省選拔賽、中國(guó)技能大賽山東省選拔賽，共計(jì)三次省級(jí)大賽八個(gè)項(xiàng)目的比賽。
電子設(shè)備裝接工場(chǎng)地主要功能是教給學(xué)生通過(guò)電腦軟件畫(huà)圖、制作電子線路板、焊接元件，并實(shí)現(xiàn)電路的某種控制。
機(jī)電一體化設(shè)備模擬了工廠企業(yè)里自動(dòng)化流水線的控制過(guò)程。
由于設(shè)備先進(jìn)且頗具規(guī)模、培訓(xùn)能力強(qiáng)、參賽成績(jī)好，筆者學(xué)院電子技術(shù)和機(jī)電一體化兩個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)被省勞動(dòng)廳確定為省級(jí)大賽培訓(xùn)基地。
專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)的融合，提升產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)融合的能力。
三、全國(guó)技能大賽
全國(guó)技能大賽吸引了全國(guó)技工院校師生的熱情關(guān)注和積極參與。
技能大賽在很大程度上促進(jìn)了技工院校教育教學(xué)方法的改革、學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的提高。
學(xué)院要用技能大賽促進(jìn)大賽培訓(xùn)，用技能大賽促進(jìn)日常教學(xué)，用技能大賽促進(jìn)教師培訓(xùn)，用技能大賽促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。
參加技能大賽的學(xué)生除了表現(xiàn)為高超的技能技巧以及過(guò)硬的基本功外，還在比賽中表現(xiàn)出穩(wěn)定的心理狀態(tài)、規(guī)范的操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、安全意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而且增加了自己的閱歷，提高了技能水平和職業(yè)素質(zhì)。
取得較好成績(jī)的學(xué)生還可以為其他學(xué)生做出榜樣，鼓勵(lì)大家都參與進(jìn)來(lái)，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
技能大賽過(guò)程對(duì)職業(yè)素養(yǎng)形成有很多方面的影響。
參加技能大賽過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)形成了認(rèn)真、務(wù)實(shí)、拼搏的精神和規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、安全的職業(yè)習(xí)慣。
同時(shí)，參賽選手們也見(jiàn)識(shí)了其他學(xué)校的高水平競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，理解了裁判員和教練員的苦心。
選手在比賽中遵守紀(jì)律、服從裁決，才會(huì)在比賽中放平心態(tài)，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。
參加技能大賽培訓(xùn)的學(xué)生，暑假耐著酷熱在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，寒假不顧寒冷來(lái)突破自己的一道道難關(guān)，發(fā)揮了特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)。
筆者學(xué)院在大賽中也取得了很優(yōu)異的成績(jī)，將進(jìn)一步強(qiáng)化核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)和要素保障，堅(jiān)持專(zhuān)家主導(dǎo)、選手主體的建設(shè)思路，把握好訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則要求、技術(shù)規(guī)范、訓(xùn)練考核、信息收集、管理保障等核心要素，充分發(fā)揮了學(xué)院外聘教授專(zhuān)家、技術(shù)顧問(wèn)、合作企業(yè)的作用，努力做到精準(zhǔn)集訓(xùn)，打造高水平的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)和比賽團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)更多的大國(guó)工匠、齊魯工匠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)原則
職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。
我們用木桶理論來(lái)解釋職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
木桶由很多木板組成，有一塊木板是職業(yè)素養(yǎng)。
要想木桶裝更多的水，不僅要提高專(zhuān)業(yè)水平，還要增加職業(yè)素養(yǎng)。
《資治通鑒》中提到“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。
”我們要培養(yǎng)有德有才的高技能專(zhuān)業(yè)人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新動(dòng)力。
學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為中心，以一體化教學(xué)為突破口，通過(guò)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)道德水平，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。
筆者認(rèn)為，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)原則有以下三個(gè)方面。
一要堅(jiān)持全面發(fā)展，不僅掌握知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。
二要鼓勵(lì)學(xué)生們多在平時(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
比如課本要保持干凈整潔，實(shí)訓(xùn)時(shí)實(shí)驗(yàn)臺(tái)最后要打掃干凈等。
把每一件平凡的小事做好，就是不平凡。
三要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、生活、學(xué)�；顒�(dòng)等多方面的結(jié)合。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是一方面，還要結(jié)合他在宿舍衛(wèi)生等情況表現(xiàn)。
教師要多鼓勵(lì)代表班級(jí)參加學(xué)�；顒�(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)考核變成多元考核評(píng)價(jià)。
在堅(jiān)持這三個(gè)原則的前提下，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷提高。
教師在上課時(shí)需幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。
職業(yè)素養(yǎng)論文 篇2
【摘要】法治中國(guó)建設(shè)和檢察制度的改革，特別是檢察官職業(yè)化建設(shè)對(duì)反貪?rùn)z干警的能力和法律職業(yè)素養(yǎng)提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)對(duì)反貪干警具備知法、懂法、用法的全面闡述，針對(duì)基于法律的視角如何加強(qiáng)新常態(tài)下反貪干警職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建，怎樣提升反貪干警的法律意識(shí)和工作能力的思考，為新常態(tài)下加快反貪?rùn)z察提供有益的借鑒。
【關(guān)鍵詞】法律;新常態(tài);反貪;職業(yè)素養(yǎng)
黨的十八屆三中全會(huì)中提出推進(jìn)建設(shè)法治中國(guó)的決定，全會(huì)提出了堅(jiān)持法治社會(huì)、法治政府、法治國(guó)家的一體化建設(shè)。
黨中央對(duì)反腐朽工作的高度重視，以及對(duì)反腐朽的持續(xù)高壓態(tài)勢(shì)說(shuō)明當(dāng)前社會(huì)的反腐朽形勢(shì)已經(jīng)刻不容緩。
針對(duì)當(dāng)前職務(wù)犯罪的層次高、數(shù)額大、串案多等特點(diǎn)，且多數(shù)都是具有高學(xué)歷的高層管理、公務(wù)員、領(lǐng)導(dǎo)干部，其作案方式和犯罪手法更加復(fù)雜化、智能化、隱蔽化、高科技化。
尤其是面對(duì)修改后的刑事訴訟法，對(duì)反貪干警的職業(yè)素質(zhì)和法律素養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格的要求。
因此，加強(qiáng)反貪干警的理論學(xué)習(xí)、提高職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)反腐工作已成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
1新常態(tài)下反貪干警具備深厚廣博法律知識(shí)素養(yǎng)的重要意義
1.1具備良好的法律理論素養(yǎng)
作為一名反貪干警做好反貪工作的.根本，首先要熟知法律，對(duì)各種司法解釋、法律法規(guī)和相關(guān)刑事政策熟記于心。
對(duì)司法解釋的出臺(tái)背景、新法律法規(guī)的立法意圖、具體規(guī)定等進(jìn)行全方位的掌握。
全面的了解人情、社情、國(guó)情和具備寬厚的人文社會(huì)科學(xué)功底，還要具備良好的法律理論基礎(chǔ)和良好的法律觀念、系統(tǒng)的法律哲學(xué)知識(shí)。
只有具備了較高的法學(xué)理論水平、系統(tǒng)深厚的法學(xué)理論知識(shí)、良好的法理學(xué)素養(yǎng)，深刻領(lǐng)會(huì)法律的價(jià)值和精神。
才能在具體的執(zhí)法活動(dòng)中真正做到高效公正、規(guī)范執(zhí)法，才能正確地把握法律與政策的關(guān)系。
1.2懂得和熟練地掌握相關(guān)部門(mén)法的知識(shí)
面對(duì)新常態(tài)環(huán)境，作為一個(gè)出色的反貪干警，絕不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地將法律規(guī)定與貪腐案件對(duì)號(hào)入座的“工匠”，而是要密切結(jié)合本職工作熟練的掌握最基本的法學(xué)理論知識(shí)，并著重地研究刑事訴訟法和刑法等刑事法律，做到既要掌握其內(nèi)容真諦，還要深刻領(lǐng)會(huì)其理論依據(jù)，力求能夠準(zhǔn)確、完整并全方面熟練運(yùn)用刑事法律知識(shí)，并盡可能成為對(duì)法學(xué)理論造詣?lì)H深的法學(xué)專(zhuān)家.作為反貪干警只有不斷的鉆研學(xué)習(xí)，并盡可能的掌握相關(guān)部門(mén)法的理論知識(shí)，才能適應(yīng)新常態(tài)下反貪工作中新形勢(shì)和新任務(wù)的需要。
1.3能夠運(yùn)用法律提升反偵察能力
當(dāng)前科技的日益發(fā)展和知識(shí)的更新迅猛快速，各種職務(wù)犯罪的水平和學(xué)歷越來(lái)越高，有的甚至是在官場(chǎng)混跡多年，深諳法律知識(shí)的高級(jí)知識(shí)分子，其犯罪手段高端隱蔽且形式變幻莫測(cè)。
作為反貪干警對(duì)新法律法規(guī)和新的社會(huì)形式的發(fā)展等知識(shí)更新落后，就會(huì)被狡猾的職務(wù)犯罪分子蒙混過(guò)關(guān)，甚至?xí)凰麄兝梅煽瞻足@法律的空子。
所以要求反貪干警就要不斷地深入學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的偵查反貪經(jīng)驗(yàn)和提升辦案時(shí)的反偵查能力的運(yùn)用，才能厘清事實(shí)并識(shí)破犯罪分子的真相。
2新常態(tài)下反貪干警對(duì)知法、懂法、正確合理運(yùn)用法律提高職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建
2.1做到全面熟知和掌握法律知識(shí)
作為一名新常態(tài)下的反貪干警，就要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和熟練掌握相關(guān)法律知識(shí)來(lái)提高法律素質(zhì)。
偵查意識(shí)和能力的提高就要求掌握全面的法律知識(shí)，既要熟練掌握刑訴法、刑法，還要熟悉民法、經(jīng)濟(jì)法、民訴法、賠償法、行政訴訟法、檢察官法等法律知識(shí)。
注重自我學(xué)習(xí)和法律知識(shí)儲(chǔ)備，熟記各種法律法規(guī)和司法解釋?zhuān)軌蜃龅饺媸煜だ碚撝R(shí)，才能在辦案實(shí)踐中做到“游刃有余”的運(yùn)用法律知識(shí)對(duì)相關(guān)線索進(jìn)行價(jià)值判斷。
只有這樣才能提升反貪干警的法律素養(yǎng)，為懲治犯罪打下良好的基礎(chǔ)。
2.2加強(qiáng)培訓(xùn)能夠熟記法律和懂得運(yùn)用法律
建立完善的培訓(xùn)制度，采取不同形式進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，作為反貪干警務(wù)必做到熟知法律規(guī)定，全面深刻理解和準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)政策依據(jù)和法律法規(guī)以及黨的條例管理制度的規(guī)范準(zhǔn)則。
精通和熟知《刑事訴訟法》和《刑法》以及最高法院、最高檢察院對(duì)有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的賄賂、腐朽犯罪案例的相關(guān)司法解釋。
對(duì)反貪干警要做到重點(diǎn)講求偵查策略、轉(zhuǎn)變偵查觀念，改變心理戰(zhàn)術(shù)、變換取證偵查技巧，懂得運(yùn)用法律尋找案件突破口，在查辦違法案件時(shí)明辨真假是非、懂得運(yùn)用法律定性量刑的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，避免冤假錯(cuò)案的發(fā)生。
2.3準(zhǔn)確適用法律提高偵查能力
我國(guó)法律體系已經(jīng)初步形成，能夠嚴(yán)格的執(zhí)行好這些法律法規(guī)并做好司法解釋?zhuān)龅焦�、公正、公開(kāi)地辦好反貪案件是作為反貪干警的神圣職責(zé)。
只有深刻理解其法律精神才能夠真正掌握和準(zhǔn)確適用這些法律法規(guī)和司法解釋。
但是，面對(duì)新常態(tài)下的新問(wèn)題和新情況下的各類(lèi)新型案件中也會(huì)遇到不少法律空白。
特別是面對(duì)一些高學(xué)歷、高層次、高職務(wù)的犯罪分子，熟知法律經(jīng)常利用法律空白進(jìn)行垂死掙扎，掩蓋犯罪事實(shí)和反偵查能力極強(qiáng)，就需要反貪干警頭腦清醒、心思縝密善于與犯罪分子周旋，提高反偵察能力，真正做到“道高一尺，魔高一丈”。
3結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展日益加快，知識(shí)體系更新迅猛的新時(shí)期，為了適應(yīng)新常態(tài)下社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，這就要求我們反貪干警的培養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
除了具備知法、懂法、準(zhǔn)確用法等專(zhuān)業(yè)法律素質(zhì)外，更要謹(jǐn)記:“打鐵還需自身硬”的道理，嚴(yán)格遵守《檢察官法》，恪守檢察官職責(zé)，做到公正、公平、廉明合理運(yùn)用法律不褻瀆法律，恪守反貪干警的職業(yè)道德。
不斷加強(qiáng)反貪人才的培訓(xùn)培養(yǎng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的反貪隊(duì)伍才能適應(yīng)反腐朽工作新形勢(shì)、新任務(wù)的需要。
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職業(yè)素養(yǎng)論文 篇3
1．高職學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)
1．1職業(yè)素養(yǎng)的概念
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識(shí)。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識(shí)形態(tài)，其中包括對(duì)自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下，都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識(shí)具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的原因
大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問(wèn)題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會(huì)中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識(shí)到自身的職業(yè)專(zhuān)業(yè)性，與此同時(shí)，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會(huì)適應(yīng)能力，以便在今后就業(yè)過(guò)程中，有充分的.崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更符合了我國(guó)現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)
2．1提升高職學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)
培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于“兩課”學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)生“自我”意識(shí)，讓學(xué)生在心里自己樹(shù)立一種自我管控、自我約束的意識(shí)形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀(jì)律的嚴(yán)格性。在學(xué)生日常生活中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識(shí)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)同程度。在高職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但缺少一些必備的社會(huì)技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團(tuán)活動(dòng)中，與教師積極配合，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時(shí)，注意多方面的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)，包括學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)和體態(tài)表達(dá)培養(yǎng)。
2．2高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)方法
在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的同時(shí)，高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中，應(yīng)該開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來(lái)提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對(duì)學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對(duì)學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)教師素質(zhì)的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識(shí)。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。而教師隊(duì)伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問(wèn)題，又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
3.結(jié)語(yǔ)
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合社會(huì)和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養(yǎng)高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
職業(yè)素養(yǎng)論文 篇4
摘要：
從當(dāng)前的就業(yè)情況來(lái)看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識(shí)、崗位技能等方面的因素，同時(shí)還對(duì)其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，就要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、對(duì)大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革，以及強(qiáng)化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望對(duì)教學(xué)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)；綜合素質(zhì)；實(shí)踐與探索
近幾年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)告訴我們，用人單位對(duì)于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對(duì)于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對(duì)其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析，認(rèn)為當(dāng)前機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的非智力性因素相當(dāng)突出。
（一）道德性障礙方面分析對(duì)于機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)部分的在校生來(lái)說(shuō)，道德標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團(tuán)隊(duì)的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實(shí)主義來(lái)引導(dǎo)自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責(zé)任心等道德標(biāo)準(zhǔn)排除在自己工作動(dòng)力方面。
（二）習(xí)慣性障礙方面分析。
有不少大學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候就形成了大量的不良習(xí)慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：
1.學(xué)習(xí)方面存在逃課、考試作弊、投機(jī)取巧等問(wèn)題，就連自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都沒(méi)有足夠的了解；
2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問(wèn)題，還有不注意個(gè)人衛(wèi)生；
3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
（三）認(rèn)識(shí)性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程沒(méi)有落實(shí)到位，沒(méi)有建立起校外實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法與企業(yè)接觸，對(duì)于社會(huì)組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認(rèn)識(shí)。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒(méi)有被錄用，有些畢業(yè)生則是對(duì)崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，視野窄小、目光短淺。
�。ㄋ模┯^念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學(xué)歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報(bào)酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國(guó)企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對(duì)于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，都將報(bào)酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行”的`思想。
�。ㄎ澹┬睦硇哉系K方面分析。
對(duì)于不努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)成績(jī)一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強(qiáng)自卑感的影響，導(dǎo)致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時(shí)沒(méi)有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)相當(dāng)薄弱。對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
�。┲笇�(dǎo)性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生精神緊張的問(wèn)題，同時(shí)還缺乏一些禮貌常識(shí)。
對(duì)于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡(jiǎn)要的說(shuō)明出來(lái)，這些問(wèn)題都與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在面試中會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的問(wèn)題。
二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。
通過(guò)上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在的主要障礙之后，下面我們對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入的探討，通過(guò)對(duì)三個(gè)目標(biāo)明確，建立起三個(gè)平臺(tái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個(gè)目標(biāo)是：首先就是制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和文化基礎(chǔ)打扎實(shí)來(lái)，做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備；爭(zhēng)取多考專(zhuān)業(yè)技能的證書(shū)，加強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次是要有工作目標(biāo)，加強(qiáng)自己的工作意識(shí)，改善自己的工作能力，打造出團(tuán)隊(duì)合作精神，重視協(xié)作效果的訓(xùn)練。最后就是要有生活目標(biāo)，改正自己不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，重視誠(chéng)實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設(shè)。
三個(gè)平臺(tái)是指：第一個(gè)就是學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)提升學(xué)歷的補(bǔ)習(xí)班，方便想繼續(xù)進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習(xí)；還可以針對(duì)考取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)而開(kāi)設(shè)考證強(qiáng)化培訓(xùn)班，常見(jiàn)的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和CAD輔助設(shè)計(jì)等等。第二個(gè)平臺(tái)就是工作平臺(tái)，在學(xué)校一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支書(shū)等機(jī)構(gòu)可以在每個(gè)學(xué)期都適當(dāng)組織1-2次比較重大的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，目的就是加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也要做好鼓勵(lì)同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競(jìng)賽和主題團(tuán)日等等，加強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化交際能力。第三個(gè)平臺(tái)就是生活平臺(tái)，在學(xué)生宿舍內(nèi)，設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長(zhǎng)，承擔(dān)一部分家務(wù)，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標(biāo)”和打造了“三個(gè)平臺(tái)”之后，轉(zhuǎn)變了過(guò)去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。
�。ㄒ唬┕膭�(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)其對(duì)企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知。
社會(huì)實(shí)踐涉及的范圍相當(dāng)廣，有打工、社會(huì)調(diào)查和家教等等，還有可以通過(guò)自己學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)咨詢以及科技活動(dòng)結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃中所需要安排到的實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)，全面加大學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)力度。近幾年來(lái)，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的比例越來(lái)越多，這就是一種進(jìn)步。
�。ǘ┰谌粘９芾恚峋V個(gè)性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，打造出籃球隊(duì)和足球隊(duì)都圍繞機(jī)電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過(guò)程來(lái)看，運(yùn)動(dòng)員的身手敏捷、反應(yīng)及時(shí)，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系的建設(shè)。
想要真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，筆者認(rèn)為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)手冊(cè)”。第一，充分展現(xiàn)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，除了對(duì)智商測(cè)評(píng)予以足夠的重視，還要對(duì)情商評(píng)價(jià)予以突出，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，做到遵紀(jì)守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，避免與其他學(xué)校出現(xiàn)雷同的問(wèn)題；第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系存在漏洞，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位認(rèn)可程度的比例。
（四）重視大學(xué)生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強(qiáng)學(xué)生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識(shí)到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進(jìn)一步對(duì)自己的能力和局限性作出正確的評(píng)估，對(duì)于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設(shè)身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓?zé)難減少，讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當(dāng)中就涉及有對(duì)不安情緒的控制，無(wú)論遇到什么壓力都應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦；真誠(chéng)待人，取得他人的信任，同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對(duì)身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對(duì)社交中，要加強(qiáng)溝通和傾聽(tīng)的能力，加強(qiáng)自己解決沖突，增進(jìn)合作、互相幫助的能力，還有就是說(shuō)服他人和對(duì)他人影響的能力等等。
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職業(yè)素養(yǎng)論文 篇5
一、重視對(duì)待應(yīng)用型本科院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育的研究。
我國(guó)高等院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)踐研究多把重心放在高等職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的研究上，那是因?yàn)槲覈?guó)的高等院校一直都是以本科院校和高等職業(yè)院校來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。但隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)所需求的社會(huì)人才結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要更多的高層次的應(yīng)用型人才，使得需求人才的層次更為細(xì)分化，類(lèi)型也更加的多樣化，加速了高等院校的對(duì)自身的教育定位，使得本科院校也細(xì)分而產(chǎn)生了5A的理論型本科院校于5B的實(shí)用性本科院校的定位，“應(yīng)用型本科院校”的問(wèn)題也被大家所關(guān)注。而應(yīng)用型本科院校是以培養(yǎng)技能型人才定位同職業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的高度職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的教育和要求所不同，因此僅簡(jiǎn)單地將高等職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育模式直接套用到應(yīng)用型本科院校就顯得有些牽強(qiáng)，由此看來(lái)應(yīng)用型本科院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的研究就顯得有些單薄。
二、改變對(duì)應(yīng)用型本科院校的學(xué)生職業(yè)教育地位和作業(yè)科學(xué)定位。
近年來(lái)我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的研究力度愈來(lái)愈大，職業(yè)教育的建設(shè)不僅在人力強(qiáng)國(guó)，構(gòu)建科學(xué)教育體系，提高國(guó)民綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到重要作業(yè)，同時(shí)也體現(xiàn)了職業(yè)教育面向人人、面向社會(huì)，改善民生的教育的良好載體。但是縱觀文獻(xiàn)，職業(yè)教育的.研究，僅僅停留在高等職業(yè)院校的層面，而對(duì)應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育的研究是少之又少，而應(yīng)用型本科院校頓河高等職業(yè)院校的職業(yè)素質(zhì)的要求又有很大的差異。
1、加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型本科院校職業(yè)教育的重視程度，以及深刻的認(rèn)識(shí)他所帶來(lái)的深刻作用，締造出現(xiàn)代本科職業(yè)教育的社會(huì)良好環(huán)境氛圍。
如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育更是應(yīng)用型本科院校近年來(lái)探討的重要問(wèn)題。因此，對(duì)于應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育確定未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，要進(jìn)行戰(zhàn)略性部署、設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌的規(guī)劃，對(duì)應(yīng)用型本科院校實(shí)現(xiàn)整合模式職業(yè)教育的建設(shè)，使得本科院校的職業(yè)教育在科學(xué)的、系統(tǒng)的規(guī)劃下避免重復(fù)建設(shè)的有序進(jìn)行。協(xié)調(diào)有關(guān)職能政府單位加強(qiáng)橫向聯(lián)系，推動(dòng)對(duì)應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育的關(guān)注度，對(duì)職業(yè)教育的模式建立形成強(qiáng)大的推動(dòng)作用；引導(dǎo)從政策上和輿論上對(duì)職業(yè)教育的支持，形成一種“家財(cái)萬(wàn)貫不如一技在身”的理念，從根本上使得職業(yè)教育的參與者（教師、學(xué)生、社會(huì)力量）感到職業(yè)教育的重要性。
2、加深了解應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，營(yíng)造快速發(fā)展現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校職業(yè)教育的良好的制度環(huán)境。
現(xiàn)代的職業(yè)教育管理的體制機(jī)制存在著政策缺位、指導(dǎo)不利的狀況，同時(shí)也存在著政出多門(mén)，條塊分割的現(xiàn)象。人力資源部門(mén)和教育行政部門(mén)在職業(yè)教育的管理職能上存在著交叉，分別肩負(fù)著技能培訓(xùn)和職業(yè)教育發(fā)展的責(zé)任。同時(shí)用人的勞動(dòng)制度與育人的教育制度分離，勞動(dòng)市場(chǎng)的用人信息和職業(yè)教育的育人供給不銜接，職業(yè)資格證書(shū)與教育學(xué)歷證書(shū)分離。因此需要完善應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育管理體制，加強(qiáng)職業(yè)教育與各類(lèi)教育的銜接與統(tǒng)籌，尤其是加快普通教育與職業(yè)教育課程的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行學(xué)籍互聯(lián)、學(xué)生互換、證書(shū)互通的新機(jī)制，建立本科職業(yè)教育發(fā)展和各類(lèi)技能型人才開(kāi)發(fā)的新通道，建設(shè)本科職業(yè)教育發(fā)展的“立交橋”，構(gòu)建外部開(kāi)放、橫向融通、縱向貫通的現(xiàn)代本科應(yīng)用型職業(yè)教育體系，使應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)生“就業(yè)有門(mén)”。
3、應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育面臨的困難。
目前，應(yīng)用型本科院校與就業(yè)市場(chǎng)聯(lián)系不夠緊密；學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和布局不合理，辦學(xué)模式缺乏靈活性；課程教材內(nèi)容不能及時(shí)更新和生產(chǎn)技術(shù)更新；專(zhuān)業(yè)課教師數(shù)量不足，很多教師特別是青年教師的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力不強(qiáng)；在校生素質(zhì)不高，給學(xué)校安排教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)帶來(lái)很大困難。從而，造成職業(yè)教育質(zhì)量不高，缺少特色，缺少吸引力。
三、提高應(yīng)用型本科院校隱形教育課程建設(shè)。
當(dāng)前高校職業(yè)素質(zhì)教育的完成主要通過(guò)顯性職業(yè)素質(zhì)課程來(lái)實(shí)施，或稱“知識(shí)性的、理論性的職業(yè)素質(zhì)教育的課程”。學(xué)生在這些課程中獲取的是被編成各種形式教科書(shū)的“關(guān)于道德的知識(shí)或道德的觀念”，這在本質(zhì)上是一種屬智育范圍的知識(shí)性德育，往往脫離學(xué)生的發(fā)展水平和接受愿望，缺乏教育主客體之間的有效溝通和適當(dāng)引導(dǎo)，教育過(guò)程缺乏愉悅性，教育效果缺乏持久性，教育方法缺乏激勵(lì)性。因此，必須著眼于挖掘?qū)W校隱性的、潛在的德育資源，特別是發(fā)揮隱性德育課程對(duì)道德責(zé)任能力培養(yǎng)的作用，才能提高德育實(shí)效。
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