閱讀繪本對(duì)孩子的好處

　　繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，閱讀繪本對(duì)孩子的好處有哪些，以下的閱讀繪本對(duì)孩子的好處相關(guān)文章，歡迎閱讀借鑒。

　　閱讀繪本對(duì)孩子的好處【1】

　　繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是"兒童文化的呈現(xiàn)"，是兒童自身世界的重要組成部分。

　　兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。

　　繪本作為幼兒人生中的第一本書(shū)，它的生動(dòng)趣味滿(mǎn)足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開(kāi)了通往世界的大門(mén)。

　　同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的"窗口"，是幼兒寄托情感的精神之所。

　　借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿(mǎn)足心理發(fā)展的需要。

　　同時(shí)，還可以促進(jìn)其他方面的發(fā)展。

　　1.可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣興趣是最好的老師。

　　從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對(duì)其一生的發(fā)展有重要的影響。

　　繪本閱讀對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的作用一直是國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)，也是普遍認(rèn)同的繪本閱讀的最大價(jià)值。

　　繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，但我認(rèn)為在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)良好的閱讀興趣是最重要的。

　　曹文軒說(shuō)道："一個(gè)人讀書(shū)的興趣應(yīng)該是從童年開(kāi)始的，童年中你沒(méi)見(jiàn)到好書(shū)，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書(shū)興趣。

　　"所以，選好人生的第一本書(shū)非常重要。

　　繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫(huà)面滿(mǎn)足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂(lè)之旅。

　　2.可以促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展幼兒在閱讀繪本的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會(huì)隨著主人公的情感變化或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。

　　而且閱讀本身給幼兒帶來(lái)很大的快樂(lè)，看看沉浸在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個(gè)故事的狀態(tài)就可以知道，他們?cè)谙硎芄适隆?/p>

　　另外，通過(guò)繪本可以輕松地把很多深?yuàn)W的道理傳達(dá)給幼兒，讓他們?cè)诶L本閱讀中理解真善美。

　　同時(shí)，透過(guò)故事中的榜樣，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享、合作等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進(jìn)自身的社會(huì)化。

　　3.可以促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展幼兒天生就是幻想家，喜歡想象。

　　在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，想象是不能缺席的也是無(wú)法缺席的。

　　與其他兒童文學(xué)形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書(shū)籍形式。

　　正像松居直所言："圖畫(huà)書(shū)是想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)。"康長(zhǎng)運(yùn)專(zhuān)門(mén)針對(duì)圖畫(huà)故事書(shū)閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫(huà)故事書(shū)閱讀中想象的特點(diǎn)、作用和表現(xiàn)等作了闡釋。

　　此外，繪本中多樣的形象，豐富的情節(jié)、有趣的故事可以增加幼兒的體驗(yàn)，而體驗(yàn)是想象力的。

　　細(xì)數(shù)繪本閱讀帶給孩子的好處【2】

　　1、引領(lǐng)閱讀，激發(fā)閱讀興趣：繪本是專(zhuān)為嬰幼兒設(shè)計(jì)的讀物。

　　非常適合低幼寶貝的閱讀、理解與記憶，是最適宜進(jìn)行早期閱讀啟發(fā)的讀物。

　　無(wú)數(shù)案例表明，從小即開(kāi)始閱讀的孩子更容易激發(fā)對(duì)閱讀的興趣，也更容易建立起良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、鍛煉專(zhuān)注;讀書(shū)是一項(xiàng)安靜的活動(dòng)，對(duì)于那些天性活潑好動(dòng)的寶貝來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比讀書(shū)更能鍛煉他們專(zhuān)注力的啦;酷愛(ài)閱讀的寶貝，一定都有著比較好的專(zhuān)注能力。

　　3、陶冶美感：每一部繪本都是由世界各地的知名畫(huà)家精心雕刻的作品。

　　任意拿起一本翻翻都足以陶冶我們的美感，提升我們的藝術(shù)鑒賞能力。

　　如繪本《月亮的味道》中的月亮在大畫(huà)家麥克.格雷涅茨的筆下有如薄薄的大薯片般酥脆，令人垂涎三尺。

　　4、豐富語(yǔ)言：繪本中的文字大多出于作家們的筆下，語(yǔ)言的詩(shī)意和華美自不必說(shuō)。

　　如繪本《愛(ài)是一捧濃濃的蜂蜜》“愛(ài)是那種歡樂(lè)的感覺(jué)，讓你一骨碌掀開(kāi)被子……跳下床來(lái)，拉開(kāi)窗簾，在地板上猛翻筋斗。

　　愛(ài)是那種溫馨的感覺(jué)，就像依偎在媽媽?xiě)阎小?/p>

　　愛(ài)像有人撓你的肚子，癢得你大聲笑著，嘻嘻哈哈……”

　　5、汲取知識(shí)：繪本中蘊(yùn)藏著一個(gè)廣闊的世界，以及這個(gè)世界中挖掘不盡的知識(shí)寶庫(kù)。

　　幾乎每一部繪本中都潛藏著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

　　如讀過(guò)繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，寶貝會(huì)知道毛毛蟲(chóng)是怎樣蛻變成蝴蝶的，還會(huì)學(xué)習(xí)到星期、數(shù)字、水果的概念等。

　　6、培養(yǎng)觀察：繪本中有著許多畫(huà)家們精心設(shè)計(jì)的小細(xì)節(jié)，等待著孩子們的發(fā)現(xiàn)。

　　在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子的觀察能力也會(huì)得到很好的鍛煉。

　　如繪本《阿利的紅斗篷》中就有一只一直給阿力偷偷搗亂的小老鼠，它就藏在書(shū)頁(yè)的最下端。

　　你和你的寶貝發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　7、引發(fā)思考：繪本中盡是小故事、大道理的智慧。

　　如《短耳兔》作為最能激發(fā)孩子自信的圖畫(huà)書(shū)，讀罷便讓寶貝懂得，或許我會(huì)有些與眾不同，可我與眾不同的地方或許就是我最能獲得成就的地方。

　　8、激發(fā)表達(dá)與創(chuàng)作：兒童的語(yǔ)言是一個(gè)由輸入到輸出的過(guò)程。

　　隨著寶貝的年齡增長(zhǎng)，在汲取了繪本中大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)言過(guò)后，寶貝便會(huì)在大腦中形成自己的一個(gè)語(yǔ)言寶庫(kù)。

　　就像繪本《猜猜我有多愛(ài)你》告訴寶貝的那樣，愛(ài)一個(gè)人就要把他表達(dá)出來(lái)，要讓他知道。

　　9、展開(kāi)想象與創(chuàng)造：繪本中飽含著各類(lèi)天馬行空的想象。

　　如繪本《逃家小兔》“如果你變成捕魚(yú)的人……如果你變成高山上的大石頭……如果你變成爬山的人……”

　　10、體味生命：令寶貝通過(guò)繪本領(lǐng)悟到生命的意義和價(jià)值。

　　一如《花婆婆》中艾莉絲的爺爺說(shuō)的“要做一件讓世界變得更美麗的事”;也好像《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》中熊爺爺說(shuō)的“小小熊，生命是一件珍貴的禮物，千萬(wàn)不能浪費(fèi)喲!”

　　11、滋養(yǎng)心靈：每一本繪本都是真正屬于孩子的心靈雞湯，讓孩子從中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)真善美，懂得愛(ài)和付出。

　　繪本對(duì)兒童發(fā)展的重要性【3】

　　繪本是以圖為主的書(shū)，其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、圖畫(huà)優(yōu)美、故事有趣，能大大激發(fā)兒童的閱讀興趣。

　　優(yōu)秀經(jīng)典的繪本，只要看圖就能讀懂故事的主要情節(jié)，不識(shí)字的幼兒也能通過(guò)圖畫(huà)進(jìn)入故事世界，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

　　閱讀繪本對(duì)兒童閱讀能力的培養(yǎng)乃至一生的成長(zhǎng)發(fā)展都有著不可估量的作用，主要可概述為以下幾個(gè)方面。

　　有助于提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　母親和兒童在圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)程中的相互作用，不僅是理解圖畫(huà)的基石，也是掌握語(yǔ)言的基石。

　　好的繪本能讓寶寶走進(jìn)故事里，激發(fā)寶寶表達(dá)的興趣，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展尚不成熟的兒童來(lái)說(shuō)，像“愛(ài)”、“高興”、“痛苦”等這些抽象的詞，是很難理解和掌握的，而繪本能以圖的方式傳達(dá)這些概念，并以圖文并茂的方式讓孩子在栩栩如生的畫(huà)面中建立其準(zhǔn)確、生動(dòng)而形象的語(yǔ)言運(yùn)用圖式。

　　例如在《猜猜我有多愛(ài)你》中，大兔子和小兔子不斷通過(guò)肢體語(yǔ)言的變化表達(dá)對(duì)對(duì)方的愛(ài)，并不斷升華愛(ài)的內(nèi)容，使孩子生動(dòng)形象地感受到愛(ài)的內(nèi)涵和本質(zhì)。

　　另外，美國(guó)桑達(dá)克的三部曲《野獸國(guó)》、《 廚房之夜狂想曲》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》，三個(gè)故事表現(xiàn)同一個(gè)主題“兒童如何掌握各種感覺(jué)——氣憤、無(wú)聊、恐懼、挫敗、嫉妒，并設(shè)法接受人生的故事”，讓兒童通過(guò)故事來(lái)體驗(yàn)各種情緒，從而理解這些情緒的意義。

　　有助于促進(jìn)兒童品格的健康發(fā)展

　　著名教育家羅素認(rèn)為，品格教育在孩子6歲前就已基本完成，6歲以后只是在以前的基礎(chǔ)上加以鞏固。

　　中國(guó)有句古語(yǔ).. “五歲成習(xí)，六十亦然”。

　　對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)都可以通過(guò)繼續(xù)教育或其它方式來(lái)彌補(bǔ)，唯有人格的養(yǎng)成是從小塑造并基本定型的，且定型后很難糾正。

　　因此學(xué)前是兒童人格塑造的奠基石，是進(jìn)行品德教育的重要時(shí)期，也是良好心理品質(zhì)形成的最佳時(shí)期。

　　閱讀關(guān)于優(yōu)秀品德方面的繪本，兒童與生俱來(lái)的模仿能力，會(huì)激發(fā)并促使他們向書(shū)中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，在生活中會(huì)不自覺(jué)以其為榜樣并努力向其靠攏。

　　例如《小兔波力品格養(yǎng)成系列》，用溫暖親切的小故事生動(dòng)再現(xiàn)孩子日常生活中遇到的各種問(wèn)題，而莽撞淘氣又溫柔善良的小兔波力則教會(huì)孩子為人處世的許多道理：如何面對(duì)困難、如何克服恐懼、如何關(guān)愛(ài)別人、如何與人相處等等。

　　只要在閱讀時(shí)正確指導(dǎo)，就可以讓孩子受到潛移默化的熏陶，培養(yǎng)出健全而有魅力的品格，搭建好通向社會(huì)的橋梁。

　　有助于兒童形成圖像思維方式，豐富兒童的想象力

　　兒童的想象力不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)直接或間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力越豐富。

　　但是我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考、語(yǔ)言思考，很少有圖像思考。

　　繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，因?yàn)槔L本最大的特點(diǎn)就是用一系列連貫圖畫(huà)組成一個(gè)完整的故事，以圖為主，圖文結(jié)合，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。

　　瑞士莫尼克.弗利克斯的代表作《無(wú)字書(shū)》系列作品，沒(méi)有一個(gè)字，卻生動(dòng)表現(xiàn)了聰明可愛(ài)的小老鼠的獨(dú)特意識(shí)和情感世界，畫(huà)面為孩子提供了無(wú)限的想象空間。

　　有助于培養(yǎng)兒童的探究能力

　　兒童都有很強(qiáng)的好奇心，在閱讀繪本時(shí)，總想從畫(huà)面上得到故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)果，因此，兒童閱讀繪本的過(guò)程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找答案的過(guò)程，也就是一個(gè)不斷探究的過(guò)程。

　　如德國(guó)霍爾茨瓦特的繪本《誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”來(lái)當(dāng)主角，故事講述一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋的“嗯嗯”掉在他頭上的過(guò)程，幽默有趣的帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大小便。

　　又如美國(guó)左羅托夫的《風(fēng)到哪里去了》，以“風(fēng)到哪里去了?”為開(kāi)端，用優(yōu)美的畫(huà)面提出 “問(wèn)題”，激發(fā)兒童的思考興趣，用抒情的文字和豐富多彩的圖畫(huà)講述了一次對(duì)萬(wàn)物循環(huán)鏈的禮贊。

　　繪本能用圖畫(huà)抓住兒童的注意力，激發(fā)他們的探究興趣。

　　當(dāng)兒童在繪本世界里遨游時(shí)，共探究能力會(huì)隨著日益增長(zhǎng)的知識(shí)和豐富的想象力而得到發(fā)展。

　　有助于增進(jìn)親子感情，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

　　0到6歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，該階段的閱讀方式應(yīng)以親子閱讀為主，這不僅是兒童吸收知識(shí)的主要途徑，而且也是一種情感需求。

　　閱讀關(guān)于親情的繪本，能讓兒童更加懂得親情的深刻含義。

　　如英國(guó)布朗的《我媽媽》和《我爸爸》，借助兒童天真、自豪的口吻，描述了孩子心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽?zhuān)�繪制出一副父慈母愛(ài)子乖、其樂(lè)融融、和睦快樂(lè)的幸福家庭景象，在閱讀過(guò)程中能感受到暖暖的、溫馨的親情。

　　心理學(xué)家西格曼博士提出：“睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對(duì)孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽(tīng)的技巧及想像力的發(fā)展都有益”。

　　所以閱讀繪本不僅可以促進(jìn)親子感情，且有益于兒童的健康地成長(zhǎng)。

　　有助于培養(yǎng)兒童的美感和審美能力

　　經(jīng)典繪本都是由著名藝術(shù)家、最了解兒童心理的美術(shù)家畫(huà)的圖，他們出色地運(yùn)用繪畫(huà)技巧，通過(guò)優(yōu)美的圖畫(huà)來(lái)詮釋生動(dòng)的故事，使得繪本既有色彩、線(xiàn)條、構(gòu)圖的美，又有語(yǔ)言、韻律和故事情節(jié)的美。

　　如瑞士馬克斯.菲斯特創(chuàng)作的彩虹魚(yú)，通過(guò)一條有閃亮七彩鱗片彩虹魚(yú)的經(jīng)歷，告訴孩子一些生活的真諦：痛苦與朋友分擔(dān)，痛苦會(huì)減半;快樂(lè)與朋友分享，快樂(lè)會(huì)加倍。

　　該繪本插圖采用水墨畫(huà)技法，融入了中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)元素，鮮活亮麗且富有現(xiàn)代感，畫(huà)中水的場(chǎng)景，仿佛每個(gè)水草都在蕩漾、漂浮，給讀者以美的享受。

　　有些繪本還采用剪紙、水彩、油畫(huà)等各種形式繪畫(huà)，已經(jīng)成為一種“綜合藝術(shù)品”，有很高的審美價(jià)值。

　　有意識(shí)地讓兒童閱讀這些優(yōu)美的繪本，不僅能培養(yǎng)他們的色彩感知能力，幫助他們樹(shù)立正確的審美觀，提高欣賞水平，而且能激發(fā)兒童創(chuàng)造美的熱情，幫助他們步入藝術(shù)殿堂，讓孩子終身收益。

　　有助于讓孩子擴(kuò)展知識(shí)面，促進(jìn)兒童全面發(fā)展

　　隨著科學(xué)的發(fā)展，滲透科學(xué)教育內(nèi)容的繪本也嶄露頭角，許多繪本用傳統(tǒng)優(yōu)雅的繪畫(huà)手段、生活化的情節(jié)和趣味活潑的圖像，向孩子們展示迷人的科學(xué)天地，引導(dǎo)孩子向往科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。

　　如由中國(guó)東方編輯小組編寫(xiě)出版的《蒲公英科學(xué)小百科》，就是一套引人入勝的百科全書(shū)，它涵蓋動(dòng)植物、天文地理、氣象、物理、化學(xué)等領(lǐng)域，深入淺出，趣味縱橫。

　　此外，有.. “世界百科全書(shū)之父”之稱(chēng)的《我的拉魯斯小百科》，用簡(jiǎn)單快樂(lè)的方式，配以清晰的繪圖，向孩子們娓娓講述關(guān)于自然、科技、人文、歷史、衛(wèi)生健康等方面的知識(shí)。

　　閱讀此類(lèi)繪本，不僅為兒童打開(kāi)了一扇通向世界的窗戶(hù)，擴(kuò)大了生活和學(xué)習(xí)范圍，而且為以后科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

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