幼兒教育隨筆15篇[精選]

　　在平平淡淡的日常中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　今天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見(jiàn)平時(shí)不太喜歡畫(huà)畫(huà)的雨桐居然選擇了畫(huà)畫(huà)，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見(jiàn)他正用紅色的蠟筆畫(huà)著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫(huà)邊說(shuō)道：“這是小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡。”看見(jiàn)我馬上請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎？”我趕緊說(shuō)道：“好啊�！蔽揖驮谒�畫(huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著畫(huà)好的小魚(yú)：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜膭�(lì)道：“雨桐，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀(guān)察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí)，傻眼了，只見(jiàn)那張畫(huà)已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線(xiàn)條涂滿(mǎn)了整張紙，剛才的'畫(huà)面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道：“你怎么畫(huà)成這樣啊？”他輕輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了�！蔽衣�(tīng)了趕緊說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了�！�

　　雨桐的畫(huà)雖然看起來(lái)不是很好，可以說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫(huà)面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫(huà)成什么樣子，都不失為一幅好畫(huà)，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀(guān)察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解情況，才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。

幼兒教育隨筆2

　　1、什么都想得第一的孩子

　　我們班的王旭小朋友特別的聰明、可愛(ài)，不論老師在上課時(shí)提出問(wèn)題，還是平時(shí)的一日活動(dòng)中，他都是積極地參與和發(fā)言，我們老師也都很喜歡他。今學(xué)期我們班開(kāi)設(shè)了分享閱讀，這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)就是在上課時(shí)，給每個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。王旭表現(xiàn)得特別的積極，每次老師的提問(wèn)他都是把手高高舉起來(lái)說(shuō)“老師，我；老師，我；剛開(kāi)始我們老是覺(jué)得挺好的，給其他的孩子帶個(gè)頭，老師也給予他及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓其他的小朋友像他學(xué)習(xí)。

　　隨著我們活動(dòng)的開(kāi)展，每個(gè)孩子在上分享閱讀的時(shí)候都喜歡發(fā)言了，這樣一來(lái)王旭發(fā)言的機(jī)會(huì)就少了，在后來(lái)的課上老師發(fā)現(xiàn)他精力不集中了，在別的小朋友發(fā)言的時(shí)候，他總是不認(rèn)真地聽(tīng)。為了這個(gè)問(wèn)題，我曾經(jīng)與他交流過(guò)，告訴他學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的'講話(huà)，是對(duì)別人的尊重，還告訴他，他發(fā)言的時(shí)候老師和小朋友們都認(rèn)真地聽(tīng)，而且給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

　　在一次親子活動(dòng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我們組織了家長(zhǎng)和孩子一起參與的一個(gè)游戲。在游戲當(dāng)中根據(jù)比賽規(guī)則，第一名的小朋友和家長(zhǎng)會(huì)得到一張獎(jiǎng)狀（其實(shí)我們根據(jù)每個(gè)孩子在平時(shí)的一些表現(xiàn)，都給他們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)狀，只是為了增加游戲的興趣性，才制定了這個(gè)規(guī)則）,結(jié)果在游戲中他和媽媽沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀,因?yàn)槊拷M的比賽就只有一個(gè)第一名。我們老師覺(jué)得沒(méi)有什么,反正最后都會(huì)有禮物的,可就在我們游戲進(jìn)行中,王旭的媽媽過(guò)來(lái)跟我們老師要獎(jiǎng)狀,說(shuō)什么王旭沒(méi)得到獎(jiǎng)狀不高興了,非要跟我們老師來(lái)要,我給他媽媽作了解釋,他媽媽也就回去了,最后每個(gè)孩子都有了自己的獎(jiǎng)狀和禮物。

　　可就在元旦放假回來(lái)之后的幾天,每天早上他媽媽都來(lái)說(shuō)王旭不知道為什么,最近不愿意來(lái)幼兒園。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有多想,以為是元旦放假在家呆的,可一次早上與他媽媽交流才發(fā)現(xiàn),原因就在元旦的游戲比賽。他第一次比賽時(shí)沒(méi)得到獎(jiǎng)狀,聽(tīng)他媽媽這么一說(shuō)以及他在班里的一些表現(xiàn),我跟他媽媽做了一次深刻的談話(huà)。

　　孩子有爭(zhēng)強(qiáng)的表現(xiàn)是很好,可是什么都想第一,在一個(gè)這么多孩子的班級(jí)中的不大現(xiàn)實(shí)。他媽媽說(shuō)在家不論是吃飯、穿衣服、洗刷他都要第一才行,要不然他就不干,從他媽媽的話(huà)語(yǔ)中可以看出來(lái),對(duì)孩子是比較嬌慣的。當(dāng)時(shí)我告訴他媽媽我們一起努力,遇到這樣的事情慢慢的告訴他,不要讓孩子感到我們是在限制他,而是讓他明白,許多的事情是不能按自己想的去做,讓他學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)的長(zhǎng)處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間老師和家長(zhǎng)的努力，王旭每天來(lái)幼兒園又很高興了。

　　2、寶貝們都有自己的精彩

　　有一天上美術(shù)課——畫(huà)太陽(yáng)，活動(dòng)一開(kāi)始，我講了太陽(yáng)和小花的故事，以此來(lái)引起幼兒的興趣。接著，我又示范了太陽(yáng)的畫(huà)法，不一會(huì)兒，在五顏六色的小花的襯托下，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了，孩子們睜大眼睛，全神貫注的看著，我猜想一會(huì)兒孩子們保證會(huì)出色的完成任務(wù)。

　　我想錯(cuò)了，把孩子們估計(jì)的過(guò)高了，因?yàn)槭切“嗟暮⒆觽�，他們�?duì)繪畫(huà)沒(méi)有一點(diǎn)的基礎(chǔ)，繪畫(huà)時(shí)大部分孩子們束手無(wú)策，我應(yīng)該在上課前多搜集一些圖片，讓孩子們觀(guān)察太陽(yáng)的形象，孩子們就都能獲得有益的經(jīng)驗(yàn)來(lái)支撐活動(dòng)。那么，活動(dòng)的過(guò)程也會(huì)變得愉快。

　　教師們，我們要尊重孩子們，尊重孩子們的身心發(fā)展規(guī)律、尊重他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把這些實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到教學(xué)之中。

　　我們要相信孩子是會(huì)長(zhǎng)大的，現(xiàn)在他們喜歡看“貓捉老鼠”“機(jī)器貓”那就讓他看吧，過(guò)了這個(gè)年齡段，他就會(huì)讀魯迅、朱自清的作品——這是一個(gè)自然的過(guò)程，強(qiáng)迫不得。

　　一天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們?cè)谧鲇螒颉独销椬バ‰u》，我扮演雞媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)著一群小雞，游戲進(jìn)行著，我感覺(jué)后背癢癢的。一看，原來(lái)是興彥的小手在拽我的毛衣，我給他使了個(gè)眼神，繼續(xù)游戲。可是不一會(huì)兒，他又拽我的衣服，我有些生氣了：“興彥，你為什么拽我的衣服”他指了指我的后背“老師，你的肉露出來(lái)了，我想給你蓋一下，不然會(huì)著涼感冒的”。我內(nèi)疚、我激動(dòng)，我把興彥攬?jiān)趹牙铮�心不平靜。

　　有多少次，我記不清了，我們以為孩子調(diào)皮而誤解了孩子，讓孩子們?cè)跓o(wú)奈中失去了自我。

　　孩子們需要我們的體驗(yàn)和理解，我們要把權(quán)利還給孩子們，蹲下身子仔細(xì)的觀(guān)察，傾聽(tīng)孩子們的心聲。我們不要放過(guò)每一個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆觽兌加凶约旱木�彩�?/p>

　　3、幼兒入睡趣事

　　今天是托班孩子入園的第二天，午睡時(shí)間又到了，張祎明照樣哭得很厲害。不肯進(jìn)寢室。（第一天為了不影響其他幼兒入睡，把把他抱到了其他教室）為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的作息制度，總這樣不是辦法�！皬埖t明，我們?nèi)ニ�覺(jué)”“不，我不睡覺(jué)”他一邊哭一邊說(shuō)�！昂冒桑�我們不睡覺(jué)，就坐在床上，好嗎？”“那好吧”一聽(tīng)不睡覺(jué)張祎明不哭了。我領(lǐng)他來(lái)到床前坐下“張祎明，我們把鞋子脫掉吧”“不，我不脫”“不脫鞋子會(huì)把床弄臟的”“不，我不想脫”“那好吧，如果不想脫鞋就要躺下，不能坐著”“那好，我躺下”為了不脫掉鞋子，他聽(tīng)話(huà)的躺下了�！皬埖t明，你是想蓋上被子還是脫掉鞋子？”“還是蓋上被子吧”。就這樣，張祎明順利的睡著了。我認(rèn)為，對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)循序漸進(jìn)式很重要的，要針對(duì)不同的孩子采取不同的教育策略，盡快的讓孩子們適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律融入到大集體中來(lái)。

幼兒教育隨筆3

　　天真爛漫是一種味道，窗含西嶺千秋雪別有風(fēng)味，此時(shí)無(wú)聲勝有聲則更有一種趣味。味道是一種氣質(zhì)，是一種格調(diào)。潛心工作，我與豆豆班的孩子們也產(chǎn)生了很多味道。

　　清晨，有一種味道叫熱情。妞妞總是很早就來(lái)到幼兒園，剛進(jìn)門(mén)妞妞就大聲地跟我說(shuō)：“花花老師，早上好�！比缓缶蛽溥^(guò)來(lái)給我一個(gè)大大的擁抱。其實(shí)無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到豆豆班，妞妞總是很熱情的和他們打招呼，如果有誰(shuí)需要幫助，妞妞肯定是第一個(gè)上去幫忙的。多么熱情的味道！

　　課間，有一種味道叫歡樂(lè)。孩子是游戲的忠實(shí)粉絲。每次只要說(shuō)是出去玩游戲，孩子們總是特別開(kāi)心，立馬排隊(duì)�！靶∨笥褌儯�今天我們一起去玩搖搖馬吧！我們分組比比賽，看看誰(shuí)的搖搖馬騎得最快�！薄昂�！好！好！”陽(yáng)光下，孩子們開(kāi)心地玩耍著，臉上的笑容在陽(yáng)光的照耀下顯得格外的好看�？諝庵谐溆�著快樂(lè)的`味道！

　　午睡后，有一種味道叫童真。午睡剛結(jié)束，我?guī)秃⒆觽兇┮拢�浩然一把拉住我的衣角，奶聲奶氣道：“花花老師，我要告訴你一個(gè)秘密�！薄笆鞘裁疵孛苎剑俊薄拔覄倓傋隽艘粋�(gè)好可怕的夢(mèng)，嚇得我都出汗了�！薄昂迫粔�(mèng)到了什么呀，這么可怕？”“我夢(mèng)到幽靈啦，好可怕的，好像要吃了我�！薄肮�哈，花花老師還沒(méi)見(jiàn)到過(guò)幽靈呢，你能給我講一講嗎？”浩然摸摸頭說(shuō)：“我也不知道，反正就是很可怕�！薄澳腔ɑɡ蠋熋魈鞄湍愦驍∧莻�(gè)幽靈，好嗎？”，“好�！焙⒆拥氖澜缈偸浅錆M(mǎn)童真，有趣的味道。

　　離園活動(dòng)時(shí)，有一種味道叫想象。又到了孩子們最喜歡的離園活動(dòng)時(shí)間了，因?yàn)樗麄兛梢酝嫱婢呃病＝��?gòu)區(qū)總是最受孩子們的喜愛(ài)，似乎怎么玩也玩不膩。奕妍跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“花花老師，快來(lái)看看我搭的嬰兒房，可以放好多好多的玩具�！薄巴�，形狀這么有趣的嬰兒房，花花老師也好想有一個(gè)。”不一會(huì)兒皓宇就跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“花花老師，來(lái)看看我做的彩色新式車(chē)�！薄澳丘┯钕胙�請(qǐng)花花老師搭著新式車(chē)去游樂(lè)園嗎？”“好呀，沒(méi)問(wèn)題�！焙⒆拥男∧X袋里還裝著我們大人很多不知道的東西，他們放飛著天馬行空的想象的翅膀。

　　我與豆豆班孩子的故事里，存在著許多許多的味道，各種味道讓我流連忘返，讓我在繁雜工作之余體味快樂(lè)，讓我覺(jué)得幼兒教育特別美好。

幼兒教育隨筆4

　　星期二的下午，天氣晴好，陽(yáng)光明媚，我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。

　　說(shuō)是遠(yuǎn)足，其實(shí)路也不太長(zhǎng)，但這一次的活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　由于園長(zhǎng)的事先安排，我和孩子們得以進(jìn)入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開(kāi)眼界，有許多日常生活中不常見(jiàn)的植物都集中在這兒，像滴水觀(guān)音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹(shù)、仙人球……有的孩子因?yàn)榧抑蟹N植了一些植物，認(rèn)識(shí)幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面，其中的樂(lè)趣可想而知，這是遠(yuǎn)足的.樂(lè)趣之一。

　　出了花房，孩子們參觀(guān)了南湖公園，有湖水、小橋、各個(gè)不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說(shuō)里面種滿(mǎn)了櫻花，每年三月初，櫻花盛開(kāi)，是一美景，可惜此次孩子們來(lái)得不是時(shí)候，沒(méi)有見(jiàn)到；桃花島一片桃林，在桃花盛開(kāi)是 一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒(méi)能看到，即便如此，孩子們?cè)诶蠋煹闹敢�下，分別認(rèn)識(shí)了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂(lè)之二。同時(shí)，明年三月，我和孩子們定會(huì)如期而至，觀(guān)賞這美景的。

　　園中還有一處布滿(mǎn)體育運(yùn)動(dòng)器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見(jiàn)了玩具，如一群小鳥(niǎo)般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂(lè)之三。

　　遠(yuǎn)足有樂(lè)趣，也有對(duì)孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測(cè)，在回來(lái)的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門(mén)；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！

　　多多讓孩子們遠(yuǎn)足，得到的不僅僅是樂(lè)趣��！

幼兒教育隨筆5

　　在幼兒園里，孩子就是主體，那一張張童真的笑臉和一句句稚嫩的話(huà)語(yǔ)在幼兒園里就是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。作為教師的我們往往忽略了去傾聽(tīng)幼兒之間的談話(huà)。班里的孩子也總是喜歡"閑聊",玩玩具時(shí)，邊玩邊聊；區(qū)角活動(dòng)里，嘻嘻哈哈，歡聲笑語(yǔ)；就連有時(shí)上課也有幾個(gè)人竊竊私語(yǔ)，為此，我們老師挺煩惱的，有時(shí)就大聲批評(píng)他們，說(shuō)完安靜一會(huì)兒，可隔一會(huì)，他們又繼續(xù)上演"脫口秀",聲音還越來(lái)越大……

　　我發(fā)現(xiàn)很多老師都會(huì)用這種強(qiáng)制的辦法對(duì)待孩子。其實(shí)這樣孩子是難以接受的。孩子們有語(yǔ)言表達(dá)的需求，他們需要交流信息，抒發(fā)感受。同時(shí)，他們的"閑聊"也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)了彼此之間的交流。我們應(yīng)該反思：這種現(xiàn)象是不是我們平時(shí)留給孩子們自由交談的時(shí)間太少了，才導(dǎo)致的呢？

　　解決問(wèn)題的.關(guān)鍵是怎樣運(yùn)用自己的教育機(jī)智，捕捉孩子之中的熱點(diǎn)，更新教育方式，把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，而不是非要強(qiáng)制孩子閉上嘴。

　　因此，在上課時(shí)，我們應(yīng)該積極運(yùn)用各種教育手段來(lái)吸引孩子，使他們投入到活動(dòng)中去，利用生動(dòng)活潑的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，豐富的肢體語(yǔ)言，或者是直觀(guān)的玩教具，多媒體教學(xué)等等這些新穎的東西來(lái)滿(mǎn)足孩子的需求。另外，教學(xué)的形式多樣化，采用集體、小組、個(gè)別相結(jié)合的方法。在游戲、飯前、飯后的時(shí)間里，在不影響別人、不大喊大叫的情況下，允許幼兒自由交談，教師也可以尋找時(shí)機(jī)加入交談，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。

　　《綱要》中也提出："幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性 的發(fā)展。尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿(mǎn)自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。尊重對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。

幼兒教育隨筆6

　　“我要姐姐，我要媽媽!”悅悅小朋友那撕心裂肺的哭聲再次傳入我的耳中。月月是我們班比較文靜的小女孩，現(xiàn)在入園已經(jīng)有半個(gè)多月了，別的小朋友都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，但是月月現(xiàn)在每天還是大哭，老師們也都很無(wú)能為力。

　　通過(guò)與悅悅媽媽的談話(huà)，我了解到原來(lái)孩子入園前一直就和姐姐在一起，姐姐現(xiàn)在讀中班，姐姐上學(xué)時(shí)悅悅也在幼兒園玩，可以說(shuō)是幼兒園的熟客，姐妹倆兒是形影不離。所以孩子對(duì)姐姐的依戀程度非常高，一旦要脫離她的周?chē)�，反�?yīng)就特別激烈。根據(jù)這個(gè)情況再送悅悅來(lái)上幼兒園時(shí)，我跟其他小朋友做起了“扮家家”的游戲，有的當(dāng)哥哥、有的當(dāng)姐姐，看到悅悅來(lái)了，我笑著說(shuō)：“我們的悅悅妹妹來(lái)了，大家一起來(lái)歡迎她”。其他小朋友高興的拍起手來(lái)，有的還主動(dòng)去拉著小悅悅一起來(lái)做游戲�！皭倫偅�我們一起來(lái)做游戲吧!”我熱情的'邀請(qǐng)他，“老師，我不哭了，我和哥哥姐姐一起做游戲�！弊罱K，加入了我們的游戲�？吹綈倫偤推渌�小朋友一起游戲，我感到非常欣慰。

　　通過(guò)這個(gè)個(gè)案，讓我了解到每個(gè)孩子的哭泣都是有原因的，解決每個(gè)孩子哭泣就應(yīng)該積極分析幼兒哭泣的原因，然后采用不同的方法，要積極引導(dǎo)幼兒，對(duì)幼兒園有安全感，才能真正解決孩子哭泣問(wèn)題。根據(jù)這個(gè)案例，我了解到要積極組織針對(duì)哭泣幼兒有趣的活動(dòng)，這樣才能分散幼兒的注意力，從而輕松愉快的投入到幼兒園的生活中去，快樂(lè)的度過(guò)幼兒園的每一天。

幼兒教育隨筆7

　　不可忽視的幼兒午睡安全

　　幼兒午睡時(shí)總有悄悄話(huà)要說(shuō)，小手東翻西翻，不安靜睡覺(jué)的習(xí)慣。所以每到午睡時(shí)間，我們每個(gè)老師都不敢放松，認(rèn)真巡視孩子們的午睡情況。

　　中午午睡時(shí)，我為孩子們改好被子后，開(kāi)始巡視孩子的午睡情況，看看孩子們是否都閉上了眼睛，當(dāng)我走到徐立偉小朋友身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的小手在口袋里摸來(lái)摸去，嘴里還在咀嚼什么東西，我請(qǐng)他嘴里的東西吐出來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一根黑色的線(xiàn)，口袋里摸來(lái)摸去的是他的上衣扣子。經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知，徐立偉小朋友在上樓睡覺(jué)時(shí)，不小心把上衣扣子弄下來(lái)了，口子上的線(xiàn)他要下來(lái)放在的嘴里，把扣子裝在口袋里，但是又不放心怕丟了，就把手伸在里面摸來(lái)摸去。這件事幸好發(fā)現(xiàn)的早，也幸虧他只是把線(xiàn)放在了嘴里，不然的'話(huà)一個(gè)不小心，會(huì)發(fā)生什么樣的后果誰(shuí)也說(shuō)不知道。

　　以前我認(rèn)為孩子在午睡時(shí)，老師可以放松一下，看看雜志或是干一些自己的事。這件事情提醒了我，讓我認(rèn)識(shí)到了安全問(wèn)題處處在、時(shí)時(shí)在，認(rèn)識(shí)到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視，要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的每一天，我都要認(rèn)真檢查孩子，引導(dǎo)幼兒把不安全的東西拿出來(lái)。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。

　　我想我們每個(gè)老師都應(yīng)該隨時(shí)注意孩子的一些細(xì)小動(dòng)作，防患于未然，確保孩子的安全。同時(shí)為了鼓勵(lì)孩子有一個(gè)甜蜜的午睡，我們每天在孩子起床后都要表?yè)P(yáng)那些午睡好的小朋友，并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會(huì)更加努力的做好，讓孩子們?cè)谖缢�的時(shí)光里可以進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。相信只要我們用心孩子們會(huì)更健康、更快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆8

　　生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱��?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話(huà)：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自我感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自我是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶晕业氖�望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

　　我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的.小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)�？吹剿�常和自卑的孩子混在一齊，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

　　同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿(mǎn)著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自我很差。

　　父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒教師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心!

幼兒教育隨筆9

　　忽然，“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪，捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎(jiǎng)”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點(diǎn)燃了，場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，呼喊著、蹦跳著，一時(shí)間，銀飛舞，劃過(guò)道道漂亮的弧線(xiàn)，在空中穿梭、飛舞，不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開(kāi)花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過(guò)了一會(huì)兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個(gè)個(gè)小臉通紅，渾身冒著熱氣，那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。

　　快樂(lè)四：新游戲

　　大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材，一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的'，有借用工具制作的；有完成的，有合作進(jìn)行的。最有趣的要數(shù)小哲了，他拿出自己的玩具鏟車(chē)，按動(dòng)按鍵，像模像樣地作起來(lái)。只一會(huì)兒工夫，鏟車(chē)已是滿(mǎn)載了……孩子們看著自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來(lái)。老師，我做了個(gè)“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開(kāi)來(lái)了雪地里的“除雪車(chē)”……場(chǎng)上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語(yǔ)伴著飄灑的雪花飛舞著……

　　看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫(kù)，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天，孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn)，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗(yàn)!我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀(guān)察，就一定能找到合適的方式方法。

幼兒教育隨筆10

　　小班隨筆：“老糊涂”和“小糊涂”

　　周四是我們班新來(lái)小朋友王佳浩入園的第三天，這個(gè)小家伙適應(yīng)能力特別強(qiáng)，從來(lái)到我們班的第一天起，佳浩就沒(méi)有一點(diǎn)不開(kāi)心，他很自然地和我們班的小朋友們?nèi)谠诹艘黄�，老師告訴他一些基本的要求，上課、入廁、洗手、進(jìn)餐、飲水等等，午睡佳浩也特別乖，不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起床后，孩子們都陸續(xù)穿好了外套準(zhǔn)備吃水果，只有佳浩沒(méi)有穿外套，老師讓他快穿上外套，他說(shuō)找不到了，老師問(wèn)他放在哪里了？他說(shuō)放在桌子上了。

　　我就開(kāi)始幫他找，整個(gè)臥室活動(dòng)室反反復(fù)復(fù)找了許多遍，我們的小床是雙層的，我連床底下都反復(fù)找了很多遍，沒(méi)有找到，真是一件奇怪的事兒，因?yàn)樘鞖獠缓�，上午也沒(méi)有帶孩子出去，后來(lái)我擔(dān)心是頑皮的孩子會(huì)把佳浩的衣服丟到窗子外面，又在臥室每個(gè)窗子了外面進(jìn)行了尋找，仍然沒(méi)有，再后來(lái)，趙老師說(shuō)是不是佳浩換了衣服，因?yàn)榍皟商旒押拼┑氖且患�近似灰色又有點(diǎn)墨綠的融融外套，我就是認(rèn)著那件衣服在找，趙老師在孩子們放衣服的`地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問(wèn)是不是佳浩的，他說(shuō)不是，他說(shuō)他的衣服有帽子，可是有幾個(gè)小朋友非�？隙ǖ恼f(shuō)那就是王佳浩的衣服，可是佳浩哭著不讓老師給他穿那件衣服，趙老師怕佳浩著涼感冒哄著佳浩說(shuō)先暫時(shí)穿著，老師再幫他找，我又開(kāi)始翻騰臥室，最后出了一身大汗，仍然一無(wú)所獲，我在想：這如何向家長(zhǎng)交代�。『⒆拥囊路�在班里都能找不到了！

　　這時(shí)我才想起來(lái)打電話(huà)問(wèn)一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了，結(jié)果不說(shuō)大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服，我還認(rèn)著灰顏色的找，佳浩明明穿了沒(méi)有帽子的衣服，他卻一定要有帽子的衣服，唉！一個(gè)“老糊涂”和一個(gè)“小糊涂”�。�為此我也在反思自己的觀(guān)察太不仔細(xì)，午睡放衣服也需要更有序，才可能避免此類(lèi)事情的發(fā)生。）

幼兒教育隨筆11

　　新生入園可謂是幼兒園門(mén)前的一大景觀(guān)，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態(tài)。

　　盡管如此，大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過(guò)了孩子，當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后，園門(mén)口接待的任務(wù)自然留給了我，這樣，“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。

　　朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子，第一天入園就出奇的安靜，沒(méi)有哭鬧，誰(shuí)知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后，他卻一反常態(tài)的來(lái)了，當(dāng)孩子的奶奶送到門(mén)口后，打過(guò)招呼后，“子豫讓奶奶來(lái)送的，來(lái)，朱老師帶你去教室�！闭l(shuí)知，孩子一扭身子，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師，找胖老師�！薄�—教孩子的老師身材胖點(diǎn)。隨后，子豫的奶奶接著說(shuō)：“孩子就認(rèn)他的胖老師�！甭�(tīng)到家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話(huà)，我沒(méi)有多說(shuō)什么，而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說(shuō)：“好，那你們等著，我去叫他老師來(lái)。”

　　看到張老師出來(lái)后，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

　　針對(duì)此情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園，并不是一個(gè)老師，當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的老思想，誰(shuí)教我的孩子，我就只認(rèn)誰(shuí)的.觀(guān)念。于是，從孩子在園表現(xiàn)，一直到入園前的分離，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等，進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的神情時(shí)，我覺(jué)得時(shí)機(jī)也差不多了。因此，我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，明天早上入園時(shí)，讓我來(lái)接待孩子。

　　第二天早上，我在園門(mén)口接到了這位家長(zhǎng)和孩子，雖然孩子比較勉強(qiáng)，但孩子沒(méi)有哭鬧，最后還是把小手給了我，當(dāng)我牽著孩子的手時(shí)，我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)。“今天子豫真棒，能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信，子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見(jiàn)到小朋友們，自己跟他們說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣，在邊說(shuō)邊走中，孩子忘記了人生，順利了走進(jìn)了教室。

　　第三天.我還是一如既往的地等待著，“老師，我奶奶送我來(lái)了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉，我也笑了……

　　通過(guò)這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情，讓我更進(jìn)一步明確了，與家長(zhǎng)溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子，還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期！

幼兒教育隨筆12

　　元旦前的一天早上，我和孩子們?cè)诨顒?dòng)室上課。孩子們拿著一本新日歷進(jìn)來(lái)了。高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，把它給你吧。”我拿起日歷說(shuō)：“謝謝。”送一朵小紅花給雨晴。

　　下午，孩子們一個(gè)接一個(gè)地來(lái)到幼兒園。我正忙著中午的檢查。小飛還帶來(lái)了一本日歷。小飛的媽媽對(duì)我說(shuō)：“小飛早上放學(xué)回家，說(shuō)如果他給老師一本日歷，他就會(huì)得到一朵小紅花�！毙★w媽媽的話(huà)讓我很尷尬。看著孩子們充滿(mǎn)期待的`眼睛，我不好意思解釋?zhuān)�所以我不得不先接受日歷。

　　我考慮了如何處理這兩個(gè)日歷。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間到了。我打開(kāi)日歷，和孩子們一起欣賞。我告訴孩子們?nèi)諝v是玉青和小菲送給我們班的。我們應(yīng)該把它掛在那兒。孩子們跑過(guò)去說(shuō)：“把它掛在娃娃的房子里，掛在小超市里。”我領(lǐng)著孩子們鼓掌說(shuō)：“謝謝你們，雨晴和小飛�！辈⒔o了小飛一朵小紅花。他們面面相覷，甜甜地笑了。

　　這件事雖然過(guò)去了，但它提醒我，老師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，否則會(huì)污染孩子純潔的心靈。

幼兒教育隨筆13

　　高爾基說(shuō)過(guò):“只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛(ài)的使者,因?yàn)椤皭?ài)”,學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭?ài)”,昔日的學(xué)生成為了今天的朋友.作為教師,應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿(mǎn)自己的心田,用愛(ài)與微笑教書(shū)育人,培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代.

　　在一次主題教育活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時(shí)拿到了“開(kāi)心小姐”的小花的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè)的事情.拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè)的事情.

　　孩子們快樂(lè)的游戲著,并且與大家分享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事.朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么?~~猜出來(lái)了嗎?大部分孩子的心聲是:“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂(lè)真的是很簡(jiǎn)單很純樸,你們覺(jué)得呢);“最不開(kāi)心的事”是父母吵架或老師不高興了……

　　朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢?當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí),我也有些驚呆了.原來(lái)孩子們最不開(kāi)心的`事情不是父母不給自己買(mǎi)玩具,也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng).而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時(shí)體會(huì)到:其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒.原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.

　　作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí),都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi).用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使.用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子.

幼兒教育隨筆14

　　教書(shū)育人是教師的天職，師德的高低直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！苯處熓侨祟�(lèi)靈魂的“工程師”，提高全民族素質(zhì)的重任責(zé)無(wú)旁貸地落到了人民教師的身上�？梢�(jiàn)，教師的道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生、對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的影響非同一般。

　　從教以來(lái)，同許多的青年教師一樣，我在教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到過(guò)不同程度的挫折，但我從來(lái)都執(zhí)著地堅(jiān)持以心育心，以魂感魂。

　　近年來(lái)，在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的情勢(shì)下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：有的教師“一切向錢(qián)看”，對(duì)教學(xué)工作精力投入不足，從事第二職業(yè)，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜，有的教師學(xué)方法呆板與陳舊，講授新知識(shí)少，照本宣科，限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)我們也不斷聽(tīng)到或看到一些有辱教師名節(jié)，有損教師形象的事情發(fā)生：xxxx年4月12日中午，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對(duì)此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書(shū)中認(rèn)定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級(jí)主管部門(mén)的高度重視，制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定，要求強(qiáng)制執(zhí)行，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的.師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。這些令我感想頗多。教師，被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？

　　我是懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比自豪的神圣情感從事幼教工作的�，F(xiàn)在我深悟了一名幼兒教師的不易，幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動(dòng)，幼兒不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，但是從每個(gè)老教師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長(zhǎng)不用擔(dān)心，有老師的照顧，家長(zhǎng)有事不能按時(shí)接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂(yōu)，所有這些是因?yàn)榻處煂?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名教師熱愛(ài)教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！弊鳛榻處煟�榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養(yǎng)。作為一名幼師，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，但還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解孩子的心態(tài)，掌握孩子的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，贏得孩子的信任與尊敬。

　　當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話(huà)題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時(shí)候，我情不自禁地想起了這一切。我別無(wú)所求，我愿以我的青春乃至生命來(lái)育出一生精彩。

幼兒教育隨筆15

　　誰(shuí)是勇敢的寶寶——小班預(yù)防針

　　幼兒園的孩子每年都要打預(yù)防針，孩子們最怕打針，特別是小班的孩子，不管你怎樣講道理，孩子們還是你說(shuō)你的，我哭我的，平時(shí)的“英雄”都變成“膽小鬼”了。

　　接到醫(yī)院通知又要來(lái)給孩子們打預(yù)防針，我改變了不聲不響搞突擊的做法，事先告訴包包門(mén)，醫(yī)生要來(lái)給孩子們打預(yù)防針，這樣有什么好處。晨間活動(dòng)時(shí)，我組織幼兒玩“解放軍叔叔打敵人”的游戲，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的解放軍戰(zhàn)士。談話(huà)時(shí)，我表?yè)P(yáng)這些勇敢的“解放軍”。然后引導(dǎo)說(shuō)：“如果解放軍叔叔生病了，不能打敵人了，怎么辦呢？”“上醫(yī)院去”，孩子們齊聲說(shuō)�！吧厢t(yī)院要打針的，解放軍叔叔怕不怕？”“解放軍叔叔是不怕疼的�！薄澳俏覀儗W(xué)解放軍大真怕不怕？”“不怕！”孩子們理直氣壯地回答。

　　上第一節(jié)課時(shí)，我教小班學(xué)了兒歌《我是勇敢的小娃娃》，進(jìn)一步教育幼兒做個(gè)勇敢的娃娃。在醫(yī)生來(lái)到時(shí)，我讓孩子們把學(xué)過(guò)的.兒歌說(shuō)給醫(yī)生廳。醫(yī)生聽(tīng)了，忙說(shuō)：“誰(shuí)是最勇敢的娃娃，第一個(gè)來(lái)打針？”“唰唰唰”，一雙雙小手舉了起來(lái)，連平時(shí)膽小的孩子也在遲疑中舉起了手。

　　孩子們接著一個(gè)接一個(gè)打針。迪迪對(duì)問(wèn)問(wèn)說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)，你笑一笑，你是個(gè)勇敢的小娃娃。”我也高興地說(shuō)：“對(duì)，勇敢的小娃娃。現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，我們班有幾個(gè)勇敢的娃娃�！薄耙弧⒍�、三、四、、、、、、”孩子們興致很高的數(shù)起來(lái)了。它們這時(shí)感到不是在打針，而是在等著做一個(gè)有趣的游戲。

　　我開(kāi)心地笑了，把事先做好的一朵朵小花，獎(jiǎng)給了一個(gè)個(gè)勇敢的小娃娃。

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