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經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生社會實踐能力研究論文
摘要：社會實踐有助于學(xué)生提高創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生更好地融入社會之中。加強(qiáng)社會實踐教育，是建立社會實踐教學(xué)體系，加框社會實踐基地建設(shè)是中國高職院校一直重視的項目。在實際的職業(yè)院校教育工作中，提高學(xué)生的社會實踐能力應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的特點采用不同的教學(xué)方式。本文將對職業(yè)院校學(xué)生參加社會實踐的意義進(jìn)行分析，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科特點總結(jié)社會實踐在職業(yè)教育中的功能，然后分析現(xiàn)今職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)社會實踐教學(xué)過程中存在的問題并討論出相應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)；社會實踐能力；職業(yè)能力；改善措施
一、引言
社會實踐能力是職業(yè)教育中必不可少的一部分，中國職業(yè)院校對學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)有著一系列的方案，然而在實際的教學(xué)過程中，仍然會出現(xiàn)種種問題。因此，人們必須切實了解職業(yè)院校社會實踐教學(xué)的特點和重要意義，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科特點，努力解決經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)社會實踐教育中存在的問題和難點，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會實踐能力。
二、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特點
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生首先應(yīng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識，并且了解市場經(jīng)濟(jì)的運行機(jī)制，熟悉國家的經(jīng)濟(jì)方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具有一定的社會實踐能力，可以進(jìn)行具體的經(jīng)濟(jì)調(diào)查活動，并且應(yīng)該具有一定的語言交流能力。與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的工作對學(xué)生的社會能力要求較高，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在教學(xué)過程中必須把提升學(xué)生的社會實踐能力作為一項重要任務(wù)，只有這樣，才能促使學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來的工作。
三、職業(yè)院校提升學(xué)生社會實踐能力的重要意義
第一，促進(jìn)職業(yè)技能教育課堂與社會平穩(wěn)銜接。在課堂之中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與本專業(yè)相關(guān)的理論知識，而要想獲取未來工作需要的從業(yè)經(jīng)驗，就必須通過參加社會實踐活動。在參加社會實踐活動中，學(xué)生可以提高自身的知識和技能，掌握工作技巧，獲取對自己將來工作有益的咨訊。第二，調(diào)節(jié)學(xué)生理想與現(xiàn)實關(guān)系的價值觀。在參加社會實踐的過程中，學(xué)生有機(jī)會接觸復(fù)雜現(xiàn)實的社會，在困難和挫折中進(jìn)行磨煉，可以理性看待過往理想與實際現(xiàn)實之間的差距，通過切實的感受世界來樹立正確的人生觀和價值觀。第三，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校中學(xué)到的理論知識并不能使一個人立足于社會之中，職業(yè)院校學(xué)生通過參加各種社會實踐活動，可以提高自己的動手能力，可以將在課堂上學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)件轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力。在實踐過程中，學(xué)生會接觸各類人士，因此社會實踐活動同時也會提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：首先，職業(yè)院校學(xué)生社會實踐教育存在的問題[1]：其一，對社會實踐工作認(rèn)識不夠。由于應(yīng)試教育的影響，許多人并不重視社會實踐活動，對社會實踐工作認(rèn)識不夠到位；其二，部分職業(yè)院校本身對學(xué)生的社會實踐教育重視程度并不高，對學(xué)生的社會實踐缺乏系統(tǒng)的教育規(guī)劃；其三，學(xué)生自身受到應(yīng)試教育的影響，對參與社會實踐活動缺乏一定的積極性；其四，學(xué)生家長只重視各種課程及考試的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為社會實踐活動是不務(wù)正業(yè)，不支持甚至反對學(xué)生進(jìn)行社會實踐學(xué)習(xí)；最后，社會實踐的時效性較差[2]。許多學(xué)校對于社會實踐活動重視程度不夠，且在開展的過程中，不能結(jié)合專業(yè)特點選擇開展適合本專業(yè)學(xué)生的社會實踐活動，許多社會實踐活動開展的目的僅僅是應(yīng)付上級的檢查，而沒有把提高學(xué)生實踐能力作為首要任務(wù)，在開展社會實踐教育時，學(xué)校不能將課堂內(nèi)容與社會實踐教育相結(jié)合，建設(shè)大學(xué)生社會實踐基地時也存在類型單一，重視程度低的現(xiàn)象，同時，許多學(xué)校對社會實踐活動的投入力度較低，缺乏足夠的資金也就無法開展高質(zhì)量的社會實踐活動，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生社會實踐能力的提高。而對于經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生來說，在開展社會實踐教育的過程中，同樣也因為重視程度較低等原因，學(xué)生無法正常將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識應(yīng)用于實際的工作中，影響了學(xué)生的發(fā)展。
四、社會實踐工作的改進(jìn)措施
第一，提高認(rèn)識，完善社會實踐的教學(xué)培養(yǎng)體系和計劃：首先，職業(yè)院校不管什么專業(yè)都必須改變傳統(tǒng)的觀念，將提高社會實踐教育放到首要任務(wù)，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)來說，學(xué)生往往會需要很多的實踐機(jī)會以提高自己的專業(yè)能力，因此學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐機(jī)會，同時，積極相應(yīng)國家相關(guān)政策和號召，建立完善的社會實踐教學(xué)培養(yǎng)體系，將社會實踐逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗殞W(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，將課堂學(xué)習(xí)與實踐穿插結(jié)合，保證在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識之后可以有充分的機(jī)會進(jìn)行實踐。改善職業(yè)院校教師的教學(xué)方式，將與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的工作經(jīng)驗穿插到理論課堂上進(jìn)行講解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第二，整合資源，加強(qiáng)社會實踐基地建設(shè)。職業(yè)院校應(yīng)該努力整合各種資源，加大對社會實踐基地建設(shè)的投資力度，努力建成集教學(xué)、科研、實踐于一體的社會實踐基地，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會充分掌握知識要點并加以實踐，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)來說，可以通過分派學(xué)生到公司財管部門進(jìn)行實習(xí)等方式讓學(xué)生了解在實際工作中需要注意的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，完善社會實踐考核評價機(jī)制。在開展社會實踐活動后，學(xué)校應(yīng)該通過進(jìn)行考核評估等方式對學(xué)生進(jìn)行綜合考量，將考量分?jǐn)?shù)計入學(xué)生檔案，以達(dá)到提高學(xué)生積極性的目的。
五、結(jié)束語
經(jīng)濟(jì)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)又具有很嚴(yán)格的準(zhǔn)確性特點，這就要求職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)必須切實提高學(xué)生的社會實踐能力，通過開展高質(zhì)量的社會實踐能力提高學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力，使其在未來可以更好地融入工作之中，為國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
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[2]周路軍.農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革探索——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].老區(qū)建設(shè)，2015（02）:49-50.
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