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幼兒園教師結(jié)構(gòu)化面試真題
在幼兒園教師招聘面試中，對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)比較棘手，不同于試講和說(shuō)課，通過(guò)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，考官側(cè)面考察考生是否具備作為一名幼兒園教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)基本功和教學(xué)實(shí)踐能力。下面就是小編為大家整理的幼兒園教師結(jié)構(gòu)化面試真題，歡迎閱讀。
幼兒園教師結(jié)構(gòu)化面試真題 1
1、孩子教室里找不到，但是沒(méi)出幼兒園，怎么辦？
在幼兒園里出現(xiàn)這種情況很正常，幼兒本身好動(dòng)并好奇心強(qiáng)，會(huì)被外面的事物所吸引而跑出去。老師確認(rèn)幼兒沒(méi)有走出園所，那就把尋找范圍定于幼兒園內(nèi)即可。幼兒園里都有所有教師的聯(lián)系群組，比如微信群和QQ群，可以把走丟幼兒的照片和特征發(fā)到群里，在群里問(wèn)一下其他的老師有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這名幼兒，這是最快的方式，既不打擾其他班級(jí)幼兒的正�；顒�(dòng)，又有效率。如果這名幼兒沒(méi)有在各班，那就可以聯(lián)系學(xué)校的保安在公共地方來(lái)找，比如走廊、活動(dòng)室、操場(chǎng)。如果學(xué)校有監(jiān)控，調(diào)出監(jiān)控來(lái)找也是可以的。最后，我想針對(duì)這個(gè)情況提出建議，建議幼兒園在幼兒的園服上縫上寫(xiě)有姓名、班級(jí)的名牌，這樣也方便其他班的老師在看到走丟的幼兒后可以將其及時(shí)送回所在班級(jí)。
2、在美術(shù)室里，孩子涂著指甲蓋問(wèn)你好不好看，你怎么辦？
首先定位，幼兒涂指甲的行為是不合適的。那么重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)�？梢赃@樣說(shuō)：“老師覺(jué)得你指甲上的花紋是很漂亮的，但是指甲太小了，花紋涂在上面都看不清楚，老師覺(jué)得如果你能把涂在指甲上的花紋畫(huà)在紙上，就會(huì)更漂亮了！我們都覺(jué)得指甲干干凈凈是最好看的，花紋我們可以涂在畫(huà)紙上，趕快把你小手上的花紋洗掉，讓老師看看你漂亮干凈的指甲。然后我們可以把原來(lái)畫(huà)在指甲上的花紋畫(huà)在畫(huà)紙上給大家看！
3、小孩孤僻不愛(ài)說(shuō)話(huà)，一個(gè)老師說(shuō)不用管他不會(huì)鬧事就行，你贊同嗎？
這是非常不負(fù)責(zé)任的行為，作為一名幼兒老師，要對(duì)班級(jí)上的所有幼兒負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每一位幼兒。尤其是對(duì)于一些特殊的幼兒，更要因材施教，特別關(guān)注。小孩孤僻不愛(ài)說(shuō)話(huà)，教師要更加關(guān)注其身心發(fā)展，仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，如果是伴隨重復(fù)動(dòng)作加上言語(yǔ)不清，要考慮自閉癥的可能并請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的心理醫(yī)生診斷。如果發(fā)現(xiàn)幼兒只是不喜說(shuō)話(huà)，不擅表達(dá)或交流，教師要著重引導(dǎo)，引導(dǎo)她和其他幼兒多接觸，多參與到集體游戲中，享受和同伴相處的快樂(lè)，發(fā)展其社會(huì)性，改變孤僻的性格。
4、孩子畫(huà)汽車(chē)帶翅膀，你怎么辦？一個(gè)幼兒園小朋友把車(chē)轱轆畫(huà)成腳丫，怎么看？
圍繞培養(yǎng)幼兒想象力來(lái)談。
5、很多人都說(shuō)幼兒園老師誰(shuí)都可以做，只要看好小朋友們，不讓他們受傷就可以了，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？
錯(cuò)誤，沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)到幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要照顧幼兒的身體，保證安全和健康，做好保育工作。更要進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，采用多種形式如游戲，故事，舞蹈，繪畫(huà)等對(duì)幼兒進(jìn)行教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
6、搭積木的時(shí)候，老師嫌棄一個(gè)小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看？
幼兒發(fā)展具有個(gè)體差異性，公平施教，用愛(ài)心對(duì)待每一位幼兒，耐心引導(dǎo)。
7、園長(zhǎng)覺(jué)得新教師本身就是個(gè)大孩子，不能帶好孩子，你是那個(gè)新教師會(huì)怎么樣？
和園長(zhǎng)溝通，表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及自身的專(zhuān)業(yè)性。以自身的行動(dòng)來(lái)向園長(zhǎng)證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力去教育并不引導(dǎo)幼兒。尋求園長(zhǎng)的支持，給新老師更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
8、新學(xué)年開(kāi)始了，你新接手一個(gè)班，在教學(xué)一段時(shí)間后，你發(fā)現(xiàn)你在帶班里學(xué)生做活動(dòng)的時(shí)候總有幾個(gè)孩子調(diào)皮，你怎么辦？
幼兒本來(lái)的天性就是調(diào)皮好動(dòng)，要是想讓孩子活動(dòng)的時(shí)候安心停課不吵不鬧，最簡(jiǎn)單的辦法就是在我們自己的活動(dòng)課程上下功夫，感興趣的話(huà)題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂(lè)，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上課是要傳授知識(shí)給幼兒，但更重要的是要他們主動(dòng)參與，幼兒參與度高，自身享受并喜歡活動(dòng)課程，自然會(huì)跟著老師的活動(dòng)走，就不會(huì)亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽(tīng)話(huà)，不如改進(jìn)自身，讓幼兒愛(ài)上活動(dòng)課程，興趣和快樂(lè)永遠(yuǎn)是最好的助推器。
9、班里有個(gè)叫田田的孩子，她總是在你教學(xué)的時(shí)候積極性不高，[億師學(xué)提供]你去找她了解后發(fā)現(xiàn)，她上課的積極性不高是因?yàn)樗f(shuō)老師我有名字，不叫小朋友，你怎么辦？
說(shuō)明這位幼兒的心思比較細(xì)膩和敏感，希望得到教師的關(guān)注，我會(huì)首先向她道歉，然后表明對(duì)她的關(guān)注和喜歡，但是需要向幼兒解釋?zhuān)∨笥咽抢蠋煂?duì)班上所有孩子的統(tǒng)稱(chēng)，大家是自己的同時(shí)，也是老師心中一樣可愛(ài)的小朋友，小朋友是老師對(duì)所有我喜歡的孩子的稱(chēng)呼，老師喜歡你，喜歡大家，就會(huì)叫大家小朋友。老師記得你的名字，也記得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，無(wú)論老師叫你什么，老師都愛(ài)你。
10、幼兒園要發(fā)兩個(gè)糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友忍不住弄來(lái)糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看？
幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強(qiáng)對(duì)幼兒的親情教育，讓幼兒了解并感受母親對(duì)自己的愛(ài)，在愛(ài)的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)克制自己對(duì)糖果的喜歡，把糖果留給最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)皇墙處煆?qiáng)制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。
11、快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看？
錯(cuò)誤，老師應(yīng)該向前引導(dǎo)幼兒，巧妙運(yùn)用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的！”也可以獎(jiǎng)勵(lì)法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個(gè)好聽(tīng)的故事。”而不是盲目催促，這樣會(huì)讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時(shí)不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細(xì)心溫情。
12、小班幼兒教學(xué)活動(dòng)上，一小女孩拿出手絹?zhàn)詡�(gè)兒玩，老師看見(jiàn)了說(shuō)，現(xiàn)在不是玩手絹的時(shí)候，等下課了大家組織玩手絹的活動(dòng)，對(duì)老師做法你怎么看？
正確，沒(méi)有強(qiáng)制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動(dòng)放到了課后，既沒(méi)有影響正常的幼兒教育活動(dòng)，又滿(mǎn)足了幼兒興趣，保護(hù)了幼兒的好奇心。
同時(shí)，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施也要更加用心，準(zhǔn)備的更能精彩，來(lái)充分吸引幼兒的注意力。
13、有人認(rèn)為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽(tīng)老師的，你怎么看？
育兒為本的兒童觀，幼兒是活動(dòng)的主體，有自主發(fā)展的權(quán)利，教師只是引導(dǎo)著/支持者/鼓勵(lì)者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。
14、可可哭著來(lái)找你說(shuō)小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦？
作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。可以引導(dǎo)可可：“小明是想要當(dāng)你的哥哥，在以后保護(hù)你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已。”再和小明說(shuō)：“你這么想當(dāng)可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎？哥哥是要保護(hù)妹妹，愛(ài)護(hù)妹妹的，你作為可可的哥哥要保護(hù)她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事�！比缓笞屝∶骱涂煽傻狼�，并引導(dǎo)他們建立伙伴關(guān)系，一起玩耍。
15、幼兒園小朋友剛?cè)雸@的時(shí)候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看？
入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會(huì)讓幼兒更害怕來(lái)幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應(yīng)該這樣做來(lái)應(yīng)對(duì)幼兒入園難焦慮，
首先，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做好與家長(zhǎng)的溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛(ài)上幼兒園。不要讓孩子覺(jué)得上幼兒園就意味著離開(kāi)了依戀對(duì)象，或者是上幼兒園是對(duì)自己的一種懲罰等，同時(shí)將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時(shí)間相吻合。另外，要了解每個(gè)家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點(diǎn)、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。
其次，在幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起幫助幼兒減少陌生感。邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活。在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)積極引導(dǎo)幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動(dòng)，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，通過(guò)這些活動(dòng)有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開(kāi)始幼兒園生活。
最后，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺(jué)，我會(huì)對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境，如在班級(jí)中布置娃娃家，布置“我愛(ài)我家”的宣傳欄，擺放電話(huà)以及各種各樣幼兒喜愛(ài)的玩具，這樣在幼兒來(lái)園時(shí)，會(huì)對(duì)班級(jí)環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。
16、幼兒園要舉行節(jié)日活動(dòng)，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀，園長(zhǎng)說(shuō)，為了提高節(jié)目的質(zhì)量，要求只讓班級(jí)里藝術(shù)比較強(qiáng)的孩子來(lái)表演節(jié)目，你怎么看？
圍繞教育公平來(lái)談即可。
幼兒園教師結(jié)構(gòu)化面試真題 2
1.小紅每次畫(huà)畫(huà)都不好看，但王老師都是夸獎(jiǎng)她。你覺(jué)得王老師這樣的做法對(duì)不對(duì)?
2.有個(gè)小朋友午睡起來(lái)后就是老是正反穿鞋，你怎么辦?
3.凱凱小朋友暴力，老是欺負(fù)其他小朋友。你怎么辦?
4.小學(xué)教育跟幼兒教育的區(qū)別
5.小朋友不認(rèn)真睡覺(jué)，午睡時(shí)間幾個(gè)小朋友小聲說(shuō)話(huà)
6.倪老師在園長(zhǎng)以及全員老師的幫助下獲得了市一等獎(jiǎng)教師，倪老師覺(jué)得這是她一個(gè)人的功勞，你怎么看?
7.大班幼兒集體活動(dòng)時(shí)有幾名幼兒在石頭底下看螞蟻老師制止，對(duì)此你怎么看?
8.去敬老院幼兒嫌棄老奶臭你怎么辦?
9.5歲小朋友午休要上廁所，老師兇他。剛才讓上你不上。你怎么看?
10.觸網(wǎng)低齡化，超半數(shù)兒童5歲接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)此，你怎么看?
11.有人說(shuō)愛(ài)是教育的基石，對(duì)此，你是怎么理解的?
12.小明在幼兒園總是很調(diào)皮，于是小豆的爸爸就說(shuō)“再調(diào)皮不來(lái)接你了"。對(duì)此，你怎么看?
13.在給孩子講故事的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，你怎么辦?
14.大班幼兒第二學(xué)期家長(zhǎng)要求上小學(xué)的內(nèi)容，你怎么辦?
15.小班一個(gè)孩子挑食你怎么辦?
16.在吃午餐時(shí)妞妞不喜歡吃蔬菜，你給她吃了，第二天妞妞不上學(xué)，你怎么辦?
17.丁老師排練節(jié)目，拉了小朋友手臂造成脫白，家長(zhǎng)投訴怎么辦?
18.小朋友不愿意把幼兒園所學(xué)故事講給媽媽聽(tīng)，怎么辦?
19.小毛寧愿把屎拉到褲子上也不肯告訴你，你怎么辦?
20.東東有缺陷，有家長(zhǎng)反映孩子在家會(huì)模仿，你怎么辦?
21.兩個(gè)孩子在玩，一個(gè)推倒一個(gè)，你怎么做?
22.家長(zhǎng)不讓孩子上大班，然后讓直接上幼小銜接，你該怎么辦?
23.社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容及看法
24..小孩擺積木，不開(kāi)心就把積木推倒了，你作為老師怎么辦?
25.小朋友上課不聽(tīng)話(huà)怎么辦?
26.四歲小朋友不使用筷子，你怎么看?
27.家長(zhǎng)害怕幼兒在校受虐待，稍微有點(diǎn)傷就質(zhì)問(wèn)學(xué)校，你該怎么辦?
28.家長(zhǎng)覺(jué)得老師教授的知識(shí)沒(méi)用，希望提高難度，你怎么辦?
29.有一個(gè)小朋友不善于溝通，但是能力很強(qiáng)，你作為老師怎么辦。
30.如果你給孩子誤吃了銀耳，然后他就不來(lái)上幼兒園了，以后怎么辦?
31.你班上有一個(gè)小朋友，都入園一兩個(gè)月了，可是他還是不敢去游戲，怕生，如果是你，你會(huì)怎么做。
32.小明這段時(shí)間總是說(shuō)謊，你怎么辦呢?
33.有個(gè)小朋友排隊(duì)慢悠悠的被別的小朋友說(shuō)慢悠悠的，你怎么辦?
34.怎么培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)
35.有位幼兒有殘疾，幼兒園不讓他入園，你怎么做
36.你班上有一個(gè)小朋友，很難溝通，你怎么辦?
37.教師的十大準(zhǔn)則是什么?
38.幼兒園開(kāi)放日，有個(gè)小朋友很興趣淘氣搗亂，被家長(zhǎng)打，是你要怎么辦?
39.如何理解教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?
40.四歲的笑笑在幼兒園學(xué)了兒歌，回到家讓她表演出來(lái)，但是她就是不愿意。
41.幼兒園讓家長(zhǎng)輪流做志愿者，豆豆媽媽總以忘記了的原因推辭，你怎么看?
42.濤濤小朋友是一名非�；顫娪邢敕ǖ暮⒆樱鳛槔蠋熌阍趺纯�?
43.為什么說(shuō)是人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?
44.劉老師在電腦上下載了小學(xué)的軟件，你怎么看?
45.如何看待偉人犧牲自我的行為?
46.什么是四有好老師?
47.四有新人是什么?你如何看待?
48.什么是三有青年?
49.學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆，你認(rèn)為是什么意思?
50.同伴炫耀自己的新衣服，小朋友產(chǎn)生自卑心理，教師怎么做。
51.小紅同學(xué)畫(huà)的畫(huà)和其他同學(xué)不一樣，你是老師怎么辦?
52.對(duì)當(dāng)代青年提出的四點(diǎn)希望?
53.老師是學(xué)生的鏡子，你怎么看?
54.有學(xué)生骨折了，家長(zhǎng)說(shuō)你沒(méi)盡到班主任職責(zé)怎么辦
55.對(duì)教師的師德有什么看法?
56.如何看待各方教育合力?
57.順順在積分成績(jī)不理想就發(fā)脾氣，畫(huà)畫(huà)不好就撕掉畫(huà)紙，你怎么辦?
58.幼兒園性教育，教師認(rèn)為沒(méi)必要，跳過(guò)這個(gè)課程不講，你怎么看。
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