幼兒園論文提綱怎么寫

時間：2023-02-12 15:08:31 常識大全我要投稿

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幼兒園論文提綱怎么寫

　　所謂論文提綱，是指論文作者動筆行文前的必要準備，是論文構思謀篇的具體體現。構思謀篇是指組織設計畢業(yè)論文的篇章結構，以便論文作者可以根據論文提綱安排材料素材、對課題論文展開論證。

幼兒園論文提綱怎么寫

　　幼兒園論文提綱怎么寫1

　　淺談幼兒自信心的培養(yǎng)

　　隨著21世紀的到來，科學技術迅猛發(fā)展，社會競爭更加激烈。

　　面對激烈的社會競爭，教育工作者為祖國培養(yǎng)社會注意建設的有用人才光教給他們科學文化知識是不夠的，還必須培養(yǎng)他們健康的心理素質，而自信心則是一個特別重要的心理素質。

　　所謂自信心是指確信自己的能力，有把握去完成所承擔的任務，實現所追求目標的情感體驗。

　　自信心對于幼兒健康成長和各種能力的發(fā)展都具有十分重要的意義。

　　世界著名的科普作家加西莫多說:“我成功的奧妙就是在于我有一種別人沒有的自信。

　　”因此，從小培養(yǎng)孩子的自信心，使他們成為祖國建設的有用之才，有信心，有能力迎接未來的挑戰(zhàn)，將成為教育工作者刻不容緩的職責。

　　那么，幼兒教師應如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢?我就以下幾點談談我的想法:

　　一、關心、愛護、尊重幼兒，建立幼兒自信心。

　　當孩子們高高興興來到幼兒園，教師滿腔熱情地迎接他們，讓幼兒體驗快樂的集體氛圍。

　　老師的態(tài)度對孩子的影響是很大的，一個和藹的微笑，一個愛撫的工作，一句關心的話語都會讓孩子們感受到溫暖的愛意，孩子很自然地喜歡你，把你當朋友。

　　在活動中經常用溫和期待、肯定的語氣對幼兒說:“你能行的。

　　”這樣孩子就會意識到自己的價值，孩子的主動性和積極性就會充分發(fā)揮出來，也就會信心十足地邁出自主的第一步。

　　如果老師對孩子冷淡，不茍言笑，孩子酒會提心吊膽，產生害怕心理，這樣就會扼殺孩子的自信心。

　　二、提供表現的機會，幫助幼兒獲得成功，樹立自信心。

　　樹立幼兒自信心的必要條件是幼兒能經常獲得成功的經驗，而過多的失敗體驗，常常使幼兒對自己的能力產生懷疑，

　　因此教師應根據幼兒的發(fā)展特點和個體差異提出適應其水平的任務和要求，使其通過努力能完成，從成功和喜悅中獲得自信感。

　　如:在美術活動中，大班的幼兒能獨立完成一幅畫的構圖、上色，而小班幼兒對整幅畫的構圖能力差，他們常常只能畫單一的物體。

　　如:一朵花、一棵樹、一只小兔、一座房子等，因此，我們應經常讓小班的幼兒進行添畫或給畫好的圖上色等活動，提高成功率，從而有助于自信心的.形成。

　　三、積極地評價有助于自信心的培養(yǎng)。

　　人的能力資質有許多個側面，優(yōu)越面較多的人容易形成自信心，而優(yōu)越面較少的學生會缺乏自信心。

　　如果老師經常肯定幼兒的長處，并給予應有的支持，他們也不會小看自己的力量，從而感到十分自豪和保持相應的自信心。

　　老師是孩子們的偶像和權威人物，所以老師對學生的評價非常重要。

　　教師應以表揚鼓勵為主，少批評不責罵，要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點和進步。

　　幫助幼兒發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，保持相應的自信心。

　　我班有個女孩是從別的幼兒園轉來的，性格很內向，接受能力差，問她問題，總是一問三不知，三問九搖頭，我們老師經常拉著她說話，聊天，還叫其他幼兒跟她玩。

　　我們發(fā)現她的聲音很好聽，就說:“你的聲音很亮，唱歌一定好聽。

　　老師經常這樣耐心幫助她，多次表揚，鼓勵她，這個女孩進步很大，性格也變得開朗多了，而且能站在臺上表演，因此，

　　老師要正確對待每個幼兒的實際發(fā)展水平，積極評價幼兒，鼓勵與表揚會使孩子出現超常的機智，因此，多鼓勵，不責備有助于發(fā)展幼兒的自信心。

　　四、創(chuàng)設與培養(yǎng)自信心相適應的良好環(huán)境。

　　《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:創(chuàng)設與教育相適應的良好學習環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。

　　在環(huán)境創(chuàng)設上，遵循把環(huán)境創(chuàng)設作為實現教育目標的有效途徑和手段的原則，注重活動室布置有關自信心的主題結合，突出幼兒自信心培養(yǎng)的內容。

　　如“好孩子自己走”“寶寶真能干”等，教師用直觀形象的形式，給幼兒粘貼小紅花或幼兒熟悉的小標志，增加趣味性。

　　在精神環(huán)境創(chuàng)設上，鼓勵幼兒自選活動，以自主、自愿為原則，選擇自己喜愛的，感興趣的活動。

　　總之，對幼兒自信心的培養(yǎng)，需要從各方面入手樹立幼兒的自信，并保持這份自信，使之成為能適應激烈社會競爭的，社會主義建設的有用之才。

　　幼兒園論文提綱怎么寫2

　　幼兒將是21世紀的主人，時代對未來人才的需要是學前教育不可回避的挑戰(zhàn)。

　　只有具有自信心和其他良好心理素質的人，才可能適應社會的發(fā)展。

　　自信心是人堅信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質。

　　目前，大多數父母只重視培養(yǎng)幼兒智力而不重視心理素質的培養(yǎng)，我認為:培養(yǎng)幼兒的自信心對幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的。

　　自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕能做到的。

　　自信心是人對自身價值和能力的充分認識和評價，是激勵個體自強不息地實現理想的內在動力。

　　自信心的強弱與環(huán)境和教育的影響有關，它在外部因素和內部因素相互作用下會發(fā)生變化，因此有意識地加強培養(yǎng)是必要的。

　　一、適當表揚培養(yǎng)幼兒自信

　　幼兒是非觀念模糊，不會正確評價自己，只能通過成人的評價了解自己的情況，特別是父母-家人和教師對他的評價至關重要。

　　因此，我們要善于發(fā)現幼兒的閃光點和優(yōu)點，并及時給予表揚和肯定，使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量，以激發(fā)幼兒的榮譽感，強化成功感。

　　這樣，幼兒就會自信地參與各項活動，在日常生活中，教師的言行對幼兒自信的程度有很大的影響。

　　因此，教師首先應樹立正確的兒童觀，尊重信任幼兒，采取多鼓勵少批評的方法，經常以肯定的口吻，對幼兒說:“我相信你能做好，”“你肯定行”等等，孩子們就從成人肯定的態(tài)度中獲得巨大推動力，并轉化為自身的內軀力，積極主動地參與活動，克服他們生活上，學習中的困難，使信心得到增強。

　　二、適時鍛煉培養(yǎng)幼兒的自信《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出:要為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。

　　集體是鍛煉幼兒最好時機，使幼兒能夠經常獲得成功的體驗。

　　不同層次的幼兒對成功的體驗存在個體差異。

　　因此，教師要各項教育活動中兼顧不同層次的幼兒使其增強自信心。

　　如在美術活動中，對待能力差的幼兒，教師可協(xié)助其共同完成;對待能力一般的幼兒，教師只需要在難點處幫助一下;對待能力強的幼兒，教師可提出更高的要求，建議其豐富畫面等。

　　這樣，三個層次的.幼兒都獲得了成功感。

　　同時集體生活也是鍛煉幼兒的好時機，讓每個幼兒在全園年級或班集體面前展示特長和優(yōu)勢，可以滿足和發(fā)展他們的表現欲，提高他們的能力，增強他們的自信心。

　　因此，所有的活動就應面向全體幼兒，讓每個幼兒都有參與的機會。

　　對能力差的幼兒更要多給予關注。

　　要讓每個幼兒都在活動中得到鍛煉。

　　三、從成功到自信能力強的幼兒往往比較自信，在教師和同伴面前敢說敢唱，相比之下，能力差的幼兒就容易產生自卑的心理。

　　因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力，多種興趣結合起來，使幼兒的自信心建立在實實在在的基礎上。

　　人們常說:“失敗是成功之母”，而對幼兒來說則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。

　　有過成功體驗幼兒才有自信的本錢。

　　成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，特別是聽了北京專門搞學前教育的陳教授的演講，我深受啟發(fā):一個孩子在班里學習成績一直倒數，每次考試后不是爸爸打就是媽媽罵，有時

　　候還來個男女混合雙打。

　　后來，這位爸爸反思，是不是方式不當，終于有一天他看到孩子考試得了三十六名(全班共有三十六名學生)的

　　時候，他想該換一種方式試試，輕輕地坐下來對兒子說:“孩子，你考的不錯，再也沒有人能超過你了，”當時兒子的眼淚嘩嘩的流。

　　又過的一段時間，兒子考試得了三十五名，爸爸臉上露出了久違的笑容，鼓勵兒子說:“孩子祝賀你比上次有進步

　　了，”再后來……兒子考試得了全班第九名，爸爸又鼓勵兒子說:“孩子你是最棒的”這位父親讓孩子找到了自信。

　　成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓，幼兒更不敢在集體中有自信的表現。

　　從這個意義上說，幼兒的第一次單獨表現很重要。

　　有些家長認為:只要有機會就讓自己的孩子表現，好不好沒關系，讓他試就行了。

　　其實這樣做是有風險的。

　　如果說自信心與能力是密切相關的，那么，知識是獲得能力的源泉之一，在幼兒一日活動中，教師應啟發(fā)幼兒多想多問，鼓勵幼兒能在全班小朋友面前大膽表現，逐步增強自信心。

　　我們讓幼兒表現主要是要讓他從成功的喜悅中增強自信，失敗對幼兒的影響是長遠的，下一次遇到這種情況，他可能就再也沒有信心了。

　　因此，我們可以對幼兒提出難易程度不同的任務和要求，讓每個幼兒在原有的水平上經過努力都能獲得成功。

　　此外，在日常生活活動中，開展各種活動，如:故事大王，今日小明星.，小能手，小畫家，等，請有不同專長的幼兒進

　　行表演，示范，還可以通過幼兒獨立完成一件手工。美術作品等，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時，獲得自信心。

　　通過一段時間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對自己的能力充滿信心，幼兒都非常樂意在大家面前展示自己的能力與特長，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。

　　幼兒園論文提綱怎么寫3

　　自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，對幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進作用。

　　它作為一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好心理素質和健康個性的重要組成部分，是人才素質的基本要求。

　　因此，培養(yǎng)幼兒自信心，發(fā)展幼兒良好的個性品質是幼兒社會性教育的重要課題之一。

　　針對這一重點，我談談自己在教學中的一些做法。

　　一、賞識和信任，樹立其自信心。

　　心理學家認為:人在滿足了生理需求后，人性中最本質的需要就是渴望得到賞識。

　　就其精神而言，每個幼兒的生命仿佛都是為賞識而來到人間的。

　　每個孩子都有優(yōu)點。

　　我們應相信每個天真單純的孩子都是懷著當個好孩子的愿望來到幼兒園的，他們希望得到老師和同伴的喜愛。

　　因此，我們要求每一位孩子來園時要主動與老師、同伴問好，而老師一定會報以微笑和點頭，讓幼兒的每一天都是從心情愉快開始的。

　　對于生性嬌氣愛哭的孩子，他的點滴進步，我們都會以小紅花或五角星予以鼓勵，使他們也步入進步幼兒的行列。

　　我們不僅要相信幼兒，還應引導幼兒善于發(fā)現同伴的優(yōu)點，使幼兒充分感受被同伴接納、喜愛的快樂，產生歸屬感和安全感，建立自信心。

　　二、注重實踐，因材施教，激發(fā)其自信心。

　　美國心理學家馬爾茲認為:絕大多數的自我信念都是根據過去的經驗--成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時的經驗而不自覺地形成的。

　　成功的經驗可以使孩子增強自信心和自尊心，成功的次數越多，幼兒對自己成功方面的評價就越高，經常獲得成

　　功的幼兒具有自信，自我接受、樂觀等特征，這些特征又保證他們獲得更大的成功。

　　因此，我們要注意為幼兒創(chuàng)設一些能夠讓其充分表現自己和體驗快樂的機會和條件。

　　如:在班級中開展“我做什么最棒”的語言活動，讓幼兒互相交流，向同伴介紹自己喜歡什么，做什么最好。

　　內容包括學習、生活等多個方面。

　　該活動不僅使幼兒明確了自己的優(yōu)點和長處，更激發(fā)了幼兒的自信，使幼兒懂得取長補短的道理。

　　在注重實踐的同時，我們還應注重個體差異，做到因材施教。

　　如:在折紙活動中，對待能力差的幼兒，教師可以折出印痕來;對待能力一般的幼兒，只需在難點上加以指導;對待能力強的幼兒，可先引導看示意圖學習折紙。

　　這樣，在活動中，教師針對不同幼兒給予不同的要求，并經過幼兒自身的努力，幼兒都完成了任務，看到自己的能力及作品。

　　三、體驗成功，表揚鼓勵，增強其自信心

　　1、成功的快樂是一種巨大的鼓勵力量，成功的積極體驗會增強幼兒的學習動機，激發(fā)幼兒再嘗試的欲望。

　　幼兒期正是各種能力發(fā)展的時期，自信與成功相伴，自卑與失敗相依，我們應充分注意培養(yǎng)幼兒各方面能力，耐心細致地培養(yǎng)和訓練他們的技能技巧，使孩子實現成功的愿望。

　　2、著名的'教育學家蓋杰說過:“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的一種激發(fā)學習動機的方法。

　　如:有個小朋友以前不喜歡畫畫，一次春游后的作畫中，他的作業(yè)紙上畫的全是綠色，我問他:“你畫的什

　　么呀?”他回答說:“是我們春游的公園呀!”我驚訝的問:“公園怎么會是這樣的呢?”“公園里有許多樹，還有小草，看去很綠很綠，所以……”對呀，他說的也有道理。

　　我再仔細看了看他的畫，發(fā)現涂色方面也比以前均勻多了!于是，我把他的作品掛在了教室的展示欄里，向全班小朋友肯定并表揚了他的作品。

　　在以后的日子里，他漸漸喜歡上了繪畫，并且在教室展示欄里，還能經常看到他的作品呢!

　　自信心是幼兒成長道路上的基石，是學習過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的能力。

　　因此，在游戲、學習及日常生活中，我們要通過各種活動，使幼兒學會辨證地認識自我，既看到自己的優(yōu)點，又發(fā)現自己的不足，使他們在一次次的嘗試、探索、創(chuàng)造中，不斷地證實自己，增強自信心。

　　幼兒園論文提綱怎么寫4

　　一、確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

　　論文提要是內容提綱的雛型。一般書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。寫論文也要先寫出論文提要，在執(zhí)筆寫作論文之前，要把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

　　二、原稿紙頁數的分配

　　寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫50頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論2頁，本論用40頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有五項，可以第一項3—6頁，第二項用7—15頁，第三項16—30頁，第四項31—40頁，第五項41—50頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作更要有計劃。碩士畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為2.5—3萬字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般碩士生的理論基礎、實踐經驗所決定的。

　　三、編寫提綱

　　論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的.，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

　　一)、序論

　　二)、本論

　　(一) 我國對外貿易現狀與跨境電子商務發(fā)展的現狀

　　(二) 我國跨境電子商務相對于傳統(tǒng)國際貿易的優(yōu)勢

　　(三) 跨境電子商務推動我國外貿轉型的阻力

　　(四) 利用跨境電子商務推動我國外貿轉型的對策與建議（也可并入結論部分）

　　三)、結論

　　詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。

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　　一、序論

　　1.提出中心論題;

　　隨著周圍世界的變化和教育的改革，我們頭腦里原來一些固有的認識日益受到沖擊，教育活動中的單一性正被多元性所替代，知識的惟一正確答案受到沒有最好，只有更好觀念的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們又直面幼兒的教育及教學問題，重新思考究竟需要什么樣的教育及教學方法才能達到最佳的教書育人的效果，什么才是幼兒真正有意義的學習。

　　2.說明寫作意圖。

　　本主旨在研究現有幼兒園教育教學的基礎上，探討新的教育教學方法以及幼兒園應該如何開展教育教學研究才能不斷改進教學水平，從而使幼兒能夠更加全面的發(fā)展，滿足社會對幼兒教學的`更高需求。

　　二、本論

　　(一)幼兒園教育教學研究現狀分析

　　1.隨著教育教學改革的發(fā)展以及經濟的進步，幼兒園教育教學研究呈現多元化發(fā)展，能滿足不同的要求;

　　2.目前幼兒園教育教學的一些方法及特點;

　　3.改革的發(fā)展及社會的進步，對幼兒教育及教學工作提出新的挑戰(zhàn)，幼兒園只有不斷針對幼兒園現狀進行教育教學研究才能不斷發(fā)展，滿足社會的需要;

　　(二) 幼兒園教育教學活動的具體實施與探討幼兒園教育教學論文提綱范例論文。

　　1.根據園區(qū)及每個幼兒的特點，進行有針對性的教育教學活動設計與研究;

　　2，在平時的教學活動中不斷發(fā)現問題，并提出新的改進方案;

　　3.注重幼兒的能力培養(yǎng)與全面綜合素質的提高

　　三、結論

　　(一)園本課程開發(fā)應是一個不斷實踐、調整和創(chuàng)新的動態(tài)發(fā)展過程

　　(二)園本課程是多元主體合作探索的`結晶

　　(三)課程評價是促進園本課程不斷發(fā)展與完善的根本動力。

　　為了寫出規(guī)范的提綱，我們還要了解它的寫作標準：

　　1.頁碼：

　　封面不編頁從目錄開始編頁，目錄使用阿拉伯數字編碼，頁碼編號要求居中。用A4紙單面打印。上、下各為2.5cm，左右邊距為2cm;裝訂線為1cm，對頁眉沒有固定要求。

　　2.字體設置說明：

　　一級標題使用“宋體、三號、加粗”

　　二級標題使用“宋體、四號、加粗”

　　三級標題使用“宋體、小四號、加粗”

　　四級標題使用“宋體、小四號”建議

　　標題最好不要超過三級，否則適得其反，格式太亂。

　　3.正文一律使用“宋體、小四號字，行間距為1.5倍接下來就可以動筆寫了，一般有以下幾個規(guī)則：

　　1.確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要。論文提要是內容提綱的雛型，在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

　　2.原稿紙頁數的分配：寫好論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000-6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，產生冗雜的感覺

　　3.編寫提綱：論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

　　4、修改提綱：提綱寫好后，還需要對提綱進行推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行”微調。

　　我們再講一下提綱中重要部分的寫作要點：

　　1.標題式法。用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫。

　　2.句子寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以最好采用這種編寫方法。

　　提綱可以體現作者的總體思路，有利于論文前后呼應，有利于及時調整，避免大返工。希望大家在閱讀完本篇文章后對提綱的寫作有個大概的認識。

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