幼兒教育隨筆（優(yōu)選15篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編幫大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家分享。

幼兒教育隨筆1

　　魏希郁是一個可愛的孩子，尤其笑起來就更可愛了，可她偏偏不愛說話，問她話時，她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來回答點頭，她給我的印象一直是靦靦腆腆，沉默寡言。

　　近一段時間，有好多小朋友來“告狀”：“魏希郁又在打鬧了！”開始我不怎么信，可說的多了，我開始注意起她來。我發(fā)現(xiàn)，她在小朋友中間的表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時，他的話是一套接一套，妙語連珠，孩子們很愛跟她玩；每次活動她的身邊總有一群孩子，她總是跑來跑去一刻都閑不著，但一到老師身邊她立刻就像變了一個人似的`，一下子就沒話了，怎么回事呢？我決心要解開這個謎。

　　從她媽媽那兒了解到，魏希郁剛上幼兒園時，很愛往老師跟前湊，話也多，但有幾次讓老師不客氣的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦，秘密原來是這樣！

幼兒教育隨筆2

　　在美術(shù)活動中挖掘幼兒潛在的藝術(shù)素質(zhì)，教師盡量少干預(yù)，強調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發(fā)展。

　　今天的美術(shù)活動是美麗的小毛巾是幼兒學(xué)習(xí)嘗試用印章印畫，感受色彩的鮮艷，對色彩產(chǎn)生興趣。同時體會印在紙上留下痕跡的過程，學(xué)習(xí)用一句話表達自己的畫。本以為這次活動很簡單，只要準(zhǔn)備充分，小朋友就能掌握了。但是通過實踐發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幼兒聽清了老師的要求，畫面干凈整潔。大多數(shù)小朋友蘸顏料時太用力，結(jié)果弄得手上、衣服上都是顏料。在作畫的過程中我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著印章在紙上亂敲，圖案重疊、還有的小朋友用擦手的毛巾去擦圖上的顏色。當(dāng)我巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)張競予小朋友滿手都是綠色，胸前的衣服上也沾了顏料，我非常生氣的說：“怎么搞的，看你弄得到處都是！”我拿過桌上給小朋友準(zhǔn)備的`毛巾幫她擦了起來。反思自己的教學(xué)行為，是我沒有講清要求呢？還是我對他們的期望太高了呢？

　　放學(xué)回到家中，電話零聲響了起來。原來是張競予的媽媽打來的，她問我：“我家楚楚是不是犯了什么錯誤？”“沒有呀！”“今天她回到家里就不開心，我問她，她說老師打我的，還叫我回家，我還哭的呢！”“我們怎么會打孩子呢�！甭犃怂龐寢尩脑捨衣�(lián)想到我?guī)退�擦手的時候也許用力大了些，于是她就認為老師打我的！”我馬上向她媽媽解釋，她媽媽通情達理，非常理解我們的工作。一個電話給我敲了警鐘：對待孩子態(tài)度一定要溫和,在美術(shù)活動我們應(yīng)該重視的是孩子創(chuàng)作的過程而不是結(jié)果，我們不能以成人的眼光來看小朋友的作品,我們要允許孩子失敗、在多次練習(xí)過程中獲得成功的體驗。

幼兒教育隨筆3

　　一天上午，孩子們?nèi)霂�回來在洗手，洗完手的幼兒正用自己的小毛巾擦著，一條毛巾掉到了地上，他們都裝作沒看見，有的繞過這條毛巾去拿自己的用，還有的用腳踩著人家的毛巾過去，我看在眼里，氣在心里，我趕緊撿起了毛巾拿在手中，詢問這幾個裝作看不見的幼兒：“你們?yōu)槭裁床话衙�巾撿起來？”他們個個理直氣壯地說：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下來的，干嗎我撿�！边@時我才聯(lián)想到班里發(fā)生的一幕幕，玩具玩完了沒人放回原處，圖書掉在地上沒人拾，椅子倒了也沒人扶每次活動小結(jié)，我都反反復(fù)復(fù)提醒幼兒干這干那，但他們的理由都很充分，這不是我玩的玩具，這不是我弄到的小椅子。

　　我想，現(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，他們在家大都過著衣來伸手飯來張口的'生活，只知道讓別人來幫助自己，卻不懂得主動去幫助別人，自私、互助意識淡薄。根據(jù)孩子們的這一表現(xiàn)，我自編了一個幼兒易懂的動物小故事，講給他們聽。聽后，又讓幼兒一起討論。討論時，我發(fā)現(xiàn)那幾個孩子有點難為情并低下了頭。自此以后，我不斷編類似的故事給他們聽，讓他們學(xué)著講，還別說，我們的幼兒在活動后基本上都能把圖書、玩具收拾好，有幾個不愛動的孩子，在他們的帶動下，也能嘗試著跟他們學(xué)習(xí)了。

　　看來反反復(fù)復(fù)的提醒、督促收到的效果是甚微的，只有根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展的需求，采用幼兒易懂、易接受的教育方式進行引導(dǎo)，才能收到有效的效果。

幼兒教育隨筆4

　　偉大的人民教育家陶行知曾說過：“兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需要的重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功�！彼麖娬{(diào)了6歲前教育的重要性，可見在學(xué)前教育階段幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)，對兒童一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。

　　現(xiàn)在有許多孩子學(xué)習(xí)、做事，就連吃飯都不認真，我覺得歸根結(jié)底就是習(xí)慣的養(yǎng)成方面有問題。有的家長，特別是農(nóng)村家長提前讓孩子學(xué)習(xí)寫字、算數(shù)、識認拼音，還要求老師每天都要布置作業(yè)，而忽視了嬰幼兒期孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致許多孩子從小就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，喪失了對于學(xué)習(xí)的好奇心，同時也抹殺了孩子們愛玩愛樂的天性，阻礙了兒童身心的'正常發(fā)展。

　　我認為在幼兒園，教師必須加強對幼兒的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，并且向家長廣泛宣傳兒童習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，實現(xiàn)幼兒園與家庭的共同教育，教育幼兒從現(xiàn)在做起、從日常生活中的點點滴滴做起，為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。幼教同行們，我們身上肩負的任務(wù)任重而道遠！

幼兒教育隨筆5

　　冬天溫暖的早晨，來得早的小朋友已經(jīng)把桌子擺好了，大家圍坐在餐桌邊談?wù)撝�高興的事兒。

　　早餐過后，我照例去看看孩子們的表情卡，發(fā)現(xiàn)“勝男”小朋友的表情卡是藍色的，(我們班的小朋友，每天都以自己的心情狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)來放置心情卡，紅色一面是笑臉，藍色一面是難過的`表情)我正要去問她，就看到她邊哭著邊向我走來。我趕忙問她怎么了?“我忘了穿裙子了”連欣擦著眼淚說。勝男小朋友是個很愛干凈，很愛美的小姑娘，皮膚白白的，眼睛會說話，平時的穿著很時尚呢!我一邊安慰她，一邊想轍，上哪里去找合適的裙子呢?哎，有了!我注意已定。于是我先安頓好“勝男”，開始在班里找材料，凡是能激發(fā)我靈感的都找了出來。

　　我先請大家說一說，誰發(fā)現(xiàn)今天我們班有一位小朋友不高興了?有幾位小朋友異口同聲地說：“是勝男!”“她為什么不高興了呢?”我問，坤坤說：“她今天忘了穿裙子了。”“那我們應(yīng)該怎么做啊?”我又問，小朋友們七嘴八舌地說：“我們幫助她;我們給她買一條裙子送給他;我們哄哄她……�！�

　　這時候，我趕快出示了我找到的那些寶貝：一塊粉色絨布，幾條線繩，報紙，剪刀，膠水，彩條菊花，油畫棒，水彩筆，圖畫紙，透明膠帶，紅色方便袋，布質(zhì)的小樹葉等，啟發(fā)小朋友利用這些來幫助連欣，很快大家的辦法就出來了，我們把大家分成了四個小組：報紙組、繪畫組、方便袋組、絨布組。大家按照自己的想法和特長重新調(diào)整了座位開始創(chuàng)作。我穿梭在他們之間，不時地給他們提上一兩條建議，或者簡單示范一下，大家都很投入，20多分鐘以后，孩子們的作品一一完成了：繪畫組的小朋友，給勝男送上了自己為她設(shè)計的美麗的裙裝;報紙組的小朋友，用舊報紙制作了一條A型的貼花短裙;方便袋組的小朋友，用剪刀和膠帶重新連接了袋子，做成了一條長筒裙，并在裙子上裝飾了彩條菊花;絨布組的小朋友很有創(chuàng)意，他們很巧妙的利用了絨布一邊的空洞，穿上了藍色的繩子做腰帶，粉色的筒裙上還裝飾了很多嫩綠色的樹葉，真是漂亮極了。勝男興奮得看看這個，穿穿這個，臉上的淚水早就沒了蹤影，她高興的和大家一齊拍著手歡叫著……

　　我們一起打掃完“戰(zhàn)場”，我問勝男：“現(xiàn)在可以把你的小籃臉換掉了吧?”“我早就換了!”勝男欣笑著說�？粗�她高興的樣子，我也笑了，我很欣慰，也很感動，感動的是我們班的小朋友很關(guān)心同伴，并且還能積極地想辦法去幫助需要幫助的同伴;欣慰的是大家的努力終于使勝男重新展開了笑容，在孩子們身上，我看到了友愛、善良和智慧。

幼兒教育隨筆6

　　作為老師，應(yīng)該做到對所有的孩子一視同仁，這是對教師最基本的職責(zé)要求，有時自己的言行在無意間或許會傷害到其他幼兒，在班上，有幾個孩子長得特可愛。爸爸媽媽把他們打扮得象小公主似的，這些孩子自然而然在老師心中占據(jù)了很大的`空間，有時會和他們逗逗玩玩，這天午餐后，我象以往一樣坐在椅子上，抱著碌碌親了一親，碌碌是一位非常惹人喜愛的小女孩，當(dāng)我回過頭來的時候，一雙充滿渴望的小眼睛，不禁讓我心頭一振，只見黃俊杰兩只小手托住下巴，水汪汪的小眼睛盯著我一眨也不眨。黃俊杰是一個非常調(diào)皮的小男孩，身上穿的衣服很不整齊，因為經(jīng)常犯錯誤，平時只有挨罵的份，更別說抱了，作為老師，應(yīng)該無條件地關(guān)愛每一個孩子，不應(yīng)該有偏愛，每一個孩子都會渴望自己被自己的老師疼著愛著，想到這里，我連忙跑過去抱起黃俊杰，在他的臉上也親了親，只見他的小臉蛋上頓時笑開了花。洋溢出無限的幸福感。

幼兒教育隨筆7

　　伴隨著歌曲《春曉》的響起，我們的戶外活動又開始了。孩子們一聽到這首歌就興奮的排好隊走出活動室來到塑膠場地。作為大班的小朋友，我們選擇的是跳繩，大部分的孩子經(jīng)過近兩個月的練習(xí)已經(jīng)能夠熟練的掌握了跳繩的技巧。我們決定挑戰(zhàn)一下跳大繩。我們兩個老師甩著繩子，讓小朋友排著隊一個個來嘗試著跳大繩。這是他們第一次接觸這項運動，孩子們雖然很好奇、興奮，但是沒有一個孩子敢主動往前上的，都是你推我，我推你的。

　　我一看這種情況就點了祥瑞的名字，（祥瑞是班里膽子比較大，而且運動方面比較好的孩子）祥瑞鼓起勇氣跑進了甩起的大繩里，但是由于節(jié)奏不對跳了一下就絆倒了。雖然第一次嘗試失敗了，但我們總結(jié)出來，在孩子跳進繩之前給孩子數(shù)3下作為準(zhǔn)備，這樣就能順利的進入大繩，節(jié)奏能跟上。就這樣幾個平時膽子比較大的孩子能夠試著跳大繩了，可是還有一些孩子不敢嘗試�？此麄儨�(zhǔn)備跑進大繩時，不是用手捂住耳朵就是用胳膊擋住頭就知道害怕大繩打著自己。針對這一情況，我對孩子們說：“別怕，大膽的往上跑，看著老師的繩子上去了你就跑進來�！�

　　話說完，我自己都心虛，說實話我也害怕，記得小的時候伙伴們在一起跳大繩我從來不參加，因為怕繩子打著頭。就是現(xiàn)在也不敢，一是怕繩子打著疼，二是怕不會跳被小朋友笑話。但是，為了小朋友我今天也要挑戰(zhàn)一下自我，于是我鼓起勇氣，走到大繩跟前，眼看著大繩一起一落我就是不敢跳，繩子甩了快十下了，我還是站在原地，為我甩繩的小滕老師看出了我的憂慮了，對我大聲的說：“沒事，你上就行，要是看著繩子快打到你了我就拽住繩子，放心打不到你。”我看了看給我加油的孩子，就卯足了勁沖了上去，沒想到真的.成功了。

　　我高興地抱住為我甩繩的老師，這時小滕老師說：“你看我說的沒錯吧，打不到你吧！”我趕緊抓住機會問她，她是怎么做到的，小滕老師告訴我：“甩繩的人其實很重要，你要看著孩子如果跑過來繩子快打到她了，就把繩子快甩開，這樣孩子就能跳進來；看著孩子的節(jié)奏甩繩，他跳的快你甩的也要跟著快，這樣慢慢的他就會了�！边@時我才恍然大悟，怪不得我剛才跳得那么輕松呢！我們也嘗試用這種方法，果然幾個膽小的孩子也能成功的跳大繩了。

　　通過這件事情，我深刻的體會到，任何理論都要連系到實踐經(jīng)驗，自己都沒有嘗試跳大繩又怎么掌握其中的技巧呢？光憑著自己的理解和想象去指導(dǎo)孩子，一切都是空說，不具意義，對孩子也沒有幫助。只有自己先嘗試了，在實踐中得出的指導(dǎo)方法才是切實可用的。通過跳大繩活動，我也突破了自己，多年不敢跳得大繩我也嘗試了。以后我也要做事情更勇敢些，給孩子們做一個好的榜樣。

幼兒教育隨筆8

　　教給孩子語言

　　學(xué)期開始報到我們班小朋友有15個，我們都有自己的性格。也有不同的特點，在班級里我發(fā)現(xiàn)一個語言簡單的孩子，他的名字叫小仔，連自己的名字斗不會說不清，由于他這種原因，很多同伴都笑話他，漸漸的他的活越來越少了，不太在于同伴一起玩了。記得，在一次游戲活動中，我告訴幼兒誰的'變現(xiàn)好誰就有糖吃，最后游戲結(jié)束后，我答應(yīng)幼兒的事情必須做到。

　　準(zhǔn)備分糖了，我不想傷每個小朋友的心，我分給小朋友每人一塊糖，讓我意想不到的是他指著我的糖對我說：“老師，我要2.”我笑著對他說，要2個對不對，他笑了：從這時我決定我一定要讓他學(xué)會更多的語言。一年下來，我發(fā)現(xiàn)他進步了很多，相信他會越來越好的。

幼兒教育隨筆9

　　今年，我?guī)�小班，我班有一名的特別的孩子，在家令家長都頭疼，入原以來小朋友們成天告他的狀，老師們也拿他沒辦法。我也試著用不同手段教育他，效果不大。可有一次——

　　那天中午吃飯，小朋友們在洗手，只聽一個小朋友在告他的狀：“老師，龍龍擁我�！薄褒堼垼�過來幫我分碗。”龍龍一聽，先是一愣，然后很快反應(yīng)過來，小心翼翼的'給小朋友們分碗。孩子們吃驚的望著我，好像是我叫錯了似的�？吹胶⒆觽兊谋砬�，我靈機一動，：“小朋友們，你們看，龍龍多會幫老師分碗，以后我們就叫龍龍給你們分碗，好不好？”過了好一會兒，孩子們才說“好”。這件小事，讓龍龍在小朋友們面前樹立了一點威信，提高了他的自尊心，也是我的工作有了好的轉(zhuǎn)機。

　　在以后的幾次“考驗”中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了龍龍的優(yōu)點——愛勞動，還有很強的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，可以慢慢的把他培養(yǎng)成老師的小助手。

　　龍龍變了，變好了，因為當(dāng)時我的一句“氣話”。

幼兒教育隨筆10

　　早操時間到了，當(dāng)我?guī)е�班上的小朋友去做操時，看到一個小朋友哭得非常傷心，原來她是剛?cè)雸@小朋友想媽媽了，這時，不知哪個小朋友說了一句：“真丟人”“不害臊”其他孩子跟著哈哈大笑，有的還吐舌頭，做鬼臉，來笑話那個小朋友，小姑娘哭得更傷心了，面對這場面，我沒有立即批評他們，而是抱起小姑娘幫她擦掉眼淚，并安慰她說：“如果你不哭了，老師會打電話告訴媽媽早來接你，好嗎？聽了我的話，小姑娘真的.不哭了。

　　回到班上，我組織幼兒展開討論，你剛來幼兒園的時候，心情怎樣？你希望別人對你怎么樣？剛才你們做得對嗎？你們現(xiàn)在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹剛來幼兒園想媽媽的時候，我們應(yīng)該做些什么？怎樣來幫助那些弟弟妹妹呢？小朋友討論得非常熱烈，他們不僅理解了弟弟妹妹想家的感受，還送了他們小禮物。此后，我又有意識地組織了“大帶小“活動，進一步培養(yǎng)了幼兒友善，情感和助人為樂，活動中，大班小朋友扶弟弟妹妹上廁所，為他們提褲子、系鞋帶。

　　通過這些活動，我班幼兒逐漸懂得了如何關(guān)心，尊重他人，心靈中逐漸埋下了了愛的種子，愿這顆愛的種子在我們大家精心培養(yǎng)下，結(jié)出豐碩果實。

幼兒教育隨筆11

　　峰峰雖然是個比較內(nèi)向的孩子，但生活自理能力還是比較強的，大小便都能自理，可有段時間，他卻經(jīng)常尿褲子，我提醒他下課的時候去小便，但每次叫他去他總是搖頭，過不了一會卻又尿褲子了，為此我去他家進行了家訪，說明了情況，可奶奶說他在家從不尿褲子。

　　接連幾天他都尿褲子了，我打電話讓他媽媽了解一下，是不是孩子有什么不舒服，他媽媽說：“峰峰大概是故意尿褲子的，因為他在家里說老師像媽媽，特別是老師給他換褲子的時候，總喜歡把他放在膝蓋上，就像媽媽一樣�！蔽倚睦镆惑@：莫非是孩子故意尿褲子？

　　從此以后，每天我都會找機會抱抱峰峰，跟他聊天，告訴他有了小便要早上廁所，這以后，峰峰尿褲子的`現(xiàn)象就杜絕了。

　　不同個性的孩子表達自己心理需求的方式也不一樣，這就需要老師區(qū)別對待。

幼兒教育隨筆12

　　孩子們天真無邪，天生喜歡炫耀。

　　比如，穿上媽媽剛買的新鞋子，來到幼兒園，就在小伙伴們面前手舞足蹈，炫耀著，高興得不得了。還有，家里什么大哥哥大姐姐結(jié)婚了，也喜歡炫耀。有時還會帶糖到幼兒園，送給老師，小伙伴們。有一次，桐銘小朋友說：“老師，我姐姐要結(jié)婚了，明天我給你帶糖來吃啊�！碑�(dāng)時，因為自己正在忙著手里的工作，沒聽清楚他說的什么，也就隨口“嗯”的答應(yīng)了。第二天，桐銘剛進活動室，就從口袋掏出好多糖來往我的手里塞�！皩氊愓婀裕�老師不要�！边@時，桐銘滿臉不高興的樣子。

　　孩子們有他們的情感世界嗬獨特的表達方式。老師答應(yīng)的'事情，今天反悔了，拒絕了孩子的一片心意。于是，我馬上改口說：“老師現(xiàn)在不忙了，讓老師你捎來的喜糖甜不甜�。俊编�，看小家伙高興的樣子。這件事讓我懂得了，作為教師，在日常生活中要注意不要傷到孩子幼稚的心靈和情感。

　　因為在幼兒園孩子們快樂，才是我最大的快樂。

幼兒教育隨筆13

　　外面淅淅瀝瀝的下著小雨，孩子們不停的向外張望著。吳炳華嘴里說著“下雨怎么出去做游戲？”多愁善感的張曉瑞說：“唉，怎么還下雨啊，你讓我們出去做個游戲好嗎？”不怎么發(fā)言的崔愛佳說：“今天這樣下雨，我們做不了新游戲了。”心想：難道只能在外邊做體育游戲，室內(nèi)就不能做呀？并且我跟孩子們說好了，下午做個新游戲，要履行我的諾言才對。我趕緊與孩子們一起調(diào)整桌椅，準(zhǔn)備做游戲。當(dāng)孩子們聽到了準(zhǔn)備做游戲二字，室內(nèi)歡呼起來：做游戲了、做游戲了......平靜之后，我講解了一下做游戲的要求。由于室內(nèi)空間小，我們必須分組游戲才能保證我們的'安全。孩子們舉手喊著：“老師，我先來吧，老師，我先來吧”，一看這場面，都想先參加游戲，那就讓誰先參加呢？“孩子們，老師看誰坐得最好，誰就先參加。”頓時班里鴉雀無聲，一個個挺直的小腰桿坐在那里。那我就多叫幾個孩子過來參加吧，參與游戲的孩子更開心，看游戲的也沒閑著，“看著點”“快點抓”“你倒著走，躲著點”一句句囑咐的話語響個不停，一直等游戲結(jié)束了，他們的囑咐語才肯停下來。

　　在短促的一個半小時里結(jié)束了游戲，讓我不得不反思，假如這次因為下雨不組織本活動，孩子們可能會對我說：“老師，你說話不算數(shù)”，可能孩子們的喜好也受到壓抑。在幼兒園里，游戲是孩子最好的興趣課堂。孩子們正處于思維、身體發(fā)育的活躍階段。他們渴求知識、善于模仿、樂于表現(xiàn)，喜歡參與游戲。游戲能給孩子們創(chuàng)造了一個充分展示自我的機會，所以不管何種情況不要抹殺他們的喜好，給他們多多創(chuàng)造機會。

幼兒教育隨筆14

　　一次戶外活動時，我聽到王思涵小朋友大聲說：“你們別爭了，再爭我就告訴老師。于是，我趕緊走過去問個究竟。姚逸翔小朋友說：“老師，這個球是我拿的，羅仲臨過來搶�！蔽覈烂C地說：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你說應(yīng)該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個呢？如果你和小朋友爭槍，無論誰都不會喜歡你的�！甭牭嚼蠋煹呐�評，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的'望著我。

　　雖然這件事情過去了，但我的腦海中，常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動中，幼兒之間大欺小、強欺弱的事經(jīng)常發(fā)生，如果教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會感到失落，所以說幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對象，教師的一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。

幼兒教育隨筆15

　　1有趣的體育游戲

　　每逢戶外活動，大家都想拿新的體育玩具。新的玩具畢竟少呀，舊的不玩怎么行。

　　一日，我依舊從體育室拿來了高蹺，小朋友一看哎玩過了，都很不高興。我讓小朋友先站在一旁，把拿來的高蹺在場地上布置一個梅花陣。小朋友一看好奇怪，我對他們說:"這是梅花陣看看誰能從上面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖哌^去。"這一來小朋友可來了勁，都爭著走剛開始大家都走不好，不是踩翻了就是站不穩(wěn)，膽小的不敢走，許多小朋友還跌了跟頭。經(jīng)過一番練習(xí)，小朋友們大有長進，踩得正，走得穩(wěn)，速度也快了。更有的小朋友還隔一個跳一個，居然一個也不倒。結(jié)束時，孩子們還說老師明天我們還做。

　　2老師送你們回家

　　今天上午下雨了，因為早上到校的時候，并未下雨，這會兒快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了，一個勁的往外看，都在等待家長的到來，不一會兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，我知道他們的家長都在棚上忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，老師送你們�！毙∨笥训哪樕暇`開了笑容，把他們都送回了家。

　　3紅包的意義

　　小時候，每次過年，爺爺奶奶都會給紅包，在那個年代紅包里的壓歲錢數(shù)額不大，不過幾元幾角而已，但對小孩子來說，卻是新年最大的快樂，紅包代表了長輩們的關(guān)懷，沒有紅包自然很失落，沒有人疼惜的孩子是快樂不起來的，新年的意義也缺少一大部分，紅包傳達著一種渴盼，孩子渴望被愛，員工渴望被上級認可，給予了厚望，紅包的意義就不一般了，新年的紅包傳送了親人的愛，而裝著獎金的紅包則代表上下級的理解與支持，紅包成為一種激勵的手段。

　　4要讓小孩多跟大孩子去玩

　　小孩子和大孩子一起玩的最大好處就是懂事早，成長得快，起碼比一般同齡孩子成長快。當(dāng)然，這種和大孩子在一起的感覺應(yīng)該是平等的，而不是刻意讓大孩子哄著、寵著小孩子。

　　冬冬小的時候，我很喜歡讓他跟著大孩子玩，即使送他報名上幼兒園的時候，我也多報了一歲，讓他上了比他的實際年齡大的那個班里。因為我小的時候經(jīng)常和大孩子在一起玩，長大后感到受益匪淺，所以對兒子我也照此辦理。我從自身和兒子成長的經(jīng)驗得出了結(jié)論，小孩多和比他大的孩子在一起玩，會成長得更快，智力發(fā)育更好，懂事也更早一些。

　　姐姐比我大6歲，我比大妹妹只大兩歲，可在我童年記憶里更多的是和姐姐以及姐姐的同學(xué)、朋友一起玩，至今我還記得她們的名字——劉海燕、何小梅、楊丹……我和她們這些大孩子一起玩跳皮筋，聽她們在學(xué)習(xí)小組討論學(xué)習(xí)。有時候我和姐姐一起去露天俱樂部玩游戲，聽評書，看京戲，看下棋……在俱樂部的游藝廳和劇場里到處跑，一直玩到俱樂部下班。這時媽媽也下班了，我就和媽媽、姐姐一起回家去。

　　小孩子和大孩子一起玩的最大好處就是懂事早，成長得快，起碼比一般同齡孩子成長快。當(dāng)然，這種和大孩子在一起的感覺應(yīng)該是平等的，而不是刻意讓大孩子哄著、寵著小孩子。

　　后來我才悟出了這個道理：小孩子和大孩子在一起就好像是小魚拴在大魚串上，大魚游多快，小魚也要游多快。小孩子會不自覺地以大孩子為榜樣，模仿大孩子，向大孩子學(xué)習(xí)，也跟大孩子比試，自然而然他就成長了。而老是和比自己小的孩子在一起，就容易“山中無老虎，猴子稱大王”，很難有大的跳躍式進步，自然就成長得慢了。

　　冬冬小時候最常在一起玩的是姐姐家的三個孩子。干什么事都是和比他大8歲、5歲和兩歲的表哥表姐在一起，很少和小他兩歲多的表弟表妹們一起玩。冬冬就像表哥表姐的同齡人一樣，一起下圍棋，一起打撲克……大一些了就一起討論問題，常常是爭論不休。有時候甚至是三掐一，表哥表姐三個人對付他一個�？啥�冬毫不示弱，大有舌戰(zhàn)群儒之勢，而且往往是不獲全勝決不收兵。小表姐就說他是賴皮、狡辯。

　　冬冬雖然比表哥表姐小很多，但是從小到大，他都把自己看成是他們的同齡人，對大他好幾歲的大表哥也從來是直呼其名，像對同學(xué)一樣。其實，冬冬在他們身上也學(xué)到了很多好習(xí)慣、好品質(zhì)。

　　姐姐是師范畢業(yè)的，教書育人很有一套，自己的三個孩子都教育得很好。冬冬很小的時候，大表哥就上了重點高中，每天起早貪黑，認真勤奮地學(xué)習(xí)；小表姐四歲半上學(xué)，那時兒子才兩歲多，小表姐每天放學(xué)了也在家里學(xué)習(xí)。他們自然就成了冬冬的榜樣，他從小和他們在一起，也是耳濡目染，小魚拴到大魚串上，想不進步都不行。

　　5多給孩子動手的機會

　　在父母和老師的眼中，孩子永遠是寶貝，是不懂事的孩子，無論遇到什么事情，老師和父母總是搶在孩子的前面擋了、做了，孩子無需付出，只需心安理得的享受別人的勞動成果。

　　然而一次偶然，讓我對孩子們刮目相看，發(fā)現(xiàn)寶寶長大了，可以放手讓他們?nèi)プ隽恕?/p>

　　一天中午起床后，我讓坤澤小朋友去領(lǐng)點心，我和班里的另一個老師在整理床鋪。不一會兒，坤澤跑過來說：“老師，剛才我領(lǐng)點心的時候，聽到咱們班的電話響了，我接了，電話是胡老師打來的，我說你不在，她讓你給她回個電話�！甭牭竭@兒，我的心里別提有多高興了，我抱起坤澤親了親，夸獎他能干，是老師的好幫手。坤澤自豪的說：“老師，不要小看我，這些事情我都能干，只是媽媽什么也不讓我干。”

　　聽了坤澤的話，我陷入了沉思，孩子在一天天長大，也在一天天懂事，作為老師和父母，應(yīng)該讓孩子去嘗試干一些力所能及的事情，比如：擦桌子、扶椅子、疊被子等，鍛煉孩子們的動手能力，改掉“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣。

　　為給孩子們提供了一個動手實踐的平臺，為我們在班里開展了值日生活動。每天安排兩個小朋友做值日生，負責(zé)幫老師干點力所能及的事情，半月下來，有些家長反映，自從開展活動以來，有些孩子回家后不再是“伸手族”了，能主動幫父母干點家務(wù)活，變得勤快起來，家長很欣慰，都說孩子長大了，懂事了。

　　我們只有讓孩子們放手去做，親自動手裝扮自己生活的空間，才能體會到勞動的快樂，生活的美好

　　6平等看待每一個孩子

　　李正輝是我們班最臟的孩子，她家里經(jīng)濟很困難而且學(xué)習(xí)不好，平時總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。

　　一次我組織大家做游戲時，誰也不愿意與李正輝牽手。經(jīng)我勸說，李云涵和李浩才勉強與她牽了手。可是過了幾天我發(fā)現(xiàn)她們兩個也不愿意跟李正輝牽手了，這到底是怎么了？我把李云涵和李浩叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁床桓�李正輝牽手了？”“她身上很臟！”“她家里很窮！”我一下子驚呆了！

　　這可恨的世俗竟然污染了孩子們純潔幼小的心靈。我下定決心一定要消除孩子們的偏見，使李正輝快樂起來。首先我來到了李正輝家，李正輝的父母知道我得來意后非常感激，告訴我李正輝的一些情況，并保證今后一定要把李正輝的衛(wèi)生搞好，穿的不好沒關(guān)系但一定要干凈整潔。我也開始努力開導(dǎo)李正輝，告訴她如何搞好自己的個人衛(wèi)生，在上課和游戲的時候我首先邀請李正輝跟我配合，并時時鼓勵她。慢慢的我發(fā)現(xiàn)李正輝的的小手小臉變干凈了，衣服變得比以前干凈整潔了，而且李正輝也逐漸變得活潑起來，大家都主動跟李正輝一起牽手做游戲了。

　　看著孩子們在一起快樂的樣子我松了口氣，也不由得深思：孩子不是生活在真空的社會里，他們會受到來自各方面的污染，包括大人們一些世俗的偏見和一些不正確思想觀念。我們應(yīng)該從這些具體的身邊事入手，引導(dǎo)孩子們正確的認識社會，使孩子感受到生活中的快樂，逐步的學(xué)會如何做人，如何平等待人。

　　我們作為孩子的啟蒙老師首先應(yīng)該做好孩子的榜樣，平等的`對待每一個孩子，為孩子樹立正確的思想觀念，使每個孩子都能健康快樂的成長。

　　7幼兒需要尊重和理解

　　每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班有一位叫姍姍的小朋友，第一天來上班時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：“姥姥，早點接我，早點接我。”在我的勸說下，姍姍滿眼含淚地松開姥姥的手。姍姍的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：“姍姍的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園”，聽了這些話，我開始留心注意姍姍。在活動區(qū)游戲時，姍姍靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“姍姍，你喜歡玩什么？”她說：“我喜歡看書�！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝�？”姍姍高興地點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，姍姍也不由自主的講起來，我高興地說：“姍姍，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽姍姍講故事，姍姍很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時，為了減輕姍姍進餐的緊張心情，我給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，姍姍哭了起來，我忙走過去，問她：“姍姍，你怎么啦？”“我吃不下”，“姍姍，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍悖　眾檴櫾谖覀兊哪托膸椭�下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習(xí)慣。

　　第二天，姍姍和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：“方老師，太謝謝你們了，姍姍以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著姍姍姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

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