數(shù)學史的教育價值

　　數(shù)學史進入課程是數(shù)學新課程改革的重要理念之一。在課程變革由結(jié)構(gòu)——功能視角向文化——個人視角轉(zhuǎn)變的過程中,文化融入是師生對課程改革適應性的一個重要因素。以下是小編整理的數(shù)學史的教育價值，歡迎閱讀。

　　數(shù)學史的教育價值

　�。�1）明理：數(shù)學知識從何而來？數(shù)學史展示數(shù)學知識的起源、形成與發(fā)展過程，詮釋數(shù)學知識的源與流；

　　（2）哲思：數(shù)學是一門什么樣的科學？數(shù)學史明晰數(shù)學科學的思想脈絡和發(fā)展趨勢，讓學生領悟數(shù)學科學的本質(zhì)，引發(fā)學生對數(shù)學觀問題自覺地進行哲學沉思，有利于學生追求真理和尊崇科學品德的形成

　�。�3）求真：數(shù)學科學有什么用？數(shù)學史引證數(shù)學科學偉大的理性力量，讓學生感悟概念思維創(chuàng)生的數(shù)學模式對于解析客觀物質(zhì)世界的真理性，提高學生對數(shù)學的科學價值、應用價值、文化價值的認識。 學習數(shù)學史可以幫助人們—理解數(shù)學的本質(zhì)、掌握數(shù)學的思想與方法、重走數(shù)學家數(shù)學發(fā)現(xiàn)的（思維的）關鍵性步子。因此，要重視數(shù)學史在數(shù)學教學中的意義和作用，通過數(shù)學教學展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)歷程，讓學生了解數(shù)學知識的來龍去脈，是數(shù)學教學的有效策略。展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)過程，不是簡單敘述數(shù)學史實，重復數(shù)學家的“原發(fā)現(xiàn)過程”。而是需要教師開展教育取向的數(shù)學史研究，從中獲得對數(shù)學教學的啟示，引導學生重走數(shù)學發(fā)現(xiàn)之路。

　　數(shù)學史的意義

　　科學意義：

　　1. 數(shù)學的歷史性：數(shù)學作為一門積累性科學，其發(fā)展歷程影響著今天的數(shù)學研究，例如古代十進位制、基本運算法則等仍在使用，體現(xiàn)了數(shù)學概念和方法的延續(xù)性。學習數(shù)學史有助于了解數(shù)學發(fā)展的脈絡和規(guī)律，為現(xiàn)代數(shù)學研究提供發(fā)展經(jīng)驗和啟示。

　　2. 現(xiàn)實科學的借鑒：數(shù)學史為今日科學研究提供歷史借鑒和經(jīng)驗教訓，幫助科研人員避免重復歷史錯誤，指導科技發(fā)展決策制定。了解數(shù)學史對科學現(xiàn)實有積極作用，能引導當今科研方向和發(fā)展趨勢。

　　文化意義：

　　1. 數(shù)學為文明的貢獻：數(shù)學不僅是一種方法，更是一門富有內(nèi)涵的知識體系。數(shù)學史是人類文化史的重要組成部分，反映著人類文明的發(fā)展。通過學習數(shù)學史，可以了解數(shù)學與人類文明發(fā)展的緊密聯(lián)系，探究數(shù)學對人類文明的重要性和影響。

　　2. 影響多領域的文化：數(shù)學作為一門抽象的學科，不僅影響自然科學領域，還對社會科學、哲學、藝術等領域產(chǎn)生深遠影響。了解數(shù)學的歷史和文化淵源，有助于更全面地認識數(shù)學的多重意義和作用。

　　教育意義：

　　1. 理解數(shù)學知識的演變：數(shù)學教育常側(cè)重數(shù)學方法和技能的訓練，缺乏對數(shù)學知識形成過程的了解。通過數(shù)學史的學習，學生可以了解數(shù)學知識的起源和演變，理解數(shù)學概念的背景及其應用。

　　2. 培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新意識：數(shù)學史展示了數(shù)學家在解決困難和追求真理的過程中所展現(xiàn)的科學精神和創(chuàng)新意識。學習數(shù)學史有助于激發(fā)學生的科學探索熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

　　3. 提高人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)：數(shù)學史是了解人類文明史的重要途徑，通過學習數(shù)學史，可以拓展學生的人文視野，增強對不同文化傳統(tǒng)的了解和尊重。

　　綜上所述，數(shù)學史不僅是科學、文化和教育領域的重要支柱，更是促進人類文明進步和發(fā)展的重要資源

【數(shù)學史的教育價值】相關文章：

數(shù)學教育數(shù)學史融入策略分析論文10-09

數(shù)學史融入初中數(shù)學教育解析論文10-11

學前教育的價值探討09-30

讓數(shù)學史走進數(shù)學教學10-08

數(shù)學史與小學數(shù)學教學10-06

數(shù)學史與數(shù)學教育以臺體體積公式教學為例論文10-10

小學美育教育價值論文03-21

學前教育的價值訴求論文10-09

我國學前教育價值10-08