實(shí)用的隨筆作文4篇【優(yōu)】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的隨筆作文4篇，希望對大家有所幫助。
隨筆作文 篇1
我的爸爸挺高，不胖也不瘦，他那肌肉讓你佩服得五體投地。他只要一下班或一有空閑時(shí)間就打開CD機(jī)，放個(gè)CD碟下去，開始“聽著音樂狂奔”。
爸爸聽音樂可狂啦，我們和鄰居們都不得不稱他為“音樂發(fā)燒友”。在我們大廳的兩個(gè)柜子里裝滿了東西，他們不是日用品，不是玩具，也不是文具，那是什么？滿滿的CD碟！只要一有時(shí)間，他準(zhǔn)會買一些CD碟，就算是下雨，也不會淋濕他的'意志。
上一回，爸爸聽勁爆的音樂，我拿著掃把在旁邊掃地，音樂開始了，爸爸從我手里搶了掃帚，把掃把當(dāng)成了吉他，學(xué)著吉他手一邊放音樂一邊擺弄著姿勢，口里還唱著歌詞。跺著腳，毫不夸張的說，下面的人還以為發(fā)生了三級大地震呢！這時(shí)候，我便捧腹大笑。
聽完了這首歌，爸爸又放了打鼓的音樂。我正在旁邊，剛想用筷子夾面吃的時(shí)候，爸爸一手搶了我的筷子，左手一只，右手一只。然后又找來數(shù)十個(gè)杯子，學(xué)著音樂里打鼓的節(jié)奏，那我吃面的筷子去敲打那些杯子，打完一個(gè)有一個(gè)。嘿！你別說，爸爸的打擊還真不錯(cuò)咧！打完后，爸爸鞠了一個(gè)躬，說：“謝謝大家，謝謝大家！”
這就是我的“音樂發(fā)燒友”——爸爸，你們喜歡嗎？
隨筆作文 篇2
兒童時(shí)代是人生的早春，這是一個(gè)想象豐富、充滿夢幻、激情飛揚(yáng)的時(shí)期。賦予作文以色彩，意在引領(lǐng)學(xué)生開發(fā)生活寶庫作為寫作之源，回歸生活本色，閃爍情思亮色，張揚(yáng)生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成為孩子們心中的最愛。
一、開放融合，回歸生活本色。
“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！保ㄈ~圣陶）的確，生活是言語生成和發(fā)展的源泉，生活是精神賴以孕育和生長的土壤。如果我們的作文教學(xué)能樹立開放的教學(xué)觀，加強(qiáng)與生活的密切聯(lián)系，將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，植根于學(xué)生豐富的生活世界，與學(xué)生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能為童心播下浪漫主義的種子，點(diǎn)起一盞難以熄滅的明燈，進(jìn)一步引領(lǐng)他們體會生活的滋味，豐富敏感的心靈，從而激發(fā)學(xué)生作文生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，展開想象和夢幻的翅膀，把目光投向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，用心靈的慧眼觀察、體驗(yàn)和積累，讓作文充滿孩童般的想象與夢幻，追求與創(chuàng)造，詩意與激情。諸如一束飛揚(yáng)的思緒，一聲由衷的慨嘆，一句溫暖的問候，一次有趣的對話，一簇思想的火花，一份純真的友情…都可以成為他們筆下一道道獨(dú)具魅力的心靈風(fēng)景和一幅幅別有情趣的生活畫面。
二、心靈觸摸，閃爍情思亮色。
“忠實(shí)于自己的心靈與生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。所謂寫作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來！”（李鎮(zhèn)西）。毋庸置疑，作文作為學(xué)生生命的獨(dú)白，心靈的對話，天性的展示，情感的宣泄，理當(dāng)深入孩子的心靈世界，走進(jìn)孩子的心靈殿堂，讓他們學(xué)會用心靈觸摸感悟，用真情培育心靈，微笑的美德就自然會占據(jù)孩子的心靈，豐富情感自然會在廣闊的精神原野馳騁，充盈的心泉自然會激起生命的浪花。這浪花是心與心交流和碰撞后飛起閃爍的浪花，是融進(jìn)學(xué)生自己的事理感受、人生體驗(yàn)而形成的言語的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快樂，抑制不住的興奮，熱淚盈眶的感動，揮之不去的惆悵，別具慧眼的見解，刨根問底的質(zhì)疑，社會現(xiàn)實(shí)的憂慮，人生道路的迷�！际菑膶W(xué)生心靈深處流淌出來的最真的情感與思想，這正是我們作文教學(xué)所倡導(dǎo)和追求的。
三、釋放個(gè)性，張揚(yáng)生命特色。
孩子的生活世界是豐富多采的，孩子情感世界是極富個(gè)性的'。為此，作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和精神生活，引領(lǐng)他們進(jìn)行有個(gè)性的精神探索，鼓勵(lì)反映個(gè)性化的生活經(jīng)歷，激發(fā)暢談個(gè)性化的認(rèn)識情感，引導(dǎo)抒發(fā)個(gè)性化的審美情趣，愛護(hù)體現(xiàn)個(gè)性化的話語傾向，提倡個(gè)性化的表現(xiàn)手法。只有這樣，學(xué)生才會以獨(dú)特的觀察方法，向生活投去獨(dú)特的眼光，感受到生活中的獨(dú)特，產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨(dú)特的情思，使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，重新回歸于展示心靈自由，渲泄個(gè)體情感的本真，而不再是用套話、假話、空話去按照規(guī)定的套路組裝成篇的技術(shù)操作。也只有這樣，學(xué)生才會用自己的話語表達(dá)自己的生活，把作文當(dāng)作知心的伙伴，和他一起游戲，和他一起聊天，和他一起生活幻想，讓獨(dú)特的情思自由抒發(fā)，讓孩子的天性自由放飛，讓孩子的個(gè)性自然流露，真切地反映自己的所見所聞所思所想。一次實(shí)驗(yàn)，一次體驗(yàn)，一陣風(fēng)雨，一張照片，一個(gè)過客，一次電話等，都能充分展示孩子們個(gè)性豐滿的心靈世界，張揚(yáng)他們生命的特色與活力。
四、彩筆描繪，添加文本景色。
作文作為學(xué)生人生經(jīng)歷的忠實(shí)記錄者，喜怒哀樂的忠實(shí)守望者，快樂憂傷的忠實(shí)傾聽者，幸福生活的忠實(shí)描繪者，一直以來都是以純語言文字的面孔存在。整日面對單調(diào)的文本，與色彩斑斕的生活相距甚遠(yuǎn)，孩子的天性必將萎縮，寫作的激情必受壓抑。如果我們在作文中改變現(xiàn)有的文本模式，打破學(xué)科邊緣，鼓勵(lì)學(xué)生拿起彩筆，用色彩打扮作文。一朵紅花，一片綠葉，一棵青草，一只小鳥，一株小樹，一條小溪，青山綠水，藍(lán)天白云，歡聲笑語……作文經(jīng)這般描繪裝點(diǎn)，字里行間便會飛揚(yáng)童真童趣，充盈靈性的寫真、童心的流露、真情的告白，單調(diào)的文本也由此鮮活起來，使之成為一道多彩童年的風(fēng)景，一幅絢爛人生的畫卷。
五、美麗評價(jià)，融入人文情色。
評價(jià)作為作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一直被老師有形無形地壟斷，被冷漠的分?jǐn)?shù)、等級或模式化的評語霸占，為爛漫的童心套上枷鎖，從而失去了它本該亮出的光彩。所謂美麗評價(jià)，就是充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、喚醒、引領(lǐng)、體驗(yàn)等功能，堅(jiān)持以人為本，重賞識激勵(lì)，貴自主參與，尊重每位學(xué)生的情感自由，切切實(shí)實(shí)地為學(xué)生的興趣、熱情、需要以及個(gè)性發(fā)展服務(wù)，讓每一篇作文都融入老 師、家長、同學(xué)關(guān)切的話語真摯的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位學(xué)生都能在評價(jià)中體驗(yàn)成功享受快樂，在凝重而厚實(shí)的人文氣息里接受熏陶，學(xué)做真人、追求真知、吐露真言、抒發(fā)真情，在強(qiáng)烈情感驅(qū)動下，驅(qū)使語言的駿馬，追尋人性的美麗，成為孩童的最愛。
隨筆作文 篇3
掃過這個(gè)標(biāo)題，腦海里生出關(guān)于雨的文章，或是倚窗聽雨，或是立窗看雨，多是粘粘稠稠粘住過客的思念，拂過一絲哀愁的味道，文人墨客寄情于雨，描繪的有些凄情。我在瀏覽一些文學(xué)網(wǎng)站時(shí)，關(guān)于寫雨的一些詩、文，大多都是一個(gè)基調(diào)，一如當(dāng)前的社會中，小女孩們喜歡的男生開始偏向于瘦瘦弱弱的姿態(tài)，如果打扮的再女性化一些會更受歡迎，寬容點(diǎn)講這是多元化時(shí)代的個(gè)性，不客氣的講這是一種病態(tài)，不可否認(rèn)這也是另一種美，畢竟它在當(dāng)今主流的格調(diào)里占有一席之地。是的，雨是多情的產(chǎn)物，也是寄情的物托，但是雨中不一定只有憂傷的旋律，一如寫青春不該總是頹廢，晦暗，青春里總該有一些明亮的東西。
你是否聽過雨水敲打荷葉的聲音？我在家那時(shí)，曾經(jīng)在六月有雨的日子里，喜歡在雨中乘涼。起初，我會撐開傘，后來嫌它遮擋了視線，索性就合上，在雨中漫步。曠野的雨中呈現(xiàn)另一種風(fēng)貌，遠(yuǎn)處的村舍隱隱若現(xiàn)，天空暈著一團(tuán)巨大的灰白水霧在上面漂浮，雨從下面傾瀉而下。植物的綠格外清晰明亮，葉子上的水珠，晶瑩剔透，走慢一些，耳邊能聽到雨滴在植物葉片上不絕于耳嘩啦啦的聲音。當(dāng)我驚奇于從嘩啦啦的聲音，變?yōu)猷剜剜氐捻懧晻r(shí)，在眼前是一片廣闊的荷塘。雨線落在荷葉上，瞬時(shí)迸濺開來，水珠四散，有是也會聚成一大團(tuán)，壓倒荷葉的一角，水團(tuán)就嘩的一聲，傾倒在水中，當(dāng)所有的雨點(diǎn)，敲打著整塘荷葉的'時(shí)，耳邊的嘭嘭聲便更加響亮。于是，我側(cè)身聽左邊的雨滴在植物身上低垂的嘩嘩聲，右耳傾聽雨打荷葉的嘭嘭聲，立于雨中，我聽到了自然發(fā)出的最存粹的聲音，那是一種激蕩心靈的美妙感覺。那次，我忘了回家。
六月的雨，給予的還有收獲的喜悅。積雨成河的季節(jié)，塘里的水漫過堤壩，水中的魚自然喜歡流浪，畢竟河流才是它們的自由王國。于是，我們便可以捉魚了。我和老表在雨中發(fā)現(xiàn)了渠的一處豁口，便回家取來漁網(wǎng)，攔住了口子。不多時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有魚入網(wǎng)了，這激動著我們的心情。有時(shí)，我們能看到從上游游下來一條魚，兩個(gè)人就安靜下來，極力向?qū)Ψ酱蛑鴩u的手勢，屏住呼吸看它游入網(wǎng)中，于是兩人嘿嘿笑著，走到遠(yuǎn)處，安靜下來，靜等它們?nèi)刖W(wǎng)。忘了吃飯，忘了下雨，我們盡情于雨中捉魚的樂趣，大概捉了半桶魚。
六月，在雨中踢足球？
在雨中的小河里游泳，嘻戲，打鬧，打水球？
……
在雨中的那些自由。
青春中的那些快樂，總會烙印在心底，在六月的雨季里，無論多少悶熱，煩惱，迷茫，那些快樂總會涌上心頭。
在六月，拂過雨幕，此刻我在窗前嘴角略過一絲微笑。
是的，青春也是，總歸要去淋過一場雨，才會發(fā)現(xiàn)生命中明亮的東西。
隨筆作文 篇4
我想將對你的思念，寄予散落的星辰，但愿星光照進(jìn)你的窗前，伴你好眠。
——題記
我在上面，你在下面
還記得那是一個(gè)夏天，地上的土塊被曬得滾燙滾燙，幾只黑褐色的大肚蟋蟀，安著彈簧似的蹦來蹦去（比喻），蟬兒齊聲歌唱（擬人）。我騎在你的肩上，手中拿著小扇子，嘴里不停地喊著：駕！駕！而你聽見了，也加快了步伐，看見你汗流滿面，還用那小扇子給您扇風(fēng)，一路上伴隨著我們的歡聲笑語。外婆，我懷念你我一起走過的日子！
我在后面，你在前面
那時(shí)，我正在學(xué)習(xí)走路，你緩慢地走在前面，因?yàn)楹ε�，所以我用小手抓住了你的衣服，而且邁出的每一步都是那樣的小心謹(jǐn)慎，但是意外發(fā)生了，我沒有抓緊，摔在了地上，我嗚嗚地哭了，好像受了很大的'委屈。聲音不大，卻很有穿透力，聽著讓人心疼，但是，你站在原地，并沒有要來扶我之意（對比），我自己爬起來，打了打身上的土，蹣跚著向前走，但現(xiàn)在我明白了外婆的良苦用心。外婆，我懷念你我一起走過的日子！
我在外面，你在里面
整個(gè)世界突然變暗，風(fēng)呼呼地刮著，枝丫搖晃（環(huán)境描寫），我的視線模糊了，一種掉入黑洞般的感覺化成淚水奪眶而出，我猛然發(fā)覺，你不在了，流光飛舞，世界千變?nèi)f幻，流星稍縱即逝，很多美好的東西只能綻放瞬間，讓人不得不感嘆生命的短暫，在歷史的長河中，人們也只是一個(gè)匆匆過客，也許正是因?yàn)槿绱�，人們才更�?yīng)該珍惜這轉(zhuǎn)瞬的美好，雖然無限滄桑，無限凄涼，故只可道：悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢�。ㄒ茫┪乙廊回Ｗ哉驹诶滹L(fēng)中，像泥塑木雕一樣（比喻），一動也不動。外婆，我懷念你我一起走過的日子！
在生命的盡頭，我們看見的是回憶，回憶，回憶在那對往事的追憶里我看到了生命輪回的秘密：你是我的影，我是你的心！
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