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關于碩士畢業(yè)論文現(xiàn)狀與思考
摘要：碩士畢業(yè)論文是大學本科教育的重要內容，它不同于本科專業(yè)教學計劃的其他環(huán)節(jié)，是綜合訓練大學生動手能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑，是提高大學生創(chuàng)新能力的有效方法。但大學的擴招，學生就業(yè)考研等因素導致碩士畢業(yè)論文質量不斷下滑。探索新形勢下的畢業(yè)論文教學模式提高畢業(yè)論文質量具有重要意義。因此，本文歸納分析了現(xiàn)今碩士畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，探討了改善畢業(yè)論文質量的幾點建議。
關鍵詞：畢業(yè)論文；本科生教學；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）39-0243-02
碩士畢業(yè)論文是高等院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是大學本科教育最后一個教學環(huán)節(jié)，是學生從事科學研究的最初嘗試，也是對學生認知、分析和解決問題能力的綜合測試[1]。所以，如果認真對待畢業(yè)論文，嚴格按照教學要求執(zhí)行，大學生綜合素質將會有很大提高[2]。但是，多年的本科論文教學工作讓我感覺到畢業(yè)論文教學過程存在很多問題。據(jù)此，筆者從當前畢業(yè)論文教學現(xiàn)狀出發(fā)，提出存在的問題，對改善論文教學現(xiàn)狀略述己見。
一、畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析
1.畢業(yè)論文管理力度不夠。學校在大學教育其他環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控力度遠大于畢業(yè)論文。雖然學校也建立了畢業(yè)論文管理條例，但是，沒有真實了解畢業(yè)論文過程中，老師如何指導學生，學生對畢業(yè)論文各項工作是否真的落實，導致很多管理規(guī)定成為形式。
2.學生不重視畢業(yè)論文。學生知道考試掛科，會無法畢業(yè)，但是，很少有因為畢業(yè)論文不能畢業(yè)的，所以，在思想上沒有重視畢業(yè)論文。一些學生找的工作和自己所學專業(yè)相關性不大，學生就認為畢業(yè)不做這一方向，沒必要認真做畢業(yè)論文。
3.學生完成畢業(yè)論文的能力較弱。雖然有些學生能力較強，能很好的完成老師安排的論文訓練任務，但是，這樣的學生比例太小，大多數(shù)學生收集整理資料、實驗操作和寫作能力欠缺。學生書寫畢業(yè)論文中暴露出很多問題，比如；不知道引用文獻需要注明出處，用詞不準確，口語化嚴重，行文中邏輯思路不清晰，圖表不分析不對比。
4.畢業(yè)論文時間與學生考研就業(yè)沖突。因為畢業(yè)論文都是在最后一學期開展，此期間學生參加各種招聘會、研究生復試、出國及出國深造考試，為自己工作或學習到處奔波，無法安心做畢業(yè)論文[3]。在這一學期，學生一直處于一種憂慮中。有的擔心找不到工作，有的擔心找的工作不好，有的一直努力準備研究生復試。這一普遍現(xiàn)象，極大的影響了畢業(yè)論文工作的開展。
5.教師指導不到位。畢業(yè)論文離不開教師的指導，老師在引導學生開展畢業(yè)論文工作中具有非常重要的作用。因現(xiàn)實中存在的各種主客觀原因，導致部分教師指導不到位。隨著大學的擴招，教師們的教學任務普遍較重，部分老師還需要指導研究生，按期完成各種項目，導致精力分散，無暇顧及本科生的指導。也有個別教師認為畢業(yè)論文工作只是一種形式上的東西，沒有必要如此嚴格要求。
6.學校對學生進行畢業(yè)論文經(jīng)費投入不足。 學校在學生實習實踐教學中，投入了相當多的人力物力。但畢業(yè)論文的投入嚴重不足。學生多，老師少，幾乎所有老師都在承擔畢業(yè)論文的任務，但是，相當一部分教師科研經(jīng)費不足，為了節(jié)省成本，在畢業(yè)論文工作中不能好好發(fā)揮，一些很重要的、能說明問題的表征和測試都省略了，導致論文表述不清，證據(jù)不足，甚至層次都不清晰。
二、改善畢業(yè)論文教學質量的幾點建議
1.加強畢業(yè)論文監(jiān)管力度。要建立和完善論文質量監(jiān)控程序，在畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)都要制定不同的質量監(jiān)控措施[4]。院系畢業(yè)論文領導小組應組織相關人員對關鍵環(huán)節(jié)進行重點監(jiān)控，即選題、實驗、答辯。對論文選題做出相關評價，考察論文選題是否有利于訓練學生的各項綜合能力。實驗過程中，學院督查人員應進行中期檢查，跟蹤論文工作進展。論文答辯由答辯委員會負責，應統(tǒng)一答辯要求和評分標準。答辯完后對整個畢業(yè)論文情況進行歸納總結，分析論文過程中存在的問題，提出解決方案。
2.強調畢業(yè)論文的重要性。大力宣傳畢業(yè)論文的重要性。這項工作不僅要讓學生知道，也要讓老師了解。畢業(yè)論文的質量既是學生綜合素質的反映，也是教師科研能力的體現(xiàn)，同時能反映學校的辦學水平和教學質量。畢業(yè)論文不同于本科教學的其他環(huán)節(jié)，它使學生從傳統(tǒng)的被動學會知識到自己主動獲取知識，是學生自主應用知識和邁向創(chuàng)新的關鍵環(huán)節(jié)。大學學習的最終目的就是培養(yǎng)學生今后獲取知識的能力和創(chuàng)新能力。所以，無論是學校、指導老師還是學生，只有真正認識到畢業(yè)論文的重要性，才能嚴肅認真對待畢業(yè)論文，完成學生創(chuàng)新能力、獨立完成實驗能力等目標的培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)大量優(yōu)秀指導教師。提高畢業(yè)論文質量，首先得提高指導畢業(yè)論文教師的水平[5]，優(yōu)秀指導教師是提高畢業(yè)論文的質量的保障。在很多學校，對畢業(yè)論文指導教師沒有提出具體要求。因為學生多，只要是教師，就全部上崗，都去指導畢業(yè)論文。其實，教師也是需要培訓的，教師應加強學術規(guī)范的學習，加強學科基礎理論和前沿知識的學生，學習如何指導畢業(yè)論文、提高指導學生的實力[6]。對優(yōu)秀指導教師要加大獎勵力度，加大宣傳力度，在評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮畢業(yè)論文指導中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師。
4.提前訓練學生的綜合能力。在畢業(yè)論文指導過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生對于科研訓練完全不了解。不知道畢業(yè)論文是干什么，不知道畢業(yè)論文題目提出的目的和意義。很多學生只等待著老師安排任務，做畢業(yè)論文從來不思索為什么要做，目的是什么，想要得到什么。自己做的實驗數(shù)據(jù)不知道是什么意思，更不知道分析，寫論文的時候機械地將數(shù)據(jù)放到論文中，圖表不符合要求，分析文字幾乎沒有。為了讓學生快速進入畢業(yè)論文訓練狀態(tài)，在平時的教學中，應該逐步訓練學生的科研思維，指導學生進行文獻資料的查閱和科研論文的寫作�？蒲兴季S和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以在大二和大三的理論教學和實驗課中進行引導。
5.改變畢業(yè)論文教學時間及形式。學生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應在平時的教學過程中培養(yǎng)，可不只限于最后一個學期。畢業(yè)論文時間的拉長，有利于緩解學生考研和就業(yè)與畢業(yè)論文時間上的沖突。學生也可以更好的安排自己的學習計劃，他們可以充分利用假期完成畢業(yè)論文的部分工作，提前設計實驗方案及完成部分實驗。此外，畢業(yè)論文的提交形式可以更為靈活，不局限畢業(yè)論文這唯一的形式。如果畢業(yè)論文可以是小發(fā)明、期刊論文、專利或者獲獎作品等多種形式，更有利于調動學生的科研積極性，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6.加大畢業(yè)論文經(jīng)費投入。為了提高畢業(yè)論文質量，相應的藥品和測試費用還得適量投入。不能因為經(jīng)費緊張導致論文嚴重缺乏相應的測試表征。
總之，提高畢業(yè)論文的質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是一個循序漸進的過程。這需要學校敢于創(chuàng)新和改革，需要指導教師認真負責，需要學生全力配合。學校的系列改革政策，教學計劃的改變，畢業(yè)論文形式的多樣化，指導教師的激勵導向，學生興趣的激發(fā)都將大大改變畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，只有這樣，才能實現(xiàn)提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質等專業(yè)培養(yǎng)目標。
參考文獻：
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[3]李維芳.碩士畢業(yè)論文指導的實踐與探索[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2006，（12）：134-135.
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[5]蔣亦華.我國碩士畢業(yè)論文制度的闡釋與建構[J].現(xiàn)代大學教育，2009，（2）：101-103.
[6]鹿亞芹，李思靚，劉夢巖.財經(jīng)類碩士畢業(yè)論文指導與寫作的現(xiàn)狀及對策[J].會計教育，2017，（1）：123-126.
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