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商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略
商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略是小編為大家?guī)?lái)的論文范文，歡迎閱讀。
[摘要] 本文從語(yǔ)義和搭配的角度歸納和研究了商務(wù)英語(yǔ)詞匯特征，建議在現(xiàn)有語(yǔ)言學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)詞匯特征進(jìn)行教學(xué)，并提出了相應(yīng)地教學(xué)策略。
[關(guān)鍵詞] 語(yǔ)言學(xué)理論 商務(wù)英語(yǔ) 詞匯特征 教學(xué)策略
一、 引言
在商務(wù)語(yǔ)境中，有些商務(wù)英語(yǔ)詞匯處于突顯的地位，在語(yǔ)言表達(dá)中往往處于非常活躍的狀態(tài)。
它們有時(shí)一詞多義，有時(shí)一義多詞;有時(shí)與其他詞搭配產(chǎn)生多種意義。
我們建議在語(yǔ)言學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)詞匯特征進(jìn)行教學(xué)，并提出了幾點(diǎn)相應(yīng)地教學(xué)策略。
二、 詞匯特征
商務(wù)英語(yǔ)中的詞匯少部分是新造詞，大部分詞義的表達(dá)通過(guò)詞義演變和詞匯搭配來(lái)實(shí)現(xiàn)。
造詞的特征人們已經(jīng)有過(guò)許多探討，本部分不再重復(fù)。
我們著重詞義特征和詞匯搭配特征的研究。
1.詞義特征。
(1)詞義演變特征。
在人類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)知模式、文化模式建構(gòu)起來(lái)的概念，依附于語(yǔ)言符號(hào)而獲得意義;隨著人類社會(huì)的發(fā)展，概念不斷擴(kuò)充與抽象化，于是賦予舊詞以新義，既而產(chǎn)生多義現(xiàn)象。
產(chǎn)生多義的過(guò)程主要涉及到兩種演變一種是歷時(shí)演變。
例如：“stock”詞義演變顯示了社會(huì)進(jìn)化的痕跡(備料→庫(kù)存→股票→債券、證券)。
另一種共時(shí)演變，例如：“spread”包含了這些意義“普及”、“差距、差額”和“橫跨兩版的篇幅”。
這些意義在同一時(shí)代語(yǔ)境中出現(xiàn)，但在具體的商務(wù)語(yǔ)境中“spread”顯示出明確的意義。
(2)詞義語(yǔ)境特征。
Nunan認(rèn)為，語(yǔ)境分為兩類：語(yǔ)言語(yǔ)境(linguistic context)和經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)境(experiential context)。
語(yǔ)言語(yǔ)境指圍繞一個(gè)篇章的詞、語(yǔ)段、句子等的語(yǔ)境;經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)境指篇章發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)環(huán)境。
語(yǔ)境是新義產(chǎn)生的條件也是鑒別詞義和詞義表達(dá)方式的工具。
也就是說(shuō)，在商務(wù)語(yǔ)境中我們可以利用語(yǔ)境確定詞義，也可以利用語(yǔ)境確定詞義的表達(dá)方式。
一詞多義現(xiàn)象在商務(wù)英語(yǔ)中非常普遍，它的意義在具體語(yǔ)境中才能確定。
例如：“special”一詞在不同的語(yǔ)境中具有不同的意義。
“Special delivery”意思是“特種快遞”;“special offer”意思是“大酬賓;“special package”意思是“優(yōu)惠套餐”。
一種詞義常常有多種表達(dá)方式在商務(wù)英語(yǔ)中也非常普遍。
詞義的表達(dá)方式不是任意的，按照具體語(yǔ)境來(lái)確定詞義的表達(dá)方式。
“根據(jù)、按照、以”這意義在英語(yǔ)中可以用“as”、“at”、“by”等詞匯來(lái)表達(dá)。
當(dāng)接從句時(shí)常常用“as”且有時(shí)省略一些語(yǔ)言成分。
例如：as agreed(按商定); as required(按要求); as seen(看貨買賣); as is(按現(xiàn)狀出售) ;as the matter stands(按照現(xiàn)狀，按照實(shí)際情況)等。
“at”常表示“按某種價(jià)格、比率、速度等”。
例如：at $ 7.95(定價(jià)7.95美元)，at an astonishing rate(以驚人的速度)，at one’s premium (按某保險(xiǎn)費(fèi)率)等。
“by”常表示按照、根據(jù)某種規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)等。
例如：by inland revenue rules(按照國(guó)內(nèi)稅收規(guī)則);by specification(按規(guī)格買賣);by Chinese standard(按中國(guó)標(biāo)準(zhǔn));by descriptions and illustrations(按說(shuō)明書和圖樣);by sample(按照樣品)等。
2.搭配特征。
從上可知詞義演變可以填補(bǔ)詞匯空缺，但是當(dāng)它難以滿足詞匯空缺的要求時(shí)，詞義要求詞匯結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。
這一特征主要體現(xiàn)在詞內(nèi)搭配和詞間搭配等方面。
(1)詞內(nèi)搭配。
詞內(nèi)搭配有兩種形式。
一種通過(guò)詞綴派生，例如：“person”通過(guò)派生可以獲得新詞匯“personal(私人的、個(gè)人的)”、“personnel(人員、人事)”等。
另一種是通過(guò)合成，例如：“stand”通過(guò)與新語(yǔ)境詞合成可以獲得新詞匯“standby(待機(jī)狀態(tài))”、“standstill(停滯、停頓)”、“standholder(參展商)”等。
(2)詞間搭配。
我們認(rèn)為詞間搭配包括下列類型：修飾型(personnel→personnel manager );語(yǔ)義并列型(hospitality and lesisure industry, hotel and catering industry, etc.);語(yǔ)義疊加型(terms and conditions, loss and damages,etc.);擴(kuò)散型(human→human resources→human resources manager)和收縮型(point of sale→point-of-sale)等。
三、 教學(xué)策略
詞匯是語(yǔ)言中的一個(gè)重要成分，然而也是教學(xué)中最枯燥的部分。
傳統(tǒng)的教學(xué)法強(qiáng)調(diào)詞匯的直接傳授，這種教學(xué)落后于時(shí)代。
我們建議從促進(jìn)學(xué)生理解和邏輯推理等方面加強(qiáng)知識(shí)的導(dǎo)入以便提高學(xué)生靈活應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
1.加強(qiáng)語(yǔ)境知識(shí)的導(dǎo)入。
一詞有多義，但是在具體的語(yǔ)境中一般只有一個(gè)意義。
某種意義常有多種表達(dá)方式，但是表達(dá)方式的確定同樣受到語(yǔ)境的影響。
因此通過(guò)語(yǔ)境知識(shí)的導(dǎo)入可以告訴學(xué)生怎樣確定詞義和怎樣挑選詞義表達(dá)方式。
2.加強(qiáng)語(yǔ)義學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入。
根據(jù)語(yǔ)義學(xué)知識(shí)，詞匯之間的關(guān)系類型有許多種：同音同形異義關(guān)系;多義性;同義關(guān)系;對(duì)立關(guān)系;下義關(guān)系;部分整體關(guān)系;形體關(guān)系;意義關(guān)系;實(shí)體關(guān)系等。
這些傳統(tǒng)的研究成果可以幫助學(xué)生習(xí)得詞匯。
多義性是詞匯語(yǔ)義學(xué)的研究核心。
我們?cè)诂F(xiàn)有的研究成果的基礎(chǔ)上，歸納了商務(wù)英語(yǔ)詞義演變特征，這些特征可以幫助學(xué)生示范性地了解專門義和引申義之間的一些關(guān)系，以便培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)式記憶詞匯能力。
3.加強(qiáng)詞匯學(xué)知識(shí)的導(dǎo)入。
一些普通英語(yǔ)的詞匯知識(shí)是掌握商務(wù)英語(yǔ)詞匯知識(shí)的基礎(chǔ)。
如詞的構(gòu)成方式中的轉(zhuǎn)類法、合詞法和縮略法等用得非常普遍。
詞匯搭配的規(guī)律可以幫助學(xué)生迅速擴(kuò)大詞匯量。
詞匯搭配的理?yè)?jù)可以幫助學(xué)生理解詞與詞之間的語(yǔ)義聯(lián)系，提高記憶效果。
4.加強(qiáng)專門知識(shí)的導(dǎo)入。
商務(wù)英語(yǔ)屬于專門用途英語(yǔ)的一個(gè)分支，詞匯體系有其自身的特征和規(guī)律。
在語(yǔ)義方面，詞義的演變主要受到語(yǔ)境的影響，演變的原型或次原型與語(yǔ)境關(guān)系越密切，相應(yīng)地分裂或轉(zhuǎn)化出的專門意義越豐富。
同時(shí)，語(yǔ)義隨務(wù)語(yǔ)境的變化而變化;此外，詞義的表達(dá)因語(yǔ)境的不同而出現(xiàn)不同的表達(dá)方式。
在詞匯搭配方面，語(yǔ)境中的核心詞常常成為搭配的原型，搭配的形式從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，搭配意義呈現(xiàn)出從抽象到具體的趨勢(shì)。
5.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
詞匯有許多特征，它是一個(gè)有序的知識(shí)體系，告訴學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面歸納詞匯的特征。
指導(dǎo)和督促學(xué)生親自實(shí)踐使他們獲得語(yǔ)言的規(guī)律。
四、 結(jié)語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)詞匯既有普通英語(yǔ)的特征又有專門用途英語(yǔ)的特征。
在詞匯教學(xué)中，我們既要注重普通語(yǔ)言理論知識(shí)的導(dǎo)入，也要加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)詞匯知識(shí)的導(dǎo)入和研究。
在理論的指導(dǎo)下，遵循詞匯之間的內(nèi)部規(guī)律，不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]Nunan,D. Discourse Analysis. London: Penguin Group, 1993.
[2]李富印:語(yǔ)義學(xué)概論[M].北京:北京大學(xué)出版社，2006.69～71
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