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淺談Groupwork在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 Groupwork教學(xué)論文
Groupwork是英語課堂上比較多見的形式,運(yùn)用得好可以有效地提高教學(xué)效率。東方紅小學(xué)這次開放周的兩節(jié)展示課:《On the Farm》《What Are You Doing? 》都有很多的Groupwork,給我們提供了很好的范例,學(xué)生在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很精彩,他們創(chuàng)編的Chant和Dialogue都給我們留下了很深刻的印象。在Groupwork活動中,學(xué)生的主動性發(fā)揮得淋漓盡致,如何指導(dǎo)學(xué)生有效開展Groupwork,提高學(xué)習(xí)效率,值得我們思考。下面我就聽課后的感受談?wù)勛约簩roupwork運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中的幾點思考。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這是當(dāng)前實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)課堂教學(xué)改革的方向和目標(biāo)。教師的任務(wù)就是要改變傳統(tǒng)的過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式,嘗試用新的教育教學(xué)模式來教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,Groupwork是課堂教學(xué)中應(yīng)用得較多的學(xué)習(xí)方式。 在小學(xué)英語教學(xué)中,Groupwork就是學(xué)生以小組的形式互相合作來學(xué)習(xí)英語。它營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,給小學(xué)英語課帶來了生機(jī)。它不僅增加了學(xué)生開口說英語的機(jī)會,學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了顯著提高。通過Groupwork,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和Groupwork精神。在橫向信息交流中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會Groupwork,學(xué)會尊重別人。教師已不是課堂教學(xué)的唯一組織者,學(xué)生的自主能力在參與教學(xué)的組織過程中得到了培養(yǎng)和鍛煉。在Groupwork活動中,大家都在為獲得共同良好的學(xué)習(xí)效果而努力。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,互相幫助,互相依靠,共同進(jìn)步,最大限度地提高了學(xué)習(xí)效果。
一、Groupwork在教學(xué)中的作用
1、操練鞏固了所學(xué)知識,發(fā)展了交際能力 《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,尤其是運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。所以學(xué)生對新授的語言形式和語言意義的了解和掌握是否充分直接影響著他們是否能在適當(dāng)?shù)那榫爸星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用。小組活動為語言知識的吸收、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用過程提供了一個很好的平臺。Miss Li引導(dǎo)學(xué)生通過pairwork, groupwork等小組活動進(jìn)行大量真實而有效的操練,加深對所學(xué)語言知識的理解,使運(yùn)用語言進(jìn)行交際成為可能。
2、增加了課堂操練的容量利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,為每位學(xué)生的發(fā)展提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會,促進(jìn)每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。Groupwork的展開,使課堂教學(xué)有限的時間和空間得以有效拓展。不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和存在的困惑都能在合作學(xué)習(xí)中得到充分關(guān)注和積極幫助,特別避免了“后進(jìn)生”在課堂上被冷落的可能。Groupwork滿足了小學(xué)生樂于交往的心理需要,學(xué)生容易進(jìn)入一種自由寬松的心理狀態(tài),可以無拘無束得發(fā)表自己的見解。而在相互交流中產(chǎn)生、在相互啟發(fā)中提高的認(rèn)識方式有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、Groupwork在教學(xué)中的實施
1、課上合作Miss Li在呈現(xiàn)新的句型后就及時地進(jìn)入了Groupwork操練這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生熟悉、練習(xí)新的功能項目。學(xué)生在緊張熱烈的高頻率練習(xí)中,可以腦、口、手并用,很快就可以掌握新的語言項目;究梢詫崿F(xiàn)人人參與,人人開口,后進(jìn)生也能跟得上。而在進(jìn)入practice和consolidation階段后,小組間分角色朗讀、分角色表演、看圖討論、看圖說話、小組調(diào)查等方式運(yùn)用得較多。通過分角色活動,學(xué)生的思維和心理活動能力較長時間地處于積極、高漲的狀態(tài)之中,表演書本內(nèi)容的同時還能創(chuàng)造性地進(jìn)行改編、添加,將以前學(xué)過的語言知識活學(xué)活用。另外,令人驚喜的是,他們往往在表演中,為了小組的榮譽(yù),學(xué)生們相互幫助,學(xué)習(xí)主動靈活。
2、課外合作英語學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的延續(xù)性,僅僅依靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的菠還需要學(xué)生課外大量的投入,作為對課堂教學(xué)的延伸。課外學(xué)生間可以進(jìn)行作業(yè)合作。如在教完《On the farm》課后可以安排學(xué)生do a survey ,小組展開調(diào)查活動,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固該單元的重點內(nèi)容,這也是小組成員間聽、模仿對話的一個機(jī)會,學(xué)生的聽說能力得到提高,人際交往能力、合作意識大大增強(qiáng),學(xué)生的英語素質(zhì)也得到了全面的提升。
三、Groupwork的組織方法
1、教會學(xué)生交流與傾聽關(guān)系到Groupwork能否順利進(jìn)行,在交流時教師要鼓勵學(xué)生盡量運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。討論時避免大聲吵鬧提醒學(xué)生只要小組內(nèi)聽見即可,并不一定要很大聲,要尊重別人,不影響別的小組。
2、明確活動的規(guī)則和要求 為保證Groupwork的順利進(jìn)行,教師在活動前要將活動的要求和規(guī)則講清楚,確保每個學(xué)生都明白,中低年級有時需要教師的行為示范。另外,根據(jù)活動中所用語言知識的難易度,教師也要考慮到分組的科學(xué)性和活動的可操作性,考慮到最終的效果。當(dāng)前“Groupwork”是新課程所倡導(dǎo)的一種心的學(xué)習(xí)方式在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高發(fā)揮學(xué)生的主動性方面起著積極的作用。讓學(xué)生學(xué)會如何與他人合作,增加團(tuán)隊精神,能為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。怎樣有效的開展這項活動,師在教學(xué)活動中應(yīng)加強(qiáng)研究,努力探索,不斷提高Groupwork的實效性。
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