七年級隨筆20篇

　　在學(xué)習(xí)、工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的七年級隨筆20篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　七年級隨筆1

　　生活中，你或許會為自己的碌碌無為而沮喪，望著那些明星老板而憂愁；聽見那些尖子生高高的成績而自悲。但，做好平凡的自己就夠了！

　　人生而平等！財富，官位、名聲就決定人的等級么？面對他人的嘲笑更不能低下高貴的頭，抬起頭來！與之平視。貧窮就能決定認一生的命運么？你或許會為每天辛勤勞作卻收效甚微而失望，見到那些老板，經(jīng)理，董事長而畏畏縮縮，語無倫次、阿諛奉承。而父母生下你來就是為了讓你低人一等么？所以，朋友，請?zhí)�起你那高貴的頭，做到與他人平視，不卑不亢，正所謂“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！�

　　王者偉人們的輝煌，你會自然的感到羨慕，恨不得他們就是自己，但即便你成為了他們中的一員。你經(jīng)受得住成長路上的攔路虎嗎？也許你所面臨的是家境的貧窮、父母的攔阻、戰(zhàn)火的硝煙，病痛的折磨……也許你會大聲說：“我做得到！"那么即使你成為了他們，徹底的`成為了他們，歷史所記載的還是他們，而你已經(jīng)不復(fù)存在，再讓你選擇，你還會選擇他們嗎？一艘宇宙飛船即便是一個微小的數(shù)據(jù)，一顆平凡的釘子也不能錯，不能漏。你就好比是一艘巨大的宇宙飛船上的一顆釘子，沒有你，宇宙飛船可能會爆炸，會散架，你還會為你的平凡而自悲嗎！

　　朋友，即便是平凡的你，生活中也不能缺了你。所以，請不要為你的平凡而傷悲，而憂愁，相反，要為我們的平凡而驕傲，做好平凡的自己！

　　七年級隨筆2

　　我的讀書生活是漫長的，也是不可缺少的，因為書，是我的良師，是我的摯友，也是我的一個隨時“想去就去的樂園”，它把我的童年生活“點綴”得五彩斑斕。

　　記得我剛剛“遇到”書時，我才上學(xué)前班，爸爸出差洛陽時給我?guī)Щ匾幌鋬和瘓D書，上頭既有拼音又有圖畫，讓我愛不釋手。每一天晚上我都要爸爸媽媽給我讀上一兩個書上的故事，才能安然入睡。

　　之后，他們說我長大了，立刻上小學(xué)了，再說拼音我也差不多會了一半，所以爸爸媽媽不給我讀了，要我自我看，但那樣做可吃力了，有的不會只能跳過去，有時剛把一句拼出來，上一句就忘了，拼了半天一個故事也記不全。那時我就想：“一個小故事就這么難讀，別講大本的小說了呢！算了，不讀了，以后再讀吧�！本瓦@樣，那一大箱圖書被我遺忘在柜子里了。

　　之后我上了小學(xué)二年級，已經(jīng)學(xué)會不少漢字了，于是我把柜子里的書全部翻出來，移到床頭的小木桌上。每一天寫完作業(yè)時，我就坐在床邊靜靜地看會兒書。這下可比看拼音閱讀簡便多了，可有時遇到?jīng)]學(xué)過的'字還是要靠拼音的。

　　看著這些故事，我可真興奮呀，恨不得一下子把它們?nèi)�讀完。雖然有“不求甚解”的味道，可我已經(jīng)十分滿足了。我還選了幾本我最喜歡的小故事書，把它們帶到班上，和同學(xué)們一道分享，同學(xué)們可羨慕了呢。

　　此刻我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，學(xué)會了邊學(xué)邊品味的讀書方法，并且讀書時還把好詞佳句摘錄下來，日積月累，作文成績便慢慢提高了，以前作文僅有“五顆星”的我，居然得了“六顆星”，甚至“七顆星”！這都是書的功勞呀！

　　我喜歡讀書，因為書是人類提高的階梯，而我就是這樣一步一步地走過來的。

　　七年級隨筆3

　　沉寂又帶有幾分昏暗的夜里，抬頭望滿天璀璨的星星，每一顆都像是孩子明亮的眼睛。

　　在這個喧嘩的城市，早已是沒有了星星的蹤跡。臨近夜晚，天空依舊黑漆漆一片，再無一點兒星光。穿過繁華的街道，走進一條微光渲染的小巷，伴著熏黃的夜燈，與外面燈紅酒綠的`世界竟截然不同，一個衣衫雖破舊但很整潔的男孩仰望著天空，即使望不到一點兒東西，他的眼睛深邃的猶如一潭泉水，這人見不到的，似乎沒有人能讀懂他并了解他的身世，因為從他的眼里看不出一絲希望。也許，這個陌生而熱鬧的城市并不是他所愿意接受的吧。

　　轉(zhuǎn)身走進另一處地方，只有夜晚的星空，不時草叢中還有螢火蟲提著小燈兒飛過，僻靜又使人溫馨的小村莊中住著另一個女孩。這個夜晚她同樣抬頭駐足仰望星星，星中投射出她眼前的明亮，她似乎沒有感到任何的孤獨感，她很幸福，村莊的寧靜讓她得到了心靈上的滿足。

　　兩個仰望星星的孩子，兩種不同的態(tài)度，或憂傷孤獨，或明亮滿足。城市在人們的眼里可能是一切“好”的象征，其實不然。在它追逐科技，追逐時尚的過程中，丟失了太多太多……例如那種最真摯的親情、友情，甚至是愛情，還有最開始努力的初心。

　　仰望星星，只是為了尋找，找回最初的一切，一切。永遠做一個孩子，保持最天真的一切，一切。

　　所以，一起做仰望星星的孩子吧。

　　七年級隨筆4

　　夢還未盡，只聽得鐘聲滴答，引得想象無盡……

　　想到球，想到圓滑，想到人……玩籃球，亦是如此，要不何必分為前鋒后衛(wèi)和中鋒呢，如此復(fù)雜煩瑣，無聊否？答案是不，人人有自己的風格，打出不同才能有精彩不斷！

　　想到球場，似乎又回到了熱血沸騰的時刻。我和一群大人在一起打球，3對3，我們先發(fā)球。我將球傳給站在籃板下的后衛(wèi)隊友，不知是不是過于激動，直接就將球投向籃筐，結(jié)果彈筐而出，被對方揀到籃板，左右互傳晃過我隊的中鋒，上籃！得分！當他們發(fā)球的時候，因為距離過遠，球直接被我截下，我三級跳似的沖到籃下，做出上籃假動作，在傳給中鋒，中鋒輕松得分。打到?jīng)Q勝分時，后衛(wèi)傳球給中鋒，卻因為不慎被對方搶斷，對方一措而就，3分跳投，被絕殺了！后衛(wèi)開始懊惱，責怪我們接不到球，其他幾個人都不說話了，因為事實很清楚，中鋒周圍對方兩個人進行卡位，而我正站在空位上不人盯防，正有如此好機會，卻被后衛(wèi)給浪費了，卻還將責任推給被包夾的中鋒。

　　從這一兩個傳球中就能看出一個人的性格，心靜才能將事做成功，而不是如此毛糙能完成的，可見，籃球能鍛煉我們！我又“轉(zhuǎn)場”到另一個籃球架下，觀看一群小朋友的比賽，傳球次數(shù)明顯變多了，雖然不夠精準，但是足以見到他們的默契。一個穿著湖人隊隊服的小朋友面對前方好多個比自己高半個頭的對手，強突進籃下，準備上籃，旁邊幾個高個子已經(jīng)跳起來了！精彩的一幕發(fā)生了，他將球向身后拋，一個隊友直接接到球，上籃，球進了！我在旁邊為他們歡呼，真是精妙的傳球，更是他們之間的'默契。

　　打籃球像人生一般，只有像精妙的傳球一樣的配合，才有光輝燦爛的成功！

　　七年級隨筆5

　　來到紹興，就務(wù)必要進入喬波冰雪世界了，星期一，我站在喬波滑雪場入口，裹著厚重的滑雪服，想到。

　　還未打開門，寒氣就已經(jīng)透過門縫來到了我面前，即使我已全副武裝，面對步步緊逼的冷，我還是不由自主的退后了兩步，搓了搓手。終于大門被緩緩的打開了，我眼前豁然開朗起來，兩大片勻勻?qū)崒嵉陌咨�一下子充滿了，我的視野。讓我呈現(xiàn)出前所未有的興奮。我只要努力一跑，就會因為雪太滑滑倒在地，可這時，我透過天窗看看天空。才想起來一件事——現(xiàn)在可是烈日炎炎的大夏天啊，夏天怎么可能會有這些柔軟而潔白的雪呢，懷著這個疑問，我回到家打開了電腦。

　　原來這些雪不是自然雪，而是人造雪。自然雪是由大氣中的水蒸氣形成的，當溫度下降時水蒸氣會凝結(jié)成小水滴，當溫度下降到零度及以下，小水滴就會變成微小的冰晶，然后落到地面就是我們看到的雪花了。而喬波滑雪場的人造雪，是采用高壓水與空氣混合成雪，用高壓水泵的高壓水與來自空氣壓縮機的高壓空氣在雙進口噴嘴處混合，利用自然通風和空氣出噴嘴后的體積膨脹帶走熱量，而使霧滴凝結(jié)成冰晶。

　　看到這里我不禁贊嘆我們?nèi)祟惖闹腔�，竟能�?chuàng)造出能與大自然所媲美的物品，我心中不禁生出一絲絲的驕傲，但我知道誰也無法而戰(zhàn)勝大自然的。我們也無法總是依靠科技�，F(xiàn)在北極的雪在加速消融，導(dǎo)致全球海平面上升，而雪也是我們地球不可缺少的元素，造雪設(shè)備是十分依賴環(huán)境的，地球生物本身就是一個循環(huán)，我們不能將其，破壞

　　雪是大自然恩賜的`禮物，雪水進入動植物體內(nèi)之后對營養(yǎng)的吸收和細胞分裂帶來了良好的影響，是因為混亂的水分子在凝雪過程中，已重新做了有序度極高的排列，大大提高了水的活性機制，使普通水，升格為亞有機聚合水，雪還能給莊稼保溫保墑，廣施甘霖，還能凈化空氣。

　　雪是如此神奇，帶給我們歡樂，我們難道不應(yīng)該珍惜這寶貴的恩賜嗎？

　　七年級隨筆6

　　那一年的盛夏，天很熱，心很燥。正午剛過，1點左右，來往的行人很少，走的飛快，不知道急些什么。公園的楊樹仿佛在說著什么只是我聽不懂罷了。樹蔭下總是那么涼爽，最喜歡的那個樹下的木制座位也空著。

　　我徑直走向那里，坐下。每年盛夏就是在樹下讀書的最好時機，伴著微風，和著樹的清香，幾只燕雀落在頭頂附近的樹枝上避暑。我看了看，卻也無暇叨擾。只是低頭看著自己的書，靠著大理石柱，也是十足的安逸。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

　　也不知多久，自己也在這安逸的環(huán)境中緩緩入眠。醒來以后已是4點，是時候回家了。正要起身，看到了一個少女坐在5米左右的地方，手中握著畫筆，看到我醒來神情忽然慌張起來。我這才發(fā)現(xiàn)那幾只燕雀落在了自己身邊，于是停下了自己的`動作，連呼吸都放慢了些�？吹缴倥�臉色輕松起來，自己也就暫時放棄了回家的想法，翻開書繼續(xù)讀了起來。20分鐘后女孩欣喜的把畫從畫板下取下來，慢慢的走向我。

　　我這才看清她的面容，墨黑的發(fā)絲垂肩，帶著一個藍邊眼鏡。精致的五官，瓜子臉，倒是好生俊俏。接過她遞來的畫，我坐起身來。細看了看，下午的樹下陽光柔和，幾只燕雀落在一個讀書少年的身邊，少年手中雖然拿著書，在這安逸的意境下，少年也進入夢鄉(xiāng)。

　　我看看她，＂畫的很好，很美，很真。＂她拿起鉛筆飛快的寫在了紙上，遞給我看，＂謝謝，我不會說話，不過真的很感謝您欣賞我的畫。＂看著這個同齡的少女，心里懂得她是一個無聲人，倒也是感嘆惋惜起來。但又問她，為什么不用短信打字呢？那樣明明更快。

　　少女又是一頓認真的書寫，遞給我＂因為我覺得寫下來的才能表達我內(nèi)心的感情，文字就是我的聲音。其他的表達方式太浮躁了，我不喜歡。＂

　　我站起身，看著她，＂你的聲音很美，我第一次遇到這么美的聲音，有緣再見。＂我把畫還給她，緩緩走向了家的方向。

　　聽罷了最美的聲音，仿佛塵世間的一切都被壓低了些許。

　　七年級隨筆7

　　提起語文教師，我想大家首先想到的就是“知識淵博”這一詞匯，沒錯，我小學(xué)六年級的語文教師—————高燕教師。就是一個知識淵博的語文教師。

　　高教師長著一雙水汪汪的大眼睛，稍稍發(fā)胖的臉頰上長著一個平平的鼻子，鼻子的下頭則是一張能說會道的嘴巴。就是這樣一個平平凡凡的人，在這平平凡凡的崗位上做著高尚的事情。高教師的教學(xué)方法很多獨特。我以前接觸到的教師，在教學(xué)方應(yīng)對學(xué)生不是打就是罵。而高教師的教學(xué)方法則是讓我們在歡樂中學(xué)習(xí)，在感動中成長。

　　我們班有一個叫羅蒙的同學(xué)，由于家里沒有人管制他，所以他從來不完成作業(yè)，上課聽講也不認真。高教師明白后，就想盡辦法鼓勵他。只要他有一點點的提高，教師就會給他一個洋溢著濃濃的'師生情的擁抱。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高教師這個炙熱無比的大火球融化了，他提高了：按時完成作業(yè)了，上課聽講認真了！

　　雖然我只舉出一個小小的事例，大家被高教師的獨特的教學(xué)方法折服了嗎如果沒有，待下次再和你一一道來。

　　七年級隨筆8

　　不知什么時候，我們從無話不談變成了無話可說。不知什么時候，我們各自從對方心里走出。不知什么時候，我們之間已成為最熟悉的陌生人，逐漸消失在對方的生命里，越走越遠。

　　你說要做最好的朋友，我們形影不離，放學(xué)上課都在一起，成為同學(xué)眼中羨慕的一對。你說我們要做一輩子的閨蜜，我總是故作鄙夷，心里卻甜的像蜜。高山流水遇知音，雖說沒高山?jīng)]流水，但我還是慶幸在大千世界認識了你，對此，我不后悔。

　　我們從懵懂變得成熟。你也從一開始那冒冒失失的'小鬼變得穩(wěn)重。你認真專注，是的，在這青春年華里，我們都有著屬于自己的夢。明明一戳就破，卻總是執(zhí)著的堅信著。青春的我們充滿叛逆，開始追求大膽刺激與不可實現(xiàn)的夢。我甚至懷疑你是逆生長的，從前的瘋丫頭哪去了？

　　種。種原因，我們越來越遠。直到連你最后的背影也看不見。你是優(yōu)等生，而我是學(xué)渣，我們本就不是同一世界的人，可是為什么，我的心這么痛？

　　七年級隨筆9

　　前幾天翻開了很久沒看的培根隨筆集，記得我以前以培根所寫的|《論讀書》寫過一篇口頭作文參加過比賽，那次比賽對于我來說使一次新的挑戰(zhàn)，記得，那位老師和我說了題目后，我第一個想到的就是培根的那篇文章，論讀書中講到讀書之用有三：一是：心曠神怡、二是：增趣添雅、而三是：長才益智。

　　這三點我深有體會，但卻不覺得如此，我深感的是，我從來不會如此認為，但是這確實真正的原理，愛學(xué)、想學(xué)那就必須會覺得所講的沒錯。

　　我這次，我所看到的.這篇就是人人都有的——憤怒。培根的筆者翻譯得很好，人之所以會有怒是因為人很脆弱，經(jīng)不起波折，但是易發(fā)怒者，脾氣就必定會很暴躁，但是大部分人卻無法克制發(fā)怒的傾向，所以培根就說“憤怒乃人之常情，但不可因發(fā)怒而犯罪�！逼鋵崳�筆者認為，要克制再一次發(fā)怒，就就應(yīng)反省每一次發(fā)怒的原因，從而改變。到哪這并不是每個人都能做到的，只有用時間慢慢的改變。不可急于一時。

　　看完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)自我也如此，易發(fā)怒，但卻從未反省。也學(xué)這就是人吧。

　　而《圣經(jīng)》里說人要有耐心。我給大家一個小小的推薦“要持續(xù)冷靜，耐心等待”這樣，你必須能夠打敗憤怒的。

　　七年級隨筆10

　　幸福是什么？

　　幸福其實很簡單。對一個渴望上學(xué)的孩子來說，能進入學(xué)堂上學(xué)便是幸福；對一個留守兒童來說，父母在身邊陪著自己便是幸福；對一個住在敬老院的老人來說，兒女在身邊陪著自己便是幸�！�…

　　以前，我從來不懂的什么是幸福，總認為幸福不過是一根棒棒糖，能吃到便是幸福，但進過那次事情以后，我便明白了幸福的含義。對我來說，過生日是一種奢侈，因為父母從我五歲起，便離開我去上海打工了，只有過年才會回來兩三天，并不會久呆，更不用說陪我過生日了，所以我從來不懂有父母陪著過生日是什么滋味。

　　然而那一次特別的生日，使我至今難忘。那晚，也就是我生日的前一晚，我迫不及待的`打了個電話給媽媽，詢問媽媽明天是否會回來，媽媽卻問我明天是否有事，我的心不禁涼了下來，心里的那團伙瞬間被熄滅。那一夜，我睜了一夜的眼，不住的安慰自己，也許是媽媽太忙以至于時間都忘了，所以才忘記了我的生日。直到凌晨才昏昏睡去。

　　第二天早上八點多，媽媽好友的女兒小月來找我讓我陪她逛街，雖然沒那個心情，但也許出去心情會好些吧。我們一直逛到下午四點才托著疲憊的身軀回到我家。離家不遠是朋友打了個電話說到了，我以為是她媽媽，并未在意。但她一直對我笑，我被她笑的莫名其妙，一臉疑惑的看著她，她突然拉起我的手，奔向了我家。

　　我一進門，就傻眼了：爸爸媽媽一臉微笑的站在我的面前，他們的身后，是許多我最愛的紫色氣球和我最愛的巧克力蛋糕！我頓時明白了一切，撲向了爸爸媽媽，媽媽慈愛的摸著我的頭，說道：“傻孩子，你真以為我們會忘了我們寶貝女兒的生日嗎？”我的眼淚頓時流了下來，爸爸喊道：：“傻窩頭，別哭啊，生日的哭什么啊。”“討厭，人家感動嘛……”我的話引來媽媽的大笑，媽媽邊笑邊說：“好了，別鬧了，快切蛋糕吧，小月，一起吧�！蔽覀兇蠹乙黄痖_心的吃著蛋糕，我突然明白了，這就是幸福！

　　是啊，幸福其實很簡單，幸福其實也就這樣！

　　七年級隨筆11

　　園丁照料花兒，蠟燭一生給人們帶來光明。教師，您就像那辛勤的園丁一樣照料著我;您就像蠟燭一樣指點方向。

　　記得我第一次琮作文，寫的是看圖寫話，我沒精打采嘀咕著：“寫作文規(guī)沒勁，想著想著腦袋也大了，連思路都沒有�！蹦�說：“加油，努力想，看別人都在寫，沒有嘗試就沒有成功!”

　　我便竭盡全力寫了一篇作文，便是覺得還不夠好。原以為要挨罵，結(jié)果您看了之后卻說：“嗯，不錯，只是他和鏟子出發(fā)了改成他帶著鏟子出發(fā)了，并且鏟子不是產(chǎn)子，你一邊用紅筆批發(fā)作文中錯誤的地方，一邊改正。等我接過本子一看，哇!真是點石成金啊!我的語句不通，錯別字都被您”挑“了出來，連不恰當?shù)?標點也不放過。您還在作文旁邊添了一條評句——世上無難事，只怕有人人。這句評語讓我的感悟很深，我的信心大大增加了。

　　還有一次，我估作業(yè)本時，把”低“寫成了”紙“，沒想到你卻心平氣和對我說：”盧泓瑾，低字下頭有一點，好像紙屑，你的腳下有紙屑，當然要低下身子去撿。而紙字上頭要沒有灰塵，有灰塵那紙就臟了，沒法寫字了�！澳愕慕陶d讓我很有體會，我再也不會寫錯了。

　　教師，您像辛勤的園丁，給我們這些小樹修枝、剪葉、澆水，讓我們長成了一棵棵健壯的小樹，多謝您!

　　七年級隨筆12

　　今天早晨起床，迷迷糊糊吃了飯，走向教室。走到班門口，聽見一學(xué)生在喊：“某某，你的作業(yè)讓我抄抄！”作為班主任，一直強調(diào)自己的事情自己做，不要抄作業(yè)。聽到學(xué)生這樣喊，瞬間火氣噴出，但還是壓著火氣，把準備抄作業(yè)的同學(xué)教育一番。

　　早早讀七點開始，是四班的，齊讀單詞，然后背誦。一部分學(xué)生心不在焉，二十分鐘過去了。我開始檢查背誦情況，結(jié)果好幾個學(xué)生都不會背。一種無奈感油然而生，這十幾個單詞是昨天背過的，學(xué)生還是……哎。

　　語文老師帶著一部分學(xué)生錄課去了。三班學(xué)生沒有老師，我就去三班看看，剛走到班門口，衛(wèi)生委員對我說，老師，咱班窗臺沒擦，扣分了。從早上起床第三次想要發(fā)火，想要壓制住，但還是沒有�！罢l擦的窗臺下周繼續(xù)值日！”我嚴厲地說。

　　回到四班，督促學(xué)生背書。然后八點下課，八點十分開始上課，連上兩節(jié)。九點五十下課后，看著學(xué)生跑操，直到十點二十。終于忙完了，坐在椅子上，打開自己的課本，想回顧下今天上課的內(nèi)容，突然發(fā)現(xiàn)放在書里的一百塊錢，竟然，不見了！

　　這是從今天早上開始第四次讓我無語的事情！不顧腦子想要休息的強烈愿望，我迅速開始搜集各種“可疑”學(xué)生。對了，今天早上一學(xué)生英語書找不到了，拿著我的英語書背的，想到這兒，我確定了，肯定是他！他雖然平時也很懂事，但是他家境不好。面對這一百塊錢的誘惑，一個十三四歲的孩子應(yīng)該抵擋不住吧！我蹭的從椅子上彈起來，大步流星走向教室�！澳衬�，你出來一下�！蔽倚睦锵胫�盡可能不用肯定的語氣告訴他，但還是說了句“你為什么拿老師的錢呢？”該學(xué)生表情極為詫異，說：“老師，我拿著你的書背書，但我沒見你書里的錢啊�！�

　　看他那樣的表情，我為自己的行為感到愧疚。不是他拿的，他的表情告訴我，錢肯定不是他拿的。

　　我又開始思索，不是他拿的，到底誰拿的呢？那些所謂的“壞學(xué)生”迅速在我腦中里過了個遍，我又“鎖定”一個學(xué)生，就是他，讓他背單詞他不背，什么都學(xué)不會。我還記得當時書放在講桌上的時候，他都一直在盯著看。錯不了，終于逮著“罪魁禍首”了。我把椅子挪一下，站起來，正準備去班里，突然間抽屜里的手機響起來了。我拉開抽屜，拿起手機，突然間。那“被學(xué)生偷走的一百塊錢”竟然優(yōu)雅地躺在那里！

　　瞬間，我耳根熾熱。我羞愧了，我為自己的把“丟錢“”的事情強行安插到我覺得有“嫌疑”的學(xué)生身上。我無地自容，我哪里配的上“老師”呢？

　　深夜，我依然睡不著，為自己沒有寬廣的胸懷；為自己用“刻板印象”去評價一個個處于發(fā)展中的學(xué)生；為自己用“暈輪效應(yīng)”去評判學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生；也為自己沒有一個清晰的.頭腦，上課期間暈暈乎乎的狀態(tài)，不知道自己何時將錢放到抽屜里而自責。

　　我國偉大的陶行知先生曾說過“德高為師，身正為范”。從事教師職業(yè)以來，我也一直用更高更好的標準來要求自己，從各個方面，踐行著陶先生的這句話。但今天，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有從心底里做到相信學(xué)生，更是把“罪名”隨便安插到覺得不好的學(xué)生身上。今天的所作所為，我愧對“老師”這兩個神圣的字。

　　“愛”是教育的真諦，愛是信任，是包容，是鼓勵，是讓學(xué)生成為一個陽光的人，一個更好的自己。初為人師，今天的教訓(xùn)，當銘記于心。它會鞭撻著我，首先成為一個“合格”的人民教師。

　　七年級隨筆13

　　最喜歡獨自呆在漫漫長夜里，思索著，尋覓著。似乎，一切都是沉睡著的。靜靜地，想一些事。這一呆，是漫長，而不是煎熬。風呼呼地吹，一切都在沉睡，只有一個孤影，伴夜而坐。

　　似乎在想念著什么，悠悠然。隨心，隨氣，用心去對。

　　凝眸深不可測的黑夜，嘆息著，這世間的物。

　　朦朧中，荷花醒了，展開了碧掌。柳絮紛飛，在水面上蕩起了漣漪。此時，心中的漣漪也被這景色蕩起了。困了，倦了，卻依舊不愿入睡。

　　眼，睜不起了，卻還執(zhí)著地看著。

　　靜！寂寥的夜中，這是唯一能親身體驗的一個字。耳邊再無喧嘩之聲。

　　泡上一杯茶，品味這清新感，算是為今天的到來而慶祝吧。

　　窗外更深露重，今夜落花成冢。獨冥的夜空，卻不見月影星宿。這難道還是夏嗎？我不知。

　　夢里不知身是客，一晌貪歡。坐在這兒，有絲絲涼意，又伴著點點炎熱，燈在逐漸消逝，已由千萬，落成孤燈相伴。靜坐許久，已是簾卷西風，人比黃花瘦。

　　在這深夜里，便縱有千種風情，更與何人說！

　　傾聽著風鈴清脆的'樂音，凝望著珠簾閃爍的光彩。似乎一切都無怨，靜。

　　無言獨上高樓，卻不見月。

　　凝眸于高不可測的深空，嘆息于無明月之夏夜，傾訴于幽夢中。思考著，點點滴滴。忽而想出去走走，俄而又斷了這念頭。于是乎，就這樣靜靜地思考著，尋覓著。

　　窗外傳來陣陣涼風，這倒卷起了絲絲困意。

　　簾卷西風，夢無留，獨自愁消魂。夜剎風云，憂郁鬼，斷腸盡此時！

　　七年級隨筆14

　　班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級德育工作組織者和實施者，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任站在改革的最前沿，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索班主任新途徑、新方法，積極推進素質(zhì)教育。

　　教育心理學(xué)認為，教育者個人的人格魅力與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性，也就是說，跟學(xué)生接觸最多的班主任老師，如果在班級管理中，能體現(xiàn)出自己在道德、學(xué)識、能力等方面的優(yōu)勢，就會在學(xué)生心目中確立威望，并且使他們心悅誠服地接納班級管理，潛移默化地接受班主任改造，朝良好的態(tài)勢發(fā)展。我所在的班級，由于男生居多，他們大多是沉默寡言，對班集體的事務(wù)異常冷淡，每次學(xué)校舉辦集體活動時，他們都會互相推托，這讓我傷透了腦筋！后來，我發(fā)現(xiàn)每次活動，單純鼓勵他們是不夠的，還要展現(xiàn)我在某方面的能力，并表明愿意協(xié)助他們，參與其中，他們就會顯得更為積極，更為主動。而當獲得一定成績時，他們自然就會向我投來欽佩的眼光，久而久之，我在他們心目中形成一定的威信，他們也愿意與我交流各方面的問題，這大大促進了我們彼此的溝通，也增強了他們的自信心和獨立性，可見教育者的人格魅力對學(xué)生的影響之重。除此之外，我還會經(jīng)常向?qū)W生介紹學(xué)校其他老師和優(yōu)秀學(xué)生的風采和表現(xiàn)，讓他們感受到校園良好的整體氛圍，并以此為學(xué)習(xí)榜樣。

　　但是，俗話說“再好的語言，沒有行動永遠都是蒼白的于是，班主任就必須做好楷模，以身作則，用自己的點滴行為去影響，感染他們，使自己的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的'作用，在學(xué)生的心目中留下深刻的印記。 “教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生�！卑駱邮痉妒怯行Оl(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè)、解惑者，更是傳道者，率先垂范，深刻領(lǐng)會身教重于言教的哲學(xué)意義。班主任要以嚴肅的生活態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神嚴格要求自己，以此來影響和感染學(xué)生，教師要注重形象，要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴響后，教師就要站到教室門口；黑板沒來及擦，教師自己動手擦一擦；地上有紙，教師隨手撿起；地沒有掃，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生，用默默的奉獻精神去鼓舞學(xué)生，是班主任人格魅力的體現(xiàn)。我曾經(jīng)為班上學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好傷腦筋，而當我拿起工具動手做起來時，此時無聲勝有聲，學(xué)生立刻跟著干起來，真是說一千道一萬，不如自己做做看。因此，在日常工作中，作為一名班主任，要時時注意嚴格要求自己，以身作則，做學(xué)生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動，影響學(xué)生，為學(xué)生樹立立身做人的榜樣，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人，和學(xué)生一同成長！

　　課堂是教學(xué)的主渠道，是教育的主渠道。是向?qū)W生進行思想品德教育的最經(jīng)常、最基本的途徑。對培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)起著重要作用。班主任要教書育人，要挖掘本學(xué)科內(nèi)在的德育因素，寓德育于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，并把其作為各科教師課堂教學(xué)的一項重要的任務(wù)來完成。

　　班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應(yīng)該保護和激勵學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感。班主任是學(xué)校進行教導(dǎo)工作最直接的參與者，應(yīng)采取多種形式對學(xué)生進行德育及遵紀守法教育，樹立正確的人生目標，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，如組織學(xué)生參觀、進行演講比賽、主題班會等，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時，要適時幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動，克服所面臨的困難�？傊�要調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的參與意識，通過民主管理，組織學(xué)生參與班級管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責任感。

　　總之，班主任在班級工作中應(yīng)從學(xué)生的要求出發(fā)，處處為學(xué)生做榜樣，，創(chuàng)新性地開展工作，使學(xué)生全面健康的發(fā)展，形成高尚的道德品質(zhì)和科學(xué)的人生觀，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的新型人才。

　　七年級隨筆15

　　今年五一長假期間，我和爸爸媽媽出去旅游。出門前我還是高高興興的，可是回家的時候卻變成了垂頭喪氣。就是因為我在成都遇到了一件不愉快的事，一提起這件事我就感到無比的羞愧，它給了我一個永生難忘的教訓(xùn)。

　　五月二日那天上午，我陪媽媽去逛街。在路上，我買了幾串羊肉串。津津有味地吃完后，便向媽媽要了張紙，擦完了嘴巴就一扔。

　　紙剛落地，我便聽到了一聲哨子聲。原來，這哨子是站在馬路中間那個穿的`叔叔吹的。他朝我走過來，我有些疑惑不解。那個穿的叔叔走到我面前，嚴肅地說：小朋友，你違反了城市衛(wèi)生管理條例的有關(guān)規(guī)定。現(xiàn)在請你把你剛才扔的垃圾撿起來扔進垃圾箱，并交罰款5元。頓時，我臉上火辣辣的，恨不得地上有個洞，哪怕十分臟也好，我都要鉆進去。周圍的人越來越多，個個都投來詫異的目光，我不想太丟面子，于是拿著媽媽給我的零花錢交了罰款，撿起那令我丟盡面子的紙扔進旁邊的垃圾箱，便拉著媽媽的手回旅館去了。

　　回到旅館后，我就開始生那個穿的叔叔的氣，恨他沒有給我面子。盡管媽媽費了不少口舌，勸導(dǎo)我好半天，我也不住地點頭。但我內(nèi)心還是不舒服，很難受。要是人家知道我是達州人，豈不是丟盡我們達州人的面子么?

　　由此看來，我們小學(xué)生養(yǎng)成良好是多么重要哇!

　　七年級隨筆16

　　十六年來聽了無數(shù)節(jié)語文課。結(jié)合聽課情況，談?wù)剬φZ文教學(xué)的認識：七年級語文教學(xué)就是一語文課文為例子，通過老師的引導(dǎo)幫孩子掌握語文學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的學(xué)科，其教學(xué)過程就是老師引導(dǎo)孩子與文本對話，與作者對話，與文中人、景、物的對話，甚至是與編者對話的過程，閱讀的過程其實就是對話的過程。閱讀方能理解，分析才可說明。

　　因此，語文教學(xué)應(yīng)該建立在“熟讀的基礎(chǔ)上”，“讀書百遍，其義自見”，“讀的書則不解說自曉其義也”（朱熹），讀書要有聲、有色、有情、有韻，要讀出文氣，讀出感情。語文教學(xué)無論怎樣改革絕不是靠架空的課文分析，甚至是斷章取義來進行，而是依賴于朗朗上口的熟讀。

　　閱讀教學(xué)要秉承“學(xué)貴自得”的思想。有自學(xué)能力，掌握自學(xué)方法，形成自學(xué)習(xí)慣，無師自通，終生受用是閱讀教學(xué)的目的和歸宿。

　　閱讀教學(xué)要堅持“文道統(tǒng)一”的原則。文即形式和語言，道即思想和內(nèi)容，因文悟道，因道學(xué)文。

　　閱讀教學(xué)要把握“讀寫結(jié)合”的基本規(guī)律。杜甫言之“讀書破萬卷，下筆如有神”，西蜀揚雄有言曰“勞于讀書，逸于作文”，清唐彪言之“文章讀之極熟，則與我為化，不知人之文，我之文也。作文時，吾意所欲言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭”。

　　閱讀教學(xué)要按照“循序漸進”的一般程序，由感性到理性，由具體到抽象的進行閱讀。《中庸》講“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”即是閱讀的程序，多讀，從書中提出問題，根據(jù)問題縝密思考，通過思考，明辨是非優(yōu)劣，將認識付諸實踐，學(xué)以致用。

　　閱讀教學(xué)過程中教師要掌握“讀、思、問、導(dǎo)、講”的方法。“熟讀”——朱熹“凡讀書，須得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然傷口，久遠不忘�！�；“深思”——“余嘗謂讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？”；“善問”——王筠說：“為弟子講授，必時時請問之，令其善疑，誘以審問�！薄吧茖�(dǎo)”——“善歌者使人繼其聲，善舞者使人繼其形，善教者使人繼其志。其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣”。“精講”——使學(xué)生抓住重點，突破難點，舉一反三，能觸類旁通。

　　總之，“讀為根本，思為關(guān)鍵，問是手段，導(dǎo)講貫穿”。語文教師在授課以前，要把自身的閱讀作為備課的關(guān)鍵，筆者認為，七年級語文教師最好的備課就是將課文讀熟，讀通，讀出文理，讀出感情，如《美麗的小興安嶺》一課，課文讀通后不難發(fā)現(xiàn)，全文以“美麗”二字貫穿，按照總分總的結(jié)構(gòu)，分別從“春夏秋冬”四個季節(jié)來突出“美麗”，最后以“美麗的大花園，巨大的寶庫作結(jié)”，而能夠突出“美麗”的是一年四季五彩斑斕色彩的變化，突出“寶庫”的是文中所寫動植物，若老師能讀通此文，課堂將變得極為輕松自如，效果極佳。再如《奇怪的大石頭》一文，若讀通后，不難發(fā)現(xiàn)，全文按照“李四光小時候，因玩耍而對石頭感興趣，質(zhì)疑老師，問爸爸而無結(jié)果——長大后，明白冰川可以推動巨石漂移——后來，發(fā)現(xiàn)大石是被冰川從秦嶺帶來——巨大成果，震驚世界，長江流域有第四紀冰川活動的遺跡”，讓學(xué)生熟讀課文，理清脈絡(luò)，進而理解李四光的執(zhí)著、敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。又如《那片綠綠的爬山虎》一文，學(xué)生讀熟課文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“文中共寫了幾件事？葉老是如何修改作文的？”進而引出對葉圣陶老先生人格魅力的發(fā)現(xiàn)，全文只需把握一句話“作家就是這樣做的.，作家的作品就是這么寫的。”葉老先生待人的“和藹可親，平易近人”，做事的“一絲不茍，嚴謹治學(xué)”的品質(zhì)便躍然紙上。

　　我想我們的語文老師要注意：

　　一、從對文章逐段的分析上轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生對文本的整體感知上來，不斷培養(yǎng)孩子的整體感知能力。

　　二、七年級中高年級的閱讀教學(xué)過程要凸顯重點，不要面面俱到。

　　三、課堂教學(xué)要建立在師生對文本的熟讀基礎(chǔ)上，老師讀不通課文就不要講課，學(xué)生讀不通課文就停止講課，以避免徒勞而無功。

　　四、教師的課堂教學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目標，在目標引導(dǎo)下方可實現(xiàn)高效閱讀，高效課堂。

　　五、七年級低年級語文教學(xué)要注重識字字卡的使用，培養(yǎng)興趣，提高效率；要注重漢字的書寫及結(jié)構(gòu)的掌握，力求筆順正確規(guī)范。

　　六、要研究課堂流程設(shè)計，課前熱身——知新溫故——目標導(dǎo)學(xué)——合作展評——嘗試達標——拓展備考——總結(jié)收獲。

　　七、積極打造“四聲”成功課堂即書聲、掌聲、笑聲、討論聲，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

　　七年級隨筆17

　　翻開唐人詩集，看白鷺優(yōu)雅飛上藍天白云之中，聞菊花清雅吐馥芬芳之氣，行空山風雅，迎秋后之香。

　　詩圣杜甫愛國愛民，寫出成千上萬的名詩名句，將自己的報國之志融入青山綠水中�！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”那是國破家亡的痛楚;“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”是那收復(fù)河山的歡喜……“雅之大者，為國為民”。

　　讀杜甫的.詩，總會有一股熱血涌入心中，激情在胸中肆意綻放，聲調(diào)節(jié)節(jié)攀高。將他的愛國之雅用吟誦的方式呈現(xiàn)出來，乃人生一大幸事。

　　杜甫的英雄氣概，宏大之志雖令人佩服，但李白“對酒當歌，人生幾何”的瀟灑自在之雅也同樣令人神往！

　　詩仙李白遭貶，但依舊瀟灑風流，無拘無束，游山玩水，作詩飲酒�！疤一�流水窅然去，別有天地非人間”的淡然和悠閑折射出李白浪漫的氣質(zhì)。

　　一青驢，一壺酒，一把劍，吟“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，李白的豪邁與瀟灑體現(xiàn)得淋漓盡致。面對人生的失意，他高嘆“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，用充滿雅趣的詩歌去擁抱最純粹世界！

　　杜甫的愛國之情，李白的瀟灑自在如一滴墨水點在詩詞這幅山水卷軸之中，慢慢散去，沁人心脾。讀一卷詩詞，品一種人生，何其幸也！

　　七年級隨筆18

　　世界是時候有一樣?xùn)|西，它叫做緣分。是不是總有許多的牽扯，已然選擇了放棄，為什么上天又想來捉弄我。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，相思之時企求巧遇，可是卻總是不能，放手了，不再想遇到，卻又巧遇連連！

　　今天又是兩次心靈的沖撞，早上放學(xué)，慢慢游走與街頭，托著疲倦的身子踏上回家的路，這時，不知道為何不自覺的一回頭，或許是聽到了車子的聲音，卻與她四目相對，就一剎那，她騎著車子消失在人海之中，我依然慢慢游走，心被輕輕撥動，但馬上被理智化為平靜了。

　　下午來學(xué)校，走在大門口之時，心中還在想著魔獸的.打法，正在關(guān)鍵之時，又是一個不經(jīng)意的回頭，卻又奇跡般的與她相視著擦肩而過，心又一次被打亂，又歸與平靜，我成長了，懂事了，更明白了保護自己，不讓自己受傷。

　　既然沒有緣分，又何必有那么多擦肩而過，既然不想回首，便讓心靈平靜！

　　七年級隨筆19

　　五點三十，放學(xué)，大雨傾盆。

　　五點四十，天已經(jīng)完全黑了下來，校門口十分擁擠，時不時發(fā)出傘與傘的碰撞聲，不過也基本被大雨稀釋了。我向人群放眼望去，依然沒有看見那熟悉的身影，上衣都淋濕了。 五點五十，校門口只有零零星星的幾個人影，路燈亮了，我的視線變得更加模糊，眼鏡上落滿了水珠，將燈光變得張牙舞爪，肩上的負擔好像越來越沉重似的，無可奈何，只好硬著頭皮走進傳達室，剛推開門眼前立刻變得白茫茫一片。我立刻卸下了肩上的沉重的`大家伙。

　　“喂，你到哪兒了，媽媽？”

　　“今天是老爸去接你，我出差。”

　　“喂，老爸，你到哪兒了？”

　　“我這剛開完會，我馬上就往你那趕�！�

　　我一頭倒在傳達室的椅子上，真舒服啊。不知不覺便進入了夢鄉(xiāng)。

　　六點五分，我醒了，環(huán)顧四周，想起來了。推開門出去，校門口靜得不能再靜了，雨好像小了很多。

　　“喂，到了嗎？”

　　“馬上，我這正堵著呢。”

　　終于快來了，我又再次背上書包，奔赴漫漫的等候之旅，隨便找個地方坐了下來，隨手拔起幾根雜草，細細地把玩欣賞了起來，一會，小草早不知哪去了，又無聊了起來，抱著書包哼起歌。

　　四周的街道，早已空無一人，惟有路燈依然亮著，當然，還有川流不息的車輛，喇叭聲一刻也不肯停息，盾著一輛輛車，不停地尋找著，希望著，一次次的驚喜又一次次的落空。

　　六點二十，終于來了，我的上帝啊，我能揍他一頓嗎？

　　七年級隨筆20

　　1.真愛太少，難融人心

　　沒有愛就沒有教育，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學(xué)生很多的是帶有標簽的愛——一種有償?shù)膼�，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解;當學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼�。正因為這樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的`世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

　　2.協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)

　　俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。再有能力的人也離不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍�？墒�，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三：相關(guān)知識匱乏，無源之水。

　　問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個個鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動，不斷去完善自我�？墒牵�在這幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團團轉(zhuǎn)，有時讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會更加出色。

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