幼兒教育隨筆（精選）

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　活動(dòng)課結(jié)束了，接下來是戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們可高興了，只見他們像放飛的鴿子爭(zhēng)先恐后的從活動(dòng)室里跑出來，走到自己喜歡的`玩具前，開心的玩了起來。

　　不一會(huì)兒，只聽見沙池里傳來一聲尖叫，我第一時(shí)間跑過去，只見小婷在大聲哭，我連忙問：“小婷你怎么了？”“老師我們?cè)谟霉麅龊锌鄣案�，王林跑過來給我們?nèi)�弄壞了，好可惜呀”噢！原來是這樣。

　　這時(shí)，只見王林站在那里低著頭，一動(dòng)不動(dòng)，我走過去，以我的性格很不能拽過來，狠狠的批他一頓，可我轉(zhuǎn)念一想，不能這樣做應(yīng)多給孩子鼓勵(lì)，少給孩子批評(píng)。這時(shí)我俯下身來，親切的說：“王林這件事你做的對(duì)嗎？”“不對(duì)，”。那你應(yīng)該怎樣對(duì)小婷說呢？王林說：“小婷對(duì)不起，以后我再也不這樣做了，我們一起來做蛋糕吧！”小婷說：“沒關(guān)系，那好吧！”只見兩個(gè)孩子開心地笑了。

　　通過這件事，我知道在以后的工作中，不論遇到什么事情，一定要記�。憾嘟o孩子鼓勵(lì)、少給孩子批評(píng)，這樣會(huì)增加孩子的自信心。

幼兒教育隨筆2

　　我班里有一個(gè)從外地轉(zhuǎn)過來的男孩，名叫王金志，他不愛說話，課堂上總喜歡一個(gè)人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強(qiáng)。問他什么，一句都不應(yīng)。

　　為了讓他融入到集體中來，我們想盡了辦法。最后通過和他媽媽溝通，了解到孩子從前一直跟爺爺奶奶一起生活，現(xiàn)在不太習(xí)慣這里的生活環(huán)境，加之性格內(nèi)向，因此才會(huì)如此。在了解了原因之后，我們對(duì)他格外關(guān)注。有一次，我看到王金志主動(dòng)幫小朋友拾起了掉在地上的書包。便馬上在班里表揚(yáng)了他。聽到老師的表揚(yáng)，金志露出了笑容。我還是第一次看到他笑的這么燦爛。之后我又多次為他創(chuàng)造與小朋友交流的機(jī)會(huì)，并且多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。上課讓他多回答問題，并對(duì)他的`點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。在他遇到困難時(shí)，微笑著摸摸他的頭鼓勵(lì)他，在隨后的日子里，他慢慢地接收了我們這個(gè)班集體，慢慢地適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。當(dāng)其他小朋友找他一起玩時(shí)，他也能和他們一起玩得很開心。

　　作為幼教工作者就要做一個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng)造各種交往機(jī)會(huì)，使他們健康快樂地度過他們金色的童年。

幼兒教育隨筆3

　　我作為一名多年的幼教工作者，如何教育孩子，這個(gè)問題作為老師的我、不辭辛苦的牽著孩子的手，并且不敢有絲毫的松懈，生怕稍微放松、孩子會(huì)不知所措、茫然若失，但是當(dāng)我試著讓孩子在我的保護(hù)下去探索的時(shí)候，結(jié)果卻是另一番景象，;有時(shí)多給孩子一份信任，放開束縛孩子們的手，他們會(huì)回饋給你更多的驚喜。松一松我們制約他們飛翔的繩子，他們會(huì)飛得更高、更遠(yuǎn)。例如：在學(xué)詩歌《小小的船》，在完成課程補(bǔ)充的時(shí)候，我放手讓孩子自己去做，因?yàn)楹⒆犹�小，生怕為難孩子、當(dāng)我提問：誰能誰能說一說彎彎的月亮象什么?之后，許多小手都舉起來，有的說：“彎彎的月亮像小船，”“彎彎的月亮象香蕉”，還有的'說：“彎彎的月亮象鐮刀”等等。

　　我經(jīng)常給自己的錯(cuò)誤行為找借口，諸如：他們還小、還很難去理解、這些他們根本無法理解等等。比如：在美術(shù)課《畫蘿卜》，講完課時(shí)，一個(gè)孩子舉起小手說：老師，我想表演蘿卜在地下跟小朋友捉迷藏的游戲，因?yàn)樘}卜在地下藏著都看不見它，所以我想當(dāng)大蘿卜，你們也看不見我;這時(shí)的我驚喜萬分，我的預(yù)想之中、孩子想不到這么多。

　　在教學(xué)中，我一直被孩子們感動(dòng)著，面對(duì)這么多異彩紛呈的回答，教學(xué)中的一切驚喜都只緣于老師給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)、一份信任，你會(huì)發(fā)覺孩子越來越敢想、敢說、敢辯，孩子們會(huì)給你連連驚奇，只要我們耐心等待，總會(huì)等到他們傲然開放的時(shí)候。

幼兒教育隨筆4

　　很喜歡和孩子們一起做實(shí)驗(yàn)，孩子們也很感興趣！因?yàn)椤�————從中我能得到很多意外的驚喜。雖然它不像劉謙的魔術(shù)那么神奇、魔幻，但孩子們一樣崇拜其中的變化，驚嘆其中的奧秘！

　　今天上午第二節(jié)作的實(shí)驗(yàn)：如何把鐵釘從水中的小卵石中取出來？我出示的'道具有：盛有水、小卵石和小鐵釘?shù)耐该鞑Ａ�瓶，廣口玻璃瓶，勺子，磁鐵�？粗�道具，孩子們很自然的想到：用勺子撈出來。

　　林雨馨馬上舉手：“可以用手拿出來！”“這個(gè)方法非常好，可是有點(diǎn)危險(xiǎn)，一不小心就會(huì)扎到手指頭。”我補(bǔ)充說，但是他已經(jīng)脫離了老師出示的工具，值得表揚(yáng)。

　　張懷元發(fā)現(xiàn)了桌子上的磁鐵，這時(shí)他像找到了新大陸一樣，很激動(dòng)：“老師可以用這個(gè)把它們吸上來！”實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，不但能吸上來，更神奇的是，“磁鐵還沒到底下，小釘子就飛上來了”劉晨帆和小朋友議論道。

　　張俊豪好像想到了更好的方法，著急的說：“老師，可以用網(wǎng)子把它們撈出來！”“可以把釘子撈出來嗎？”我問�！鞍丫W(wǎng)子放在瓶口上，讓后把水倒出來（過濾）！”能有這樣的解釋，讓我感到很意外，很驚喜！“這個(gè)方法也很不錯(cuò)，把水倒出來，再把小石頭和小鐵釘（分開就好了）�！苯�(jīng)過提醒，孩子們還是能夠補(bǔ)充的。

　　“誰還有其它的方法？”我乘勝追擊！

　　林雨馨舉手：“可以用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的泡沫伸到杯子底下，把釘子扎到上面，讓后拿出來�！甭牭竭@樣的想法，我很得意，也暗自竊喜，因?yàn)楹⒆拥乃季S已經(jīng)放出去了，而且超過了我的想象！

　　楊靜凱：“可以用膠帶，把釘子粘上來！”實(shí)驗(yàn)之后，膠帶不粘了，可孩子還是很高興，因?yàn)樗麄兿脒^了，做過了……

　　給孩子一桶水和一把沙子，孩子能幫我們找到廣闊無垠的大海；給他們一朵云彩，孩子們會(huì)還我們一望無際的藍(lán)天，有這樣的回報(bào)，我們何樂而不為？

幼兒教育隨筆5

　　新學(xué)期開始了，孩子們都回到了幼兒園，也因?yàn)閺男“嗌�入中班而變換了班級(jí)。幼兒園里有笑聲、打鬧聲、說話聲，還有隱隱約約的幾個(gè)哭聲。因?yàn)樵诩彝娴拈_心，有的小朋友不愿來幼兒園了。

　　每天我們都會(huì)對(duì)表現(xiàn)好或哭的小朋友分發(fā)“聰明豆”，意在表揚(yáng)或鼓勵(lì)他們，讓他們喜歡上幼兒園。雖然只是一顆小小的“聰明豆”，但在孩子們眼中卻是很“神圣”的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　今天下午放學(xué)我出去接家長(zhǎng)，看到外邊家長(zhǎng)焦急的等待，孩子們也翹頭尋找自己爸媽的身影。孩子們陸續(xù)的出來了，這時(shí)我看到一個(gè)小男孩手里拿著一顆“聰明豆”出來了，驕傲的讓媽媽看，他不舍得貼在自己的頭上，而是小心翼翼的'讓媽媽拉開她的手提包，放了進(jìn)去。剛走了幾步，又讓媽媽拉開看看，怕是會(huì)跑掉一般。只是一個(gè)小小的鏡頭，卻讓我感觸萬千。

　　是啊，一顆小“聰明豆”不過是從即時(shí)貼的邊角減下來的小圓形，為鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子我們?nèi)∶麨椤奥斆鞫埂�。在我們眼中不值一提的，在孩子們眼中卻是彌足珍貴。這個(gè)孩子的行為足以說明，這不僅僅只是一個(gè)“聰明豆”這么簡(jiǎn)單，更是對(duì)他們表現(xiàn)的一種肯定。在以后的日常生活中，我會(huì)善于利用“聰明豆”，去表揚(yáng)和鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，讓他們能夠自信快樂的成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆6

　　5、從身邊的小事做起

　　昨天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)折疊飛機(jī)，當(dāng)時(shí)我發(fā)給了每個(gè)孩子一張紙，讓孩子們利用自由活動(dòng)時(shí)間紙折疊，雖然這是好事，可是孩子們的浪費(fèi)行為卻在無形中形成。以前孩子們亂撕紙、扔紙的想象經(jīng)常發(fā)生，但從我園開展“三彎腰”活動(dòng)以來，我班的地面衛(wèi)生明顯比以前整潔了，以往地面上有紙的現(xiàn)象已不存在，每個(gè)孩子都能主動(dòng)撿起即使不是自己掉到地上的紙。地面整潔了，沒想到垃圾桶和書包卻成了孩子們鋪張浪費(fèi)的基地。

　　在平日的活動(dòng)中，我們都會(huì)教育幼兒節(jié)約用紙，即使一張小小的.紙片，都包含著父母點(diǎn)滴心血。一張紙、一個(gè)本不值幾個(gè)錢，沒有了可以再買，現(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝，只要孩子高興，一切綠卡制。如果繼續(xù)讓孩子這樣浪費(fèi)下去的后果我不敢想。

　　站在教育戰(zhàn)線上的我們，是不愿意看到我們的孩子從小養(yǎng)成浪費(fèi)的習(xí)慣的。為了讓孩子從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)這一問題，我們進(jìn)行了探討，決定與家長(zhǎng)密切合作，把孩子的這一問題搞好。

　　一、以舊換新

　　讓孩子把用過的本和紙張完整地交給家長(zhǎng)交換新的。孩子們喜歡畫圖，一幅圖不可能一次成功，會(huì)用很多紙張，有的孩子喜歡把用過的紙撕下來，最后剩下的只是一張紙而不是一個(gè)合訂本。讓孩子把用過的本完整地交給家長(zhǎng)，既讓家長(zhǎng)了解孩子的繪畫水平，同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成了愛護(hù)書本的習(xí)慣。

　　二、交替使用。

　　新本用來畫圖，舊本用來做手工。目的是讓幼兒學(xué)會(huì)正確利用好每張紙，從中也學(xué)會(huì)廢物利用，看似無用的紙，我們可以用它粘貼、折疊、印染等。

　　三、家長(zhǎng)與老師教孩子學(xué)會(huì)整理書包，并隨時(shí)做好孩子們的監(jiān)督工作。

　　家長(zhǎng)與老師共同監(jiān)督孩子在家里和在園的表現(xiàn)，隨時(shí)檢查書包里的東西是否整齊。

　　四、家長(zhǎng)搜集自己上學(xué)時(shí)用過的石板、本、筆等讓幼兒觀察。

　　在一個(gè)月后孩子們的書包內(nèi)的物品整齊了，垃圾桶里的廢紙明顯少了，展示區(qū)內(nèi)擺放著孩子們利用廢紙畫、折、粘的各種作品。

幼兒教育隨筆7

　　戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我?guī)ьI(lǐng)托班的孩子們來到玩沙區(qū)，一起玩沙，孩子們選擇了自己喜歡的玩沙工具玩了起來。

　　孩子們盡情地玩著，有的說用沙子做了個(gè)“饅頭”，有的說做了條“魚”……他們邊玩邊高興地說著，這時(shí)，聽到賈子萱那邊的一群孩子唱起了歌，我走過去，只見她們一邊拍手，一邊唱著“生日歌”，再看她們中間的地上，有大大小小的沙堆，有的上面還插了小木棍，我明白了，原來她們?cè)谟蒙匙幼龅?“蛋糕”慶�！吧�日”呢。孩子們拍著手高興地唱著，在她們的眼里，這些沙堆就是香甜的蛋糕，小木棍就是一根根的生日蠟燭，看著孩子們投入地樣子，我也高興地跟著唱起來，生日歌唱完了，只見賈子墨從地上拿起一個(gè)在工具里面盛著的小沙堆，來到我面前說：“老師，請(qǐng)你吃蛋糕！”我先是一愣，接著高興地接過“蛋糕”說：“謝謝你！”子墨這么一做，其他的孩子也都拿起手中的“蛋糕”，一個(gè)接一個(gè)地說：“老師，我也請(qǐng)你吃蛋糕……”隨后，在周圍玩的孩子們也都捧起手中的沙子，跑到我面前說：“老師，吃我的蛋糕……”頓時(shí)，場(chǎng)面出現(xiàn)了混亂，我著急了，剛要喊：“好了，都放下吧�！笨赊D(zhuǎn)念一想，孩子們已經(jīng)投入到當(dāng)時(shí)的情境中，他們手里捧的沙子，在他們的眼中就是“香甜的蛋糕”，如果此時(shí)我制止了他們的熱情，那些香甜的“蛋糕”也許就會(huì)頓時(shí)變回沙子，隨后，我把手放在肚子上說：“哎呀，老師的肚子已經(jīng)吃得太飽了，等我把吃掉的“蛋糕”消化掉，你們?cè)俳o老師吃好嗎？”“好——”，孩子們興高彩烈地又玩了起來，趁機(jī)，我又給孩子們進(jìn)行了隨機(jī)教育，我走在孩子們中間說：“孩子們，你們做的“蛋糕”真好吃，可除了給老師吃，你們還想送給誰呢？”有的說送給爺爺奶奶，有的說送給爸爸媽媽，還有的說送給姥姥姥爺……我又說：“她們吃了你們的“蛋糕”一定也很高興，不過，她們還想吃你們做的別的好吃的，你們還能做什么呢？”“我要做饅頭”、“我要做餡餅”、“我要做油條”……孩子們邊說邊做，我也開心地和他們一起做了起來。

　　孩子們是單純的，他們的想像力也是無窮無盡的，所以，作為老師和家長(zhǎng)，不能因?yàn)橛X得他們吵鬧而去扼殺了他們想像的樂趣，讓孩子在他們自由、豐富的空間里健康成長(zhǎng)吧！

幼兒教育隨筆8

　　記得剛?cè)雸@那周，劉欣蕊這個(gè)性格開朗，能歌善舞的小朋友，因?yàn)榧议L(zhǎng)過分溺愛，使她總是舍不得媽媽離開。一天，媽媽送她來園后，還是不讓媽媽離開，可媽媽總不能老是陪讀吧。媽媽硬著頭皮走了，她卻坐在院中不停地哭，不肯到教室，我想光靠“哄”不是辦法，“哄”好了這個(gè)還有“那個(gè)”，于是，我便采取冷處理，不理她，回到教室，我便根據(jù)她的愛好講起課來：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛�！蔽疫吔绦∨笥褍焊柽呑鰟�(dòng)作，頓時(shí)教室里熱鬧起來，她在院中感到了“寂寞”開始慢慢地向教室移動(dòng)，先是門旁，后時(shí)門里，再是融入到小朋友中間，開始發(fā)揮她的'“特長(zhǎng)”跳了起來，從此她再也不用媽媽“陪讀”了。那時(shí)我想，這個(gè)可愛的孩子很可能會(huì)成為我們園中的“舞蹈皇后”。的確在我們“三校一園”聯(lián)合舉辦的元旦文藝匯演中她脫穎而出，被評(píng)為舞蹈皇后。但愿她在我們園中健康成長(zhǎng)，快樂游戲。

　　因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，具體問題具體分析，采取科學(xué)合理的方法，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，讓我們的孩子由“哭聲”變成“笑聲”，讓我們這所新建的幼兒園獨(dú)具特色，永放光彩，讓我們的各項(xiàng)工作始終走在全縣的前列。

幼兒教育隨筆9

　　以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑回答：“細(xì)心、耐心、愛心�！笨涩F(xiàn)在我要加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，特別是面對(duì)年齡越小的幼兒。因?yàn)槲椰F(xiàn)在擔(dān)任的班級(jí)是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

　　當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點(diǎn),我就喜歡上了他們.看著他們天真無邪的笑容,我當(dāng)時(shí)就跟自己說:“我一定會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛他們�！遍_學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長(zhǎng)跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長(zhǎng)的情況，我進(jìn)行了反思，可是我還是找不到問題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無奈的.時(shí)候，家長(zhǎng)的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球�！闭媸且谎泽@醒夢(mèng)中人，我開始能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是因?yàn)閯傞_學(xué)不久，我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺得幼兒園是個(gè)沒趣的地方，老師也是個(gè)沒趣的人。

　　為了證實(shí)我的推測(cè)是對(duì)的，我在之后的日子里開始和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場(chǎng)上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門;在他們開火車時(shí)，我就當(dāng)火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”.

幼兒教育隨筆10

　　入園的第一天,李夢(mèng)彤來了.當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無論怎樣說都無濟(jì)于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出.她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此.這樣以來,日�；顒�(dòng)不能正常進(jìn)行,而且也影響著其他小朋友的教育.面對(duì)這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕.所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高.一旦要脫離她的周圍,反應(yīng)會(huì)特別激烈.

　　作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對(duì)待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象,并組織有趣的活動(dòng),吸引幼兒的.注意力,使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感.比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會(huì)兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會(huì)去接你.”一會(huì)兒扮老師:“喂,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個(gè)好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友聽后就真的不哭了.

　　每天面對(duì)這么一大群可愛、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界,你付出多少就會(huì)收獲多少,無論是教師還是家長(zhǎng),我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì),同時(shí),講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天.

幼兒教育隨筆11

　　“孩子是父母的掌上明珠”，每個(gè)做父母的“望子成龍”“望女成風(fēng)”的心情迫切，都希望孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，孩子有一個(gè)美好的前途。但是現(xiàn)在的父母在教育上有很大的弊端，對(duì)孩子過分的溺愛，孩子們沒有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該從身邊的每一個(gè)小事做起，要真正做到教育孩子無小事。

　　有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來到幼兒園，我發(fā)現(xiàn)她的情緒不好，就跟她進(jìn)行了交談，原來她今天穿的衣服是姐姐以前穿過的，是舊的，不是媽媽專為她買的，她說舊衣服難看死了，小朋友會(huì)笑她的，這時(shí)，我對(duì)她進(jìn)行了教育：衣服雖然不是新的，但是很干凈，衣服舊一點(diǎn)沒關(guān)系，只要干凈就行了，小朋友不會(huì)笑你的，接著我又問其他小朋友，張艾萍的.衣服是否干凈，大家都說干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過這件事使我想到：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時(shí)只要有自己喜歡的，就吃個(gè)沒完，從來不知道什么叫謙讓，衣服挑新的穿，心中想的只是自己，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個(gè)孩子，讓他們的身心健康的成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆12

　　現(xiàn)在班里的小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大很多了，所以初步有自主意識(shí)，而且在家里都是掌上明珠，家中的寶貝，全家人都會(huì)讓著他，如果家中有一點(diǎn)他不如意的事情，就會(huì)大吵大鬧，說出一些不好聽的話。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，有家長(zhǎng)反映自己孩子比較獨(dú)立，自己的玩具、書、食品不能與大家分享。

　　所以，在班里我都會(huì)在特別注意這方面，在孩子們的每日活動(dòng)中多增加小朋友共同合作的.游戲，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒大家都是好朋友的意識(shí)。

　　例如在每月的主題活動(dòng)中，讓孩子們從家中帶來自己的玩具，有的小朋友帶來了汽車、樹、動(dòng)物等一些建筑輔助積木區(qū)的材料，放在建構(gòu)區(qū)中進(jìn)行搭建、壘高等。有的小朋友帶來了很多書籍，放在閱覽室，請(qǐng)全班的小朋友一起進(jìn)行分享，很多孩子從這當(dāng)中還學(xué)會(huì)了等待、輪流等好習(xí)慣，尤其對(duì)孩子們的語言發(fā)展也起到了很好的作用，我經(jīng)�？吹叫∨笥严嗷ブ�間講故事、說兒歌等。還有的小朋友將家里的小烏龜帶到幼兒園中，請(qǐng)老師和小朋友一起來照顧它，這樣增強(qiáng)小朋友的愛心意識(shí)，很多小朋友早上來幼兒園的時(shí)候，總是第一眼看看班里的小烏龜，有時(shí)還問“它要不要換水？”“它今天吃飯了嗎？”等等。在美工區(qū)，讓孩子們通過集體作畫、做手工過程，感受大家在一起合作的快樂。其實(shí)孩子們都很喜歡這種氣氛，當(dāng)小朋友們看看自己的作品那種高興勁兒，真是作為老師的自豪與快樂。

　　現(xiàn)在班里的小朋友在交往這方面已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，在遇到事情的時(shí)候，都能夠自己解決，如果自己不能解決的也會(huì)請(qǐng)老師幫助，所以今后我會(huì)繼續(xù)幫助這些寶貝們從“小皇帝”“小公主”變成為理解他人、尊重他人的好孩子。

幼兒教育隨筆13

　　下午的自由活動(dòng)時(shí)間到了，有的孩子在玩跳繩.有的孩子在拍球.有的孩子在看植物園里的花.草.有的孩子在看飼養(yǎng)角里的小雞，突然振鵬大喊：“王老師，了不得了，坤坤把小雞捏死了”。我和孩子們都跑過來了，我看到坤坤很高興.很了不起的樣子。

　　看到坤坤這樣的表情，我沒有直接批評(píng)他，而是對(duì)孩子們說：“孩子們，今天早上的時(shí)候我們剛剛給小雞喂了米.喝了水，它在高高興興的玩，不一會(huì)兒小雞卻死了”孩子們看到我難受的樣子，都紛紛指責(zé)坤坤“都是坤坤的事，讓老師這么傷心”“坤坤太壞了，把小雞捏死了……”剛才還很高興地坤坤現(xiàn)在變得不安起來了。借此機(jī)會(huì)，我對(duì)孩子們講雖然小雞不會(huì)說話，但是它和我們一樣是有生命的'，我們要保護(hù)他們，你們明白了嗎？緊接著我讓孩子們和我一起把小雞埋掉了。這時(shí)候，坤坤說：“老師，對(duì)不起我做錯(cuò)了，以后我不做這樣的事情了”。

　　中午放學(xué)的時(shí)間到了，我和坤坤的媽媽說了這件事情，坤坤媽媽說這個(gè)孩子太壞了，在家我不知打過他多少次，他太調(diào)皮了，我拿他真是沒辦法，在家里坤坤做錯(cuò)了是，我就狠狠的打……聽了坤坤媽媽的話，我覺得很不好受，我向坤坤媽媽說了幾點(diǎn)教育孩子的方法，首先孩子做了錯(cuò)事，我們不能打罵，這樣是起反作用的，你打了他之后，他就用破壞性的行為來發(fā)泄心中的不快，我們要從正面的教育孩子，說服孩子。聽了我說得話，坤坤的媽媽表示以后要改變教育的方式。

　　這件事過去一段時(shí)間了，我也隨時(shí)關(guān)注著坤坤的行動(dòng)，在班上我開展培養(yǎng)同情心的活動(dòng)，慢慢地坤坤再也沒有捏死過小動(dòng)物。

　　老師們，以后我們遇到棘手的問題要機(jī)智的去處理，用真情去打動(dòng)孩子的心作好家園工作，和家長(zhǎng)一起來教育好孩子，喚起孩子的同情心，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心.愛護(hù)小動(dòng)物。

幼兒教育隨筆14

　　幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語言信息，將對(duì)孩子的以后的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。

　　由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間，一個(gè)多月下來，我認(rèn)為效果挺不錯(cuò)：

　　孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。

　　孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的.生活常規(guī)，自覺性提高了。

　　少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。

　　故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們?cè)跐撘颇�化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的�?/p>

　　講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？

幼兒教育隨筆15

　　我們大班有個(gè)小朋友叫豪豪，長(zhǎng)得白凈可愛，性格卻靦腆，和老師說話總是低著頭不敢看老師像是很害羞又很害怕一樣。說起話來總是低聲細(xì)氣的。他即使站在你面前說話，聲音小的都不能聽清楚他說的什么。怎樣才能改變他，讓他成為一名小男子漢，不再如此害羞和靦腆呢？

　　有一天早上做廣播操時(shí)，我對(duì)豪豪說：“豪豪，今天老師病了，嗓子不舒服，你能幫老師集合小朋友排隊(duì)下樓去做操嗎？”他開始害羞的笑了笑，對(duì)我說：“老師我不敢”。我說：“沒事，有老師在，小朋友會(huì)聽你的指揮的，你只要大點(diǎn)聲讓他們都能聽到你的口令就行，像老師平時(shí)集合你們一樣。”于是他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我和他一起站在靠近門的一邊，他扯大嗓門的喊：“小朋友集合了，排隊(duì)下去做操了�！逼渌�孩子聽到后，開始不予理會(huì)，我便隨即向他們招手示意集合，結(jié)果隊(duì)伍果真排好了。一連幾周下來，練就的小豪豪集合小朋友速度又快又齊，成了我們班的小體育委員了，聲音響亮，沒有絲毫過去的害羞和膽怯了。平時(shí)說話也清晰響亮，真像一個(gè)小男子漢。

　　孩子的'改變是靠老師細(xì)心的觀察和培養(yǎng)的，用自己的愛心和耐心去對(duì)待每一個(gè)孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步很多，你也會(huì)收獲多多。

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