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幼兒教育隨筆【熱門】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育隨筆1
4、讓孩子真正懂得“安全第一”
今天，因磕破頭一周沒來幼兒園的明驕陽一走進(jìn)活動(dòng)室，就引起了小朋友們的議論。由于還沒抽線，她的眼角上方還粘著紗布，“咦，你們快看，明驕陽的臉怎么了？”“驕陽，你疼不疼呀？你是怎么摔的……？”在小朋友們的問候聲中，明驕陽默不做聲的低頭坐在了小椅子上。我趕忙走過去摸了摸她的頭說：“小朋友，明驕陽的臉上還包著紗布，小朋友們在洗手、喝水時(shí)該怎么做呀？”“不擁擠，不打鬧，不把水濺在她的臉上……�！焙⒆觽儺惪谕暤恼f著。
見此情景，我想，現(xiàn)在不正是進(jìn)行安全教育的最佳時(shí)機(jī)嗎？于是，我立即話題一轉(zhuǎn)，組織幼兒討論：怎樣才能避免意外傷害發(fā)生，進(jìn)行自我保護(hù)呢？意外事故發(fā)生后，該怎么辦？小朋友們個(gè)個(gè)精神專注的凝神思考后，你一言，我一語的說起來：“如果地板太滑，走路就要小心，慢慢走。如果不小心摔倒了，也要先伸出手，讓手先著地，這樣就摔不到頭和下巴了。”有的.說：“有刺、有角的東西不能碰，也不能摸，如電源插頭……”還有的說：“不能玩剪刀和菜刀，如果受傷了，也要馬上告訴大人，大人不在家，就趕快撥打120或110求救……�！�
針對幼兒討論的情況，我耐心的向他們進(jìn)行了安全教育，并教給他們一些自我保護(hù)的常識，從而大大提高了幼兒自我保護(hù)的能力。我想，作為幼兒教師不僅要加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻注意幼兒的一舉一動(dòng)，盡量消除安全隱患，更重要的是要教給他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，讓他們真正懂得“安全第一”。
幼兒教育隨筆2
本學(xué)期新來的一個(gè)幼兒很愛哭，一起轉(zhuǎn)來的幼兒情緒都已經(jīng)平穩(wěn)了，都已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，只有這個(gè)幼兒還是和剛?cè)雸@一樣，每天早上來都要哭鬧，都要他奶奶打幾下，然后他奶奶強(qiáng)行把他放在教室里，他還是一樣的在教室里哭鬧，不管你怎么哄他還是一樣哭，在他身上把所有的辦法都用了還是沒有用，有時(shí)其他的幼兒都被他哭煩了就說老師他太吵了。他一直這樣也不行，所有我和我們班的另外一個(gè)老師決定一起去他家家訪了解一下情況。我還清楚的記得當(dāng)時(shí)的情況，他才看到我們他就邊哭邊往外跑，還說著我不去幼兒園，我不去，當(dāng)時(shí)弄得我們很尷尬，不了解情況的還會(huì)覺得他在幼兒園被我們怎么樣了，看到我們就哭，我們看到了這個(gè)情況就和他說我們不是來帶他去幼兒園的，在他家人的安撫下他停止了哭，但還是不進(jìn)屋。我們通過他奶奶了解到，他今年剛來這里生活，是因?yàn)榘謰屚獬龃蚬�，才將他送到了這里，幼兒從小就怕生，不喜歡和陌生人，來到陌生的環(huán)境就很怕沒有安全感。
通過家訪了解的情況，我們開始從情感方面入手，他一來園我們就的主動(dòng)的迎上去和他說話，帶他找位置放書包，在活動(dòng)時(shí)間帶他在幼兒園內(nèi)走動(dòng)，認(rèn)識更多的老師和小朋友，在本班也讓小朋友主動(dòng)和他打招呼，找他做朋友一起玩，午休時(shí)老師也主動(dòng)去他的床邊陪他，剛開始時(shí)他還是很抵觸，但過了一個(gè)星期就有了明顯的變化他不在那么的'抵觸小朋友和老師了，來園哭鬧情況也不是那么嚴(yán)重了，經(jīng)過了近一個(gè)月的努力，他的情況發(fā)生了翻天覆地的變化，他來園不在拉著他奶奶的手不放了，而是會(huì)主動(dòng)的來找老師，主動(dòng)和小朋友說話。還記得他第一次主動(dòng)笑著來園時(shí)的場景，他笑了，我比他還笑的開心。看到孩子的進(jìn)步和改變，我感很驕傲，嘴角就會(huì)不經(jīng)意的向翹。
幼兒教育隨筆3
5、從身邊的小事做起
昨天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)，當(dāng)時(shí)我發(fā)給了每個(gè)孩子一張紙，讓孩子們利用自由活動(dòng)時(shí)間紙折疊，雖然這是好事，可是孩子們的浪費(fèi)行為卻在無形中形成。以前孩子們亂撕紙、扔紙的想象經(jīng)常發(fā)生，但從我園開展“三彎腰”活動(dòng)以來，我班的地面衛(wèi)生明顯比以前整潔了，以往地面上有紙的現(xiàn)象已不存在，每個(gè)孩子都能主動(dòng)撿起即使不是自己掉到地上的紙。地面整潔了，沒想到垃圾桶和書包卻成了孩子們鋪張浪費(fèi)的基地。
在平日的活動(dòng)中，我們都會(huì)教育幼兒節(jié)約用紙，即使一張小小的紙片，都包含著父母點(diǎn)滴心血。一張紙、一個(gè)本不值幾個(gè)錢，沒有了可以再買，現(xiàn)在的孩子都是家長的心肝寶貝，只要孩子高興，一切綠卡制。如果繼續(xù)讓孩子這樣浪費(fèi)下去的后果我不敢想。
站在教育戰(zhàn)線上的.我們，是不愿意看到我們的孩子從小養(yǎng)成浪費(fèi)的習(xí)慣的。為了讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，在一次家長會(huì)上，針對這一問題，我們進(jìn)行了探討，決定與家長密切合作，把孩子的這一問題搞好。
一、以舊換新
讓孩子把用過的本和紙張完整地交給家長交換新的。孩子們喜歡畫圖，一幅圖不可能一次成功，會(huì)用很多紙張，有的孩子喜歡把用過的紙撕下來，最后剩下的只是一張紙而不是一個(gè)合訂本。讓孩子把用過的本完整地交給家長，既讓家長了解孩子的繪畫水平，同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成了愛護(hù)書本的習(xí)慣。
二、交替使用。
新本用來畫圖，舊本用來做手工。目的是讓幼兒學(xué)會(huì)正確利用好每張紙，從中也學(xué)會(huì)廢物利用，看似無用的紙，我們可以用它粘貼、折疊、印染等。
三、家長與老師教孩子學(xué)會(huì)整理書包，并隨時(shí)做好孩子們的監(jiān)督工作。
家長與老師共同監(jiān)督孩子在家里和在園的表現(xiàn)，隨時(shí)檢查書包里的東西是否整齊。
四、家長搜集自己上學(xué)時(shí)用過的石板、本、筆等讓幼兒觀察。
在一個(gè)月后孩子們的書包內(nèi)的物品整齊了，垃圾桶里的廢紙明顯少了，展示區(qū)內(nèi)擺放著孩子們利用廢紙畫、折、粘的各種作品。
幼兒教育隨筆4
2、孩子是不能欺騙的
上午課間操后，我來到大二班準(zhǔn)備上課，看到孩子們正在室外整理隊(duì)伍，我就來到了跟前。王老師看我來上課了，就和孩子們說：“上課時(shí)間到了，柴老師來了，咱們先進(jìn)教室上課吧。”好多孩子都在喊，“老師騙人！”“老師是大騙子！”孩子們說出這些話搞得我莫名其妙，我不知道怎么回事，老師什么時(shí)候騙人了？為什么會(huì)騙人呢？弄得我一頭霧水，不知所措。
王老師和我解釋，剛才上操時(shí)，有的孩子不聽話，就說，你們誰聽話認(rèn)真做操，做完操后我們就讓誰玩輪胎，做游戲。這是老師隨便說的話，是為了讓孩子們認(rèn)真做操的，沒想到孩子們當(dāng)真了，都非常認(rèn)真地做完了課間操。剛做完操，看到你來了，所以想先叫孩子們?nèi)ド险n，孩子們就說我騙他們。哦，原來是這么回事。我看到孩子們的心思都在玩輪胎上，根本無心思上課，就是讓他們回教室他們也聽不進(jìn)去，會(huì)光想著玩輪胎，同時(shí)還會(huì)給王老師戴上老師騙人的帽子。想到這里，我和王老師商量：“要不，咱們先領(lǐng)著孩子們玩一會(huì)兒輪胎，稍微拖后一些再上課怎么樣？”聽到我的話，孩子們都蹦跳著拍手贊同。我和王老師也加入了玩輪胎的行列，和孩子們開心地玩著。孩子們有的在滾輪胎，有的把輪胎抱在了懷中，還有的在比賽誰的輪胎滾得又快又遠(yuǎn)，看到孩子們開心地玩著，我的'內(nèi)心也感覺收獲了很多。
從這件事中我受到啟發(fā)，孩子們是不能隨便騙著玩的，說到的事情就要做到。不要以為孩子們很小不懂事就隨便承諾，會(huì)毀了老師在孩子們眼中的誠信。
幼兒教育隨筆5
今天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見平時(shí)不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡。”看見我馬上請求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊。”我就在他畫的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的'小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。”我鼓勵(lì)道：“雨桐，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時(shí)，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎么畫成這樣��？”他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了�！蔽衣犃粟s緊說：“原來是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了�！�
雨桐的畫雖然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題了解情況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。
幼兒教育隨筆6
也許是現(xiàn)在的孩子越來越寶貝吧，從事了多年的幼教工作，總的感覺是現(xiàn)在的孩子越來越難帶了。如今，隨著社會(huì)發(fā)展的多元化，家長們的教育觀也在發(fā)生著改變，孩子的個(gè)性化發(fā)展也越來越受到人們的關(guān)注。在培養(yǎng)孩子個(gè)性化的同時(shí)，有時(shí)教育者也容易把握不好分寸，造成了對孩子的過度溺愛。從而，使孩子在不知不覺中逐漸養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣。例如：過于自私，過度任性等等。
我班里有一個(gè)小男孩叫陳天澤，長著大大的眼睛，虎頭虎腦的。這孩子挺聰明，對各種知識的接受能力較強(qiáng)，想象力也很好，可以看出其家長應(yīng)該很注重對他的智力培養(yǎng)。可是，通過他在幼兒園的表現(xiàn)使我發(fā)現(xiàn)，這小家伙脾氣太大，很任性。不管犯了什么錯(cuò)，他從來都不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
我們都知道，現(xiàn)代社會(huì)對孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不斷提高。就算一個(gè)人的智商再高，如果他不具備一個(gè)良好的心理素質(zhì)，相信他也不會(huì)永遠(yuǎn)健康的發(fā)展。近幾年我們經(jīng)常會(huì)聽說，某某大學(xué)的高才生因不順心而自殺或誤入歧途之類的事情，而且此類事件的發(fā)生機(jī)率還在不斷提高。所以，如果家長和老師意識不到這些心理健康隱患，那么對孩子未來的發(fā)展是很危險(xiǎn)的事情。
對于陳天澤的“任性”這一問題，在與其家長做好溝通之后，我決心要幫他改掉這種不良習(xí)慣。終于，在我的等待中，機(jī)會(huì)來了。
有一次準(zhǔn)備吃午飯了，在組織孩子們洗手時(shí)，陳天澤把桂鴻章推倒了，于是桂鴻章就“哇哇”哭了起來。我接著走過去問怎么回事，小朋友都說是陳天澤把他推倒的，經(jīng)過仔細(xì)查看桂鴻章，發(fā)現(xiàn)他并無大礙，這時(shí)我懸著的一顆心稍稍安穩(wěn)了些。接著，我拉著陳天澤的手走到一邊，然后蹲下，問他“陳天澤，是你把桂鴻章推倒的`嗎？你能告訴老師怎么回事嗎？”這時(shí)，他的反應(yīng)是：皺著眉頭，瞪大兩只眼睛，還噘著小嘴，然后氣橫橫的斜視著旁邊的墻，連看都不看我。嘴里還嘰里咕嚕著：“真討厭，哼，氣死我了！”然后就一言不發(fā)了。不論我怎么說什么，他還是那樣生氣地噘著嘴、皺著眉，就是不理我�？吹剿@個(gè)樣子，我想再繼續(xù)也是徒勞的，就停止了與他的交流，接著去把桂鴻章安慰好就組織大家吃午飯了。
在組織孩子們吃完飯后，我想這件小事有可能就是改變他的一次契機(jī)，所以我一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。等把別的孩子們安頓好后，我又一次把陳天澤喊道我身邊。我用手?jǐn)堉�，輕輕地說：”寶貝，你能看著老師的眼睛嗎？”他聽到后，慢慢地抬起頭，眼神瞄了我一下，接著又閃開了，這時(shí)能看出他不像剛才那么生氣了。我又說：”老師不是因?yàn)槟愕沽斯瘌櫿露鷼�，而是因�(yàn)槟悴粔蛴赂叶薄＠蠋熣f過，你聰明好學(xué)，畫畫也很好，這都是你的優(yōu)點(diǎn)�？墒俏覀冇蟹稿e(cuò)的時(shí)候，不管是大人還是小孩。犯錯(cuò)怕什么，改掉還是好孩子。怕就怕犯了錯(cuò)不改，那不就永遠(yuǎn)錯(cuò)下去了嗎？你想成為不會(huì)改錯(cuò)的孩子嗎？”這時(shí)，他盯著我，搖了搖頭小聲說：“不想�！薄罢姘�！你確實(shí)很聰明，老師希望你以后能變得更加勇敢些，成為知錯(cuò)能改的孩子，當(dāng)個(gè)真正的男子漢！”接著，他又小聲嘟囔著說：“老師，我真不是故意推倒桂鴻章的，我會(huì)跟他道歉的�！蔽腋吲d地說：“好吧，老師相信你，從今以后老師就要看你的表現(xiàn)了……”
說也怪了，從此以后他真的變了。有時(shí)不小心碰壞別人東西時(shí)或偶爾擠到別人時(shí)，他總能接著脫口而出：對不起！他的性格也比以前開朗了許多，臉上的笑容也比以前顯得更開心了。還有，他前幾天說了令我非常感動(dòng)的一句話。那是課余時(shí)間，我與孩子們閑聊：“孩子們，你們下學(xué)期就要升大班了，到時(shí)我就見不到你們了�！边@時(shí)，陳天澤不太大聲說：“張老師，到時(shí)我會(huì)想你的！”�。�？真的好意外！我說：“寶貝，張老師經(jīng)常批評你，你不生我氣嗎？”他說：“我不生氣，我犯錯(cuò)時(shí)你才會(huì)批評我的，我知道我表現(xiàn)好你就喜歡我的……”
多可愛的孩子，看到他的這樣的改變我怎能不感動(dòng)呢？
幼兒教育隨筆7
3、適當(dāng)?shù)姆艞?/strong>
彤彤是一個(gè)很討人喜歡的小女孩，在幼兒園里每當(dāng)和小朋友有什么沖突時(shí)，她總是會(huì)讓步。和小朋友玩耍從來不鬧意見，總是懂得通過“辦法”來解決問題。
記得有一次戶外活動(dòng)，彤彤和幾個(gè)小朋友排隊(duì)滑滑梯。排在最前面的孩子總是第一個(gè)滑下來，然后再第一個(gè)跑到上滑梯的`地方，等后面的人都滑下來站到他后面時(shí)，在一起上去。孩子們可能突然發(fā)現(xiàn)當(dāng)這個(gè)“第一名”很風(fēng)光，就開始爭搶。后面滑下來的孩子拼命往梯子旁跑，但很難趕到第一的位置，于是有的孩子開始互相推搡，大喊大叫，鬧的情緒很不愉快。彤彤也很想第一個(gè)滑下來，但她不會(huì)通過喊叫或把別人推開這些方法爭搶第一。他讓自己少滑一次，等在梯子旁，待別的小朋友這一輪滑下來跑到梯子旁時(shí)，自然就排到了她的后面。他用適當(dāng)放棄的方式，既不和小朋友沖突，又為自己爭得了一次排到最前面的機(jī)會(huì)。
適當(dāng)?shù)姆艞壊⒉皇乔优车耐俗�，是一個(gè)孩子表現(xiàn)出的真正的大度，是變通能力。
幼兒教育隨筆8
現(xiàn)在的孩子在家中都是寶貝，家長關(guān)心、照顧、百般呵護(hù)，導(dǎo)致很多孩子在解決問題方面存在困難，常常依賴他人，尋求他人幫助，不能自己嘗試解決。大班的孩子馬上就要上小學(xué)了，在小學(xué)里需要孩子獨(dú)立自主，所以，現(xiàn)在開始就應(yīng)該慢慢培養(yǎng)幼兒自己學(xué)會(huì)解決問題。
地上有書本，幼兒撿起來，說：“老師，這里有書�！保郎嫌蟹e木，幼兒大喊：“老師，這里有積木�！�，看書的時(shí)候，常常有人告狀：“老師，這是我先拿到的，他搶我的書�！保嵝∫巫恿�，突然有人喊：“老師，他把我的板凳搬走了，我的板凳沒有了，在哪里�。俊�，搭積木時(shí)，有的幼兒說：“老師，他把我搭好的房子推倒了�！保螒驎r(shí)，有人告狀：“老師，他打我。”，這樣的場景，我們都不陌生，天天都在上演著。
幼兒出現(xiàn)問題，第一反應(yīng)就是找老師。在自由活動(dòng)的.時(shí)候，老師身邊常常圍著好幾個(gè)幼兒。老師忙得不可開交，同時(shí)，也讓幼兒越來越依賴?yán)蠋煛?/p>
這一天，我和幼兒一起坐下來討論如何解決這些簡單的問題。有的幼兒說：“看見積木、書本可以自己放回原來的地方。”，有的說：“板凳沒有了，自己邊上找一找�！�，有的說：“玩具、書本要一起分享，可以一起看、一起玩。”，有的說：“遇到問題，可以兩個(gè)人說一說，不能打架�！�，幼兒想出了許多許多解決問題的方法。之后，我和幼兒達(dá)成共識，遇到問題先自己嘗試解決，如果實(shí)在解決不了再找老師幫忙。自從這次討論以后，班級中“老師，老師……”的叫喊聲少了許多，幼兒也學(xué)會(huì)了自己解決問題。
幼兒教育隨筆9
1廢物變寶作用大
看到孩子們喝完的飲料罐、酸奶盒扔了怪可惜的。于是，我和孩子們結(jié)合主題活動(dòng)，充分利用廢舊的酸奶瓶、易拉罐、紙盒、紙杯等材料，制作出了形式多樣的玩教具。這些玩具設(shè)計(jì)新穎、安全適用，而且操作性強(qiáng)，能夠靈活運(yùn)用。這一活動(dòng)不僅提高了孩子的的動(dòng)手制作能力，而且在教學(xué)中起到了重要作用
2引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同伴的長處
我們班的玫軒小朋友，自尊心強(qiáng)，凡事都要比別人占先。有人比他做得好他就耍小脾氣。針對這一情況讓我認(rèn)識到，教師在引導(dǎo)孩子看到自身力量、增強(qiáng)自信心的同時(shí)，也要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)同伴的長處，使孩子意識到自己會(huì)做的事其他小朋友也會(huì)做。有些事情自己比別人做得好，但另一些事情別人比自己做得好，每個(gè)人各有各的長處。這種多方面的橫向比較，既不減弱孩子的自信心，亦可防止孩子產(chǎn)生過于自信或輕視他人的驕傲心理。
3家長的“包辦代替”帶來的危害
現(xiàn)在的孩子大部份時(shí)間是爺爺，奶奶帶的。老人特愛嬌慣孩子，家里遇到事情事無巨細(xì)都幫孩子解決，久而久之也造成孩子動(dòng)手能力弱，自己穿衣服，自己疊被子也不會(huì)。再加上孩子自尊心極強(qiáng)，當(dāng)孩子做不好時(shí)就會(huì)哭，引起成人的注意，幫助他解決問題。給幼兒園的工作帶來了負(fù)面影響，我們要多和家長進(jìn)行溝通，家園一致，共同教育好孩子。
4教師指導(dǎo)行為的影響
秉浩是班里年齡最小的男孩，老師也總覺的孩子年齡小，對他放低要求，孩子遇到問題向老師求助，老師也總幫孩子解決。久而久之讓孩子形成了依賴思想，對他的動(dòng)手能力培養(yǎng)不夠重視。綜上所述，造成孩子對自己沒有信心，遇到問題不主動(dòng)去解決，而是尋求成人的.幫助，解決問題的能力并沒有提高。產(chǎn)生了惡性循環(huán)。孩子出現(xiàn)自信心不足是常見的。如果任其發(fā)展就會(huì)阻礙兒童身心的健康發(fā)展，嚴(yán)重的也會(huì)出現(xiàn)個(gè)性偏異，危害心理健康。
5一個(gè)有意義的約定
楊金升小朋友是一個(gè)聰明、可愛的孩子，可每次入園總是哭哭啼啼的，找好多理由拒絕入園，抱著奶奶的腿不松手，媽媽送時(shí)更是厲害。每次都是老師連勸帶哄把他留下。
其實(shí)，家里的大人走了以后，他一天的表現(xiàn)都非常好。
這一天傍晚，快放學(xué)的時(shí)候，我找金升單獨(dú)談話，并且拍手約定。小朋友看著我們有些莫名其妙，我們卻會(huì)心的笑了。
第二天，小朋友陸續(xù)來園了，金升也高高興興的來了，老遠(yuǎn)就喊：“劉老師好�！蔽乙沧呱锨叭�，摸著他的頭說：“金升真是好孩子。”他還有禮貌的跟媽媽再見。
原來，昨天，我們有了一個(gè)約定，再入園時(shí)不哭鬧，就讓他在區(qū)域活動(dòng)中當(dāng)神氣的小醫(yī)生，為小朋友“治病”。
幼兒教育隨筆10
今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說他昨天回家的時(shí)候見到誰都說：“今天老師表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表揚(yáng)對幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對他的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對他表揚(yáng)。
張俊超平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評，表揚(yáng)沒有幾次。可是，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表揚(yáng)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，都能給他們很大的鼓勵(lì)和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。
現(xiàn)在我們的教育觀也在對幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的'心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。
幼兒教育隨筆11
1、有趣的童言
今天我和孩子們一起學(xué)習(xí)《大大小小的蛋寶寶》，孩子們今天顯得特別興奮，也許對這節(jié)課我的設(shè)計(jì)很感興趣，也許這個(gè)年齡段的孩子對“蛋蛋”很熱衷，在和孩子們一起認(rèn)識各種各樣的蛋寶寶時(shí)，先認(rèn)識它們的媽媽——鵪鶉、雞、鴕鳥等。對雞的概念，大多數(shù)的孩子念“大公雞”，這時(shí)煜寒小朋友歪著小腦袋，有模有樣的說：“不對，公雞是男的，男的不會(huì)生寶寶�！薄班蕖焙芏嗪⒆铀坪趺靼琢耸裁此频模c(diǎn)點(diǎn)頭隨聲附和著，“那就是大母雞的蛋，母雞是女的`”。在區(qū)分蛋寶寶的大小時(shí)，我的設(shè)計(jì)是讓孩子能通過蛋寶寶頭頂上的彩帶顏色來指出誰大誰小，出示圖片后，我問：“哪個(gè)蛋寶寶是最大的？”我用手指指彩帶給孩子以啟示，不料煜寒小朋友卻是高聲說：“蛋爸爸最大”，幾乎同時(shí)孩子們隨聲說：“蛋爸爸最大，蛋娃娃最小”�！斑�，蛋媽媽最漂亮來著”又是一個(gè)小機(jī)靈，孩子們高興地議論著，解說自己所觀察到的。我隨著孩子的發(fā)現(xiàn)，追隨著孩子的興奮點(diǎn)，很順利、很充實(shí)地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。
三四歲的孩子，已有了自己獨(dú)道的見解，我們作為老師，要充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)作用，要有善于傾聽的心智，在活動(dòng)中老師要追隨孩子，不是孩子圍著老師所拴的線來轉(zhuǎn)，要不失時(shí)機(jī)的來教孩子認(rèn)知。
幼兒教育隨筆12
“孩子是父母的掌上明珠”，每個(gè)做父母的“望子成龍”“望女成風(fēng)”的心情迫切，都希望孩子長大后成為一個(gè)對社會(huì)有用的人才，孩子有一個(gè)美好的前途。但是現(xiàn)在的父母在教育上有很大的弊端，對孩子過分的溺愛，孩子們沒有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該從身邊的每一個(gè)小事做起，要真正做到教育孩子無小事。
有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來到幼兒園，我發(fā)現(xiàn)她的情緒不好，就跟她進(jìn)行了交談，原來她今天穿的衣服是姐姐以前穿過的，是舊的，不是媽媽專為她買的，她說舊衣服難看死了，小朋友會(huì)笑她的，這時(shí)，我對她進(jìn)行了教育：衣服雖然不是新的'，但是很干凈，衣服舊一點(diǎn)沒關(guān)系，只要干凈就行了，小朋友不會(huì)笑你的，接著我又問其他小朋友，張艾萍的衣服是否干凈，大家都說干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過這件事使我想到：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時(shí)只要有自己喜歡的，就吃個(gè)沒完，從來不知道什么叫謙讓，衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個(gè)孩子，讓他們的身心健康的成長。
幼兒教育隨筆13
最近每次上美術(shù)課時(shí)，就聽到個(gè)別孩子們說"我不會(huì)"，他們根本就沒有聽具體要做什么，就直接說不會(huì)。一個(gè)人說不會(huì)，一大幫人跟著說我不會(huì)。有時(shí)，聽到小朋友說"不會(huì)"心里就生氣，而且明知道他們是故意說的，但又不能說他們。氣極了只好問他們，你們會(huì)干什么，想做什么。可是這種情況出現(xiàn)了好幾次，而且有個(gè)別幼兒天天這樣，針對這件事，我好好的`自我反省了一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，是孩子們不喜歡，還是我的教學(xué)活動(dòng)令孩子們不感興趣呢！
一天我正在上美術(shù)課，這是孩子們特別喜歡的活動(dòng)，當(dāng)我交待了內(nèi)容后，孩子們都非常高興地參與了，就在這時(shí)聽到申董吉此擔(dān)"老師，我不會(huì)"。怎么又聽到我不會(huì)呀！我輕輕的走過去，走到申董吉瓷肀擼說"哪兒不會(huì)呀，老師教你"。申董吉疵λ擔(dān)"老師，我就是不會(huì)"。說完便緊緊地盯著我。我沒有責(zé)備他，只是說："那我們一起來畫，看誰畫的好，比一比"。他一聽，來勁了。連忙拿著筆開始畫起來了。我也拿著筆坐一旁畫自己的，不一會(huì)兒我就完成了，看了申董吉匆幌攏也在仔細(xì)的畫著。我及時(shí)表揚(yáng)他，并告訴了全班小朋友，只要自己動(dòng)手，一定也可以做好的。
通過這件事，我深深的知道了，孩子說不會(huì)時(shí)我們要正確地對待，分析原因，對癥解決，就一定能夠找到好方法。
幼兒教育隨筆14
消防從幼兒抓起
安全是孩子的重中之重，為了從小培養(yǎng)孩子的消防意識，我園于周五上午舉辦了一次火災(zāi)應(yīng)急疏散演習(xí)，來增強(qiáng)幼兒和教師應(yīng)對突發(fā)事故的能力。
事先教師準(zhǔn)備了大量的消防應(yīng)急材料如：手帕、水、干粉滅火器、爆竹等，向幼兒講解了逃生的`方法。在模擬現(xiàn)場中，隨著一聲保住聲響，孩子們一個(gè)個(gè)低著頭，用濕毛巾捂著鼻子和嘴，在老師的指揮下鎮(zhèn)定、有序地安全撤離。教師還為幼兒進(jìn)行了干粉滅火器的現(xiàn)場示范教育。僅用了不到2分鐘的時(shí)間，孩子們都已安全的撤離了現(xiàn)場。
此次演練讓孩子學(xué)到了更多自救逃生等消防安全知識，以便從容應(yīng)對火災(zāi)突發(fā)事件，真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
幼兒教育隨筆15
做為一名幼兒教師，能天天面對孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情，我慶幸自己是幼教隊(duì)伍中的一員。人們常說：“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺得自己會(huì)老”，是呀！孩子，是陽光下的花朵，在明媚的季節(jié)里綻放；我們，則是他們?nèi)松飞系哪瞧G葉，托起花朵，蓬勃綠意。而這片綠葉若想撐起花朵，首先則需自我成長、自我充滿生機(jī)。
自我成長的有效途徑便是學(xué)習(xí)。每一個(gè)人要成功都必須不斷地自我分析、自我了解。韓愈《師說》中提到：“人非生而知之者，孰能無惑？”孔子有言：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！惫湃巳绱�，現(xiàn)代人亦如此。毛澤東曾說：“我們必須向一切內(nèi)行的人學(xué)習(xí)“，這就彰顯了同事的重要性。我們生命中有三分之一的時(shí)間是在工作，這意味著我們有三分之一的時(shí)間是與同事們一起度過的。好好把握這段時(shí)間，一是真誠而謙虛地吸納身邊人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橥聜円宦纷邅�、灑下心血和汗水而獲得的“真經(jīng)”是彌足珍貴的，惟有虛心地向同事學(xué)習(xí)、求教，才會(huì)把“真經(jīng)”學(xué)到手；還必須善于發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)和長處，規(guī)避對方的缺點(diǎn)和短處�？鬃釉唬阂娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。善于從別人身上收獲對自己有所震撼的有益的東西，驅(qū)使自己不斷向前，追趕上去；警惕那些導(dǎo)致過失、失敗的原因，這樣才可以使自己少走彎路。這個(gè)過程，看似簡單，實(shí)質(zhì)是要放平心態(tài)，充滿勇氣的。
記得我剛接小小班時(shí)，雖然自己有過幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，但是對于小小班還是一無所知。那時(shí)我剛轉(zhuǎn)來幼兒園也沒多久，跟同事們還不熟悉，面對工作上的問題也很有壓力，眼前一片茫然。園長就為此專門組織了一次教研活動(dòng)，請有經(jīng)驗(yàn)的老師和我們分享帶小小班的經(jīng)驗(yàn)。起初我不以為然，認(rèn)為同是做過幾年幼教工作的老師，能有什么我沒有體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀炕顒?dòng)中，老師們給我們分析了新入園孩子的常見表現(xiàn)和應(yīng)對措施，在家長工作上提出好的建議，從中我學(xué)到了不少有關(guān)小小班的孩子的特點(diǎn)以及照顧、呵護(hù)他們的一些好方法。這些應(yīng)用于日后的工作中，成效更是立竿見影的。
我這才更深刻地理解到，若想要繼續(xù)進(jìn)步，就要走到同事當(dāng)中去，少說多做，用心聽、用心看、用心琢磨，時(shí)刻保持著謙虛、好學(xué)的態(tài)度，多向老同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)他們身上的好品質(zhì)，聽聽老教師在以往工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這是在學(xué)校和書本上無法學(xué)到的；多向新同事學(xué)習(xí)那種對工作十足的'激情和對孩子的熱情。所以說，同事們在教學(xué)、生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)將是我今后工作取得進(jìn)步的法寶之一。
每個(gè)同事都是一種推力，運(yùn)用從他們那里學(xué)習(xí)到的東西把問題解決掉，促進(jìn)工作上一個(gè)新臺階，這也是創(chuàng)新的結(jié)果，我應(yīng)該時(shí)刻帶著新的思維觀念，勇于向同事學(xué)習(xí)，否定陳舊的工作方法和思維方法，大膽創(chuàng)新；從身邊做起，從手頭的小事做起，不斷提升自己的工作水平。
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