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隨筆

幼兒教育隨筆

時間:2023-07-15 13:58:24 隨筆 我要投稿

幼兒教育隨筆[經(jīng)典15篇]

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,說到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。你見過的隨筆都是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆,希望對大家有所幫助。

幼兒教育隨筆[經(jīng)典15篇]

幼兒教育隨筆1

  我班今天有個活動,是新學(xué)期開始了,小朋友之間用互換禮物的形式認(rèn)識朋友。孩子們懷里都抱好了將要交換的禮物。

  李澤儒的禮物是一包糖,手提式包裝非常漂亮,很是誘人。我請他第一個來送禮物。他說“我想把禮物送給每個小朋友!蔽覇枴盀槭裁?”他眨了眨眼睛說“我的糖很好吃,我想讓他們都吃到我的糖!闭媸且粋美好的愿望。于是,我?guī)椭蜷_包裝,請他去分禮物。我對小朋友提出建議,如果你收到李澤儒的禮物,就送給他一個擁抱或者一個kiss。小朋友都照我的話去做了。李澤儒最喜歡的彤彤得到禮物后,她高興地在李澤儒的臉上親了一口,看他一副幸福的樣子,我也為他而高興。

  等他把手中的糖都分給小朋友之后,我請他站到我面前,然后問:“李澤儒,為什么小朋友這么喜歡你呀?”他說“因為我給大家糖吃了!蔽夜首鲶@奇的'樣子,“哦,你對大家這么好,難怪大家都喜歡你呢?”他笑了笑!澳悄阋郧按蛐∨笥训臅r候,他們有沒有親過你呢?”他搖了搖頭說:“沒有,我打他們,他們也打我了!薄笆菃幔克岳顫扇逡獙π∨笥押,小朋友才會喜歡你,知道嗎?”他用力地點點頭。我繼而轉(zhuǎn)向其他小朋友“小朋友,李澤儒對你們這么好,還給你們糖吃,你們喜歡他嗎?”小朋友用很大的聲音回答說“喜歡”我順勢引導(dǎo)小朋友“我們一起謝謝李澤儒吧”孩子們齊聲說“謝謝李澤儒”。我也在他高興時候抱起他響響地親了一口。

  通過這次互贈禮物活動,我要讓他知道“你對別人好,人家也會對你好”這個簡單道理。教給他一些與人交往的技巧,有利于他與人融洽地相處,更好地與人交往。

幼兒教育隨筆2

  消防從幼兒抓起

  安全是孩子的重中之重,為了從小培養(yǎng)孩子的消防意識,我園于周五上午舉辦了一次火災(zāi)應(yīng)急疏散演習(xí),來增強幼兒和教師應(yīng)對突發(fā)事故的能力。

  事先教師準(zhǔn)備了大量的消防應(yīng)急材料如:手帕、水、干粉滅火器、爆竹等,向幼兒講解了逃生的方法。在模擬現(xiàn)場中,隨著一聲保住聲響,孩子們一個個低著頭,用濕毛巾捂著鼻子和嘴,在老師的指揮下鎮(zhèn)定、有序地安全撤離。教師還為幼兒進行了干粉滅火器的現(xiàn)場示范教育。僅用了不到2分鐘的`時間,孩子們都已安全的撤離了現(xiàn)場。

  此次演練讓孩子學(xué)到了更多自救逃生等消防安全知識,以便從容應(yīng)對火災(zāi)突發(fā)事件,真正學(xué)會自我保護。

幼兒教育隨筆3

  孩子們天真無邪,天生喜歡炫耀。

  比如,穿上媽媽剛買的新鞋子,來到幼兒園,就在小伙伴們面前手舞足蹈,炫耀著,高興得不得了。還有,家里什么大哥哥大姐姐結(jié)婚了,也喜歡炫耀。有時還會帶糖到幼兒園,送給老師,小伙伴們。有一次,桐銘小朋友說:“老師,我姐姐要結(jié)婚了,明天我給你帶糖來吃啊!碑(dāng)時,因為自己正在忙著手里的工作,沒聽清楚他說的什么,也就隨口“嗯”的答應(yīng)了。第二天,桐銘剛進活動室,就從口袋掏出好多糖來往我的手里塞!皩氊愓婀,老師不要!边@時,桐銘滿臉不高興的樣子。

  孩子們有他們的情感世界嗬獨特的表達方式。老師答應(yīng)的'事情,今天反悔了,拒絕了孩子的一片心意。于是,我馬上改口說:“老師現(xiàn)在不忙了,讓老師你捎來的喜糖甜不甜。俊编,看小家伙高興的樣子。這件事讓我懂得了,作為教師,在日常生活中要注意不要傷到孩子幼稚的心靈和情感。

  因為在幼兒園孩子們快樂,才是我最大的快樂。

幼兒教育隨筆4

  今天,我剛出幼兒園的大門,就隱隱聽到“快藏起來”的說話聲,再一瞧,是一位幼兒家長,看見我,她紅著臉用開玩笑的口氣強笑著對我說:“這孩子拿了幼兒園的玩具,我說叫老師看見會批評你的!边@位家長那樣尷尬,她笑的又那樣不自然,馬上明白了“快藏起來”的含義。

  后來,孩子來園時把玩具又交給了我,我也夸獎了他,對僅三歲的孩子,我沒有半點責(zé)怪的意思,可我怎么也擺脫不了對他的家長極不稱職行為的責(zé)怪,家長這樣做,是在縱容孩子私拿幼兒園的東西,占小便宜,也有意無意的`把老師擺在了孩子的對立面上,對孩子的影響太不好了,孩子私拿幼兒園的玩具,這不是什么大不了的錯,家長完全沒有必要替孩子藏著、掖著,應(yīng)該教育孩子不亂拿公家的東西,教孩子把玩具送回來,見了老師,有什么說什么,把孩子的真實情況告訴老師,使雙方都心中有底,共同教育好孩子,老師和家長一樣愛孩子,“快藏起來”說這話的家長是否太拿老師當(dāng)外人了?

幼兒教育隨筆5

  有些老師和父母認(rèn)為,對幼兒過分的熱情,會顯得不夠嚴(yán)肅,削弱了自己對他們的威懾力量,尤其是做父親的,最容易犯這種毛病。古語說:“嚴(yán)父慈母”。有得做父親的認(rèn)為,教子總要讓他有點“怕頭”,如果孩子一點不怕自己,那還不“踩著鼻子上臉!”

  于是,總是板著面孔,用威嚴(yán)、恐嚇的口氣對他們說話。卻不知,幼兒總是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢種聽父親的教訓(xùn),那教訓(xùn)像一陣?yán)溆暌粯樱瑢τ變阂呀?jīng)發(fā)冷的`心更涼。想的是如何應(yīng)對過關(guān),對于父親的教訓(xùn)中所包含的道理根本不會聽進去多少。此可謂情不當(dāng)理不進。

  還有一些父母教子態(tài)度雖不嚴(yán)厲,但也不熱情,就如背書念報一般,用冷冷的語氣,講深長的道理,結(jié)果幼兒雖無“怕頭”,但也不動情,從而難于激發(fā)他們傾聽這些道理的欲望,以及憤然而起改正錯誤的決心。此可謂情不足理不實,虛講了一遍,并未落實到幼兒的心靈上。

  真正有效的說理,是在激發(fā)幼兒情感基礎(chǔ)上的說理,就如打鐵一般;只有將鐵燒熱燒紅,然后再捶打,才能按照打鐵人的愿望,將鐵打制成各種有用的工具。

  親愛的家長們,對我們的孩子要學(xué)會動之以情!

幼兒教育隨筆6

  今天,入園時,一位家長邊扯著孩子往活動室走,邊說:“別怕他,打架不要吃虧,別人打你,咱不饒他,你也打他,要不然,別人會老欺負你!甭牭竭@樣的話,讓人感到很不舒服,對孩子會有什么樣的影響呢?

  孩子之間的爭吵打鬧通常發(fā)生在一起玩耍、游戲過程中,一般來說,孩子爭吵打鬧的.原因有:因游戲中規(guī)則不合理或玩具分配不均;由于對方妨礙自己游戲,或?qū)Ψ叫袨樵斐勺约旱牟豢旌屯纯啵约旱乃袡?quán)被侵害,自己的東西被別人占用或破壞等而導(dǎo)致爭吵打斗。

  孩子爭吵的特點是:吵完打完,即刻了事,很快又興高采烈的一起玩,根本不像我們大人想象的那么復(fù)雜。那么不可理喻。

  所以,家長如果一味的偏袒孩子,使孩子喪失獲得交往經(jīng)驗,學(xué)會自己解決問題的機會,而且家長解決問題的方式也會給孩子留下不良印象,家長這樣做是害了孩子。也有少數(shù)家長代子道歉,但這樣也有一定的弊端。會使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性,有時,還會大大傷害孩子的自尊心。

  教師和家長應(yīng)從正面引導(dǎo)教育,使孩子發(fā)現(xiàn):不用爭吵打斗也能解決許多問題,家長也要切忌用不恰當(dāng)?shù)恼Z言來誤導(dǎo)孩子,使孩子的身心能夠健康的成長。

幼兒教育隨筆7

  冬天溫暖的早晨,來得早的小朋友已經(jīng)把桌子擺好了,大家圍坐在餐桌邊談?wù)撝吲d的事兒。

  早餐過后,我照例去看看孩子們的表情卡,發(fā)現(xiàn)“勝男”小朋友的表情卡是藍色的,(我們班的小朋友,每天都以自己的心情狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)來放置心情卡,紅色一面是笑臉,藍色一面是難過的表情)我正要去問她,就看到她邊哭著邊向我走來。我趕忙問她怎么了?“我忘了穿裙子了”連欣擦著眼淚說。勝男小朋友是個很愛干凈,很愛美的小姑娘,皮膚白白的,眼睛會說話,平時的穿著很時尚呢!我一邊安慰她,一邊想轍,上哪里去找合適的裙子呢?哎,有了!我注意已定。于是我先安頓好“勝男”,開始在班里找材料,凡是能激發(fā)我靈感的都找了出來。

  我先請大家說一說,誰發(fā)現(xiàn)今天我們班有一位小朋友不高興了?有幾位小朋友異口同聲地說:“是勝男!”“她為什么不高興了呢?”我問,坤坤說:“她今天忘了穿裙子了!薄澳俏覀儜(yīng)該怎么做啊?”我又問,小朋友們七嘴八舌地說:“我們幫助她;我們給她買一條裙子送給他;我們哄哄她……。”

  這時候,我趕快出示了我找到的那些寶貝:一塊粉色絨布,幾條線繩,報紙,剪刀,膠水,彩條菊花,油畫棒,水彩筆,圖畫紙,透明膠帶,紅色方便袋,布質(zhì)的小樹葉等,啟發(fā)小朋友利用這些來幫助連欣,很快大家的辦法就出來了,我們把大家分成了四個小組:報紙組、繪畫組、方便袋組、絨布組。大家按照自己的想法和特長重新調(diào)整了座位開始創(chuàng)作。我穿梭在他們之間,不時地給他們提上一兩條建議,或者簡單示范一下,大家都很投入,20多分鐘以后,孩子們的作品一一完成了:繪畫組的小朋友,給勝男送上了自己為她設(shè)計的美麗的裙裝;報紙組的`小朋友,用舊報紙制作了一條A型的貼花短裙;方便袋組的小朋友,用剪刀和膠帶重新連接了袋子,做成了一條長筒裙,并在裙子上裝飾了彩條菊花;絨布組的小朋友很有創(chuàng)意,他們很巧妙的利用了絨布一邊的空洞,穿上了藍色的繩子做腰帶,粉色的筒裙上還裝飾了很多嫩綠色的樹葉,真是漂亮極了。勝男興奮得看看這個,穿穿這個,臉上的淚水早就沒了蹤影,她高興的和大家一齊拍著手歡叫著……

  我們一起打掃完“戰(zhàn)場”,我問勝男:“現(xiàn)在可以把你的小籃臉換掉了吧?”“我早就換了!”勝男欣笑著說?粗吲d的樣子,我也笑了,我很欣慰,也很感動,感動的是我們班的小朋友很關(guān)心同伴,并且還能積極地想辦法去幫助需要幫助的同伴;欣慰的是大家的努力終于使勝男重新展開了笑容,在孩子們身上,我看到了友愛、善良和智慧。

幼兒教育隨筆8

  大班以來,我一直試著讓幼兒做一些力所能及的事,如分點心,掛毛巾,擺桌子......培養(yǎng)幼兒動手能力和生活自理能力,教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓那些聽話,表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒去做,而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子做。

  那是一天下午,孩子們起床后,都在忙著穿鞋、疊被子、穿衣服,我正四處打量有沒有能力強的孩子,好讓他當(dāng)值日生,為小朋友分點心。這時,只聽一個怯怯的聲音說:“老師,我已經(jīng)穿好衣服了,我能當(dāng)值日生為小朋友分點心嗎?”原來是浩浩,他可是我們班出了名的小淘氣啊,一提起他的名字,我們都從心里打怵,為了能教育好他,我們可真沒少費心思。∷谝巫由隙甲蛔,還能下位分點心嗎?要是在教室里東跑西躥地出點事怎么辦?可我轉(zhuǎn)念一想,就姑且讓他分一次,看他的`表現(xiàn)如何。于是我就先對他提出了要求:“浩浩,老師讓你當(dāng)一次值日生,如果你認(rèn)真負責(zé)的話,下次我還讓你當(dāng),好嗎?”“嗯,嗯,好!”浩浩使勁地點著頭答應(yīng)著。只見他一個組一個組地分著,不一會兒就分完了,分完后就趕緊上座位坐好,大口大口地吃著自己的點心,一邊吃還一邊用眼睛斜著偷偷地看著我,那意思好像在問我:“怎么樣?今天我當(dāng)?shù)闹等丈可以吧!”我在隨后的小結(jié)中表揚了他,并讓全班小朋友向他學(xué)習(xí),他高興地笑了。

  這是一名調(diào)皮的孩子第一次當(dāng)值日生,通常我們總是安排一些聽話的優(yōu)秀的孩子擔(dān)任這一角色,而這一次,讓調(diào)皮的浩浩當(dāng)值日生,不但當(dāng)?shù)煤芎,而且還獲得了表揚的快樂!以后的日子里,我會讓每個孩子輪流當(dāng)值日生,給每個孩子一次證明自己的機會,讓他們獲得榮譽的快樂,從而提高孩子們的自信心。

幼兒教育隨筆9

  早鍛煉時我?guī)ьI(lǐng)孩子們跑步,煦煦排在第一個。我拉著煦煦的手,準(zhǔn)備開始跑。突然,煦煦站在原地動也不動。我說:“煦煦,跑起來。”,煦煦還是不動。我有點生氣,問:“別的'小朋友都在跑,你為什么不跑?”,煦煦說:“我就是不高興跑,我跑不動!保髞,在分散活動時,我走到煦煦身邊,問:“剛剛你為什么不跑?”,煦煦老實地說:“我不喜歡跑步。”,我說:“有些事情我們不喜歡,但也要嘗試去做,跑步可以鍛煉身體,這樣才不會生病,下次你能跟著我們一起跑嗎?”,煦煦說:“好的!

  可以看出,煦煦是個脾氣比較倔強的孩子,對于自己不喜歡的事,不愿意去做。之后,教師與煦煦的交談,讓煦煦知道了跑步的好處,教師勸說、鼓勵煦煦下次積極參與,煦煦能夠答應(yīng)進行嘗試。

  在引導(dǎo)煦煦參與的過程中,教師應(yīng)以勸說和鼓勵為主,告訴煦煦這樣做會有什么好處,引導(dǎo)他積極參與活動。教師要有耐心、有信心,慢慢使他融入集體活動中去。

幼兒教育隨筆10

  每每快到周末,孩子們午睡時間特別興奮,很難睡覺。我忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。恩惠看見了,連忙問:“老師,你怎么哭了?”,“我沒哭。”,“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

  我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”,恩惠歪頭想了想:“是不是你不開心。俊,一旁的東東連忙插嘴:“不對,是姍姍老師剛才打了個哈欠,所以流眼淚了!,“對,東東觀察的可真仔細。”,看著一點睡意都沒有的孩子們,我干脆問他們一個問題:“打哈欠是會流淚,你們知道還有什么情況下會流淚嗎?”,孩子們興奮起來,七嘴八舌的說起來:吃辣椒會流眼淚;東西不見時會流淚;打針很痛會流淚;玩具被弄壞了會流淚;做錯事挨批評會流淚;有的還說媽媽看電視有時也會流淚……沒想到孩子們會說出這么多不同情況下流的淚。我又接著他,喜歡什么時候的眼淚,不喜歡什么時候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了。在思考回答的`過程中,他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,如,生病時要堅強,小伙伴之間要友好相處……說到這里,我看到幾個孩子打起來哈欠,連忙說:“你看你們都打哈欠流眼淚了,打哈欠說明你們困了,咱們睡覺吧!”,“嗯!”,這一次,孩子們乖乖的進入了夢鄉(xiāng)。

幼兒教育隨筆11

  1、好心做了錯事

  觀察小金魚是我們班孩子最喜歡做的事情。這天早上,祺祺突然跑到我的跟前慌張的說“老師,老師我們的小魚死了一條。”我?guī)е鴿M腹的疑惑,立刻來到現(xiàn)場,這時孩子們正圍著魚缸在紛紛議論,劉梓辰連忙用手比劃著一邊說道:“是李子涵弄的,我看到他把手伸到魚缸里邊,把小魚給捏死了”“對,就是他”金垚急忙的說。這是只見旁邊的子涵低著頭,撅著嘴,困惑的看著魚缸,看到子涵的神情,我連忙克制住自己的情緒,急忙走到子涵的跟前拉起他的手問道“是不是你做的,老師知道你是個好孩子,是個誠實的孩子,快告訴大家吧!”這時只見子涵“哇——”的哭了起來,一邊哭,一邊說道:“我剛才看到小魚被石頭壓住了,我想把金魚救出來,所以——”子涵哽咽的說不出話來。聽完子涵的話,我連忙說“金魚遇到困難了,你可以通知大家,我們一起來想辦法,不一定要用手去把金魚抓就出來,如果手用力過大,就會把金魚給捏死的,對嗎?”聽完我的話,子涵使勁的點了點頭。看到身旁孩子們生氣目光而又疑惑的表情時,我連忙解釋“其實子涵是想做好事的,可不小心變成了錯事,我們大家就原諒他吧,以后我們要多多學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)金魚,好嗎?”聽完我的話,孩子們臉上頓時露出了寬容的笑意。通過這件事情,我覺得在對待孩子做事時,首先要了解孩子的出發(fā)點,理解孩子的用心做事,給予原諒,給予寬容,換一種心情對待孩子的錯誤,也是我們對孩子們愛的一種方式。

  2、感受童真享受幸福

  作為一名幼兒教師,我每天和孩子們在朝夕相處中發(fā)生的事情也特別多,有許多都已淡忘,唯獨這兩件事讓我久久難忘……

  有一天我上主班,在上完兩節(jié)課后,孩子們圍著我說個不停,劉梓辰拉著我的手說:“宋老師,我和你說說過年的時候我們是怎么過的吧?”“好!”我隨口一說,劉梓辰打開了話匣,說個不停,可是這時我卻特別想上廁所,我忙打斷他:“對不起劉梓辰,我想上廁所,回來后你再接著說,好嗎?”“好吧!”梓辰認(rèn)真地說。就在我關(guān)上廁所門時,劉梓辰還趴在門底下的洞口處喊:“宋老師,你拿紙了嗎?我給你撕了一塊!蔽夜笮Γ骸爸x謝,我有!”他這才回到了教室。在一個周六上午,我們進行了我們班的“每周一折”活動,當(dāng)孩子們在吃桔子時,我還在一邊忙碌,把他們的作品穿在一起,裝點我們的教室,就在這時王浩林拿著半塊桔子往我的嘴里塞:“宋老師,你也吃一塊吧!”我一邊干活一邊微笑著對他說:“謝謝你,兒子!”林林不好意思地笑了,結(jié)果很多孩子響應(yīng)他都往我嘴里塞桔子,我連忙說:“謝謝,老師不吃,你們趕快吃吧!”這兩件小事一直影響著我的情緒,這種幸福的感覺始終縈繞在我的身邊,在家中、在幼兒園我屢次提到他倆,當(dāng)夜深人靜時,我也在想:為什么這兩個孩子這么善解人意?其實這倆孩子是非常調(diào)皮的,平時的很多事情都需要提醒,有時還得批評?磥碓僬{(diào)皮的孩子也有他最可愛的一面,這就要求我們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,批評過后要鼓勵和肯定,并給他指明方向,讓他們知道老師是非常喜歡他們的,也許就是這樣一種先抑后揚的方式,讓他倆在肯定中提升了自我,所以和老師的關(guān)系會越走越近。

  小小的孩子有著豐富的自我世界,恰似一張張五彩繽紛的畫,等著我們從不同角度去添畫、去涂色、去描繪。我們幼兒園老師應(yīng)該像細雨潤物一般,走進孩子的世界,去體驗孩子的感受,為孩子的需要、為孩子的成長尋根問源。

  3、正確認(rèn)識孩子吮吸手指行為

  最近我們班孩子有吮吸手指的,總覺得這是一個壞毛病、壞習(xí)慣,就會很嚴(yán)厲的說他們,今天看了《幼教園地》上的一篇文章,我才恍然大悟。其實孩子吮吸手指時有很多原因的,看他是否缺少感興趣的玩具?最近有沒有令他不安的事情?他在幼兒園是否碰到麻煩的事情?他是不是與好朋友分開了?家中是否發(fā)生了大的變化?大人陪他的時間是否比以前減少了?大人之間是否有沖突?大人是否對孩子的期望過高等等。只有找到了根源,才能讓孩子輕松愉快的成長。書上還提了一些建議:

  1、豐富孩子的生活。多和孩子做游戲,多陪他玩,多和孩子聊天,多帶孩子到自然界走走。

  2、不要嚇唬小孩。

  3、給還創(chuàng)造一個溫馨、愉快的生活環(huán)境。只要我們努力,隨著孩子心理的日益輕松,相信孩子的吮吸手指行為習(xí)慣一定會逐漸的消失。

  4、走進童心世界

  跨進了幼兒園的大門,來到這如詩如畫的童心世界。看到孩子們天真可愛的笑臉,聽到孩子們甜甜的叫我“老師”,我的心情無比欣喜。

  然而,面對孩子玩具仍滿地,還要發(fā)脾氣的情景,面對剛剛?cè)雸@哭鬧不止,又打又踢的孩子,我卻束手無策。于是,我努力調(diào)整自己,迅速和孩子們建立起了深厚的友誼。

  當(dāng)我興致勃勃地教孩子們唱歌,跳舞,卻有孩子尿濕了褲子,我收起責(zé)備的話語,為孩子換上干凈的衣褲。孩子們不會畫畫,那就從只畫圓圈畫起……當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在我的指導(dǎo)下,孩子們能做簡單的游戲,能畫圓圓的太陽時,那絲絲縷縷的甜蜜,不知不覺中,已經(jīng)滲進了我的心底。

  孩子們一天天成長,我卻覺得自己變小了。春光明媚的日子,我和孩子們一起在花叢中看蝴蝶翩翩起舞,聽蜜蜂嗡翁采蜜。炎炎的夏季,我和孩子們一起觀看螞蟻搬家,感受夏天的雷雨。涼爽的秋天,我和孩子們一起撿樹葉,做粘貼。寒冷的冬季,我和孩子們一起堆雪人,打雪仗。

  我愛孩子們的聰明伶俐,愛孩子們的憨厚質(zhì)樸,更愛他們的無憂無慮。我愛孩子們,孩子們也愛我。曾經(jīng),我教孩子們唱歌,唱啞了嗓子,有個孩子從家里為我?guī)硪黄敖鹕ぷ印。曾?jīng),有個孩子回老家,特意從杏樹上為我摘來幾個杏子。曾經(jīng),有個孩子,看到我中午值班總吃泡面,而去向媽媽要兩塊錢,說要請老師吃飯……

  走進童心世界,我感到一種甜蜜的溫馨,就像月下飄來的悠悠的琴聲,彌散在我的耳邊。像遠處淡淡襲來的茉莉花香,浸潤著我的心田。

  我珍惜每一個孩子的微笑,我珍惜每一個孩子的問好,我珍惜孩子們期待的神情,我珍惜孩子們急切的盼望,我珍惜講臺上那神圣的時刻,我珍惜游戲時那歡樂時光,這是孩子們給我的純潔的饋贈,這是孩子們對我的心的呼喚。

  我將永遠在這如詩如畫的童心世界里耕耘,直到皺紋爬滿我的臉頰,歲月漂白了我烏黑的頭發(fā)。

  5、給我一個擁抱!

  子荷有兩天沒來上幼兒園了,媽媽說早上起來哭得厲害,怎么都不愿意,我們也一直在找原因,可是想來想去在幼兒園也沒有發(fā)生不愉快的事情啊?鄲馈

  今天早上孩子們開始吃飯了,子荷還沒有來,今天肯定又不來了,我這樣想著,門突然開了,子荷媽媽進來了,可是沒見寶寶,我剛要問,子荷從媽媽身后跑出來,嘴里喊著韓老師向我跑過來,我趕緊張開雙臂,跟子荷來了一個大大的擁抱。今天早上很高興,我并沒有急于詢問前兩天沒來的原因,而是說很想她、小朋友們也很想她,子荷看上去很高興。

  今天課上,我們一起表演故事,子荷很喜歡,就多叫了她兩遍,他看上去很興奮。

  希望明天早上子荷也能高高興興的給我一個擁抱!

  懂事的涵涵涵涵是個漂亮又懂事的孩子,老師們都很喜歡她,以前涵涵每次來幼兒園,都愛哭鼻子,可現(xiàn)在涵涵每次都是高高興興的來,而且和媽媽說再見,涵涵在做活動時也非常認(rèn)真,不信你們看一看就知道了,

  6、請關(guān)注孩子發(fā)展的關(guān)鍵期

  科學(xué)家發(fā)現(xiàn):兒童很多能力的發(fā)展和個性品質(zhì)的形成也有“關(guān)鍵期”。如有人提出:1歲半—4歲是發(fā)生興趣的關(guān)鍵期,2—3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期,4—5歲是學(xué)習(xí)書面語言文字的關(guān)鍵期,2—3歲,5—6歲是兒童形成和發(fā)展數(shù)概念的兩個關(guān)鍵年齡階段,如果錯過了某種能力發(fā)展的關(guān)鍵期,則以后將永難補救。

  朋友,當(dāng)你的孩子處于學(xué)前教育階段,你們曾關(guān)注過孩子注意力的培養(yǎng)嗎?因為注意力是學(xué)習(xí)的必要條件;你們又曾注意過發(fā)展孩子的口語表達能力嗎?因為學(xué)齡前的兒童將以驚人的速度獲得語言能力,它是入學(xué)后學(xué)習(xí)書面語言文字的重要準(zhǔn)備;同時,你們曾時時注意激發(fā)孩子對周圍世界的好奇心和求知欲嗎?因為這是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的前提。

  已有的心理學(xué)家研究表明:一個人智力發(fā)展的關(guān)鍵期不是在大學(xué)時期,也不是在中學(xué)階段,而是在幼兒時期。再如,一位名叫布魯姆的美國心理學(xué)家認(rèn)為:一個人智力發(fā)展最迅速的時期是在5歲以前。如果以一個人在十七歲達到的智力水平為標(biāo)準(zhǔn),那么,他在四歲時的智力發(fā)展已達到50%,到七歲時已達到80%?梢姡瑢W(xué)齡前兒童的智力開發(fā)有多么重要!

  兒童發(fā)展的每一個階段都有敏感期和關(guān)鍵期,3—6歲是進行早期教育智慧訓(xùn)練的大好時期,請關(guān)注孩子的年齡階段,請關(guān)注孩子發(fā)展的關(guān)鍵期。

  7、善于發(fā)現(xiàn)孩子們的快樂

  幼兒的生活是多姿多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意,我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時,他們會數(shù)著彩磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的`事,可是看著幼兒的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。

  記得有一次在草地上玩時,他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個東西啦!弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ,原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系,我再找!蹦俏恍∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后,幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了:幾個壞積木、幾個蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲子,連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西,但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字:快樂。

  在幼兒的生活中快樂無處不在,無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。

  8、老師我為什么不和她不一樣?

  一天,幾個小朋友都來告狀:浩浩老是在小女孩那里尿尿,小朋友們都笑他,他為此哭了起來。我生氣的叫過浩浩問:“浩浩,你是男孩還是女孩?”“我是男孩!薄澳悄銥槭裁蠢显谂⒛沁吥蚰?”“老師,我們男孩和女孩為什么不一樣?她們?yōu)槭裁茨蚰驎r蹲著,我們站著呢?”啊,我明白了:他只是好奇罷了,只是對這方面的事情不了解,想了解一下!

  我想,這也許是許多孩子所關(guān)注的問題,于是我利用活動課時間向小朋友講解。我把浩浩叫到旁邊,講了一個故事:你們的爸爸媽媽是好朋友,爸爸就送給媽媽一個禮物:精子,媽媽也送給爸爸一個禮物:卵子。精子和卵子也成了好朋友,并變成了一體,在媽媽的肚子里的小房子里慢慢的長大,等過了10個月,媽媽肚子不舒服,就到醫(yī)院去,在醫(yī)生的幫助下,一個小寶寶來到了世界上,這就是你們。媽媽送給爸爸的禮物永遠是x,如果爸爸送給媽媽的是y,那么生出的就是男孩,如果送給媽媽的是x,生出的就是女孩。因為爸爸送給媽媽的禮物不一樣,所以生出的寶寶也不一樣,那么男孩和女孩就各有各的秘密,背心和褲頭遮住的地方就是秘密的地方不要隨便得讓別人碰和摸!昂坪颇懵牰藛?”浩浩點點頭,小朋友也高聲說聽懂了,我們都有小秘密,不能讓別人碰和摸。

  經(jīng)過一節(jié)課的講解,滿足了孩子的好奇心,使他們懂得了怎樣做才是對的,怎樣學(xué)會保護自己。我也懂得了怎樣對待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的稱為壞,應(yīng)細心的講解,耐心的教育。

  9、讓批評有點甜味——自尊心保護

  從不值得完全肯定的行為中,找出有積極因素的方面予以肯定

  并不是兒童所有行為都是值得肯定的。對于兒童不值得完全肯定的行為,父母也不能置之不理,應(yīng)該對兒童的行為進行分析。

  如果兒童的不當(dāng)行為是偶然的(不是針對成人的),兒童對自己的行為也不太關(guān)注,父母可以暫時予以漠視,等待兒童的自動修整。

  如果兒童對自己的不當(dāng)行為比較關(guān)注,成人應(yīng)該告訴兒童自己真實的感受――對不當(dāng)行為的不贊成。但不要把孩子“一棒子打死”,全盤否定。應(yīng)該從中找出行為中的積極因素進行肯定,讓孩子更容易接受成人的批評。這樣,也不會傷害兒童的自尊心。

  當(dāng)然,成人對孩子行為中積極因素的肯定,也必須實事求是,是確定應(yīng)該肯定的。只要父母有這種意識,就一定會找出積極的因素。

  案例:陶行知的批評

  陶行知先生是偉大的教育家。

  他在當(dāng)校長的時候,看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止,并讓他到校長室去。

  等陶先生回到辦公室,那位男生已經(jīng)在等他了。陶先生掏出一顆糖交給男生,“這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室!

  接著,陶先生又掏出一顆糖,“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我!蹦俏荒猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖。

  “據(jù)了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說明你有正義感!碧障壬统龅谌w糖遞給他。

  這時,男生哭了。他既感謝校長對他的理解,又后悔自己的粗暴!靶iL,我錯了,同學(xué)再不好,我也不能采取這種方式!

  陶先生又掏出第四顆糖,“你說的對。既然你已經(jīng)認(rèn)錯了,我再獎你一顆。我的糖發(fā)完了,我們的談話也該結(jié)束了!

  用磚頭打同學(xué),絕對是不能允許的,陶先生否定了學(xué)生的這個行為。但陶先生并不因此否定學(xué)生的所有行為,而且實事求是地肯定了這個學(xué)生正當(dāng)?shù)男袨。這種實事求是的精神本身,就是偉大的教育力量。

幼兒教育隨筆12

  一天,戶外活動的時間到了,孩子們在興高采烈的玩著,我看到張文航小朋友熱的滿頭大汗,要求他把外衣脫掉,這時,他竟說不熱。聽到他的話后,心想:難道兩個月的時間過去了,還沒有學(xué)會解扣子,以前,每次脫衣服,都是讓別的小朋友幫忙,為這事,我跟他的奶奶說過幾次,但是收效不大,在放暑假前,又向他的家長提出了要求,一定要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,特別提出了要孩子學(xué)會穿脫衣服,看來,家長又沒按我的要求做,這時,我又故意說了一遍,要他脫掉外衣,他試著解扣子,可“笨拙”的小手盡管再努力也沒有將扣子解開。看到他今天的樣子,我非常著急,抽時間又跟他媽媽進行了一次交流,通過談話,我知道了,媽媽每天忙于上班,很少帶孩子,孩子一直由奶奶帶著,老人什么事情也不肯讓孩子做,把孩子該做的都代替了,時間長了,孩子自己也不想做事情了,所以到現(xiàn)在還不會穿脫衣服。又向他媽媽講了孩子在園各方面的表現(xiàn),讓她知道了孩子各方面的能力有待提高,這時他媽媽讓我講一些教育孩子方法。

  首先,告訴她在家中要為孩子提供做事情的機會,要真正讓孩子做到:自己的事情自己做。孩子不會做的事情,家長要耐心的教他做法,而不能包辦代替。其次,為了提高孩子做事的興趣,可以采取表揚、鼓勵的方法,當(dāng)孩子完成一件事情,可對他說一句贊賞的話,也可以給他一個甜蜜的吻,還可以抱一抱他等,來激發(fā)他做事的.積極性。再次,可采取成人和孩子比賽的方式,例如:穿脫衣服、整理被褥、掃地等活動,這樣會逐漸養(yǎng)成孩子自己做事情的習(xí)慣。她媽媽聽了這些后,表示愿意嘗試這些方法。

  經(jīng)過一段時間后,孩子各方面的能力有了提高,現(xiàn)在不但自己能穿脫衣服,有時還搶著做值日了,可見孩子各方面的能力是需要鍛煉的,只要為孩子提供動手的機會,每個孩子都會很優(yōu)秀的。

幼兒教育隨筆13

  領(lǐng)著孩子們從小班升到了大班,心中竟和孩子們一樣,有一種欣喜,啊,升級了!

  下午下班走出教室,剛下臺階,就聽到有孩子在后面叫:“許老師!許老師!”原來是幾個因年齡不夠而留在原班的孩子。他們正趴在窗臺上,探出一個個小腦袋,沖著我叫,有的還向我招手,呢!看著他們一張張熱切的`笑臉,心里熱乎乎的。我被他們所感動。同時,我又很慚愧,因為我沒有向他們惦記我一樣惦記他們,我深知狠心的把她們留給陌生的老師,而自己卻不在意地走入了新教室。

  他們中叫的最響的是健健,那是個曾經(jīng)讓我最頭疼的調(diào)皮鬼。以前總是訓(xùn)他:“不準(zhǔn)打人,不準(zhǔn)沒禮貌,上課不準(zhǔn)說話……而我沒有想到,在他調(diào)皮的外表下,有一顆那么無邪、那么可愛而又純潔的童心!

  朝他們揮揮手,在他們的叫聲中走向辦公室,我感覺到肩上的擔(dān)子的分量。

幼兒教育隨筆14

  孩子們總愛上廁所

  我們班的有而自從入園以來,發(fā)現(xiàn)他們總有一舉動——上課的時候就要求上廁所,其他孩子也要著一起去,所以正常的活動課很難進行下去。

  進過多方面的了解,我才知道,原來孩子們再沒入園之前,在家玩耍隨便,現(xiàn)在進了幼兒園,班里有了很多的規(guī)定,如:小手放放好、眼睛看老師、耳朵還要仔細聽、身體還要做端正等。這些對剛?cè)雸@的孩子們來說都是比較難以接受的,孩子們自己的.空間有太少,于是孩子們就拿著上廁所當(dāng)理由。

  經(jīng)過幾周的時間,我從多方面進行了常規(guī)教育,對孩子們也放寬了種種要求,使他們逐漸適應(yīng)了新環(huán)境,現(xiàn)在孩子們也不如了正常的常規(guī)教學(xué),不再愛上廁所了。

幼兒教育隨筆15

  幼兒園的院子里栽了一些樹木,樹木長的很茂密,孩子們每到戶外活動的時候,就去摘樹葉子玩,玩夠了就扔在地上,既破壞了樹木,有影響了環(huán)境衛(wèi)生,針對這一情況,我對幼兒進行了一次“愛樹木,講衛(wèi)生”的教育。這以后,班上再沒出現(xiàn)小朋友摘樹葉的現(xiàn)象。

  又一次,我與孩子們一起玩的時候。一路哼著歌曲,很不經(jīng)意的掐下一片樹葉,張海鑫小朋友看到了,他連忙提醒我說:“老師,樹葉也知道疼的.,你不是說不要掐葉的嗎?”我隨即一愣,連忙說:“奧,老師錯了。”

  這件小事使我認(rèn)識到作為一名教師一言一行對孩子的影響是至關(guān)重要的,教師要幼兒做什么,首先要自己做到,身教重于言教。

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