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高校旅游資源開發(fā)
高校旅游資源開發(fā)
[摘 要] 高校旅游是一種時(shí)尚特色旅游項(xiàng)目,本文在界定高校旅游概念的基礎(chǔ)之上,簡(jiǎn)要分析了高校旅游資源開發(fā)的效益以及負(fù)面影響。并且通過(guò)對(duì)山東煙臺(tái)和威海地區(qū)高等學(xué)校旅游資源開發(fā)狀況的調(diào)查研究,以山東大學(xué)威海分校為例,總結(jié)了山大威海分校的旅游資源的優(yōu)勢(shì)和不足,并且針對(duì)性的提出開發(fā)建議。
[關(guān)鍵詞]高校旅游 開發(fā)收益 資源狀況 特色旅游
一、高等學(xué)校旅游概況及利弊分析
1.高校旅游簡(jiǎn)介
高校旅游是一種時(shí)尚特色旅游,屬于文化性體驗(yàn)旅游。它以高等學(xué)校為旅游目的地,對(duì)高校幽雅的自然環(huán)境、豐富的人文景觀、深厚的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的科研水平等資源進(jìn)行開發(fā)與利用,吸引旅游者前來(lái)觀光與體驗(yàn)。這種旅游形式在整個(gè)旅游過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)對(duì)旅游者文化層面和精神層面上的滿足。
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),高校旅游兼具公益性質(zhì)和商業(yè)性質(zhì),且公益性質(zhì)愈加突出。
有關(guān)資料顯示,近三年來(lái)到高校旅游特別是名校旅游的人數(shù)正在逐步增加。隨著高校旅游業(yè)的興起,高校旅游帶來(lái)的各種問(wèn)題也隨之顯現(xiàn),因此,深入研究高校旅游資源的開發(fā)模式,對(duì)于尚未完全形成旅游市場(chǎng)的山東大學(xué)威海分校來(lái)說(shuō)具有重要意義。
2.高校旅游資源開發(fā)效益分析
(1)各界人士通過(guò)高校旅游,對(duì)大學(xué)有了直接的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)校的教學(xué)科研成就和學(xué)校環(huán)境有了更新的了解,從而提高高校知名度。對(duì)于參觀的學(xué)生來(lái)說(shuō),游學(xué)并舉,使他們有了奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣大,同時(shí)滿足了家長(zhǎng)望子成龍心理,也有利于提高學(xué)校的知名度,從而利于招生、學(xué)生就業(yè)和擴(kuò)大社會(huì)影響力;
(2)高校旅游項(xiàng)目的完善與高校旅游資源的全面開發(fā)能夠促進(jìn)高校與企業(yè)間的橫向交流,促使高科技盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,同時(shí)也為高校學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)習(xí)與勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì);
(3)高校旅游合理的開展有利于師生對(duì)自身價(jià)值和肩負(fù)責(zé)任的更進(jìn)一步認(rèn)識(shí),對(duì)師生有激勵(lì)作用。
3.高校旅游資源開發(fā)的負(fù)面影響
高校旅游資源的開發(fā)不可否認(rèn)會(huì)帶來(lái)諸多收益,但是也會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面影響:過(guò)多的游客進(jìn)入校園,必定會(huì)對(duì)教學(xué)秩序和學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生不良影響。高校作為教學(xué)和科研的神圣殿堂,安靜和優(yōu)雅的環(huán)境是不容許破壞的,因此,高校旅游資源的開發(fā)應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)校環(huán)境,盡量不影響教學(xué)秩序。
二、山東大學(xué)威海分校旅游資源狀況分析
1.山東大學(xué)威海分校簡(jiǎn)介
學(xué)校坐落于最適宜人類居住的美麗濱城威海,校園景色怡人,山、海、湖、林皆具,文化底蘊(yùn)深厚。
學(xué)校占地1600余畝,建筑面積40萬(wàn)平方米,現(xiàn)有韓國(guó)學(xué)院、商學(xué)院、法學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、翻譯學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、海洋學(xué)院、信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、空間科學(xué)與物理學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等13個(gè)學(xué)院和3個(gè)教學(xué)部,42個(gè)本科專業(yè),34個(gè)碩士專業(yè),9個(gè)博士專業(yè),涉及文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)等六大學(xué)科門類,已形成了培養(yǎng)博士生、碩士生、本科生、留學(xué)生等多層次的教育體系。
學(xué)�；A(chǔ)教學(xué)設(shè)施完,主體建筑12層、面積2萬(wàn)多平方米并的全開放圖書館擁有中外文藏書100余萬(wàn)冊(cè),電子圖書120萬(wàn)冊(cè);教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室62個(gè),語(yǔ)音室28個(gè),多媒體教室74個(gè),教學(xué)、科研儀器設(shè)備1.7萬(wàn)余臺(tái),多媒體教室和語(yǔ)音室座位數(shù)1萬(wàn)多個(gè)。
2.開發(fā)校園旅游資源的優(yōu)勢(shì)
(1)地處旅游資源豐富的美麗濱城威海,威海是中國(guó)著名的港口及旅游城市,是中國(guó)沿海開放城市之一,是中國(guó)第一個(gè)國(guó)家衛(wèi)生城市,是中國(guó)首批國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市之一,是全國(guó)投資硬環(huán)境40優(yōu)城市,也是全國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力50強(qiáng)城市。
2009年5月被評(píng)選為國(guó)家森林城市,是旅游度假的勝地,游客資源豐富。開發(fā)高高校旅游資源的話,有豐富的客源市場(chǎng)。
(2)校園環(huán)境清新幽雅,依山傍水,對(duì)于游人來(lái)說(shuō)具有獨(dú)特的魅力。
(3)校內(nèi)豐富的文化活動(dòng)和積極向上的精神,對(duì)于游客來(lái)說(shuō)是另類的體驗(yàn)。
(4)修學(xué)旅游資源充裕豐富。
三、山東大學(xué)威海分校旅游資源開發(fā)存在的問(wèn)題
根據(jù)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)山東大學(xué)威海分校旅游資源開發(fā)存在以下一些問(wèn)題:
1.高校旅游資源開發(fā)缺乏市場(chǎng)化運(yùn)作
山大威海分校的校園旅游處于起步階段,以高校自主開發(fā)和游客自發(fā)瀏覽模式為主,這種狀況造成高校豐富的旅游資源的浪費(fèi)。調(diào)查顯示:90%的游客以自主前往的方式來(lái)旅游,只有不足10%的游客是參加旅游團(tuán)。
2.尚未形成良好的旅游氛圍
根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),大部分游客前往高校旅游的目的是訪親問(wèn)友,而且停留的時(shí)間較短,75%在4小時(shí)以下,而且主要進(jìn)行的活動(dòng)66%是參觀自然景觀和校園建筑,沒(méi)有時(shí)間體會(huì)文化氛圍。
3.旅游資源的開發(fā)擾亂了正常的教學(xué)秩序,一定程度上破壞了學(xué)校的環(huán)境
調(diào)查研究顯示:55%的在校學(xué)生不贊成學(xué)校開發(fā)旅游資源,其中32%的同學(xué)認(rèn)為這會(huì)影響正常的教學(xué)秩序,30%認(rèn)為會(huì)破壞校園環(huán)境。高等學(xué)校本來(lái)就是進(jìn)行科研和教學(xué)的地方,理應(yīng)有一個(gè)幽雅安靜的環(huán)境。游客的大量涌入必然會(huì)對(duì)校園環(huán)境造成一定的負(fù)面影響,因此,高校旅游資源的開發(fā)應(yīng)該以學(xué)校環(huán)境承受能力為依據(jù),同時(shí)考慮可能會(huì)對(duì)教學(xué)秩序造成的影響。
4.高校旅游的觀念尚未普及,旅游項(xiàng)目單一
調(diào)查結(jié)果顯示:80%的游客認(rèn)為高校旅游僅僅是校園觀光,對(duì)于休學(xué)旅游,參加學(xué)校文化活動(dòng)等等知之甚少。
四、關(guān)于校園旅游資源開發(fā)的建議
1.開發(fā)原則
(1)堅(jiān)持教學(xué)科研為主,兼顧各方利益。
高校主要是進(jìn)行教學(xué)科研的場(chǎng)所,因此高校在開發(fā)旅游資源的同時(shí)不能妨礙正常的科研和教學(xué),在承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的同時(shí)不能忽視在校學(xué)生的利益。
(2)堅(jiān)持政府主導(dǎo),政校企三方合作的模式。
政校企三方合作的模式是指高校旅游資源的開發(fā)由政府負(fù)責(zé)牽頭,高校提供旅游資源開發(fā)的基礎(chǔ)條件,由企業(yè)負(fù)責(zé)客源市場(chǎng)的開發(fā)和宣傳。由于高校旅游資源的開發(fā)涉及到多方面的利益,因此這種模式充分發(fā)揮了政府的協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì),將企業(yè)市場(chǎng)方面組織運(yùn)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)和高校資源基礎(chǔ)方面的優(yōu)勢(shì)充分的結(jié)合在一起,兼顧了各方利益。
(3)堅(jiān)持適度開發(fā)原則。
高校旅游資源的開發(fā)應(yīng)該建立在不破壞高校現(xiàn)有環(huán)境為基礎(chǔ),以高校資源的承受能力為依據(jù)。
(4)堅(jiān)持保持高校原有特色的原則。
高校旅游資源的開發(fā)應(yīng)該堅(jiān)持高校的旅游特色,不能一味的追求流行,增設(shè)人工景點(diǎn),而忘記高校旅游資源開發(fā)的目的,失去其特有的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。
2.產(chǎn)品開發(fā)種類
(1)校園生活體驗(yàn)游
可以組織游客主要是上班族前來(lái)參加高校的特殊文化活動(dòng)。在紓解壓力的同時(shí)滿足了上班族對(duì)校園生活的向往。
(2)故地重游
各屆已經(jīng)的學(xué)生由于工作的原因很少有機(jī)會(huì)返回母校,有著強(qiáng)烈的故地重游的愿望。邀請(qǐng)校友進(jìn)行故地重游,不僅滿足了他們的愿望,而且增加了學(xué)校的旅游客源,增進(jìn)了校友和學(xué)校的感情。
(3)中小學(xué)生理想游
中小學(xué)生具有強(qiáng)烈的了解高校、體驗(yàn)大學(xué)生活的愿望,他們渴望接觸高校與大學(xué)生進(jìn)行直接交流。高校旅游可以滿足他們的好奇心理,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且組織學(xué)生參加高校旅游更容易得到學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
(4)中國(guó)文化體驗(yàn)游
來(lái)自國(guó)外的游客特別是國(guó)外的留學(xué)生具有強(qiáng)烈的全面了解中國(guó)文化的愿望,到高校參觀,更容易使他們接觸到中國(guó)古老文化的精髓和先進(jìn)文化的代表。因此,開發(fā)高校旅游更容易吸引國(guó)外的游客。
(5)畢業(yè)慶典游
高校畢業(yè)生畢業(yè)是一個(gè)光榮的時(shí)刻,畢業(yè)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng),朋友親戚觀賞畢業(yè)典禮,校內(nèi)留影,參觀學(xué)校等。
3.營(yíng)銷方式的選擇
山東大學(xué)威海分校作為一個(gè)特殊的旅游景點(diǎn),應(yīng)該考慮多種營(yíng)銷方式,在結(jié)合政府政策和兼顧各方利益的同時(shí),以最低的成本將旅游產(chǎn)品提供給游客。方法如下:
(1)主要采用政校企三方合作的模式
由于我國(guó)的高校一般屬于國(guó)立學(xué)校,直屬教育部,高校旅游資源的開發(fā)涉及多方利益,因此應(yīng)該充分利用政府協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的營(yíng)運(yùn)組織優(yōu)勢(shì),建立政校企三方合作的模式。
(2)借助學(xué)校的社團(tuán)進(jìn)行文化交流,借助學(xué)校的網(wǎng)站進(jìn)行宣傳
(3)由合作企業(yè)在學(xué)校設(shè)立專門機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)游客接待和管理工作。
(4)可以在寒暑假期間開放參觀學(xué)校風(fēng)景,體驗(yàn)使用學(xué)校設(shè)備。
(6)可以開發(fā)具有獨(dú)特標(biāo)志的高校旅游紀(jì)念品,如太陽(yáng)帽,鑰匙鏈,T恤,明信片等。
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