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[精華]幼兒教育隨筆8篇
在平平淡淡的日常中,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆?隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?以下是小編收集整理的幼兒教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒教育隨筆1
忽然,“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪,捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我,我猝不及防,一下就“中獎(jiǎng)”了。這下可不得了了,孩子們好像引爆了一樣,一下子被點(diǎn)燃了,場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái),呼喊著、蹦跳著,一時(shí)間,銀飛舞,劃過(guò)道道漂亮的弧線,在空中穿梭、飛舞,不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開(kāi)花,我和孩子們完全融人了銀的世界里。過(guò)了一會(huì)兒,大家停止了互相攻擊。孩子們,個(gè)個(gè)小臉通紅,渾身冒著熱氣,那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。
快樂(lè)四:新游戲
大概是喜新厭舊的緣故,孩子們玩著玩著,很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材,一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的,有借用工具制作的;有完成的,有合作進(jìn)行的。最有趣的要數(shù)小哲了,他拿出自己的玩具鏟車(chē),按動(dòng)按鍵,像模像樣地作起來(lái)。只一會(huì)兒工夫,鏟車(chē)已是滿(mǎn)載了……孩子們看著自己的'一件件新作,不禁拍手叫好起來(lái)。老師,我做了個(gè)“雪湯圓”,你嘗嘗吧;老師,我做了“雪花激凌”;老師,我們做的“雪花炒蛋”;我們開(kāi)來(lái)了雪地里的“除雪車(chē)”……場(chǎng)上,孩子們變著法的玩耍著,歡聲笑語(yǔ)伴著飄灑的雪花飛舞著……
看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子,我感慨“下雪真好!”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本,就是一座取之不盡的綠寶庫(kù),里面絢麗斑斕,資源豐富。只要你善于利用,就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好!今天,孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn),也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年,和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍!盡情享受!盡情體驗(yàn)!我想,教育就該如此,用孩子的目光去觀察,就一定能找到合適的方式方法。
幼兒教育隨筆2
今天,我給孩子們示范講解五角星的折法,孩子們課專(zhuān)心聽(tīng)著。示范結(jié)束后,我要求大家自己試一試,折一折?赏鯘崿撘荒玫郊,就叫了起來(lái):“|老師,我不會(huì)做!苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去,笑著說(shuō):“不會(huì)吧,我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)的,大膽點(diǎn),試試看,老師再幫助!彼齽(dòng)手了,可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考,總想依賴(lài)?yán)蠋焷?lái)幫助……
孩子專(zhuān)心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的,這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件,只有具備了這些良好的習(xí)慣,才能有利于激發(fā)孩子的`學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使孩子終生受益。作為幼兒園,最基礎(chǔ)的教學(xué),從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此,我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí),更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法,有效的引導(dǎo)孩子,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。
幼兒教育隨筆3
活動(dòng)開(kāi)始,我對(duì)孩子們說(shuō):“今天太陽(yáng)公公要來(lái)看你們?cè)趺瓷险n呢!”我剛一說(shuō)完,孩子們就指著太陽(yáng)說(shuō):“太陽(yáng)公公在這里呢!”由于有了太陽(yáng)公公的關(guān)注,孩子們的積極性很高。我利用周?chē)h(huán)境逐步深入,“太陽(yáng)公公出來(lái)了,今天天氣真好,什么都開(kāi)了呀?”草坪旁邊正好有一棵桃樹(shù)開(kāi)得如火如荼,北面菜花開(kāi)得金燦燦,自然而然的引出了“花兒都開(kāi)了”,請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看,“你還能看到什么?聽(tīng)到什么?聞到什么呢?”通過(guò)我的引導(dǎo)和提問(wèn),孩子們欣喜的.看到,原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西,它們就在我們的身邊,孩子們真是開(kāi)心極了。
幼兒教育隨筆4
今日早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“教師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō):“他今日早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門(mén)口,就是不進(jìn)來(lái)!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔(lái)到幼兒園門(mén)口,只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來(lái)。
我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說(shuō):“李明,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō):“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說(shuō)一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng),最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說(shuō):“教師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的!”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容,趴在我的`身上說(shuō):“教師你真好!”
從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!
在一次區(qū)域游戲活動(dòng)中,有兩個(gè)小朋友為了爭(zhēng)搶新投放的材料,發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),由于活動(dòng)就要結(jié)束了,所以我并沒(méi)有出面干涉,在活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)時(shí)間,我把剛才看到的情況講給小朋友們聽(tīng),并組織幼兒討論!叭绻幸粯?xùn)|西你和另外一個(gè)小朋友都很喜歡都想要,你會(huì)怎么做?”孩子們的反應(yīng)很積極,都舉起了小手。然而他們的回答都大同小異:“我會(huì)謙讓?zhuān)寗e人先玩”。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo),但仍然沒(méi)有孩子說(shuō)出別的辦法。我詫異:這是他們的真實(shí)想法嗎?要知道,他們還只是4、五歲的孩子!當(dāng)我再次審視孩子們時(shí),發(fā)現(xiàn)了那雙本應(yīng)天真無(wú)邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱(chēng)的順從。無(wú)可否認(rèn),謙讓是一種美德,但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓?zhuān)@也不會(huì)是我們成功的教育。
于是,我開(kāi)展了一次談話(huà)討論活動(dòng),讓幼兒想出更好的辦法。既能滿(mǎn)足自己的需要,又不傷害他人。在我的啟發(fā)下,幼兒提出可以?xún)蓚(gè)人一起玩、輪流玩、也可以交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與實(shí)踐。再一次的觀察中我發(fā)現(xiàn)起到了良好的效果,孩子們都能夠使用自己想得辦法解決問(wèn)題,在發(fā)生類(lèi)似情況時(shí)及沒(méi)有違心的謙讓也沒(méi)有爭(zhēng)搶?zhuān)勾蠹叶嫉玫搅藵M(mǎn)足。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到拋出問(wèn)題讓幼兒自己討論解決的重要性和有效性,這遠(yuǎn)比老師直接告訴答案教他怎么做要好得多。
幼兒教育隨筆5
幼兒園教學(xué)反思:哭,有時(shí)是件好事
早晨,孩子們都高高興興地走進(jìn)了幼兒園?山裉斓牡さs在座位上不高興。班上的`小朋友去跟你說(shuō)話(huà),你也不理,我忙過(guò)去問(wèn)你:“怎么了,為什么不高興呀?”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,你就傷心地哭起來(lái)
“今天該我拿小圖書(shū)和小朋友分享了……可是我忘帶了。”
我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,老師原諒你,明天記住帶過(guò)來(lái)好嗎?”你使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。
我對(duì)你能為忘帶小圖書(shū)這件小事如此重視而表?yè)P(yáng)了你。
你的哭不是因?yàn)槟銒蓺,也不是因(yàn)槟懶,而是一種幼兒特有的責(zé)任感的體現(xiàn),F(xiàn)在的孩子最缺的就是責(zé)任感!皥D書(shū)事件”雖然小,但從另一個(gè)角度反映了你對(duì)待事情認(rèn)真的態(tài)度。我也從中受到啟發(fā):培養(yǎng)孩子責(zé)任感應(yīng)從一點(diǎn)一滴小事做起。
幼兒教育隨筆6
星期二的下午,天氣晴好,陽(yáng)光明媚,我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足,到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。
說(shuō)是遠(yuǎn)足,其實(shí)路也不太長(zhǎng),但這一次的活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。
由于園長(zhǎng)的事先安排,我和孩子們得以進(jìn)入公園的花房一飽眼福,在花房里,孩子們可謂大開(kāi)眼界,有許多日常生活中不常見(jiàn)的植物都集中在這兒,像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹(shù)、仙人球……有的孩子因?yàn)榧抑蟹N植了一些植物,認(rèn)識(shí)幾種,但大部分的孩子,還是第一次集中見(jiàn)到這樣的場(chǎng)面,其中的.樂(lè)趣可想而知,這是遠(yuǎn)足的樂(lè)趣之一。
出了花房,孩子們參觀了南湖公園,有湖水、小橋、各個(gè)不同的園區(qū),有櫻花園,據(jù)說(shuō)里面種滿(mǎn)了櫻花,每年三月初,櫻花盛開(kāi),是一美景,可惜此次孩子們來(lái)得不是時(shí)候,沒(méi)有見(jiàn)到;桃花島一片桃林,在桃花盛開(kāi)是 一定也是粉紅的一片,其美麗也是異常的,很可惜孩子們也沒(méi)能看到,即便如此,孩子們?cè)诶蠋煹闹敢,分別認(rèn)識(shí)了石碑上的字,興奮之情溢于言表,這是其樂(lè)之二。同時(shí),明年三月,我和孩子們定會(huì)如期而至,觀賞這美景的。
園中還有一處布滿(mǎn)體育運(yùn)動(dòng)器材的區(qū)域,這更適合我們的孩子玩耍,孩子們看見(jiàn)了玩具,如一群小鳥(niǎo)般四散飛去,每一種玩具都試一試,玩一玩,真正放飛了孩子的心啊,這是其樂(lè)之三。
遠(yuǎn)足有樂(lè)趣,也有對(duì)孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測(cè),在回來(lái)的路上,一群孩子仍興奮有余,高唱歌曲而至校門(mén);一部分孩子則有些疲倦,還有一些孩子嚷嚷著喊累呢!
多多讓孩子們遠(yuǎn)足,得到的不僅僅是樂(lè)趣啊!
幼兒教育隨筆7
孩子們?cè)陔x園前看了“密室大挑戰(zhàn)”,是教幼兒動(dòng)一動(dòng)身體的節(jié)目,孩子們很感興趣,“動(dòng)一動(dòng)”的欲望越發(fā)強(qiáng)烈。離園的幼兒都陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了。只余下了美術(shù)班的幼兒,他們顯然受了“動(dòng)一動(dòng)”節(jié)目的影響,不能安靜下來(lái),我想這是孩子的特點(diǎn),就讓他們?cè)匍_(kāi)心一會(huì)兒吧。幾分鐘后,該送他們?nèi)ッ佬g(shù)班學(xué)畫(huà)畫(huà)了。我?guī)ш?duì),八個(gè)孩子小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地飛到我身邊,整好隊(duì),他們還是不能平靜下來(lái),往樓道里走,他們更是開(kāi)心,無(wú)顧忌地跺起腳來(lái)!“咚咚咚”的,聲音很吵。我說(shuō):“咱們不跺腳了,安靜地走!”一兩名幼兒聽(tīng)了我的話(huà),多數(shù)幼兒還是嘴上吵著,跺著腳。我想,這樣的狀態(tài)和情緒不利于他們美術(shù)的學(xué)習(xí),還有可能進(jìn)教室后影響到其他幼兒。我就用命令的.口吻說(shuō):“都不許跺腳了!”幾個(gè)男孩的情緒還比較高漲,我的命令效果不明顯。
我忽然想到最近教孩子們的一首歌《小鼓響咚咚》,在課上我們還進(jìn)行表演唱,效果很好。于是我一邊做動(dòng)作一邊唱:“哎呦呦,這不行!然后更小聲地唱:“妹妹睡在小床中,”逐漸用更輕地聲音唱:“我說(shuō)小鼓別響了!彼麄兲貏e小聲地附和我:“小鼓說(shuō)聲懂、懂、懂”他們唱的時(shí)候聲音很小,而且走路變得躡手躡腳的,就像小花貓一樣。哈哈!目的達(dá)到了。到教室了,孩子們輕聲的和我說(shuō):“馬老師再見(jiàn),看到他們?nèi)绱硕,我很高興!
幼兒在被高漲的情緒包圍時(shí)很難一下子平靜下來(lái),用強(qiáng)制手段不是好辦法,是沒(méi)有辦法的辦法。教師在幼兒情緒難以控制時(shí),也容易使自己的情緒同樣高漲,不易自控,容易沖動(dòng),這時(shí)應(yīng)該冷靜下來(lái),想一想平時(shí)什么情況下幼兒能平復(fù)情緒,穩(wěn)定情緒,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、應(yīng)用以取得雙贏效果。
幼兒教育隨筆8
孩子到了小班的年齡了,似乎不如以前聽(tīng)話(huà)了,想干什么,就非堅(jiān)持,若是阻攔他,他就發(fā)脾氣,著實(shí)讓人費(fèi)心,寫(xiě)幼兒教育隨筆范文6篇。不過(guò),家長(zhǎng)若能正確處理,孩子發(fā)脾氣的可能性就會(huì)相應(yīng)減少,對(duì)孩子的將來(lái)也有一定益處。
一、要讓孩子做自己能做的事情,家長(zhǎng)莫要過(guò)多干涉。
小班的孩子想自己干事情,是其獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn),家長(zhǎng)應(yīng)該表示支持,"事屬可行,就讓他行".孩子想干什么,只要沒(méi)有害處,就可以讓他自己來(lái),家長(zhǎng)及時(shí)加以指導(dǎo)。他想開(kāi)電腦你應(yīng)該告訴他如何使用,并帶他開(kāi)一開(kāi),試一試(注意:電源開(kāi)關(guān)要放在孩子放不到的地方,大人不在時(shí)最好切斷電源),雖然他做的不如你好,還可能出點(diǎn)小亂子,但是孩子通過(guò)動(dòng)手不僅增長(zhǎng)了知識(shí),而且由于得到了滿(mǎn)足,也不至于發(fā)脾氣了。
二、制止孩子做不應(yīng)做的事,要注意方式,不要強(qiáng)硬制止。
小班孩子分辨對(duì)錯(cuò)的能力還很差,常常會(huì)不由自主地做出不合情理的`事情,家長(zhǎng)要加以制止,但不要總是強(qiáng)硬地阻攔(強(qiáng)硬地這不準(zhǔn)那不許往往使孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理),可以講清簡(jiǎn)單的道理或采取轉(zhuǎn)移注意力的辦法,找些他平時(shí)喜歡的玩具(或其他物品)、講個(gè)有趣的故事來(lái)將其注意力吸引過(guò)來(lái)。如果這樣還不奏效,你不妨將其抱到別處,在保障其安全的情況下,下下狠心暫時(shí)離開(kāi)他讓他獨(dú)自發(fā)泄,待平靜下來(lái),再曉之以理;不能做的事情,不論怎樣,家長(zhǎng)也不應(yīng)答應(yīng)。這樣他就會(huì)逐漸地放棄自己的無(wú)理要求,變得聽(tīng)話(huà)了。
總之,小班的孩子,要尋找符合其年齡特點(diǎn)的教育手段,達(dá)到既滿(mǎn)足了孩子需要,又教育了孩子的目的。
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