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教育隨筆：低年級學生傾聽習慣的養(yǎng)成
無論是在學校還是在社會中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的教育隨筆：低年級學生傾聽習慣的養(yǎng)成，僅供參考，歡迎大家閱讀。
傾聽，包括教師的傾聽和學生的傾聽。下面就學生傾聽習慣的養(yǎng)成談一下自己的看法。
一、要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，教師對學生的要求要嚴。
小學生守則的第一條就是認真聽講，因此，教師應該嚴格要求學生認真聽。如何讓學生聽且聽好，我們應該運用正面的一些方法。比如表揚激勵法。記得一次臨時帶班主任，當時學生在閱讀。如果我進去之后，跟同學說，誰表現(xiàn)的不好，叫班長把名字記下來告訴你班主任。結果可想而知。如果跟班長說，你看看班內(nèi)哪些同學表現(xiàn)的好，誰閱讀認真就把誰的名字記下來，等班主任回來后在班內(nèi)表揚。結果會達到教師的預期。另，同學老師的榜樣作用也很重要。優(yōu)秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學生傾訴自己的感受，使學生得到表達的機會，享受表達的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養(yǎng)成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。所以，要求學生會聽，首先教師要做到傾聽。
二、培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在無窮的趣味中傾聽。
興趣永遠是學生最好的老師。教低段數(shù)學的老師都知道，孩子在數(shù)學課中，一直是邊動手邊動腦邊動口，是在口腦并用中學習知識的，如果教師能合理的組織好教學環(huán)節(jié)，孩子是無時間留意其他的。因此，我們應該備好課，保證課堂中沒有一點點的時間縫隙讓學生可鉆。學生也會在邊做邊玩中獲取知識的。另外，孩子特備是年齡小的孩子，他們無疑不對感性的東西產(chǎn)生興趣，利用這一特點，低段的教師常用的手法即使游戲法。比如，常常再練習題中，出現(xiàn)一顆大果樹，掛滿一片姹紫嫣紅的果子，老師許下諾言稱，誰算對了果子上的得數(shù)，這個果子就歸誰。再看看孩子們的表現(xiàn)，一定是小手舉得高過頭頂，氣勢上爭先恐后，即便是錯了，也不肯放過這么好的機會。此時此刻，老師眼中不會再出現(xiàn)差生。再差的學生也會把老師的話聽得真真切切。為什么呢？興趣使然。
三、班內(nèi)學困生的教育
每個班都有一小部分這樣的人，上課坐得端端正正，一副認真仔細的樣子。老師的問題好像與他們無關。這樣的孩子，聽課和完成作業(yè)會是一種負擔，其實他們
學得很累很累。如果我們簡單的責怪懲罰，會適得其反。我們只能慢慢的把他們教會，只能手把手，一對一，拿出老師的耐心來。只有讓他們真正的會做，才能促使他們在班內(nèi)會講，會聽。
總之，傾聽習慣的養(yǎng)成對于學生的學業(yè)以及知識的獲得質量都有很大的促進作用，小學教學，特別是數(shù)學教學要重視學生傾聽習慣的養(yǎng)成。冰凍三尺非一日之寒，一種習慣的養(yǎng)成，需要過程，需要堅持。
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