歸納總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的歸納總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
歸納總結(jié) 篇1
在學(xué)習(xí)過程中，對知識進(jìn)行總結(jié)和歸納很重要�？偨Y(jié)，即在知識體系中劃分出重點和要點，通過重點和要點把知識的主旨簡明扼要地表達(dá)出來。歸納，即是把知識進(jìn)行歸類，在知識間建立各種聯(lián)系，使整個知識體系組織得更有條理。知識通過總結(jié)歸納之后，無論是記憶、理解還是應(yīng)用，都要輕松方便許多。
那么，該如何來提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力呢?
學(xué)習(xí)中的總結(jié)歸納即是用自己的語言把知識重新組織并表達(dá)出來，本質(zhì)上是對大腦中已攝入知識(注意：不是對書中知識)進(jìn)行再加工的過程。大腦中積累知識越多，大腦在知識間進(jìn)行聯(lián)系和區(qū)辨的能力就越強，對知識進(jìn)行總結(jié)和歸納也就更輕松。因此，提高總結(jié)歸納能力，首先要多閱讀，多積累素材，擴大自己的知識面，見多才能識廣。
在學(xué)習(xí)中，如果只學(xué)了部分知識，就開始對知識進(jìn)行總結(jié)歸納，或者，對知識還相當(dāng)陌生，就開始總結(jié)歸納，此時，總結(jié)歸納出來的知識結(jié)構(gòu)未必對知識有整體性的把握，未必能很好地兼容后續(xù)要掌握的知識。因此，學(xué)習(xí)的開始階段，可不急于總結(jié)歸納，不急于下判斷，作結(jié)論，保留部分知識的不確定性，保持對知識的開放狀態(tài)。當(dāng)對整個知識的理解更深入，自己站的位置更高以后，總結(jié)和歸納才會更有條理。總結(jié)歸納更多是用在復(fù)習(xí)中對知識的.回顧和重組，而不是一邊學(xué)習(xí)一邊就總結(jié)歸納。
寫作的能力是總結(jié)歸納能力的基礎(chǔ)，因為良好的寫作能力，其背后體現(xiàn)的是良好的思維能力、良好的對思維中素材進(jìn)行取舍和組織的能力。當(dāng)遇到好的文章、好的筆記、好的論述答題、淺顯易懂的書籍時，可對這些范本多觀摩多模仿，并選擇性地背誦一些，提高自己的寫作能力的同時，也在提高總結(jié)歸納的能力。
平日里多思考一些這類的問題：一本教材，若自己來編排，該如何確定目錄順序?若把知識向別人講解，該從何開始講起?該先講A還是B?當(dāng)你這樣思考時，你已在進(jìn)行總結(jié)和歸納了。也可從模仿老師、他人或網(wǎng)上的筆記，把書上知識用目錄樹或圖表的形式表達(dá)出來，逐漸過度到自己獨立地建立出更加完善的筆記結(jié)構(gòu)。
作業(yè)和考試中的一些答題，即是從大腦思維中選擇和提煉一些知識，用文字寫出來，這也是一個總結(jié)歸納的過程。但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，并不主動對知識進(jìn)行回顧重組，而是過分依賴做題和測試來提高能力和成績，是其總結(jié)歸納能力不高的原因。
有時候你覺得看懂了聽懂了，知識還未必是你的;正確地把題做出來了，知識也未必是你的;但若你說出來了，并且把他人說懂了，知識就肯定是你的了。經(jīng)常和好友組隊，互相向?qū)Ψ綌⑹鰰械闹R，互相檢查和指正。這是很好的學(xué)習(xí)手段，長期使用也能大幅地提高總結(jié)歸納能力。
總結(jié)歸納能力是比較基礎(chǔ)的能力，其提高是一個長期的過程，練習(xí)了未必會馬上看到效果。比較而言：答題或?qū)懽鞯姆椒ǜ剑^累，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u測體系，若做得不好，容易傷害積極性;而組隊互相講解的方法較隨意，更有趣味性，表達(dá)得不好也不會太傷人。而且經(jīng)常和他人進(jìn)行相互講解模擬，不僅能提高總結(jié)能力，也能提高用言語交流和溝通的能力。
當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不要簡單地給對方評價：“你總結(jié)歸納能力太低了�！彼袑W(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，都可以扣上這樣的帽子，但這樣的評價對學(xué)生并沒有什么幫助，也沒有指出提高的方法。更具體更有幫助的評價是：“你對這本書上知識的掌握還不夠完整”，或“你還沒有區(qū)分出知識的重點和難點”，或“你在知識間建立的聯(lián)系太少太亂，缺乏條理，理解不深”，或“你寫的這段話存在這種那種問題”。通過對問題的更為具體的分析，再提供具體的可行的方法和計劃，才能真正解決學(xué)生的問題，提高學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。
最后總結(jié)歸納一下如何提高總結(jié)歸納能力：①總結(jié)歸納是對知識的再加工和重組;②多閱讀，多積累素材;③注意總結(jié)的時機，不要在對知識還不熟悉時就開始總結(jié);④多觀摩，選擇性背一些好的范本，并對其進(jìn)行模仿;⑤多練習(xí)，既可用筆記和圖表，也可口頭總結(jié)，多和好友互助，互相講解;⑥能力的提高需要時間和過程，不要想一蹴而就。
歸納總結(jié) 篇2
在復(fù)習(xí)完所有的知識點后，就開始進(jìn)入實戰(zhàn)演習(xí)階段了。在這個過程中，很多同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，書本上的知識已經(jīng)明白了，但在做題的時候還是不會，為什么呢?是因為沒有一種很常規(guī)的思路將書本上的知識應(yīng)用到解題的過程中去，此時歸納總結(jié)法就顯得很有必要了。比如，物理中有關(guān)動量和能量的題目，很多同學(xué)都感到頭痛，而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現(xiàn)，所占分值很高，我們可以使用歸納總結(jié)法來理清解題的常規(guī)思路。
首先是物理情景的分析，這一時刻到下一時刻發(fā)生了什么?或者在每一個特殊的時間點又發(fā)生了什么?碰撞發(fā)生的瞬間是能量守恒還是動量守恒?把這些問題分析清楚了，思路就會逐漸清晰。其次，將每一個過程所對應(yīng)的物理規(guī)律以及公式寫在旁邊，這樣就能很容易地發(fā)現(xiàn)動量過程和能量過程。最后，將所有的內(nèi)容都串起來，形成一種常規(guī)的思路，等到再遇見這一類題時，你就可以很方便地上手。
【生物常識積累法】
對于高二或?qū)⑸细叨膶W(xué)生，學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書，因為高中生物課程是默認(rèn)大家初中學(xué)過生物的，但初中時可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認(rèn)真，而高中生物的教材和一些題目都默認(rèn)大家還記得初中的生物知識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。掌握各種“常識”的人(對于講不出道理的生物題的簡單解釋常常是“這是常識!”)，做生物題時容易有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩(wěn)定在不錯的水平。而對于大部分人，因為各種并不常見的“常識”常常在題目中出現(xiàn)，如果有比較好的習(xí)題積累，到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反復(fù)記憶。其中許多是生物的基礎(chǔ)知識，打基礎(chǔ)就要不惜像學(xué)“文科”一樣老老實實地背。當(dāng)然在背誦積累的.時候也要掌握技巧。
【物理多解發(fā)散法】
具體來講便是精選一些習(xí)題(勿偏、勿過難、勿過易)，不求數(shù)量，在仔細(xì)審題后盡可能地發(fā)散思維，聯(lián)想該題涉及的每個物理情景，將所學(xué)的知識點及解題方法融會貫通，從各種可能性中去尋找解題的“鑰匙”，變被動解題為主動思考，培養(yǎng)“多變思維”。施行此法時重要的一點是要保持平和的心態(tài)，不急功近利。也許該題你并不能找到多解，但是這一思維過程絕對讓你受益匪淺，表面上做題速度變慢，事實上你的知識點得到了鞏固，思維創(chuàng)新能力得到了提升。尤其對于高考物理卷中的選擇題部分(已由單選變?yōu)槎噙x)，多解發(fā)散法更能表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。
以今年高考理綜物理卷倒數(shù)第二道解答題為例。對于題中涉及的始末能量關(guān)系處理，大多數(shù)人都是機械地套用機械能守恒定理，其實如果用兩個過程能量之差恒定做解，簡單明了，不僅不易出錯，而且節(jié)省了寶貴的時間。
歸納總結(jié) 篇3
經(jīng)過六章的生化學(xué)習(xí)，一則覺得生化的內(nèi)容很多，而且小的知識點也很多很雜，要求記憶的內(nèi)容也很多、在某些知識點上即使反復(fù)閱讀課本，聽過課后還是難于理解、二則由于內(nèi)容多，便難于突出重點，因此在反復(fù)閱讀課本后找出并總結(jié)重點難點便非常重要，區(qū)分出需要熟練掌握和只需了解的內(nèi)容、
第一章：氨基酸和蛋白質(zhì)
重點：
1、氨基酸的種類和側(cè)鏈，縮寫符號（單字母和三字母的），能夠熟練默寫，并能記憶在生化反應(yīng)中比較重要的氨基酸的性質(zhì)和原理
2、區(qū)分極性與非極性氨基酸，側(cè)鏈解離帶電荷氨基酸，R基的親水性和疏水性，會通過利用pK值求pI值，及其緩沖范圍、
3、氨基酸和蛋白質(zhì)的分離方法（實質(zhì)上還是利用蛋白質(zhì)的特性將其分離開來，溶解性，帶電荷，荷質(zhì)比，疏水性和親水性，分子大�。ㄒ布捶肿淤|(zhì)量），抗原—抗體特異性結(jié)合、
4、蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu)，連接方式，生物學(xué)意義，肽鏈的水解、
第二章：蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和功能
重點：
1、研究蛋白質(zhì)的'空間結(jié)構(gòu)的方法（X射線晶體衍射，核磁共振光譜）
2、構(gòu)筑蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本要素（肽基，主鏈構(gòu)象，拉氏圖預(yù)測可能的構(gòu)造，螺旋，轉(zhuǎn)角，片層結(jié)構(gòu)，環(huán)形構(gòu)象，無序結(jié)構(gòu)）
3、纖維狀蛋白：角蛋白，絲心蛋白，膠原蛋白，與之相關(guān)的生化反應(yīng)，特殊性質(zhì)，，及其功能的原理、
4、球狀蛋白和三級結(jié)構(gòu)（特征及其原理，基元及結(jié)構(gòu)域，三級結(jié)構(gòu)揭示進(jìn)化上的相互關(guān)系、蛋白質(zhì)的折疊及其原理，推動蛋白質(zhì)特定構(gòu)象的的形成與穩(wěn)定的作用力，疏水作用，氫鍵，靜電相互作用，二硫鍵、
5、寡聚體蛋白及四級結(jié)構(gòu)（測定蛋白質(zhì)的亞基組成、，寡聚體蛋白存在的意義及其作用原理）
6、蛋白質(zhì)的構(gòu)象與功能的關(guān)系（以血紅蛋白和肌紅蛋白作為例子進(jìn)行說明，氧合曲線，協(xié)同效應(yīng)，玻爾效應(yīng)）
第三章：酶
重點：
1、酶的定義及性質(zhì)，輔助因子、活性部位
2、酶的比活力，米氏方程，Vmax，Km，轉(zhuǎn)換數(shù)，Kcat/Km確定催化效率，雙底物酶促反應(yīng)動力學(xué)、對酶催化效率有影響的因素，及其作用機理、
3、酶的抑制作用，競爭性抑制劑，非競爭性抑制劑，反競爭性抑制劑，不可逆抑制劑，及其應(yīng)用、
4、酶的作用機制：轉(zhuǎn)換態(tài)，結(jié)合能，鄰近效應(yīng)，酸堿催化，共價催化及其原理，會舉例、溶菌酶的作用機制，絲氨酸蛋白酶類及天冬氨酸蛋白酶類的結(jié)構(gòu)特點及作用機制、
5、酶活性調(diào)節(jié)，酶原激活，同工酶，別構(gòu)酶，多功能酶和多酶復(fù)合物、及其與代謝調(diào)節(jié)的關(guān)系及原理、
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