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現(xiàn)代教育技術教育改革
高職教育以培養(yǎng)應用型技術人才為目標，對學生的觀察能力、實踐能力要求非常高。隨著科學技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的教育技術越來越廣泛的被應用到高職教育教學當中。
【1】現(xiàn)代教育技術與高職教育教學改革
摘要：
本文以現(xiàn)代教育技術與高職教育教學模式改革為題展開探討。
首先，闡述了現(xiàn)代教育技術的含義，以及給高職教學模式創(chuàng)新帶來的跨時代意義。
然后結合實際的教學實踐經(jīng)驗，提出在新的教育環(huán)境下，創(chuàng)新高職教學模式的辦法與措施。
最后總結了在高職教學中使用現(xiàn)代教育技術應該注意的問題。
關鍵詞：
現(xiàn)代教育技術;高職教育;教學模式
高職教育以培養(yǎng)應用型技術人才為目標，對學生的觀察能力、實踐能力要求非常高。
隨著科學技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的教育技術越來越廣泛的被應用到高職教育教學當中。
與此同時，在現(xiàn)代教育技術的沖擊下，使傳統(tǒng)教學模式面臨著巨大的壓力與挑戰(zhàn)，并且極大的促進了教學模式的改革與發(fā)展。
本文以現(xiàn)代教育技術為背景，分析了高職教育模式的改革思路，希望可以促進高職教育的長期、穩(wěn)定發(fā)展。
一現(xiàn)代教育技術的含義及其給高職教學模式創(chuàng)新帶來的跨時代意義
(一)現(xiàn)代教育技術的含義
現(xiàn)代教育技術以計算機技術為依托，結合現(xiàn)代化的教育理念，完成教學資源與教學過程的開發(fā)、設計、管理，以及評價。
在此基礎上，達到提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學資源的目的。
與傳統(tǒng)的教育技術不同，現(xiàn)代教育技術具有鮮明的“現(xiàn)代化”特點。
主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育技術以先進的教育理念、技術成果為先導，實現(xiàn)了教育資源的充分利用，最終為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
(二)現(xiàn)代教育技術在教學中的跨時代意義
首先，現(xiàn)代教育技術運用到高職教育教學中，在很大程度上改變了高職教育的思維與模式，并促進了高職教育理念的變革。
其次，現(xiàn)代教育技術不僅使高職教育教學的理念與方法發(fā)生了改變，而且在滲透的過程中，形成了新的教學設計以及組織管理模式。
由于現(xiàn)代教育技術的教學模式與理念更加先進，因此在發(fā)展的過程中，逐漸取代了傳統(tǒng)的教學模式與理念。
所以，為了使高職教育取得深入的發(fā)展，不僅僅需要充分利用現(xiàn)代教育的技術優(yōu)勢，更要求從長遠眼光出發(fā)，發(fā)展高職教育教學的新理念與構架。
二利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)新高職教學模式
近年來，現(xiàn)代教育技術在高職教育教學中被廣泛應用，從而極大的改變了高職教育教學的方法以及管理水平，最終促進了高職教育的快速、高效發(fā)展。
同時，現(xiàn)代教育技術在發(fā)展的過程中，也日趨成熟。
那么，如何利用現(xiàn)代教育技術實現(xiàn)高職教學模式的創(chuàng)新呢?下面進行具體論述。
(一)在現(xiàn)代教育技術下，實現(xiàn)高職教學方法與手段的創(chuàng)新
現(xiàn)代教育技術以計算機多媒體技術為載體，使教學資源與手段更加豐富，從而提高了教學的質(zhì)量與水平。
傳統(tǒng)的教學過程采用“教師、學生、教材”三位一體的教學方法。
主要表現(xiàn)為：教師以教材內(nèi)容為依據(jù)，幫助學生獲取知識。
這種教學模式過于單一，不能發(fā)揮學生在教學中的主體地位。
多媒體技術運用到現(xiàn)代教育之后，給學生帶來了視覺、聽覺方面的沖擊。
由于多媒體資源具有鮮活生動的特點，因此極大的調(diào)動了學生的學習興趣，從而起到了寓教于樂的作用。
在多媒技術下，有利于創(chuàng)造生動的教學情境，在思想感情上引起學生的共鳴。
這樣，有助于激發(fā)學生對知識的想象力，引導他們對知識進行深入的研究、分析，達到將知識內(nèi)化的目的。
因此，多媒體技術運用到教育教學中，使教學質(zhì)量得到了很大的提升。
(二)利用虛擬教育技術，加強了實踐能力的鍛煉
虛擬技術是現(xiàn)代教育技術的一種。
該技術在計算機技術、硬件、多媒體技術，以及電子傳輸技術的基礎上，形成的一種虛擬多媒體環(huán)境。
在虛擬環(huán)境下，可以幫助學生獲得更真實的體驗，從而提高學習效率。
因為虛擬教學環(huán)境更加逼真、靈活、生動，非常適合技能型人才的培養(yǎng)。
同時，這與高職教育人才的目標也是一致的，可見，將現(xiàn)代虛擬技術運用到高職教育教學中，具有很大的優(yōu)勢作用。
在虛擬教學環(huán)境中，學生可以通過參與、觀察的方法來進行生產(chǎn)實踐。
雖然學生沒有參與真正的實踐，但是仍然可以收獲到與具體實踐相同的教學效果。
另外，這種虛擬現(xiàn)實技術避免了學生參與中出現(xiàn)的危險、事故。
可以看出，該技術由于具有仿真的功效，因此使學生的參與性更高，獲得的實踐經(jīng)驗更豐富。
同時，在參與的過程中，還能提高他們在實踐中的創(chuàng)新能力。
(三)應用移動互聯(lián)網(wǎng)技術，共享教育資源
現(xiàn)代教育技術包括計算機技術與網(wǎng)絡技術。
隨著信息技術的快速發(fā)展，使教育資源更加豐富，傳播速度更快，并且達到了教育資源優(yōu)化配置的目的。
教師在教學的過程中，應該利用網(wǎng)絡技術為學生建立充足的網(wǎng)絡資源。
比如，采用電子課件、教學錄像的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并加強與學生的交流與溝通。
智能移動通信終端的出現(xiàn)與普及，使得任何持移動通信終端的人都可以利用移動學習模式開展學習與交流，即使在交通不方便地區(qū)也可以通過終端進行學習。
同時，學習資源根據(jù)不同使用對象來設計和開發(fā)，且能方便快速獲取與更新，使得移動學習使用對象具有普遍性，移動學習模式具有普適性。
(四)應用現(xiàn)代教育技術，促進了高職教學理念與模式的改革
傳統(tǒng)的教育理念與模式過于落后、陳舊，教學效果低下，已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展。
在素質(zhì)教育下，為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的實戰(zhàn)型人才，必須轉(zhuǎn)變教育的理念與模式。
當前，隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在高職教學中日益發(fā)揮著重要的作用。
某著名教育家曾說過，現(xiàn)代教育技術是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是教育改革與發(fā)展的助推手，所以必須引起重視。
當前，現(xiàn)代教育技術運用到高職教育中，使教學手段、理念發(fā)生了深刻的變化。
因此，高職教師在教學的過程中，應該積極運用現(xiàn)代教育技術，使教學設計、教學組織，以及教學管理方面的工作更加完善，最終構建新的教學模式。
三高職教學中使用現(xiàn)代教育技術應注意的問題
雖然現(xiàn)代教育技術在高職教育教學中具有很大的優(yōu)勢作用，但是在具體應用的過程中，應該根據(jù)教學的實際情況以及學生的個性化特點，做到有的放矢，揚長避短。
只有這樣，才能使現(xiàn)代教育技術更好的服務于高職教育教學。
(一)避免陷入唯教育技術論誤區(qū)
高職教學過程與其他教學并無很大差異，包括教學過程、教學內(nèi)容、教學方法、技術等。
可以看出，教學過程由多個因素組成，技術是指其中的一項。
作為輔助性的工具，技術的主要目的在于為教學任務以及教學目標提供服務。
然而，有的教師在教學中，過分夸大了技術的作用，從而忽略了其他教學環(huán)節(jié)。
這種做法導致教育、技術的本末倒置，脫離了教育發(fā)展的正常軌道，必須引起廣大教師的重視。
(二)避免對傳統(tǒng)教育模式的簡單摒棄
雖然現(xiàn)代教育技術在高職教育教學中發(fā)揮著重要的作用，但是不能對傳統(tǒng)教育模式進行全面否定。
由于教學內(nèi)容，以及學生個性化特點方面的差異，因此在教學的過程中，要根據(jù)具體情況選擇合適的教育技術。
同時，由于這兩種教育技術各有利弊，所以可以將兩種教育技術結合在一起，使其在不同的領域發(fā)揮獨特的優(yōu)勢，從而達到最佳的教學效果。
(三)考慮學校的自身條件以及學生的適應能力
在高職教育教學中應用現(xiàn)代教育技術，還需要考慮其他方面的因素。
首先，高校在購置現(xiàn)代教育技術后，必定要投入一定的資金。
但是，一些高校由于沒有做好評估，往往導致技術設備與教學內(nèi)容不符，因此造成了資源的浪費。
其次，很多教師沒有經(jīng)過相關的培訓，缺乏現(xiàn)代教育技術方面的知識，不會操作設備。
在這種情況下，給現(xiàn)代教育技術的運用帶來了很大障礙。
最后，還要考慮到學生的接受能力。
很多高職院校的學生自制能力不強，在網(wǎng)絡教學課堂中不僅沒有認真學習，反而沉迷于游戲當中，比如聊天、看電影、打游戲等。
這樣，很難發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用。
所以，高職院校在引入現(xiàn)代教育技術的同時，必須綜合考慮多方面的因素，避免造成資源的浪費。
四結語
隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，多媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代教育技術越來越多的被應用于高職教育教學當中。
現(xiàn)代教育技術激發(fā)了學生在學習中的興趣與愛好，實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。
同時，現(xiàn)代教育技術在應用的過程中，促進了高校教育方法、教學模式的極大轉(zhuǎn)變，提高了學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。
但是，雖然現(xiàn)代教育技術在高職教育教學中具有很大優(yōu)勢，高校在使用的過程中依然要注意多方面的問題。
比如，過分夸大技術，陷入唯技術論誤區(qū);對傳統(tǒng)教學模式的全面否定;沒有考慮學校的經(jīng)濟力量，教師對現(xiàn)代教育技術的使用情況，學生的接受能力等。
這些都是不可取的。
只有通過綜合考評，才能提高現(xiàn)代教育技術的可行性，從而更好的為教育教學服務。
作者：陳瑛 單位：咸寧職業(yè)技術學院
參考文獻
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【2】現(xiàn)代教育技術與高校體育教育改革
摘要:
隨著經(jīng)濟、社會的高速發(fā)展,國與國之間的科技競爭核心為人才。
體育教育作為高校教育的重要組成,不僅承擔強健學生的體魄的任務,更重要的是為社會培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才。
傳統(tǒng)的高校體育教育已無法更好地適應社會發(fā)展需求,體育教育改革迫在眉睫。
該文闡述了對高校體育教育現(xiàn)狀思考,強調(diào)現(xiàn)代教育技術應用于體育教育的意義,并對高校如何利用現(xiàn)代教育技術推動體育教育改革提出建議,以促進高校體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。
關鍵詞:
現(xiàn)代教育技術;高校;體育改革
1當前高校體育教育的現(xiàn)狀分析
傳統(tǒng)體育教育是通過為學生開設體育項目教學課程,增強學生體質(zhì),培養(yǎng)學生的體育能力。
但隨著社會、經(jīng)濟的高速發(fā)展,傳統(tǒng)體育教育模式在教學理念、方法和師資隊伍建設等方面逐漸暴露出缺陷與不足,值得深思。
1.1教育模式缺乏創(chuàng)新性
傳統(tǒng)體育教育模式是采用“灌輸式”的教學方法,通過高負荷的運動強度迫使學生提高身體素質(zhì),并用統(tǒng)一的評判標準檢測學生體質(zhì)狀況,并未研究學生的個體差異,以進行針對性指導,在一定程度上不利于學生的健康成長,并且影響著體育教育的創(chuàng)新改革。
另外,傳統(tǒng)的體育模式過于注重青少年的身體素質(zhì)硬性指標,而忽略對其進行體育知識的系統(tǒng)培訓與體育精神的塑造,不能更好地融入思維培養(yǎng)、人文精神、自然科學等教育,使學生思維發(fā)散受到局限,綜合素質(zhì)較差。
1.2體育教學師資水平尚待提高
一個優(yōu)質(zhì)的體育教育師資團隊可促進教育方法的改進與創(chuàng)新。
目前,高校的體育教學師資隊伍建設并不健全,存在結構不合理以及教學方式保守等問題。
一方面,我國高校體育教師的學歷水平較低,導致對現(xiàn)代教育技術理念的認識與實踐存在不足。
據(jù)調(diào)查顯示,我國普通高校體育教師大約7萬余人,擁有碩士學歷的人數(shù)不到總?cè)藬?shù)的20%;有高級職稱的教師比其他學科教師少約4.7%至16.4%[1]。
這充分說明我國體育教育的師資力量相對薄弱,高水平人才稀缺,限制了現(xiàn)代教育技術在體育教學的普及與發(fā)展。
另一方面,高校體育教師的教學方法較單一,依然是選擇傳統(tǒng)的“灌輸式”應試教育理念,缺乏師生互動;另外,由于高校資金的投入有限,無法完善體育教學的軟、硬件需求,使得高校體育教學受制于學校操場,其枯燥、無趣的教學環(huán)境使學生對體育學習的積極性大幅下降。
2現(xiàn)代教育技術應用于體育教育的意義
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術的普及,諸多高校逐漸引進先進的科學技術進行輔助教學,如建立遠程教育系統(tǒng),有效地幫助任課教師針對每個學生的情況制定相應的教學方案,做到“一對一”的互動教學,提高學生學習的自主性和積極性,極大地提高了教學效率。
所以,現(xiàn)代教育技術在豐富課堂教學內(nèi)容和形成良好教學環(huán)境方面起到非常重要的推動作用。
當前,已經(jīng)成功地在高校部分課程,如數(shù)學、英語等進行了實踐,取得積極成效。
為進一步適應信息技術的高速發(fā)展和現(xiàn)代教育技術的快速進步,高校有關部門應逐漸將現(xiàn)代教育技術應用于體育教學中,這樣可以為高校的體育教育事業(yè)提供全新的平臺與工具,或許對于教學效果能夠起到顯著的促進作用[2]。
一方面,高�？梢岳矛F(xiàn)代教育技術豐富體育教學手段,增加教學的趣味性。
比如,可以利用多媒體教學方法,通過播放體育短片的方式,任課教師為學生進行講解,能夠充分增強學生對項目的認識。
相比于傳統(tǒng)教學模式,現(xiàn)代教育技術既可以打破體育教學的場地限制,通過獨特新穎的傳播形式,有效地激發(fā)學生學習體育課程的興趣,讓高校學生更進一步地掌握理論知識和增強技能。
另一方面,現(xiàn)代教育技術可以通過構建網(wǎng)上交流平臺,師生可適時進行互動,教師可根據(jù)學生體育鍛煉的興趣進行課程內(nèi)容的篩選,充分挖掘?qū)W生的體育潛能;同時,通過網(wǎng)絡平臺建設,學生不僅可根據(jù)個人意愿提出對體育教學的意見、建議,而且教師可在第一時間了解學生需求而認真?zhèn)湔n,從而保證了課堂質(zhì)量。
現(xiàn)代教育技術的使用,進一步保證以學生為中心的教學內(nèi)容,促進學生體育學習能力,讓學生在體育教學中獲益。
總之,現(xiàn)代教育技術的應用,可以促進體育教育理念、模式與方法的轉(zhuǎn)變,通過有效地使用計算機技術,對體育教學規(guī)劃、課程內(nèi)容和學習層次等多方面進行設計,豐富體育學習資源,讓體育理論與實踐進行充分融合,可使學生正確學習體育知識,提高學生體育鍛煉的參與度,充分認識并實現(xiàn)自我價值,為現(xiàn)代教育科技在體育教育改革的廣泛應用奠定了堅實的基礎。
3現(xiàn)代教育技術應用于高校體育教育改革的建議
現(xiàn)代教育技術是提高高校體育教育質(zhì)量的必要手段[3]。
利用現(xiàn)代科技創(chuàng)建全新的體育教育理念,可以轉(zhuǎn)變教師教學思想,強化學生學習意識,改變傳統(tǒng)體育教學環(huán)境,推動教育創(chuàng)新與創(chuàng)造的提升。
3.1加強高校體育師資力量的建設
體育教師是推動高校體育改革的關鍵因素,教師隊伍綜合素質(zhì)的提升,可促進現(xiàn)代教育技術在高校體育教育的推廣,進而加快改革步伐。
建議,高校應通過制定優(yōu)惠的人才政策,提高“人才紅利”,吸引社會上具備良好心理素質(zhì)以及專業(yè)化知識的高學歷體育人才,進一步充實高校師資力量;另一方面,針對現(xiàn)代教育技術,如計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)知識等應用,對校內(nèi)教師做好相關的業(yè)務培訓,使其掌握現(xiàn)代科技工具的使用方法及提升任課教師的創(chuàng)新能力和學習能力,為在高校內(nèi)實行體育教學模式的改革提供了強大的智力支持。
3.2創(chuàng)新教育模式
3.2.1加大資金投入,完善體育教育軟、硬件設施
在高校中推廣應用現(xiàn)代教育技術進行體育教育,必須要加大資金投入力度,購買現(xiàn)代高科技設備,包括安裝多媒體設備、構建資源網(wǎng)絡、實施遠程教育等,逐漸完善高校的軟、硬件設施。
3.2.2積極改進教學方法
高校應該鼓勵從事體育教育的教師探索利用現(xiàn)代教育科技改進教學方法,比如利用新媒體平臺建立線上交流互動的方式,方便學生利用網(wǎng)絡進行探討式學習;
同時,任課教師可以利用網(wǎng)絡平臺的資源共享、遠程教學等功能建立與學生的溝通“橋梁”,以滿足學生在體育學習過程中的需求,形成暢通的信息渠道和良好的教學氛圍,進一步實行現(xiàn)實和虛擬相結合的教學模式,讓高校師生在進行體育課程的教與學時更加有動力,進一步促進高校體育教育的提質(zhì)增效。
4結語
在高速發(fā)展的信息時代,如何能讓學生更好地強身健體、突破自我,不斷提高自身的競爭優(yōu)勢,是當前高校體育教學的重要任務。
高校的體育教學工作應不斷分析現(xiàn)狀,總結問題,利用現(xiàn)代科學技術,在完善體育教學的基礎設施、師資培養(yǎng)、網(wǎng)絡資源構建等方面進行有益探索,既要融合傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢,同時要創(chuàng)造新的教學模式,努力形成在現(xiàn)代教育技術下的先進教學理念,進一步廣泛應用于國內(nèi)高校的體育教育,為社會輸送更多高素質(zhì)人才。
作者：宋晶晶 單位：黃河科技學院
參考文獻
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