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數(shù)學(xué)畢業(yè)論文

數(shù)學(xué)論文作文

時(shí)間:2022-10-08 01:16:27 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

有關(guān)數(shù)學(xué)論文作文集錦7篇

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧,論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)論文作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)數(shù)學(xué)論文作文集錦7篇

數(shù)學(xué)論文作文 篇1

  今天,姑媽給我出了一道數(shù)學(xué)題目,是關(guān)于年齡問(wèn)題的,別看就一道題,它可是奧數(shù)題,我可要好好的動(dòng)一下腦子。題目是;女兒今年3歲,媽媽今年33歲,幾年后,媽媽的'年齡是女兒的7倍?

  我想了想便說(shuō);他們的年齡的差要先算出來(lái);33—3=30(歲)她們的年齡差永遠(yuǎn)都不會(huì)變。幾年后媽媽的年齡是女兒的3倍?要把女兒的年齡看作是一份,媽媽的年齡看做7份,可以畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)做做。就是相差6份,就是‘7—1=6(份)6份就是30歲,所以幾年后女兒的年齡是30除以6=5(歲)也就是說(shuō);5—3=2(年)后媽媽的年齡是女兒的7倍。

  姑媽聽(tīng)了,不時(shí)在向我投來(lái)贊賞的目光!

數(shù)學(xué)論文作文 篇2

  在一次聽(tīng)課中 , 老師講關(guān)于行程方面的應(yīng)用題 , 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 : 路程÷速度 = 時(shí)間、路程÷時(shí)間 = 速 度、速度×?xí)r間 = 路程三個(gè)關(guān)系式。正當(dāng)老師講得津 津有味的時(shí)候 , 平時(shí)腦子不太好使又不愛(ài)發(fā)言的王剛 站起來(lái)對(duì)老師說(shuō) :" 時(shí)間÷路程行嗎 "? 全班哄堂大笑。 老師對(duì)這突如其來(lái)的問(wèn)題不暇思索的說(shuō) :" 時(shí)間÷路程 等于什么 ? 不對(duì) , 請(qǐng)坐 !" 顯然老師是生氣了。

  我心里特別不好受。這個(gè)學(xué)生的提問(wèn)多好啊 ! 平 時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題 , 在有老師聽(tīng)課時(shí)他敢于提問(wèn) , 這就值得表?yè)P(yáng)。況且他的'提問(wèn)是多么的獨(dú)道呀 !

  " 時(shí)間÷路程 " 到底行嗎 ? 請(qǐng)看下面小題 : 小明步行 2 小時(shí)走 5 千米 ,3 小時(shí)走多少千米 ?

  解法1 15 ÷ 2x3=7.5( 千米 )

  解法2 23 ÷ (2 ÷ 5)=7.5( 千米 )

  在解法 1 中 ,5 千米是路程 ,2 小時(shí)是時(shí)間 , 路程和 時(shí)間是相關(guān)聯(lián)的量 , 用 5 ÷ 2 直接求出的是速度 ( 即每 小時(shí)行的千米數(shù) ) 。而在解法 2 中 ,2 小時(shí)和 5 千米同 樣是兩種相關(guān)聯(lián)的量。用 2 ÷ 5, 也就是用 " 時(shí)間÷路 程 "( 它表示行 1 千米路所需的時(shí)間 ) 。

  從上可知 ," 時(shí)間÷路程 " 也是行的。教師不能只 為教知識(shí)而阻塞學(xué)生的思路 , 相反的說(shuō)明我們教師的 知識(shí)尺度太短了。

數(shù)學(xué)論文作文 篇3

  今天晚上,我瞅著桌上的20塊糖,饞的直流口水,媽媽看出了我的心思,對(duì)我說(shuō):“想吃糖啦?”“嗯!薄澳俏覀兿葋(lái)玩?zhèn)游戲,你贏了你就吃吧!蔽蚁攵疾幌耄苯哟饝(yīng)了。

  媽媽把糖放到我的面前,說(shuō):“這里有20塊糖,每次最少拿一顆。最多拿三顆,看誰(shuí)能拿到最后一顆誰(shuí)就贏!薄昂冒『冒!”我好不容易把目光從糖上移開(kāi),“一言為定,我先拿!”我們兩人你拿一次,我拿一次,每次都是媽媽拿到最后一塊糖。

  “怎么每次都是你拿到最后一塊?”我特不服氣的說(shuō)。

  這時(shí)在旁邊觀(guān)戰(zhàn)的爸爸忍不住發(fā)話(huà)了:“你媽媽每次都拿到第16塊糖,所以肯定能拿到第20塊糖啦!你沒(méi)有注意到是有規(guī)律的嗎?”

  我仔細(xì)一想,還真是,每次我拿一顆,媽媽就拿3顆;我拿兩顆,媽媽就拿兩顆,我拿三顆媽媽反而拿一顆,我和他每次一共拿4顆,照這樣算,媽媽穩(wěn)穩(wěn)地拿到了第四,第八,第十二,第十六,第二十!我不輸才怪!

  經(jīng)過(guò)老爸的`提醒,我終于想通了。“不公平!這樣每次都是后拿的人贏!”

  “這次你先拿!”我想吃糖的心依然不改!霸纲服輸,再說(shuō)睡前不吃糖,時(shí)間不早了,明天還要上學(xué),上床睡覺(jué)吧!”我戀戀不舍的看了糖最后一眼,睡覺(jué)了。

數(shù)學(xué)論文作文 篇4

  在一次奧數(shù)課上,老師出了一道題目,“小紅用一只平底鍋煎餅,每次只放兩只餅。煎一只餅需要2分鐘。(規(guī)定正反兩面各需要1分鐘),小紅煎三只餅最少需要幾分鐘?我想:第一鍋需要2分鐘時(shí)間。好了,再換一只沒(méi)煎過(guò)的,還需要2分鐘,2+2=4(分鐘)。可老師說(shuō):”注意要節(jié)約時(shí)間,你前面放了2個(gè)餅,后面餅只放1個(gè)餅太浪費(fèi)電了,再想想!罢f(shuō)著老師拿出3個(gè)盒子當(dāng)餅,再拿出1本書(shū)當(dāng)鍋。老師讓我把2個(gè)餅放在鍋上,1分鐘后,一個(gè)翻身,一個(gè)拿出,再把第三個(gè)放入鍋內(nèi)。再過(guò)1分鐘一個(gè)好了拿出,第二個(gè)放入鍋內(nèi),煎另外一面,第三個(gè)翻身。再過(guò)1分鐘就全部好了。所以1+1+1=3(分鐘)

  我們生活中處處都有數(shù)學(xué),等著我們發(fā)現(xiàn)。合理安排時(shí)間,不要浪費(fèi)時(shí)間。

數(shù)學(xué)論文作文 篇5

  今天數(shù)學(xué)課上,黃老師讓我們做了一道思維題,我一看到題目,就馬上開(kāi)始埋頭寫(xiě)了起來(lái),我心想:這次一定要做對(duì),如果做對(duì)了,我就有機(jī)會(huì)去學(xué)校的籀園杯參賽了。我是多么的渴望去參加的,只要我努力……

  我想啊想啊,分割性不行?我試了試,不行。添加輔助線(xiàn)行不行?可我在怎么添加,就是行不通。就當(dāng)我萬(wàn)念俱灰的時(shí)候,心中又燃起了一線(xiàn)希望,可試試,還是不行。

  “時(shí)間到!”黃老師說(shuō)了一聲,黃老師請(qǐng)了徐可笛上來(lái)講解,她在那個(gè)圖形上畫(huà)了一個(gè)三角形,后來(lái),聽(tīng)了她的講解,我終于明白了,原來(lái),中點(diǎn)在于那個(gè)畫(huà)上去的三角形!我原先的想法全錯(cuò)了。我在心里對(duì)自己說(shuō):“怎么這么簡(jiǎn)單的都沒(méi)想到?”可是后來(lái),我又很快的.說(shuō)服了自己。

  從這次做題中,我雖然沒(méi)有做出來(lái),但我對(duì)自己說(shuō):“相信自己,沒(méi)錯(cuò)的!這次做錯(cuò)了,還有下次,總有一次能行的!”

數(shù)學(xué)論文作文 篇6

  今天晚上外甥來(lái)讓我?guī)兔o導(dǎo)作業(yè),原來(lái)是寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文。下午就在我們學(xué)校群里聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)名詞“數(shù)學(xué)小論文”,就沒(méi)當(dāng)回事,我以為是哪位老師要交論文,問(wèn)問(wèn)誰(shuí)有么,同行借借。

  晚上一聽(tīng)嫂子將才知道,原來(lái)是讓小學(xué)生參照?qǐng)?bào)紙,自己寫(xiě)一個(gè)數(shù)學(xué)小論文。我就看了數(shù)學(xué)小報(bào),然后上網(wǎng)搜搜關(guān)于數(shù)學(xué)小論文,原來(lái)就是讓學(xué)生記錄一件事,體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中處處存在、與生活息息相關(guān)。

  小外甥寫(xiě)的一篇《媽媽帶我去書(shū)店》星期天,媽媽帶我去新華書(shū)店,媽媽讓我自己選,我要了一本最喜歡的《賽爾號(hào)》,還要了一本《爆笑寵物》。我們?cè)谀沁看了很多其他的書(shū),最后我們?nèi)ソY(jié)賬了,《賽爾號(hào)》30元一本,《爆笑寵物26元一本,30+26=56(元)星期天媽媽幫我買(mǎi)書(shū)一共花了56元錢(qián),謝謝我的'媽媽。

數(shù)學(xué)論文作文 篇7

  今天,數(shù)學(xué)老師在課上給同學(xué)們發(fā)了一張卷子,卷子上所有的算式都只有兩個(gè)共同的特點(diǎn),那就是都是乘法,第二點(diǎn),也就是最重要的一點(diǎn):其中的一個(gè)乘數(shù)都是由9組成的。然后,老師平淡的說(shuō)了一句同學(xué)們習(xí)以為常的話(huà):“請(qǐng)同學(xué)們把這張卷子寫(xiě)完!闭f(shuō)完這句話(huà)后,老師清了清嗓子,接著說(shuō):“大家要在五分鐘內(nèi)完成喲!”她話(huà)音剛落,全班所有的同學(xué)們都驚訝的張大了嘴巴,仿佛能裝下十個(gè)雞蛋,因?yàn)槲覀円谖宸昼妰?nèi)完成三十道乘法計(jì)算是不可能的,就算是被我們公認(rèn)的“計(jì)算高手”也倒抽了一口涼氣。但事不宜遲,時(shí)間畢竟不等人,大家必須爭(zhēng)分多秒,所以都拿起筆來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

  五分鐘后,這三十道令人望而生畏的乘法計(jì)算全班所有的同學(xué)竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做完。這時(shí)老師開(kāi)口了:“大家先找找所有算式的規(guī)律!贝蠹叶疾恢览蠋熀J里到底賣(mài)的什么藥,但是都積極的開(kāi)始找規(guī)律。幾分鐘后,同學(xué)們都只發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律——一個(gè)乘數(shù)的是由九組成的。但老師卻若有所思的望著我們!半y道還有別的規(guī)律嗎?”我疑惑的想。就在這時(shí),老師又說(shuō):“其實(shí),我們可以以9999×5846=58454154這道題為例,大家可以發(fā)現(xiàn)積中的5845其實(shí)就是5846減去1得到的',那么我們就可以得出積前面的幾位是由不是9組成的乘數(shù)減去一而得到的。”我看了看,發(fā)現(xiàn)果真如此!岸竺娴臄(shù)是由9組成的那個(gè)數(shù)減去另一個(gè)乘數(shù)減一的差而得到的。最后再把兩次得到的數(shù)放在一起就得到了最終的積。但是這種方法只能在一個(gè)乘數(shù)比9組成的乘數(shù)小時(shí)才行的通。”

  今天,我們又學(xué)到了一個(gè)妙招——吠陀數(shù)學(xué)中的關(guān)于九的乘法算式。

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