班主任隨筆【熱門(mén)】

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的班主任隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任隨筆1

　　班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級(jí)管理的組織和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

　　張強(qiáng)(化名)同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。該生學(xué)生成績(jī)較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣;下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡一下......幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)!此時(shí)，我覺(jué)得無(wú)法逃避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個(gè)問(wèn)題!于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的.各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但我又覺(jué)得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)不可。

　　在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。有一次我上課，身為他們班主任，學(xué)生一般不敢睡覺(jué)，他卻旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺(jué)，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒(méi)在班上批評(píng)他，直到下課后我讓他到辦公室里來(lái)，雖然心中充滿怒火，但我還是沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲伊私獾较袼�這一類(lèi)的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說(shuō)得過(guò)重反而適得其反。我問(wèn)他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。

　　談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛(ài)好特點(diǎn)，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對(duì)他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。

　　通過(guò)半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說(shuō)過(guò)的一句話“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開(kāi)展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。

班主任隨筆2

　　我喜歡晚上在家里的時(shí)間，因?yàn)橹挥心嵌螘r(shí)間我才有可能真正地停下來(lái)......從沙發(fā)上睡醒時(shí)已是夜里9：50。掙扎著爬起來(lái)是因?yàn)檫�有一些事情沒(méi)有完成，必須要做完。

　　我想我還是回憶一下我今天的日子，不是說(shuō)時(shí)間就像海棉里的水，擠一擠就會(huì)有的。梳理一下我的一天生活。

　　早上6：00起床，洗漱完畢。

　　6：50出發(fā)，帶著女兒走路上學(xué)。

　　7：25到達(dá)食堂，以最快的速度打餐找位置坐下用餐，其間不停地催促女兒：“快點(diǎn)，快點(diǎn)�！�

　　7：40上樓，從班級(jí)門(mén)口經(jīng)過(guò)，早來(lái)的孩子已經(jīng)書(shū)聲朗朗了。長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，孩子們安靜認(rèn)真的表現(xiàn)讓我的身心倍感愉悅。

　　7：45打開(kāi)電腦，收拾書(shū)本，筆。準(zhǔn)備進(jìn)班。女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)�昨天�?課文忘記背給你聽(tīng)了，現(xiàn)在背吧？”我匆匆看了一眼時(shí)鐘：“不行，沒(méi)有時(shí)間了，我要進(jìn)班了。昨天你為什么沒(méi)有記清楚？”

　　7：50班開(kāi)始看早讀，聽(tīng)著孩子們抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲音，感到心滿意足。

　　接下來(lái)的30分鐘，找孩子談話。談話孩子的范圍是：

　　1、昨天晚上接到家長(zhǎng)電話，有最近在家里表現(xiàn)不好的學(xué)生，作業(yè)及時(shí)完成的學(xué)生，希望老師與孩子溝通一下。

　　2、還有一位孩子昨天受到了別的同學(xué)的冷落，家長(zhǎng)希望老師了解一下情況，并及時(shí)作出處理。

　　3、早上早讀課一直不愿張口讀書(shū)的孩子。

　　4、還有重要的一件事情，下午的國(guó)學(xué)詩(shī)文朗誦比賽要選拔的孩子。（提前布置下去讓孩子們準(zhǔn)備，根據(jù)實(shí)力，勝者代表年級(jí)參賽。）

　　8：20，談話內(nèi)容還沒(méi)有結(jié)束，這些事情全部需要處理，并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，否則家長(zhǎng)們上班也不會(huì)安心呢。

　　8：22，宣布早讀下課，孩子們訊速上個(gè)廁所。

　　8：24學(xué)生們?cè)诎喔刹康慕M織下已站好了隊(duì)，領(lǐng)隊(duì)下去做操。

　　8：35早操結(jié)束，排隊(duì)上來(lái)。路過(guò)班級(jí)，探頭向教室里一望，8：40！以跑步的速度沖進(jìn)辦公室，拿出筆找到聽(tīng)課本，就向五樓狂奔。

　　風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)了教室，老師已經(jīng)開(kāi)始講課，這是全國(guó)生本課堂的示范課。真是汗顏啊！居然遲到了！

班主任隨筆3

　　充實(shí)而忙碌的初三上半個(gè)學(xué)期在悄無(wú)聲息的時(shí)間流逝中走到了盡頭，驀然回首，真是“意猶未盡”！似乎自己還有太多的事沒(méi)有來(lái)得及做！

　　一、注重與學(xué)生的隨時(shí)交流

　　1、筆談

　　進(jìn)行筆談的最初設(shè)想是希望開(kāi)辟一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道，具體實(shí)施時(shí)與語(yǔ)文合用一個(gè)隨筆本，不定時(shí)地圍繞學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、困惑以及觀察所得通過(guò)筆談的形式用一個(gè)獨(dú)立的本與我交換意見(jiàn)和看法。起初學(xué)生交流的主要內(nèi)容大多是如何適應(yīng)新的初三生活這類(lèi)較大眾化的問(wèn)題，但隨著內(nèi)容的繼續(xù)和彼此了解的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生開(kāi)始大膽地通過(guò)筆談來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，本著不講大道理、不講空話的原則，我在隨筆本中如實(shí)地將我的個(gè)人看法告訴他們，有的時(shí)候還請(qǐng)他們指導(dǎo)我在處理一些問(wèn)題時(shí)所采取的方式和方法是否得當(dāng)┄┄一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我獲益匪淺，因?yàn)樗�遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“與學(xué)生進(jìn)行交流不受時(shí)間限制的渠道”這一最初的設(shè)想，并具有如下優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）筆談的方式即是“談話”，可又勝于“談話”，這種方式比“談話”更親切，更容易讓彼此接受。

　�。�2）交流的雙方都有很大的思考空間，不像面談那樣看著學(xué)生馬上就要做出答復(fù)。至少?gòu)陌嘀魅蔚慕嵌�，可以更理智地思考怎樣更好地回答學(xué)生提出的問(wèn)題；

　�。�3）有些問(wèn)題避免了面對(duì)面的尷尬，比如學(xué)生當(dāng)面指出班主任老師的不足很難，可是寫(xiě)在本上就容易了許多；

　　（4）減少了師生間沖突的發(fā)生，可以無(wú)聲地化解許多矛盾，使得表達(dá)歉意和感激遠(yuǎn)比談話更容易。

　　2、面談

　　本學(xué)期面談主要采取了與學(xué)生的個(gè)人面談和全班尖子生、后進(jìn)生分開(kāi)的集體面談兩種方式。面談是針對(duì)個(gè)別需求而設(shè)置的`；集體面談時(shí)，男生是老師的主心骨，女生是老師的小棉襖。面談過(guò)程中，掌握表?yè)P(yáng)、批評(píng)的尺度，不厚此薄彼，不輕易否定一個(gè)人的錯(cuò)誤。

　　二、注重與家長(zhǎng)的適時(shí)交流

　　與家長(zhǎng)交流的形式主要是校信通、短信電話和面談幾種方式。雖說(shuō)班主任老師“育”的是學(xué)生，但家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展影響極大。不到不得已的情況，我不會(huì)輕易請(qǐng)家長(zhǎng)這個(gè)“環(huán)境”來(lái)配合。班級(jí)管理中，我緊守與家長(zhǎng)打交道的原則，既不遠(yuǎn)也不近，這樣做一方面給學(xué)生留有發(fā)展的余地，另一方面也讓我去不斷尋求怎樣不通過(guò)家長(zhǎng)就能解決問(wèn)題的辦法，第三就是一旦所有的道路都通不到“羅馬”，我還有最后一招——請(qǐng)家長(zhǎng)，于是就充滿了解決問(wèn)題的各種幻想和希望！

　　三、做好任課教師的后勤工作

　　對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)與學(xué)生工作同等重要的就是做好任課教師與學(xué)生間的深入交流和協(xié)調(diào)，在上學(xué)期的工作中我主要引導(dǎo)學(xué)生做了如下幾項(xiàng)工作：

　　1、充分尊重教師。保證良好的課堂紀(jì)律和秩序是對(duì)老師勞動(dòng)最基本的尊重，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)已經(jīng)形成了良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。

　　2、踏實(shí)、積極地配合任課教師做好組織教學(xué)工作。不論老師在與不在，不論是任課教師或是代課老師，都一律認(rèn)真對(duì)待，上好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好每一個(gè)活動(dòng)。安排每門(mén)功課一位課代表助理，協(xié)助老師做好每日基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)工作，為有效提高班級(jí)均分做好鋪墊。

　　3、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)委員和課代表從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、課時(shí)的協(xié)調(diào)、作業(yè)的督促和檢查等。

　　班主任工作繁雜無(wú)序，且極具挑戰(zhàn)，雖然期間也留下了一些遺憾，但甚感欣慰，因?yàn)槲乙迅冻�，我�?duì)明天依然充滿了希望！

班主任隨筆4

　　四年級(jí)要換班主任了，其實(shí)期末的時(shí)候就隱隱綽綽知道了，有那么好幾天，我心里挺不能接受的，因?yàn)樗�有的科目全換了，連同副科，沒(méi)有一點(diǎn)過(guò)渡。這就意味著，下學(xué)期，將是一個(gè)全新的教師團(tuán)隊(duì)，不知道孩子能不能盡快適應(yīng)。

　　從一年級(jí)開(kāi)始，我們遇到的班主任語(yǔ)文老師，還算比較滿意，她的一些理念和對(duì)孩子們細(xì)節(jié)上的要求，甚是合心。從大的方面來(lái)看，嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、公平、注重品德.....倒也給孩子打了一個(gè)不錯(cuò)的基礎(chǔ)。但總體來(lái)說(shuō)，我們也算是幸運(yùn)的，三年上來(lái)，也只有我們這一個(gè)班沒(méi)有換過(guò)班主任。

　　既然是學(xué)校的全面調(diào)整，盡管我們有萬(wàn)般的`不舍，也只有慢慢學(xué)著去接受了。不過(guò)，從一些側(cè)面的消息來(lái)看，新班主任語(yǔ)文老師比較年輕，從五年級(jí)下來(lái)的，可能會(huì)更加有朝氣。數(shù)學(xué)老師據(jù)說(shuō)換成一個(gè)男老師，男老師在小學(xué)里面可是非常稀缺的，也希望孩子們能接受一點(diǎn)陽(yáng)剛之氣的影響，這些讓我們到開(kāi)始充滿了期待。

　　四年級(jí)，我想在重視基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，將慢慢開(kāi)拓視野，加上孩子也更加有主意，有自己的更明晰的喜好。希望，逐漸放手的同時(shí)，孩子能夠保持目前的狀態(tài)，積極上進(jìn)，提升薄弱，開(kāi)心自信，為5、6年級(jí)的小升初打下好的基礎(chǔ)。

班主任隨筆5

　　趙娟是我們班的班主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師。她那烏黑濃密的披肩長(zhǎng)發(fā)猶如從山頂傾瀉而下的黑色瀑布，透出一種自然而樸素的魅力。她的'濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，像兩顆黑色的寶石，她有張櫻桃小嘴，殷紅色的嘴唇像石榴一樣紅，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)深深酒窩，可漂亮了。

　　趙老師的身材格外高挑，走起路來(lái)，修長(zhǎng)的腳邁著模特步，像在開(kāi)時(shí)尚派對(duì)。

　　趙老師最喜歡穿白色的風(fēng)衣和灰色的牛仔褲。老師那純白色的風(fēng)衣的衣料仿佛像晴日里的白云，微微泛光，像天使的翅膀。風(fēng)衣的下擺是由高到低的弧線，優(yōu)雅的微微蓬起來(lái)。

　　瞧!這就是她——個(gè)和藹可親的老師。

班主任隨筆6

　　中國(guó)有句俗話，叫做“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，意思是兩座山碰不到一塊，兩個(gè)人總有見(jiàn)面的時(shí)候�？墒菦](méi)想到我們師生倆能在同一個(gè)班級(jí)搭檔。說(shuō)起來(lái)高一8班班主任李靜從我校高中畢業(yè)到現(xiàn)在幾近20年，從一名優(yōu)秀的學(xué)生干部成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)高級(jí)教師，沒(méi)想到又會(huì)在一起工作。

　　06年度李靜擔(dān)當(dāng)高一8班的班主任的工作，我則是她班的任課老師，那她自然就是我的“班主任”嘍！老師和學(xué)生合作，當(dāng)然是和諧密切的。第一天進(jìn)班李靜就向她的弟子們說(shuō)“成老師是我的班主任，德高望重，你們一定要認(rèn)真跟成老師學(xué)�！边@就是我的學(xué)生李靜老師給我鋪墊的開(kāi)場(chǎng)白，那我也給學(xué)生來(lái)了一段“你們李老師是很優(yōu)秀的，科班出身，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)�，F(xiàn)在咱們學(xué)校的條件與那時(shí)是天壤之別，那時(shí)候大學(xué)錄取率相當(dāng)?shù)�，你們李老師技�(jí)喝悍汲蔀橐幻麅?yōu)秀的大學(xué)生。現(xiàn)在咱們學(xué)校的條件是今非昔比，你們應(yīng)該青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，更上一層樓，超出你們李老師�！睂W(xué)生自是熱烈鼓掌。

　　李靜老師的班主任工作相當(dāng)細(xì)致。早自習(xí)我一般來(lái)的比較早，每到教室就看到李老師在講臺(tái)上對(duì)著學(xué)生名單一本一本一科一科的`檢查作業(yè)。作為多年的班主任，我知道她是為了節(jié)約課代表們寶貴的時(shí)間，其實(shí)她的時(shí)間也相當(dāng)寶貴，除了高一的政治課，她還帶著初三畢業(yè)班，課時(shí)又多，的確不容易。有一次，我到教室以后看到李老師正拿著一個(gè)學(xué)生的筆記本向同學(xué)們展覽，號(hào)召同學(xué)們向這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。李老師向我介紹，這個(gè)學(xué)生初中的語(yǔ)文筆記有27本，特善于積累，分門(mén)別類(lèi)條理清晰，非常實(shí)用。我很欣賞她班主任工作的細(xì)致，在紛繁蕪雜的班主任工作中竟能發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生初中時(shí)期的筆記，那真是了不起！我們的學(xué)生差就差在自以為是不善于積累上，李老師這個(gè)工作真是抓住了要害。

　　李老師和學(xué)生談話非常親切，一口一個(gè)孩子地叫著，從沒(méi)有疾言厲色，既有表?yè)P(yáng)又有批評(píng)還有熱情的鼓勵(lì)，就是那些強(qiáng)詞奪理的調(diào)皮蛋也無(wú)話可說(shuō)。班里有幾個(gè)自以為是的調(diào)皮蛋，思維方式到現(xiàn)在還停留在初中階段，不知道學(xué)習(xí)不知道努力，拿著小聰明當(dāng)成大智慧，頗讓李老師費(fèi)了不少功夫。東風(fēng)送暖，春風(fēng)化雨，盡管還有那么幾個(gè)不懂事的學(xué)生，但我相信“只要心誠(chéng)，石頭也會(huì)開(kāi)花”這句俗語(yǔ)，只不過(guò)人的素質(zhì)不一樣他們的進(jìn)步有快有慢而已。說(shuō)話間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，功夫不負(fù)有心人，高一8班各方面都有了很大的進(jìn)步。即便有幾塊頑石，也擋不住潺潺的流水，而潺潺的流水終究會(huì)沖擊那幾塊頑石，或許能使它們變個(gè)樣。

班主任隨筆7

　　新的學(xué)期，也是6年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期非常關(guān)鍵。學(xué)生面臨著小升初的壓力，校內(nèi)還有學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，必須選拔一批更合格的班干！

　　我們班的學(xué)生整體紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)也較自覺(jué)，但是在衛(wèi)生方面沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就需要一批優(yōu)秀的班干部幫助老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，減輕老師的工作量。班級(jí)干部是教師管理班級(jí)的得力助手，好的班級(jí)干部可以讓老師省心很多。但并不是每個(gè)學(xué)生都有管理才能，也并不是每個(gè)學(xué)生都能管理好班級(jí)。

　　通過(guò)這次周會(huì)的選舉，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生熱情高而力不足的情況；還有一些學(xué)生能力較強(qiáng)，但是卻不愿意當(dāng)班干，生怕得罪同學(xué)。怎么辦呢？我絞盡腦汁！

　　1、一些熱情高但能力不足的學(xué)生，我先讓其從小組長(zhǎng)一些基本職務(wù)干起。

　　2、安排有經(jīng)驗(yàn)的、能力強(qiáng)的卻不愿擔(dān)任班干的學(xué)生擔(dān)任他們顧問(wèn)，如：勞動(dòng)委員顧問(wèn)、紀(jì)律委員顧問(wèn)等。

　　3、因人設(shè)崗，發(fā)揮每個(gè)人的才能。如：擅長(zhǎng)于寫(xiě)作的學(xué)生，可成立作文興趣小組，讓其負(fù)責(zé)小組活動(dòng)的開(kāi)展；喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，可讓其負(fù)責(zé)展示美術(shù)作品，并聘任他為美術(shù)課代表……

　　我覺(jué)得，在使用班干部時(shí)，要大力表?yè)P(yáng)他們的`優(yōu)點(diǎn)，多宣傳他們的先進(jìn)事跡。同時(shí)老師多為學(xué)生著想，使班干和普通同學(xué)的關(guān)系親密有加，幫助班干樹(shù)立在同學(xué)中的威信，教給他們的工作的方法，鼓勵(lì)他們大膽地富有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，在紀(jì)律上要以身作則，在各方面要在全班起到模范帶頭作用，不斷地激勵(lì)與督促，那么每個(gè)學(xué)生一定都能當(dāng)好班干部。

班主任隨筆8

　　自己做班主任工作已有20xx年了，回想一下這其間酸、甜、苦、辣什么都有。例如在處理一些問(wèn)題有時(shí)也過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏老教師擁有的耐心和細(xì)心。

　　不管是哪一個(gè)班主任，我想大家都會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作為老師是每天與學(xué)生保持距離，板著臉，擺架子；還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。那么我們到底該以怎樣的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前最合適呢？

　　記得剛參加工作時(shí)，沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，激情很高，每天除了課上精心授講以外，課下總是和學(xué)生嘻嘻哈哈一起打鬧嬉戲。也許是這種朋友的師生關(guān)系，學(xué)生們總愛(ài)在我面前表現(xiàn)，個(gè)個(gè)都是活潑、可愛(ài)，積極向上。但也有些學(xué)生就趁虛而入，耍性子、調(diào)皮等，甚至和你討價(jià)還價(jià)。介于這種情況我一邊請(qǐng)教老教師，一邊查找有關(guān)“班主任經(jīng)驗(yàn)之談”的材料。后來(lái)我就采用量化積分管理，效果非常好，學(xué)生們的積極性很好，生怕自己或小組落后。當(dāng)然，評(píng)比后對(duì)表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的學(xué)生我就鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�，�?zhēng)取更大進(jìn)步；對(duì)于違規(guī)的學(xué)生我就用班級(jí)管理細(xì)則進(jìn)行批評(píng)教育，并利用優(yōu)秀學(xué)生去感染他們，讓他們也有上進(jìn)心。就是這樣我的班主任工作不斷進(jìn)步，同時(shí)受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。那么怎么去把握這個(gè)“平等”呢？根據(jù)十年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，告訴我既要做學(xué)生的老師，還要做學(xué)生的朋友。這才是教育所需要的“師生平等”。眾所周知，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生僅靠平時(shí)的耳聞目睹是不行的。這需要我們尊重每個(gè)學(xué)生，并在課余時(shí)間深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、一起游戲，耐心聆聽(tīng)他們的心聲，逐步取得他們地信任，使他們與與我們和睦相處。班上就有這樣一位學(xué)生，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并考上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父母就一直拿他跟姐姐比較。所以，他感到壓力很大，覺(jué)得自己怎么努力都不會(huì)令父母滿意。于是，他的行為變得更加叛逆……。其實(shí)他也覺(jué)得很累，很想改變這種狀況。了解了這個(gè)情況后，我對(duì)他做了一定的疏導(dǎo)，并把做家訪時(shí)從他父母那里了解到的“他懂禮貌、孝敬奶奶……”這些優(yōu)點(diǎn)在班里加大表?yè)P(yáng)，還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)，在班會(huì)上讓這個(gè)同學(xué)把自己在這方面的做法將給給大家聽(tīng)。這樣，既教育了大家又肯定了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。自此這個(gè)學(xué)生變化很大，成績(jī)也直線上升。我就是這樣從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)入手，幫學(xué)生找到自信，重新?lián)P起前進(jìn)風(fēng)帆的。

　　雖然班主任工作有些累，但當(dāng)學(xué)生們獲得成功時(shí)我卻很幸福。同時(shí)也充分體會(huì)到了“愛(ài)心”作用的偉大，只要對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，就能取得學(xué)生的尊重和信任，換來(lái)愛(ài)的回報(bào)。在今后的班主任工作中我會(huì)再接再厲，將自己的班主任工作做的更好。

　　自己做班主任工作已有20xx年了，回想一下這其間酸、甜、苦、辣什么都有。例如在處理一些問(wèn)題有時(shí)也過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏老教師擁有的耐心和細(xì)心。

　　不管是哪一個(gè)班主任，我想大家都會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作為老師是每天與學(xué)生保持距離，板著臉，擺架子；還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。那么我們到底該以怎樣的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前最合適呢？

　　記得剛參加工作時(shí)，沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，激情很高，每天除了課上精心授講以外，課下總是和學(xué)生嘻嘻哈哈一起打鬧嬉戲。也許是這種朋友的師生關(guān)系，學(xué)生們總愛(ài)在我面前表現(xiàn)，個(gè)個(gè)都是活潑、可愛(ài)，積極向上。但也有些學(xué)生就趁虛而入，耍性子、調(diào)皮等，甚至和你討價(jià)還價(jià)。介于這種情況我一邊請(qǐng)教老教師，一邊查找有關(guān)“班主任經(jīng)驗(yàn)之談”的材料。后來(lái)我就采用量化積分管理，效果非常好，學(xué)生們的積極性很好，生怕自己或小組落后。當(dāng)然，評(píng)比后對(duì)表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的.學(xué)生我就鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�，�?zhēng)取更大進(jìn)步；對(duì)于違規(guī)的學(xué)生我就用班級(jí)管理細(xì)則進(jìn)行批評(píng)教育，并利用優(yōu)秀學(xué)生去感染他們，讓他們也有上進(jìn)心。就是這樣我的班主任工作不斷進(jìn)步，同時(shí)受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。那么怎么去把握這個(gè)“平等”呢？根據(jù)十年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，告訴我既要做學(xué)生的老師，還要做學(xué)生的朋友。這才是教育所需要的“師生平等”。眾所周知，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生僅靠平時(shí)的耳聞目睹是不行的。這需要我們尊重每個(gè)學(xué)生，并在課余時(shí)間深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、一起游戲，耐心聆聽(tīng)他們的心聲，逐步取得他們地信任，使他們與與我們和睦相處。班上就有這樣一位學(xué)生，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并考上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父母就一直拿他跟姐姐比較。所以，他感到壓力很大，覺(jué)得自己怎么努力都不會(huì)令父母滿意。于是，他的行為變得更加叛逆……。其實(shí)他也覺(jué)得很累，很想改變這種狀況。了解了這個(gè)情況后，我對(duì)他做了一定的疏導(dǎo)，并把做家訪時(shí)從他父母那里了解到的“他懂禮貌、孝敬奶奶……”這些優(yōu)點(diǎn)在班里加大表?yè)P(yáng)，還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)，在班會(huì)上讓這個(gè)同學(xué)把自己在這方面的做法將給給大家聽(tīng)。這樣，既教育了大家又肯定了該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。自此這個(gè)學(xué)生變化很大，成績(jī)也直線上升。我就是這樣從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)入手，幫學(xué)生找到自信，重新?lián)P起前進(jìn)風(fēng)帆的。

　　雖然班主任工作有些累，但當(dāng)學(xué)生們獲得成功時(shí)我卻很幸福。同時(shí)也充分體會(huì)到了“愛(ài)心”作用的偉大，只要對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，就能取得學(xué)生的尊重和信任，換來(lái)愛(ài)的回報(bào)。在今后的班主任工作中我會(huì)再接再厲，將自己的班主任工作做的更好。

班主任隨筆9

　　說(shuō)起班主任工作，真的是感慨萬(wàn)千。我擔(dān)任班主任的工作時(shí)間不是很長(zhǎng)，20xx年接管了二年級(jí)二班的班主任，所帶的班級(jí)因?yàn)槌煽?jī)突出，當(dāng)年就被評(píng)委濟(jì)南市優(yōu)秀班集體。那一年真正體會(huì)到了班主任的酸、甜、苦、辣，但也讓我體會(huì)到了做一名班主任的幸福和快樂(lè)。

　　有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是這大花園里的一朵花,我愿用真誠(chéng),熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空,讓他們各自開(kāi)得最燦爛，最動(dòng)人！帶著這樣的決心，20xx年9月我接管了一年級(jí)一班的`班主任。

　　對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育是非常重要的，因此剛?cè)雽W(xué)我就從學(xué)生的站姿和坐姿開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對(duì)學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己。開(kāi)學(xué)初就制定了班規(guī)、班風(fēng)等制度，以制度去嚴(yán)格要求孩子，雖然孩子剛開(kāi)始有些不適應(yīng)，但我相信只要我堅(jiān)持這樣做下去，孩子們一定會(huì)適應(yīng)的。

　　在班級(jí)管理上，我利用各種方法，比如：每星期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等進(jìn)行反饋，進(jìn)行評(píng)比，每日進(jìn)行課堂小明星評(píng)比等活動(dòng)去激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在學(xué)生管理上我允許孩子們犯錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觿傞_(kāi)始什么都不懂，總得給他們時(shí)間去認(rèn)識(shí)、去改進(jìn)。在習(xí)慣上我總要提醒他們擦窗臺(tái)，擦桌椅，關(guān)門(mén)窗，戴紅領(lǐng)巾……事無(wú)巨細(xì)，都要我操心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣慢慢的發(fā)生了變化，現(xiàn)在，都是他們自己主動(dòng)的去打掃衛(wèi)生，自己管理自己，再也不用我去提醒了，孩子們各方面都有了進(jìn)步，班級(jí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的班風(fēng)。

　　一學(xué)期以來(lái)，在全班同學(xué)的共同努力下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上以及各種活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)，上學(xué)期多次獲得學(xué)習(xí)習(xí)慣流動(dòng)紅旗，本學(xué)期在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班學(xué)生齊心協(xié)力奪得低年級(jí)組總分第二名的好成績(jī)和精神文明獎(jiǎng)。在校大課間和教室板報(bào)、以及班級(jí)博客等都受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。經(jīng)過(guò)我們的努力，這學(xué)期我們被評(píng)為了濟(jì)南市優(yōu)秀班集體。我為孩子們的懂事驕傲，我為他們?nèi)〉玫某煽?jī)自豪。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)我們一、一班的全體師生的辛勤汗水，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持。

　　成績(jī)代表著過(guò)去，我們?nèi)�體一年級(jí)一班的孩子，會(huì)以飽滿的斗志和堅(jiān)定的信心再接再厲，蒸蒸日上，創(chuàng)造更加輝煌的成績(jī)，那一張張如花般的笑臉也期待著在下個(gè)季節(jié)里更美麗的綻放。

班主任隨筆10

　　我擔(dān)任班主任僅僅有一年年，親身的教學(xué)工作實(shí)踐和前輩們的經(jīng)驗(yàn)，使我深深地感到：班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作辛苦，責(zé)任重大。一個(gè)班級(jí)的工作是否能夠搞好，學(xué)生的成績(jī)是否能夠提高，班主任起著關(guān)鍵作用�？梢哉f(shuō)有一個(gè)好的班主任，就會(huì)有一個(gè)好的班級(jí)。

　　怎樣才能當(dāng)好班主任呢?作為一個(gè)班主任，要帶好一個(gè)班，必須具有一定的班級(jí)工作藝術(shù)，尤其是班主任德育工作最為重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有良好的道德品質(zhì)，就不能成為社會(huì)的有用之人。作為一個(gè)班主任就要首先抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛(ài)生的良好習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的孩子。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，立志成才。我做班級(jí)工作，平時(shí)就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，積累了一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

　　一、處理問(wèn)題，要尊重學(xué)生，以德育人

　　當(dāng)我擔(dān)任二年級(jí)下學(xué)期班主任時(shí)，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學(xué)生議論紛紛，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類(lèi)事情不再發(fā)生，我讓每個(gè)學(xué)生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時(shí)，小姜同學(xué)向我報(bào)告說(shuō)，啊、他發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的手表在小呂同學(xué)的手上戴著。我聽(tīng)后大吃一驚，有點(diǎn)疑惑。小呂同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，怎么會(huì)拿你的手表?為了弄個(gè)清楚，我和小姜同學(xué)來(lái)到教室，查明證實(shí)后，我沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)小呂同學(xué)，而是冷靜思考：如何教育他改正錯(cuò)誤呢?在課堂上，我這樣說(shuō)：“前幾天，小姜同學(xué)由于不慎丟失了手表，至今她很著急，如有人拾到或借用請(qǐng)還給他，他一定會(huì)感謝你的�！钡诙�星期，小呂同學(xué)物歸原主，又主動(dòng)向我坦白地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我仍然沒(méi)有批評(píng)她，而是耐心地開(kāi)導(dǎo)她，教育她怎樣做人。從此以后，這個(gè)同學(xué)仿佛變了一個(gè)人似的，拾到東西主動(dòng)歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)不斷進(jìn)步。

　　二、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體

　　學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任就要想辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。，我班有個(gè)小張同學(xué)，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數(shù)學(xué)后，因成績(jī)不理想，競(jìng)一氣之下將樹(shù)枝生生折斷，事后，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò)，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯(cuò)誤，我讓小張同學(xué)親自去為校園里的所有花草樹(shù)木澆水，有了如此的“體驗(yàn)”，他對(duì)班里的公物倍加愛(ài)惜，自己的怪脾氣也改了許多。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立美好的'班風(fēng)

　　班里有一些同學(xué)平時(shí)愛(ài)吃零食，教室里果皮紙屑，吃不完的面包到處亂扔。針對(duì)這個(gè)情況，開(kāi)始抓住狠批不放，不但沒(méi)有效果，而且適得其反。于是，我進(jìn)行摸底調(diào)查，找出吃零食的原因后，給學(xué)生講吃零食的危害，我告訴同學(xué)們，隨便吃零食，不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，既污染了班級(jí)環(huán)境，影響了班級(jí)衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，危害了自己的身體健康，浪費(fèi)了家里的錢(qián)糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹(shù)為榜樣，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞貓，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。從此，班里再也沒(méi)人吃零食了。個(gè)個(gè)打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學(xué)生不是他的值周，他都爭(zhēng)著去干活。

　　總之，班主任要把德育工作放在首位，認(rèn)真做好班級(jí)工作。既教書(shū)，又育人，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國(guó)的合格人才。

班主任隨筆11

　　班主任的工作是一項(xiàng)特殊的工作，從事這項(xiàng)工作的人當(dāng)然也有點(diǎn)殊的素質(zhì)。我認(rèn)為班主任不一定是多么出類(lèi)拔萃的，但他應(yīng)該是那種具有愛(ài)心的人。

　　“對(duì)學(xué)生要有一片愛(ài)心”,作為教師，這是人人都懂的道理。我也曾經(jīng)聽(tīng)到很多班主任交流自己的工作時(shí)，不只一次提出熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提，但真正做到熱愛(ài)學(xué)生，的卻不是一件容易的事。這是因?yàn)椴⒉皇撬�有的人心中都有�?ài)。有的人天性冷漠，她也許很有能力,十分精明,可精明的沒(méi)有人情味兒。這種人是利己主義者，從來(lái)不會(huì)設(shè)身處地的為別人著想，總是從功利的角度考慮問(wèn)題、處理事情。這種人做了班主任，她也可能把一個(gè)把班級(jí)“管理”得看上去井井有條，但若看一看它管理學(xué)生的手段，便會(huì)發(fā)現(xiàn)他實(shí)在承受不起“優(yōu)秀班主任”這個(gè)稱(chēng)號(hào)。她管理學(xué)生，像老板管理雇工，用種種手段，以成人的暴力制服學(xué)生，她從來(lái)沒(méi)有也不會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)懷學(xué)生。她把班主任工作、師生關(guān)系庸俗化了。她的管理手段也是一種身教，無(wú)形中教會(huì)了學(xué)生投機(jī)專(zhuān)營(yíng)，助長(zhǎng)了學(xué)生的趨利之心。這樣的班主任真叫人不能容忍。

　　為人師表的班主任應(yīng)該是美德的化身。班主任管理學(xué)生的過(guò)程教育和塑造的過(guò)程，更應(yīng)該是愛(ài)的過(guò)程。一切為了學(xué)生身心的健康發(fā)展，該是班主任的出發(fā)點(diǎn)，也是最終目的。一個(gè)心中有愛(ài)的班主任，通情達(dá)理，善解人意。生命中有溫柔細(xì)膩的一面，不損人利己，不斤斤計(jì)較，正直、和善、謙讓?zhuān)�身上沒(méi)有霸氣和痞氣，有的是濃濃的'人情味，對(duì)學(xué)生有一份發(fā)自?xún)?nèi)心的牽掛。有責(zé)任感、正義感，他們管理學(xué)生的過(guò)程，是情感交流的過(guò)程，他把工作做到了學(xué)生的心坎上。只有源自班主任心靈的愛(ài)，才能真正滋潤(rùn)學(xué)生的心田。這種誠(chéng)摯的師愛(ài)，是具親和力，最具滲透力的教育載體。難怪有的班主任會(huì)受到那么多的愛(ài)戴。

　　心中有愛(ài)的班主任，可以說(shuō)是學(xué)生的第二家長(zhǎng)，他既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，更是學(xué)生的精神依靠。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代能遇上幾個(gè)心中有愛(ài)的班主任，那實(shí)在是他的一種幸運(yùn)。得到過(guò)老師真誠(chéng)呵護(hù)的學(xué)生，恐怕一生都不會(huì)忘記自己的班主任。

　　班主任工作是平凡的，瑣碎的，但平凡瑣碎中蘊(yùn)涵著崇高，請(qǐng)珍惜班主任這個(gè)稱(chēng)號(hào)，塑造班主任完美的人格吧！

班主任隨筆12

　　今天中午我1點(diǎn)40分來(lái)到教室，可眼前的情景真是令我生氣。此時(shí)，是午休時(shí)間，可是教室的前面卻站著兩個(gè)孩子。一詢(xún)問(wèn)說(shuō)是被值班老師抓到的！不用問(wèn)也是沒(méi)午休！正好值班老師經(jīng)過(guò)我班，告訴我我班紀(jì)律比較差，還讓我別生氣。這種情形我能想的到，因?yàn)樽罱�我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面大不如以前。本以為我全心全意待他們，他們也該全心全意帶我。下午在練大課間的時(shí)候，還是有同學(xué)講話，還是不知道看前面。平時(shí)我是利用一切機(jī)會(huì)講常規(guī)，可是由于班級(jí)人數(shù)縱多，那些調(diào)皮鬼們根本不聽(tīng)。這次我決定打掃完衛(wèi)生后，好好地與他們談一談

　　打掃完衛(wèi)生后，我就說(shuō)了：“昨天和今早老師講的內(nèi)容，你們記住了嗎？做到了嗎？”我請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，結(jié)果一站起來(lái)，他們都知道該怎么做。那我問(wèn)他們你們做到了嗎？做的.怎么樣呢？認(rèn)為自己做的好同學(xué)可以站起來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。結(jié)果沒(méi)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)。接下來(lái)，我就問(wèn)：“那哪些同學(xué)午休的時(shí)候沒(méi)做好，你能站起來(lái)嗎？”一下子站起來(lái)不少同學(xué)�！澳俏覀兾缧莸臅r(shí)候，大聲喧嘩，會(huì)怎么樣呢？”我問(wèn)�！坝绊憚e人休息，下午上課還會(huì)打盹。”你看他們什么都知道，就是沒(méi)做好�！澳俏覀円院笤撛趺崔k呢？”在所有同學(xué)的討論中，我們決定：不在校吃飯的同學(xué)，中午1點(diǎn)至2點(diǎn)20可以在家休息，如果來(lái)到學(xué)校就一定午休，實(shí)在實(shí)在睡不著就看課外書(shū)（前提是不能影響別人）。在講到集隊(duì)做操、放學(xué)，這次我們按照以前要求，直接就在門(mén)前的走廊前進(jìn)行了練習(xí)。結(jié)果學(xué)生做的非常好，我就告訴他們以后再做操、放學(xué)，就按照現(xiàn)在的樣子做。

　　下午站隊(duì)放學(xué)前，我檢查了每個(gè)學(xué)生的桌洞，干干凈凈！站隊(duì)集合變得又快又棄。當(dāng)我們背著經(jīng)典的古詩(shī)詞離開(kāi)學(xué)校時(shí)，心里終于有意思欣慰。明天、后天以至于以后，希望孩子們能持之以恒地堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！加油！

班主任隨筆13

　　周三下午的課間操比賽，我們班最后獲得了第一名。孩子們歡呼的那一刻，我也非常高興。開(kāi)學(xué)以來(lái)一直在調(diào)動(dòng)這群孩子的積極性和集體榮譽(yù)感，初戰(zhàn)告捷。

　　比賽前，我很為他們捏把汗。因?yàn)楸荣惖脑�，每班學(xué)生整體做得都差不多，我們還有幾個(gè)一直嘟囔著不想?yún)⒓�，我連哄帶訓(xùn)把他們趕鴨子上架了。最搶眼的服裝這一項(xiàng)，我有些失誤。因?yàn)閾?dān)心天氣會(huì)冷，通知的時(shí)候就讓家長(zhǎng)都準(zhǔn)備黑色和紅色外套了，但等到上午彩排的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，還是白色的上衣搭配著花球最好看。天公也不作美，罕見(jiàn)的炙熱籠罩著每個(gè)人，孩子們穿著外套不一會(huì)兒就熱得滿頭大汗。更換服裝已經(jīng)來(lái)不及了，我只能從精神上繼續(xù)給他們激勵(lì)打氣，爭(zhēng)取從動(dòng)作表現(xiàn)上把分多掙些，要知道服裝部分也就才5分。

　　中午比賽前，我最后一次在班里給他們講解比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)，尤其是占據(jù)了分?jǐn)?shù)半壁江山的“動(dòng)作表現(xiàn)”，我曉之以情、動(dòng)之以理給他們極大的激勵(lì)。并表示老師參與的10分你們不用擔(dān)心，我和許老師一定全力以赴，關(guān)鍵的`50分還要看你們！

　　下午比賽了，我班順序靠后，我已經(jīng)早早告訴了他們，讓他們心中有數(shù)。天氣還是很熱，我告訴他們外套可以先解開(kāi)或脫下，比賽前我會(huì)提醒大家穿上。等待的時(shí)間很長(zhǎng)，后面的人也看不見(jiàn)表演，孩子們還是百無(wú)聊賴(lài)。我一直在想，動(dòng)作上沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)，服裝上我們又稍有劣勢(shì)，能不能從創(chuàng)意上再做點(diǎn)什么。我看見(jiàn)了崔老師班的孩子們頭上都系著紅領(lǐng)巾，小孩子的天真可愛(ài)盡顯無(wú)遺，尤其男孩兒頭上的小結(jié)正在前方，像極了日本民間習(xí)俗中男孩們的裝束，又讓人想起《聰明的一休》中那個(gè)有勇有謀的一休哥，太贊了！

　　看看我班的孩子們，本身天熱穿得又厚，孩子們更覺(jué)得脖子上的紅領(lǐng)巾成了束縛，能不能給他們解放一下，來(lái)點(diǎn)好玩的創(chuàng)意？！再看看每個(gè)女孩都梳著馬尾辮兒，太好了。我決定幫她們把紅領(lǐng)巾系在馬尾上成一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，系好后女孩們黑黑的發(fā)辮伴著鮮艷的紅色蝴蝶結(jié)，可愛(ài)極了。男孩則把紅領(lǐng)巾系在頭上，打結(jié)偏在右側(cè)，馬上男子漢的陽(yáng)剛之氣盡顯。孩子們一個(gè)個(gè)也都很興奮，估計(jì)以前沒(méi)有這樣做過(guò)，臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。我心想，心情好了，精氣神就有了，接下來(lái)再鼓舞下士氣就行了。

　　下面的一切就水到渠成了，伴著我的口令，孩子們邁著整齊的步伐進(jìn)場(chǎng)了，口號(hào)聲響徹全場(chǎng)。三段音樂(lè)下來(lái)，孩子們都整齊劃一，動(dòng)作幾乎一氣呵成，比平時(shí)訓(xùn)練的都要好。賽后的合影，孩子們可以徹底放松一下了，青春洋溢的笑容定格在了一張張光影中。

班主任隨筆14

　　醞釀了許久，我們班的作文報(bào)才初露端倪。當(dāng)然，我想在同學(xué)共同的努力下，我們的作文報(bào)一定會(huì)越來(lái)越好，就像荷葉上的晨露，開(kāi)始時(shí)，都是細(xì)小的`水滴，經(jīng)過(guò)不斷的匯聚、匯聚，形成了我們所見(jiàn)到的晶瑩剔透。

　　相信你們，五（3）班的孩子，將逐漸拾起自信，信步邁向我們理想的高地；

　　相信你們，五（3）班的孩子，在相互攙扶中，一起磨礪，一起迎擊風(fēng)雨；

　　相信你們，五（3）班的孩子，在共同進(jìn)步中，明白同伴對(duì)于你的理解和善意；

　　相信你們，五（3）班的孩子，能夠共筑一片屬于自己的藍(lán)天，那里充滿愛(ài)和善良；

　　相信你們，五（3）班的孩子，你們一定會(huì)讓我記憶深刻而久遠(yuǎn)。

　　不要害怕前面的路途充滿荊棘，有你最親愛(ài)的伙伴和老師；不用擔(dān)心你沒(méi)有力量，前面的困難只是一只紙老虎，你鼓起勇氣，它就不堪一擊。我相信你們，你們更要相信自己。

　　讓我們一起攜手，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆；讓我們大聲呼喊：我能行！

班主任隨筆15

　　星期四下午，一個(gè)晴天霹靂的消息像長(zhǎng)了翅膀似的傳入了同學(xué)們的耳朵中：王老師不帶我們了，要回洞山校區(qū)了。我們慌張地趕快找王老師核實(shí)，沒(méi)想到這是真的，竟如此的突然。同學(xué)們回到教室號(hào)啕大哭起來(lái)，那一刻，除了哭聲，連空氣都停止了腳步。王老師趕來(lái)教室安撫我們，但是受了重傷的心難以平靜，太多的不滿，不舍如潮水般涌上心頭。王老師也忍不住地哭了起來(lái)，大家久久不愿離開(kāi)。

　　第二天，本想好好地和王老師上一堂告別課，同學(xué)們一到教室就自發(fā)地在黑板上寫(xiě)下了自己對(duì)王老師不舍的`話語(yǔ)。可是，走進(jìn)教師的不是王老師，而是一位年輕的女老師，個(gè)頭和王老師差不多高，扎著個(gè)馬尾辮，皮膚白皙，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，面帶微笑的向我們介紹她就是我們的新語(yǔ)文老師——徐老師。同學(xué)們一聽(tīng)，可傻了眼。難道王老師就這樣走了？大家心里憤憤不平。

　　教室里再也沒(méi)有了往日的井然有序了。有的同學(xué)隨心所欲地亂扔垃圾，有的同學(xué)借此機(jī)會(huì)不好好寫(xiě)作業(yè)，還有的同學(xué)甚至傳紙條說(shuō)：不讓徐老師進(jìn)來(lái)，讓王老師回來(lái)。面對(duì)同學(xué)們的種種刁難和無(wú)禮，徐老師不但沒(méi)有生氣、發(fā)怒，反而親切地和同學(xué)們談心，安慰大家，并陪不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)完成作業(yè)。徐老師這些舉動(dòng)，讓我失衡的心里平衡了許多——徐老師也是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

　　其實(shí)，徐老師也是無(wú)辜的“受害者”，我們把不滿都撒在她身上，而徐老師一點(diǎn)怨言都沒(méi)說(shuō)，她的大度和寬容，不禁讓我心中有一些愧疚。尤其得知徐老師昨夜為了生病的孩子一點(diǎn)多還沒(méi)有休息，可今天早晨竟然把生病的孩子一個(gè)人丟在家里，拖著疲憊的身子來(lái)給我們上課�？梢�(jiàn)，在這個(gè)時(shí)候我們四（一）班的孩子在徐老師的心中是多么的重要。此時(shí)，我原先沉重的心情變得輕松了許多，布滿心頭的陰云也不知不覺(jué)地開(kāi)始散了。

　　王老師走了，她對(duì)我們的愛(ài)永遠(yuǎn)留在心里。徐老師來(lái)了，也悄悄地走進(jìn)了我們的心里，相信也會(huì)永遠(yuǎn)住在我們的心里。

【班主任隨筆】相關(guān)文章：

班主任的隨筆02-02

班主任隨筆05-08

班主任隨筆08-11

班主任隨筆04-13

小學(xué)班主任工作隨筆|小學(xué)班主任簡(jiǎn)短隨筆04-02

班主任隨筆【精華】09-15

班主任開(kāi)學(xué)隨筆08-28

[經(jīng)典]班主任工作隨筆09-20

(經(jīng)典)班主任工作隨筆08-15

班主任工作的隨筆03-26