- 幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《繞口令：虎、兔、鼠、魚》含反思 推薦度：
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小班語言繞口令教案
繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。下面是小班語言繞口令教案。
幼兒園小班繞口令教案:虎、兔、鼠、魚【1】
一、活動目標(biāo):
1、通過觀察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。
2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
圖片、打擊樂、課件三、活動過程:
1、小朋友們好!(老師好!)2、你們喜歡小動物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動物?它生活在哪里?
(小朋友自由地說一說)(恩，你說得真完整!)(誰來幫助他!)3、今天有幾只小動物也來到了我們小(1)班，大家歡迎!一起來看一看第一個來到我們班的小動物是誰?(老虎!)4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上)5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說:山上一只虎6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語:長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。
7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。
8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子!
9、小朋友真能干，再說一次。
10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢?
11、我們一起來看看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?
12、小朋友看，誰來了啊?小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來說一說，水里一條魚。
14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。
15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。
16、小朋友聽最后一句是怎么念的:出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。
現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎?
17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎?
18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎?聽好，山上幾只虎?山上一只虎。
草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。
水里幾條魚?水里一條魚。
最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。
19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯!現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎(小朋友做老虎的動作)20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。
21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來說一說!
22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。
23、你們想不想試一試啊!
24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰啊?(圓舞板)圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎?
25、幼兒操作!(教師巡回指導(dǎo))26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說，教師加圖片!)27、我們來加進(jìn)去試一試!
28、誰還有加得不同的嗎?(小朋友說一說!)29、剛才小朋友加得都不錯，現(xiàn)在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的!
小班語言優(yōu)秀教案《繞口令:虎、兔、鼠、魚》【2】
一、活動目標(biāo):
1、通過觀察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。
2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣。
二、活動準(zhǔn)備:圖片、打擊樂、課件
三、活動過程:
1、小朋友們好!(老師好!)
2、你們喜歡小動物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動物?它生活在哪里?(小朋友自由地說一說)(恩，你說得真完整!)(誰來幫助他!)
3、今天有幾只小動物也來到了我們小(1)班，大家歡迎!一起來看一看第一個來到我們班的小動物是誰?(老虎!)
4、老虎生活在哪里啊?(小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上)
5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說:山上一只虎
6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語:長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。
7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。
8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子!
9、小朋友真能干，再說一次。
10、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢?
11、我們一起來看看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?
12、小朋友看，誰來了啊?小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來說一說，水里一條魚。
14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。
15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。
16、小朋友聽最后一句是怎么念的:出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。
現(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎?
17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎?
18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎?聽好，山上幾只虎?山上一只虎。
草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。
水里幾條魚?水里一條魚。
最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。
19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯!現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎(小朋友做老虎的動作)
20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。
21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來說一說!
22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。
23、你們想不想試一試啊!
24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰啊?(圓舞板)圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎?
25、幼兒操作!(教師巡回指導(dǎo))
26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說，教師加圖片!)
27、我們來加進(jìn)去試一試!
28、誰還有加得不同的嗎?(小朋友說一說!)
29、剛才小朋友加得都不錯，現(xiàn)在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的!
幼兒園語言教案設(shè)計:繞口令《小花鼓》【3】
活動目標(biāo):
1、教幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繞口令。
初步懂得繞口令的主要特征，感受繞口令的情趣。
2、正確區(qū)別字音:鼓、虎、布、補。
活動準(zhǔn)備:
老虎圖片、小鼓一個 “媽媽”字卡 布一塊 “寶寶”娃娃一個(用布把上述教具包起來)字卡:小花鼓 老虎 敲 補 布
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，通過提問、講述，使幼兒理解內(nèi)容。
畫上娃娃在干什么?鼓上有什么?以故事形式講述“媽媽用布補”的內(nèi)容。
二、示范念繞口令，介紹繞口令的特點。
三、再次示范朗誦，根據(jù)內(nèi)容念提問，請幼兒用繞口令中的句子來回答。
四、請幼兒跟念繞口令，速度先慢后快，重點指導(dǎo)關(guān)鍵詞語的發(fā)音。
五、介紹題目，變換各種形式讓幼兒練習(xí)，鼓勵幼兒開展比賽。
出示用布包著的教具，請幼兒猜猜里面有什么?逐一從布里掏出小鼓、老虎、寶寶等教具，同時出示字卡 “鼓、虎、布” 請幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音。
活動反思:
當(dāng)我出示用布包著的教具時，幼兒的興趣非常高，紛紛問我“里面是什么呀?我請幼兒自由地猜一猜，他們的興致可高了，“玩具!”“球!”“小白兔!”等等，每個人的答案都不同，雖然僅僅是一個小小的游戲，但卻大大地發(fā)揮了孩子們的想象力。
在剛開始時我就有意地引導(dǎo)他們說出這是用一塊布包著的東西，孩子們已經(jīng)無意識地先練習(xí)了幾次“布”的發(fā)音。
當(dāng)我們逐一出現(xiàn)里面的小鼓、老虎、寶寶的時候，每次的出現(xiàn)都給孩子帶來一次驚喜，開心得不得了!于是他們在非常愉快的心情下和“鼓、虎、寶寶”打招呼，在無意識中又練習(xí)了發(fā)音，而且幼兒對他們的印象很深。
在教學(xué)過程中我被孩子們的氣氛感染了，心情也很興奮，與孩子之間的互動也非常默契，常常在活動中隨機一動地加入一些小游戲調(diào)動他們的積極性。
在讓他們利用這些玩具編故事的時候把我笑開心了!“寶寶去捉老虎，被老虎咬了一口!”“寶寶敲鼓嚇老虎!”雖然小朋友不能一個人用所有的玩具把故事編完，但在我的引導(dǎo)下，幼兒變成了故事接龍，開心極了!最后在聽我的故事時幼兒自然地拍起了手表揚我，也深深地喜愛這兒歌!對它印象很深!朗朗上口!
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