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申請書

不參加課外活動申請書

時間:2022-12-01 21:47:40 申請書 我要投稿
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不參加課外活動申請書范文

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展、人們往來越來越密切的今天,需要使用申請的場合越來越多,利用申請書我們可以表達自己的愿望和訴求。寫起申請書來就毫無頭緒?下面是小編為大家收集的不參加課外活動申請書范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

不參加課外活動申請書范文

不參加課外活動申請書范文1

  物理課外活動是課堂教學的重要補充。學生參加學科討論、制作科技模型、觀看實驗表演、進行現(xiàn)場參觀、閱讀課外輔導資料、參加各種競賽,不僅能幫助他們復習、記憶、理解學過的物理知識,培養(yǎng)聯(lián)系實際的能力,而且還能開闊眼界,豐富知識,吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。這是課堂上得不到的,更不是做幾道練習題所能代替的。所以,物理課外活動是物理教學的一個重要方面,它既是物理課堂教學的補充,也是課堂教學的延伸。學生獲得系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識,主要來源于課本,但大量物理知識的擴展卻來自課外的親身實踐和課外閱讀。我們物理教師只有把課堂教學和課外活動有機地組織好,才能培養(yǎng)學生對物理學習的興趣,引導他們通過觀察和動手實踐去分析和解決物理問題,逐步提高他們對物理知識的理解、掌握和運用的能力。

  1.物理課外活動能促進基礎(chǔ)知識向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化,是培養(yǎng)學生能力的重要途徑

  學生從書本上獲得系統(tǒng)的物理知識后,要讓學生覺得這些知識有用,解決了實際問題,就會得到滿足,而產(chǎn)生新的求知欲望。所以在傳授知識的過程中,要不斷給學生提供實踐的機會。開展豐富多彩的課外活動,是十分有效的措施。有計劃,有步驟的課外活動能促進學生的基礎(chǔ)知識向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化,是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。例如學過照相機原理后,組織學生參加課外攝影小組活動,學生會對照相機的原理更加深刻地理解。學過凸透鏡,凹透鏡的光學性質(zhì)后,組織學生到實驗室去自制望遠鏡,學過照明電路后,組織學生安裝簡單的照明電路等等,學生會從物理知識的大量應(yīng)用中,看到學習物理知識的重要性,就會增強學好物理的信心。

  學生從書本上學習了一些物理規(guī)律、原理以后,要使學生更加深刻地理解這些規(guī)律、原理,光憑做習題是不行的,可利用課外活動讓學生搞一些小制作。例如學過彈簧伸長的長度與外力成正比后,可讓學生自制一個測力器;學過物體的浮沉條件后,讓學生自制一個浮沉子;學過杠桿的平衡條件后讓學生自制桿秤等等。對一些重要的物理現(xiàn)象、實驗還可讓學習自制實驗器材進行小實驗,例如用大小廣口玻璃瓶兩個、木板、鐵絲自制一個量熱器測定物質(zhì)的比熱;自制驗電器、指南針等等。通過這一系列的課外活動,既激發(fā)了學生學習物理的興趣,又培養(yǎng)了學生的能力。

  2.物理課外活動能發(fā)揮學生的個性與特長,促進非智力因素的發(fā)展

  每個學生都有一定的個性與特長,有的學生基礎(chǔ)知識掌握得很好,但不善于動手;有的學生基礎(chǔ)知識學得一般,但動手能力較強。有益的課外活動能對前者起促進作用,對后者提供更多的成功機會,以增強學生對基礎(chǔ)知識學習的主動性。豐富多采的課外活動能發(fā)揮學生的個性與特長,促進非智力因素的發(fā)展。例如,學生在小制作的過程中會碰到許多困難,會經(jīng)歷失敗的苦惱,但通過自己的努力

  最終還是成功了,從中學生會得到尊重客觀規(guī)律的`教育,體會到科學家從事科學研究的艱辛,會嘗到成功后的喜樂,更重要的是鍛煉了自己的意志。在小論文比賽中,學生會展開豐富的想象,查閱有關(guān)資料,閱讀有關(guān)的課外讀物,從中學生會領(lǐng)略到物理知識的無窮魅力,使他們對物理學科產(chǎn)生了極大的興趣和情感。心理學認為:"情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式。它是人對待外界事物的態(tài)度,是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。"凡能滿足需要的事物,會引起肯定性的體驗,如快樂、滿足、熱愛等。情感的特殊性,正是由于這些需要、渴求或意向所決定的,學生在學習物理的過程中,如果把學習物理知識作為滿足自己的需要,渴求或意向,那么他們對學習物理知識就會產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望。所以我們在物理教學中應(yīng)努力培養(yǎng)學生對物理學科的情感,而從這一點上看物理課外活動有優(yōu)于課堂教學的作用。所以在教學過程中要千方百計組織學生參加各種課外活動,讓學生從中學到知識,能力得到提高。

不參加課外活動申請書范文2

  課外活動下午第三節(jié)課,課外活動的鈴聲響了,同學們像潮水一般涌向了操場,去參加自己喜愛的活動,寂靜的校園頓時沸騰起來。

  我們來到大操場蕩秋千。我和我的`好朋友欣喜地跨上秋千,兩手緊緊地抓住鐵繩,兩腳用力的蹬呀。秋千越蕩越高,我們越蕩越快樂,簡直成了小鳥在天空中飛翔。圍觀的同學不時發(fā)出一陣陣贊嘆聲和歡笑聲。同時在秋千旁的蕩橋上,一些同學正在使勁的搖蕩橋。他們搖的多歡呀。只 見蕩橋一低一高,一前一后,好像船兒在波浪中蕩漾。

  蕩橋旁的滾筒上,一個胖胖的小朋友抓緊鐵桿,兩腳慢慢的踩著。漸漸的越踩越快,越踩越高興,像一匹駿馬在草原上奔馳。

  我們的課外活動真是豐富多彩呀。

不參加課外活動申請書范文3

  好不容易熬到了下午。操今天下午,我們要舉行拔河比賽。大家都很高興。

  場上,一條大粗繩子壓在操場中間的兩條白線上,繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子中間的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線,誰就贏了。老師把全班同學分為兩隊,同學們個個摩拳擦掌,想試試自己的力氣。周圍圍滿了觀看的學生,連小樹也搖擺著手臂,好像在說:“加油!加油!”

  “預備!”裁判員大喊一聲。雙方隊員都抓起了繩子。

  “嘟——”哨聲響了,比賽正式開始。我們雙方互不相讓,使盡了吃奶的力氣向后拉。先看在最后一個的丁丁。他雙手緊握繩子,咬緊牙關(guān)向后拉。他向個木頭人似的,任憑對方怎么拉,腳幾乎都不動。再看“加盟”我們隊的大力士萬天。他漲得滿臉通紅,右腳頂著前一個同學的腳跟,左腳抵著前一個同學的`腳尖,成了一個“弓”字形。紅布一會兒向我們這邊移,一會兒又向?qū)Ψ揭贿呉。拉拉隊“加油”的聲音此起彼伏,越喊越響,不把對方拉拉隊的聲音壓下去不罷休。

  漸漸地,漸漸地,繩子向?qū)Ψ揭苿,我們怎么也拉不過來了,我們輸了。我們隊的同學沮喪地站著,而對方的同學卻高興得一蹦三尺高。

  交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了上次比賽用力不一致而失敗的教訓,由汪強喊號子,經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗,我們贏了。

  “失敗乃成功之母!”這場拔河比賽是我真正讀懂了這句話。

不參加課外活動申請書范文4

  美術(shù)是一個很廣的課程,設(shè)計、繪畫、欣賞等都是學習的內(nèi)容。學得多不如學得精,所以我給學生制定具體的學習內(nèi)容,而這次的興趣小組學習的內(nèi)容主要從專業(yè)方面入手。所以,小組具體的講解內(nèi)容分為3個方面:首先重點輔導學生對于專業(yè)的理解,欣賞優(yōu)秀作品,提高學生的欣賞能力;其次在基礎(chǔ)方面的學習,從造型、色彩、比例等方面入手,從而來解決課堂中難以解決的疑難問題,最后指導學生從事美術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣,以校園的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律,創(chuàng)作內(nèi)容積極向上,催人奮進,有一定的藝術(shù)品位的作品。

  一、培養(yǎng)了學生的對美術(shù)的興趣

  有參加興趣小組的同學都有這么一個感受,就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸爸媽媽"交差"。但通過學習他們的意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,她們的學習能夠自覺完成了,在他們的`影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組特別是初二年級的尤為突出。

  二、培養(yǎng)學生的知識面

  在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識,而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法,使他們的知識面得到很大的拓展。

  三、增加了實踐的機會

  由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手的機會,而且是有一句話說得好"美術(shù)來源于生活而美化生活",使他們意識到學習美術(shù)的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

  四、豐富了學生的第二課堂

  從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。

  實習生活馬上就要結(jié)束了,但是對于學生的這份執(zhí)著還在繼續(xù),在此我也給予興趣小組的學生們肯定,他們確實進步很大,也使我感到無比的欣慰,希望這份快樂能夠一直延續(xù)下去!

不參加課外活動申請書范文5

  本學期的美術(shù)興趣小組活動也圓滿完成。本著貫徹國家教育方針,實施素質(zhì)教育的原則,本學期的興趣小組使學生掌握基本知識技能的基礎(chǔ)上,發(fā)展了學生的智力,并形成學生的個性品德。本學期興趣小組活動的主要目標就是對學生進行審美教育,培養(yǎng)學生健康、正確的審美觀念,具有高尚的思想情操,成為全面發(fā)展的社會人才。

  為了這目標的實現(xiàn),我注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學生全面的美術(shù)素質(zhì),即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力,在表現(xiàn)美德行為過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。實踐證明,孩子們喜歡這種活動方式,家長們滿意這種教育方法。下面就本學期的工作作如下總結(jié):

  一、培養(yǎng)了學生的對美術(shù)的興趣:

  本學期參加美術(shù)興趣小組的人數(shù)與上學期相比有了明顯的增多,很多學生是本學期剛剛報名參加,在以前并沒有經(jīng)過相應(yīng)的培養(yǎng)訓練,只是憑著好奇心、興趣來學,其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學生與其他美術(shù)班學生相比有著一定的差距。為了能做到讓他們學到知識,又要滿足其他學生,本學期我采用了蠟筆教學法。

  蠟筆這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都能接受,在平時的`美術(shù)課上孩子們使用的最多的工具也是它。在美術(shù)興趣小組活動中采用這種繪畫工具學生能很輕松的表現(xiàn)。同時也使一部分沒有基礎(chǔ)的學生克服了的畏懼心理。當然美術(shù)興趣小組應(yīng)該有自己的特色,如果只是教簡單的蠟筆畫也就失去了開展這一興趣課的意義,而且另一部分有基礎(chǔ)的學生也得不到進一步的發(fā)展,所以本小組在進行蠟筆基礎(chǔ)教學的同時也加入了蠟筆技法教學。

  二、增加了學生參與實踐的機會:

  重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。本學期積極我為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,通過思考、討論、對話、等活動,引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言;鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)展自己獨特的見解。由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手的機會,而更大的就是"美術(shù)來源于生活而美化生活",使他們意識到學習美術(shù)的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

  三、豐富了學生的精神文化生活

  從單純的技能、技巧學習層提高到美術(shù)文化學習的層面。在這學期的美術(shù)教學中結(jié)合學校的課題《小學生中華經(jīng)典詩文誦讀與運用》的研究,我在興趣小組活動中創(chuàng)設(shè)了一定的文化情境,增加文化含量,使學生通過美術(shù)學習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。這樣的活動從素質(zhì)的角度上說,豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。

  當然,在我的工作中還存在著很多的不足,如知識面不寬,學生的臨場發(fā)揮不好等。我也期待著自己的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。因此,在下學期的工作中,我將繼續(xù)努力,爭取更大的成績。

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