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商務(wù)英語學(xué)科定位爭議探析
以下是小編整理的關(guān)于商務(wù)英語學(xué)科定位爭議探析的論文，歡迎大家借鑒哦!
摘 要:本文主要從商務(wù)英語學(xué)科定位的不同觀點(diǎn)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、商務(wù)英語培訓(xùn)四方面來討論分析商務(wù)英語學(xué)科定位問題，并認(rèn)為商務(wù)英語是一門應(yīng)用交叉學(xué)科，其理論基礎(chǔ)應(yīng)為語言學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。
關(guān)鍵詞:商務(wù)英語;學(xué)科定位;交叉學(xué)科
加入WTO以后，企業(yè)全球化的進(jìn)程不斷加快，越來越多的企業(yè)走出去并擁有了自營進(jìn)出口權(quán)，對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的需求不斷上升，但企業(yè)對畢業(yè)生的要求是不僅要有良好的英語功底，還要具備專業(yè)知識和專業(yè)技能，需要的是復(fù)合型的人才，這些要求對開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的高校來說又提出了新的挑戰(zhàn)。本文通過對商務(wù)英語學(xué)科定位的回顧，對目前存在爭議較大的焦點(diǎn)問題，結(jié)合商務(wù)英語的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、商務(wù)英語培訓(xùn)等方面進(jìn)行分析，提出了筆者對商務(wù)英語學(xué)科定位的理解。
一、商務(wù)英語理論與商務(wù)英語的學(xué)科定位
商務(wù)英語在我國高校已經(jīng)有20多年的辦學(xué)歷程，我國商務(wù)英語學(xué)科體系已基本形成。然而，就商務(wù)英語學(xué)科定位問題仍然存在著幾種不同的說法。學(xué)術(shù)界討論大致如下：
第一種認(rèn)為所有在對外貿(mào)易中應(yīng)用的英語都可以稱為商務(wù)英語。80年代以前，商務(wù)英語一直被稱為外貿(mào)英語或外經(jīng)貿(mào)英語，這也是傳統(tǒng)意義上人們對商務(wù)英語學(xué)科的理解和定位。
第二種認(rèn)為商務(wù)英語是專門用途英語ESP(English for Special Purpose)的一個分支。專門用途英語猶如一顆有很多分支的參天大樹，商務(wù)英語只是其中茂盛的一個分支(參見專門用途英語樹型結(jié)構(gòu)圖)。所謂專門用途英語就是與特定目的或?qū)I(yè)相關(guān)聯(lián)的英語。根據(jù)Tom Hutchinson 和Alan Waters 的觀點(diǎn)，商務(wù)英語是專門用途英語的三個分支之一，其中商務(wù)英語又可以分為商貿(mào)學(xué)術(shù)英語和商貿(mào)職業(yè)英語。
第三種認(rèn)為商務(wù)英語是屬于在外國語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)理論指導(dǎo)下，研究英語在國際商務(wù)中應(yīng)用。因此，商務(wù)英語是語言學(xué)與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉學(xué)習(xí)應(yīng)用的一種學(xué)科。
第四種認(rèn)為商務(wù)英語是以語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)為理論指導(dǎo)，涉及多門類、跨學(xué)科的交叉性綜合體，是英語的一種重要功能變體，也是專門用途英語的一個重要分支。其內(nèi)容除語言文學(xué)外，還涉及文化、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和法律等諸多學(xué)科的一門應(yīng)用性的邊緣交叉學(xué)科。
第五種認(rèn)為它是國際商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)科歸類：既可以把它列在一級學(xué)科經(jīng)濟(jì)學(xué)門下，按經(jīng)濟(jì)學(xué)――應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)―國際商務(wù)―國際商務(wù)英語順序把它列為其中的三級或四級學(xué)科;又可以把它列在一級學(xué)科語言學(xué)門下，按語言學(xué)-英語語言學(xué)-專門用途英語-商務(wù)英語順序把它列為其中的三級或四級學(xué)科。
從以上對商務(wù)英語學(xué)科定位的幾種主要觀點(diǎn)可以看出商務(wù)英語的研究范圍和方法在發(fā)生著不斷變化，各種觀點(diǎn)代表了不同時期不同學(xué)者對商務(wù)英語的不同理解。筆者認(rèn)為，第四種和第五種觀點(diǎn)是最新的觀點(diǎn)，也是較為確切的定位和描述。第四種觀點(diǎn)認(rèn)為商務(wù)英語是在外國語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)理論指導(dǎo)下，研究英語在國際商務(wù)中的應(yīng)用，那么商務(wù)英語的最終落腳點(diǎn)還是語言學(xué)，它只不過是語言學(xué)的一個分支。第五種觀點(diǎn)認(rèn)為既可以把它列在一級學(xué)科“經(jīng)濟(jì)學(xué)”門下，也可以把它列在一級學(xué)科“語言學(xué)”門下，那么商務(wù)英語就是分屬兩種學(xué)科的混合體。但問題主要在于既然商務(wù)英語是一門交叉性的學(xué)科，以英語為載體，以經(jīng)濟(jì)、管理類的跨學(xué)科的基本知識為內(nèi)容，那么如果僅僅用英語語言學(xué)、英語應(yīng)用語言學(xué)作為其理論基礎(chǔ)或僅僅用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為其理論基礎(chǔ)，都無法體現(xiàn)出商務(wù)英語作為涉及多門類、跨學(xué)科的交叉性綜合體的特點(diǎn)和學(xué)科的獨(dú)立性和完整性。所以筆者建議將商務(wù)英語學(xué)科定位在：商務(wù)英語學(xué)科是英語語言學(xué)和經(jīng)濟(jì)類學(xué)科兩者之間的有機(jī)結(jié)合，是二者相互交叉和融合的一門新興學(xué)科;英語語言學(xué)、英語應(yīng)用語言學(xué)和經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科的有關(guān)理論都應(yīng)該是該學(xué)科發(fā)展的理論基礎(chǔ)。
它是英語的一種重要功能變體，也是專門用途英語的一個重要分支。語言是依托，基本商務(wù)知識的學(xué)習(xí)和掌握是目標(biāo)，即商務(wù)英語是提供一種具有比較完整、具有整體性的商務(wù)知識的語言學(xué)習(xí)過程，并不僅僅限于英語應(yīng)用語言學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，也不僅僅限于經(jīng)濟(jì)類商務(wù)知識的學(xué)習(xí)。商務(wù)英語是一種獨(dú)立的語言門類，有著豐富的內(nèi)涵，也是一個廣泛的領(lǐng)域，整個商務(wù)英語教育活動是一個相互聯(lián)系、相互滲透、相互依存、密不可分的有機(jī)的整體。這樣就賦予了商務(wù)英語更加寬廣的學(xué)科定位與內(nèi)涵。
二、商務(wù)英語的培養(yǎng)目標(biāo)與商務(wù)英語的學(xué)科定位
商務(wù)英語學(xué)科從一開始就承擔(dān)了培養(yǎng)復(fù)合型人才的任務(wù)，其目的是培養(yǎng)能夠在國際商務(wù)領(lǐng)域和活動中具有行為能力的專業(yè)人才。因此，在教學(xué)內(nèi)容上就必須切合培養(yǎng)目標(biāo)的需要。
把商務(wù)英語教學(xué)與英語講授的商務(wù)課程教學(xué)相結(jié)合是一種旨在培養(yǎng)商務(wù)英語復(fù)合型人才的教學(xué)模式。采用這種教學(xué)模式有三個理由：培養(yǎng)商務(wù)英語復(fù)合型人才必須將英語語言教學(xué)與商務(wù)教學(xué)相結(jié)合;英語教學(xué)的主要宗旨是幫助學(xué)習(xí)者掌握一門從事專業(yè)的交際工具，而不是語言學(xué)研究;英語商務(wù)教學(xué)是商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展。廣東外語外貿(mào)大學(xué)的國際商務(wù)英語專業(yè)一直在嘗試如下教學(xué)模式培養(yǎng)商務(wù)英語復(fù)合型人才。
筆者比較認(rèn)同廣外的培養(yǎng)模式，上述商務(wù)英語的教學(xué)模式比較符合現(xiàn)實的實際需要，也是培養(yǎng)商務(wù)英語復(fù)合型人才的有效方法，片面的強(qiáng)調(diào)英語或商務(wù)都很難達(dá)到復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。商務(wù)英語不完全是語言方面的應(yīng)用，還有商務(wù)知識方面的具體應(yīng)用，只有Business English and business in English 相結(jié)合才能較好達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)。從培養(yǎng)目標(biāo)這個角度來講，將商務(wù)英語學(xué)科定位為經(jīng)濟(jì)學(xué)和語言學(xué)的交叉學(xué)科較為科學(xué)，是一門獨(dú)立的新學(xué)科。
三、商務(wù)英語的課程設(shè)置與商務(wù)英語的學(xué)科定位
由于各高校對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵和支撐理論認(rèn)識和理解不同，對于商務(wù)英語的學(xué)科建設(shè)和歸類、課程設(shè)置等方面也就不同。目前，根據(jù)筆者的調(diào)查研究，認(rèn)為大體可分為具有代表性的兩大流派：第一種認(rèn)為商務(wù)英語屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一種，其中以廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)英語學(xué)院為代表;第二種認(rèn)為商務(wù)英語屬于專門用途英語的一個分支，歸屬于英語語言學(xué)，其中以對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)為代表。廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)英語學(xué)院下設(shè)主要專業(yè)方向有英語(國際商務(wù)管理)、英語(國際貿(mào)易)、英語(國際金融)、英語(國際經(jīng)濟(jì)法)、國際商務(wù)管理(全英)等，并且所有專業(yè)的核心課程都包括經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)課程。而在基礎(chǔ)上將商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)一步細(xì)化為針對性更強(qiáng)的分支，例如貿(mào)易、金融、法律等。從課程設(shè)置的思路來看，商務(wù)英語側(cè)重與經(jīng)濟(jì)管理類課程的學(xué)習(xí)和研究。因此，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)科的理論為理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和研究特定商務(wù)環(huán)境之下的英語語言應(yīng)用。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的核心商務(wù)英語課程設(shè)置旨在通過商務(wù)類核心課程的框架性介紹，給學(xué)生一種“見木又見林”整體觀，即通過商務(wù)英語語言本身的學(xué)習(xí)來對相關(guān)的基本商務(wù)知識有一個全面的掌握。從宏觀上把握商務(wù)知識，將商務(wù)英語看作是一個具有商務(wù)背景的語言學(xué)習(xí)過程，因此，英語語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)就成為其理論指導(dǎo)。
從目前商務(wù)英語的核心課程設(shè)置情況可以反映出，商務(wù)英語的學(xué)科建設(shè)出現(xiàn)了從原來的單一國際貿(mào)易專業(yè)課程逐漸向與經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理類基礎(chǔ)課程相結(jié)合的趨勢，而且后者的比重愈來愈大。商務(wù)英語已經(jīng)超出了單純英語應(yīng)用語言學(xué)的范疇，經(jīng)濟(jì)管理類課程比重的增加也要求把相關(guān)的指導(dǎo)理論導(dǎo)入到學(xué)科建設(shè)的過程中來。這就要求商務(wù)英語的學(xué)科定位和發(fā)展應(yīng)該從英語應(yīng)用語言學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的指導(dǎo)下，采取一種更加開放、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，從而進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)思路的轉(zhuǎn)變。
四、商務(wù)英語培訓(xùn)與商務(wù)英語的學(xué)科定位
記者:瑞來英語的商務(wù)英語課程主要涵蓋哪些內(nèi)容?Miller:從課程內(nèi)容上講，瑞來英語的商務(wù)英語課程主要包括從初級到精通逐級上升的9個級別的課程，并且會根據(jù)不同行業(yè)領(lǐng)域?qū)ι虅?wù)英語的需求采取個性化的授課模式，我們不得不承認(rèn)商務(wù)英語只是職業(yè)英語的一種。職業(yè)英語可以說是具有很強(qiáng)專業(yè)性的行業(yè)英語，比如旅游英語、法律英語、醫(yī)用英語。但他們共同點(diǎn)在于都有英語的基本語言基礎(chǔ)。實用性是商務(wù)英語最大的特點(diǎn)。許多外企需要員工具有更加專業(yè)性的英語能力――“職業(yè)英語”。
商務(wù)英語培訓(xùn)可以一定程度反映社會和市場對商務(wù)英語人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，從上述記者對商務(wù)英語培訓(xùn)的采訪記錄我們可以看出，商務(wù)英語是一種職業(yè)英語，同時還是具有較強(qiáng)的專業(yè)性的行業(yè)英語，不僅要求學(xué)習(xí)者要具備基本語言基礎(chǔ)，還要具備專業(yè)知識。商務(wù)英語培訓(xùn)班會根據(jù)不同行業(yè)領(lǐng)域?qū)ι虅?wù)英語的需求采取個性化的授課模式，所以對于開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的高校來講，就有必要根據(jù)商務(wù)的具體行業(yè)領(lǐng)域，確定一個專業(yè)方向，以便使培養(yǎng)目標(biāo)更明確，更有針對性。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)商務(wù)英語專業(yè)的公共課程，還學(xué)習(xí)了專業(yè)方向課程，這樣即使學(xué)生具備了商務(wù)英語專業(yè)的基本素質(zhì)，還使學(xué)生將來就業(yè)時增強(qiáng)了適應(yīng)性。
從以上的分析我們可以得出結(jié)論：商務(wù)英語學(xué)科定位既離不開語言學(xué)也離不開經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)該是二者相結(jié)合的交叉學(xué)科。
五、結(jié)論
商務(wù)英語學(xué)科定位應(yīng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)和語言學(xué)的交叉學(xué)科，那么筆者建議商務(wù)英語專業(yè)劃分具體的方向，例如廣東外語外貿(mào)大學(xué)的做法。對于職業(yè)類和�？茖哟螌W(xué)校的商務(wù)英語課程，建議采用商務(wù)英語最初的學(xué)科定位――定位在外貿(mào)英語較好，主要是語言技能加上一般的商務(wù)背景知識，著重培養(yǎng)學(xué)生在一般商務(wù)環(huán)境中使用語言的能力，專業(yè)性不強(qiáng)。因為學(xué)生的基礎(chǔ)差，培養(yǎng)的時間也較短，很難系統(tǒng)地學(xué)好英語和商務(wù)兩方面知識，該層次的學(xué)生只要能夠總體上對英語和商務(wù)有一定認(rèn)識就可以了。
我們還應(yīng)該將商務(wù)英語與用英語講授經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)課區(qū)別開來。為了加快引進(jìn)國外經(jīng)貿(mào)課程，同時也為了提高學(xué)生的英語水平，許多高校采用國外經(jīng)貿(mào)課程的原版教材，還有些高校組織學(xué)生學(xué)習(xí)原版國際經(jīng)貿(mào)公約、慣例等。這類教學(xué)，都取得了較好的效果，學(xué)生也從中學(xué)到一些商務(wù)英語。但是學(xué)習(xí)原版教材、讀物并不能完全代替商務(wù)英語教學(xué)。商務(wù)英語既然是專門用途英語的一種，它就從屬于英語語言，商務(wù)英語教學(xué)還必須包括語言能力的訓(xùn)練。如果學(xué)習(xí)原版教材、讀物可以代替商務(wù)英語教學(xué)，那么在全部使用英語原版教材的英語國家就沒有必要教授商務(wù)英語了。事實上，在英語國家開設(shè)許多教授商務(wù)英語的語言學(xué)校，據(jù)《teaching Business English 》的作者M(jìn)ark Ellis 和Christine Johnson說，僅英國就有這類學(xué)校一百多所。
筆者希望有更多的學(xué)者關(guān)注商務(wù)英語學(xué)科定位問題的研究，讓商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、師資培養(yǎng)等一系列問題早日規(guī)范，發(fā)展得更好、更快，從而能夠更好地為社會服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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