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利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語寫作模式
利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語寫作模式
摘要:利用網(wǎng)絡(luò)輔助英語寫作可采用許多傳統(tǒng)教學(xué)難以實施的模式,如利用電子郵件、網(wǎng)絡(luò)寫作中心、電子論壇、電子投稿,以及相關(guān)資源軟件來輔助商務(wù)英語寫作,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和主動性,強化協(xié)作意識和交際能力,進而提升商務(wù)英語寫作水平。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);商務(wù)英語寫作;模式
隨著世界經(jīng)濟一體化進程的迅速推進,國際間商務(wù)活動交往日益頻繁,對書面英語特別是商務(wù)文件質(zhì)量的要求也越來越高,提高國際商務(wù)人員的英語文書寫作水平已成當(dāng)務(wù)之急。
商務(wù)英語寫作水平作為英語綜合應(yīng)用能力的一個重要指標(biāo),其作用日益突顯。
一、利用電子郵件強化師生互動
(一)基于郵件實施個性化教學(xué)。
寫作是個性化活動,需要教師對學(xué)生進行因人而異的輔導(dǎo)。
大學(xué)課堂班容量普遍較大,教師難以顧及到每個學(xué)生,師生間互動與交流的機會也較少。
通過電子郵件的方式,可打破課堂時間受限這一瓶頸,師生隨時都能保持聯(lián)系,便于教師針對性地處理每個學(xué)生的問題,也利于下一步的因情施教。
外貿(mào)英文函電課程中,信函單證任務(wù)就是以郵件的形式完成,其本身就會提高寫作課的效率。
教師可利用郵件對每個學(xué)生或每組學(xué)生從起草、修改、編輯到最后截稿的整個過程實行電子監(jiān)控,既省時又省力。
使用電子郵件來交作業(yè),既節(jié)省空間,減少紙張和筆墨;教師還可通過電子郵箱系統(tǒng)對作業(yè)快捷地審查和進行管理,為更加準(zhǔn)確地了解每個學(xué)生的情況提供了高效的保障,還可為爾后進一步分析留下素材提供參考。
(二)利用郵件組加強教學(xué)互動。
郵件組就是專門用來擴充E-mail用途的,也有人稱之為郵件清單或電子論壇。
它可以就某一普遍感興趣的問題借助電子郵件進行廣泛的交互式的研討,使具有共同興趣愛好的人憑藉E-mail找到屬于自己的網(wǎng)際家園。
用戶加入了某個郵件組之后,每一封參與討論的信件都將由系統(tǒng)程序自動復(fù)制一份,以電子郵件的形式寄給郵件組的其他用戶。
這樣便于學(xué)生之間溝通思想、互相幫助、共同提高。
在外貿(mào)英文函電課上,通過郵件組功能,教師不僅可將一些優(yōu)秀范文或有關(guān)寫作參考資料等傳遞給學(xué)生;還可以把下次寫作題目及寫作要求傳達給學(xué)生,以便學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。
學(xué)生根據(jù)自身情況可獨立完成寫作,也可以小組形式先討論問題,爾后集體完成作業(yè)。
教師應(yīng)規(guī)定學(xué)生提交作業(yè)的時間,并全程監(jiān)控寫作過程,以便及時獲得學(xué)生的反饋,進而對出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)和幫助。
學(xué)生通過郵件組可隨時與教師或其他同學(xué)保持聯(lián)系和交流。
這一切都可以在課外進行,從而大大地擴展了課堂時間,加強了師生間的互動。
二、利用網(wǎng)上寫作中心拓寬視野
(一)彌補教師自身不足。
商務(wù)英語特有的課程性質(zhì)決定了教師不僅要具備深厚的英語寫作能力,而且應(yīng)精通商務(wù)活動。
然而,教英語老師不懂商務(wù)知識,教商貿(mào)的老師又不精通英語教學(xué)的現(xiàn)象,普遍存在于我國的高校中,這是一對短時期內(nèi)不可調(diào)和的矛盾。
若教師利用網(wǎng)上寫作中心,就可與外籍教師加強聯(lián)系,探討教法,交流心得;同時還可以參考他們的材料備課。
外教的寫作講義分很多專題,如提綱寫法、編輯校對文章方法以及各類文體的寫法等,還配有相應(yīng)的練習(xí)及答案。
學(xué)生借助網(wǎng)上寫作中心可與國外大學(xué)進行聯(lián)系,從而獲得外籍教師的幫助,并通過郵件組把交流心得介紹給其他學(xué)生。
互聯(lián)網(wǎng)上有名的網(wǎng)上寫作中心包括Purdue University's On-line Writing Lab(珀杜大學(xué)在線寫作實驗室)、Toronto University’s Writing Center(多倫多大學(xué)寫作中心)等。
它們還提供供教師備課和學(xué)生寫作時隨時查閱的電子詞典和電子書籍。
(二)彌補教材容量不足。
目前,許多高校使用的商務(wù)英語寫作教材內(nèi)容相對陳舊,沿襲普通英語寫作教材的特點嚴(yán)重,大多存在著重英語而輕商務(wù)的現(xiàn)象,難以與時俱進。
網(wǎng)上寫作中心則可以實現(xiàn)信息資源共享,實時更新最優(yōu)秀的教材和教法,教師在網(wǎng)上可以獲取最新的知識,也為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以充分調(diào)動學(xué)生的首創(chuàng)精神。
其作文載體通常都是商務(wù)英語寫作中常見的描述、說明和議論,這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活與現(xiàn)代社會實際,很容易引起學(xué)生的興趣。
在這種條件下寫作,學(xué)生能有更多的機會在不同情景下去運用他們的所學(xué),并根據(jù)自身行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案,從而提高商務(wù)英語寫作的自主創(chuàng)新能力。
三、利用相關(guān)軟件提高寫作效率
(一)利用模板軟件降低商務(wù)英語寫作門檻。
模板及寫作軟件包括了各種類別的大量范文,并且還能提供相關(guān)的基礎(chǔ)知識、語法、語義等多方面內(nèi)容。
對范文的賞析正是英語寫作教學(xué)中最常用的方法,但在課上教師經(jīng)常根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的接受水平展開講解,這種方式往往不能滿足個性需要。
模板及寫作軟件可有效解決這個問題。
商務(wù)英語寫作的內(nèi)容通常對讀者都具有較強的針對性,寫作用語必須語言簡潔,條理清楚。
因此,利用模板書寫商務(wù)文件時,除了詞語選用正確、得體外,還要避免過分依賴,否則導(dǎo)致索賠與被索賠一個語氣,討價與還價一個模式。
(二)利用翻譯軟件提高專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確度。
商務(wù)英語在長期的使用過程中為了表達方便,節(jié)約時間,形成了一系列的商業(yè)術(shù)語(如FOB 、CIF等)。
專業(yè)術(shù)語是寫好商務(wù)英語文章的必備條件之一,僅靠教師課上講解容量有限且涉獵范圍不寬泛。
例如商務(wù)英語寫作中常用到營銷學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)甚至法律學(xué)等各種邊緣學(xué)科的專業(yè)詞匯,還會涉及到對外貿(mào)易、招商引資、商務(wù)談判等多方面內(nèi)容。
詞典雖然很好,但它的更新速度顯然遜色于網(wǎng)絡(luò)上每天都在更新的詞典。
網(wǎng)絡(luò)上的各種在線翻譯資源比起翻字典一個詞一個詞地查單詞省時省力。
當(dāng)然,大多數(shù)翻譯軟件對中文或英文都是詞對詞的翻譯,很少會顧及到整個句子的結(jié)構(gòu)、語法等方面的問題。
所以,教師在教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生的語言建構(gòu)能力。
教無定法。
任何教學(xué)方法都不能滿足所有的學(xué)習(xí)者。
同樣,學(xué)也無定法,它因人因地而異。
本文只是就利用網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語寫作模式作了些粗略的探討,還有很多沒有論及,例如電子論壇,電子投稿等等。
這些都將會有益于學(xué)習(xí)者商務(wù)英語寫作水平的提高。
參考文獻
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