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數(shù)控畢業(yè)論文

探析中職學校數(shù)控實習教學中仿真軟件的應用論文

時間:2022-10-12 11:07:53 數(shù)控畢業(yè)論文 我要投稿
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探析中職學校數(shù)控實習教學中仿真軟件的應用論文

  論文關鍵詞:數(shù)控技術 仿真軟件 數(shù)控教學

探析中職學校數(shù)控實習教學中仿真軟件的應用論文

  論文摘要:初學者在數(shù)控實習教學過程中易發(fā)生安全事故,造成機床和人身傷害。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是基于虛擬現(xiàn)實的仿真軟件,是利用計算機來模擬實際的加工過程。采用數(shù)控仿真軟件教學,不僅降低了運行成本,而且給學生更多的練習機會,在各種仿真過程中熟練掌握數(shù)控機床的加工生產(chǎn)技術。訓練學生實習操作的技能技巧,有利于數(shù)控教學水平的提高。但數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是一種模擬軟件,它不可能完全代替實訓。

  數(shù)控技術自問世以來,給世界各國制造業(yè)帶來了革命性的變化,F(xiàn)在數(shù)控技術已成為制造業(yè),特別是先進制造業(yè)的核心,也是體現(xiàn)一個國家綜合國力水平的重要標志。企業(yè)的制造能力、適應市場能力和競爭能力都是建立在數(shù)控技術之上。隨著我國制造業(yè)的蓬勃發(fā)展,需要大量掌握現(xiàn)代化制造技術的人才,特別對一線數(shù)控技術工人的需求量非常大,這就要求中等職業(yè)學校培養(yǎng)具有高技能的技術人才。但許多中職學校由于條件的限制,只能傳授理論知識,而缺乏實踐,學生的實際操作能力欠缺。因此,探索出一種投入小、見效快的教學模式勢在必行。

  一、數(shù)控教學中應用數(shù)控仿真軟件在的優(yōu)點

  要學好一門技術就要經(jīng)過大量的實習實踐,而數(shù)控技術更是一門實踐性強的課程,良好實習環(huán)境是數(shù)控教學必不可少的條件。而數(shù)控實習設備屬于的高科技產(chǎn)品,價格高,一臺數(shù)控車或數(shù)控銑至少在10萬左右,而一臺數(shù)控加工中心要30萬左右,多則達數(shù)百萬。一般中職學校購置數(shù)量不多的幾臺設備讓學生實習。從數(shù)量上和成本安全性上考慮,都不大適合學生的普及性教學和實訓。如果數(shù)控機床的實訓完全按照實操進行,需購置大量設備來滿足學生實習,這樣投入大、消耗多、成本高,一般學校難以承受,而使用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是解決此不足的主要途徑。它既能解決實訓設備不足、學生實習時間少的問題,又能解決初學者由于對數(shù)控系統(tǒng)及操作面板不熟悉而造成安全問題,提高學生對數(shù)控系統(tǒng)操作及控制面板的熟悉度,讓學生大膽地通過仿真對所編程序進行驗證,使實習的安排達到多樣化,提高學生的學習興趣和編程能力,使數(shù)控技術的教學投入少、見效快,是一種經(jīng)濟實用、安全可靠、功能多樣的教學輔助工具。

  二、在數(shù)控教學中的應用數(shù)控加工仿真軟件方法

  在學習數(shù)控加工仿真軟件前,一般是學生完成了專業(yè)基礎理論教學(如機械基礎,機械制圖等)、專業(yè)基礎實訓教學(如鉗工,普通車工等)的基礎上進行的,仿真教學的目的是充分利用現(xiàn)有的資源,訓練學生實習操作的技能技巧。怎樣運用好數(shù)控加工仿真系統(tǒng),使其發(fā)揮最好效果,具體應做如下幾點:

  1.在數(shù)控教學初期

  在教學初期,主要以理論教學為主,學習數(shù)控編程的理論知識(如指令格式、編程方法等問題),一般安排15課時左右。但同時在教學中應穿插數(shù)控仿真系統(tǒng)的學習,仿真系統(tǒng)主要解決軟件的安裝及基本的使用問題?上扔枚嗝襟w將數(shù)控仿真軟件對學生進行集中訓練,使學生對仿真軟件的使用有全面的了解,然后讓學生上機練習仿真軟件的使用。

  2.教學中期

  經(jīng)過初期的系統(tǒng)學習后,學生基本掌握了數(shù)控機床面板及數(shù)控仿真系統(tǒng)的操作方法,數(shù)控教學應將理論與仿真有機結合起來,理論教學以編程方法和工藝為主,而仿真訓練主要進行程序的輸入、校驗等練習,同時讓學生了解不同數(shù)控系統(tǒng)(如法那克、西門子、廣數(shù)、華中等)的操作方式,將理論與實踐結合起來。

  3.教學后期

  數(shù)控加工仿真軟件只是一種模擬教學軟件,是對加工過程的模擬,并非真實的加工過程,它不可能完全代替教學,尤其是數(shù)控加工實訓。在數(shù)控教學中,往往由于過分依賴仿真系統(tǒng),而忽視了機床加工練習。因為仿真系統(tǒng)與實際機床有著本質(zhì)的區(qū)別,仿真系統(tǒng)無法替代學生在機床上加工時的真實感受,特別在切削用量的選擇方面。因此,教學后期要合理安排時間,將仿真訓練與實際數(shù)控機床操作訓練有機結合,盡量讓學生在機床上進行零件的加工訓練,而仿真系統(tǒng)此時只是對程序驗證的工具,學生可先在仿真系統(tǒng)上將零件模擬加工出來,然后再上機床實際加工,這樣可以保證程序的正確性,減少在加工的過程中因程序問題而造成的安全事故。

  總之,把數(shù)控仿真軟件用于數(shù)控教學中,將有利于改進教學方法,提高教學水平。但同時要正確處理仿真與實際操作的關系,不能用仿真軟件完全代替數(shù)控實習,應合理安排仿真與實際操作的時間。教育是高投入、高產(chǎn)出的行業(yè),如何利用現(xiàn)有的資源和設備,以最少的成本,培養(yǎng)具有現(xiàn)代化數(shù)控技術應用和開發(fā)能力的新型機電一體化人才,是我們職業(yè)教育探索的方向。

  參考文獻:

  1.勞動部職業(yè)技能開發(fā)司.數(shù)控車床生產(chǎn)實踐.北京:中國勞動保障出版社.1997

  3.勞動和保障部教材辦公室.數(shù)控加工工藝學.北京:中國勞動保障出版社.2000

  3.曾月華.向虹.數(shù)控加工仿真教學系統(tǒng)的實現(xiàn).北京:高等教育出版社.1999

  4.冼進.數(shù)控車床操作基礎.北京:電子工業(yè)出版社.2007

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