隨筆作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的隨筆作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
華夏文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從古至今中國(guó)在文學(xué)藝術(shù)上的上的成就尤為突出，其中古詩(shī)詞便是最美的一朵奇葩。
我從小就熱愛(ài)古詩(shī)詞，受到古詩(shī)詞的熏陶，經(jīng)常情不自禁地陶醉在古詩(shī)詞那唯美的意境中。每當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，看著那鮮嫩的柳條，我就會(huì)想到“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這一賀知章的名句，不禁贊嘆：春天真是神奇美麗。夏天，看著公園水面上盛開(kāi)的荷花，我腦海中就會(huì)出現(xiàn)楊萬(wàn)里的詩(shī)篇“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，心情大好。秋天，發(fā)現(xiàn)花盆里的菊花開(kāi)了，我就會(huì)想到陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的輕松愜意。冬天，不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)在公園墻角的寒梅，我便會(huì)贊嘆“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得臘梅撲鼻香”的崇高精神。
暢游在詩(shī)詞中，還能激發(fā)我的'意志，使我努力，奮發(fā)向上。在我考試失敗時(shí)，媽媽會(huì)用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”教育我正視挫折，不能被困難打倒。當(dāng)我學(xué)習(xí)偷懶時(shí)，腦海中便閃現(xiàn)初爸爸說(shuō)的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”這句《勸學(xué)》中的詩(shī)句，于是，我便又開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)我與朋友分別時(shí)，他會(huì)對(duì)我說(shuō)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”讓我不要難過(guò)。當(dāng)我堅(jiān)持不了想要放棄的時(shí)候，就會(huì)想到“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”來(lái)告訴自己，要堅(jiān)持下去才能獲得成功……
古往今來(lái)，有多少文人墨客寫(xiě)出了數(shù)不勝數(shù)的壯麗詩(shī)篇，又有多少遷客騷人寫(xiě)出了不計(jì)其數(shù)的華麗詞賦，在古詩(shī)詞中暢游我享受，我快樂(lè)，我進(jìn)步，我成長(zhǎng)！
隨筆作文 篇2
舉頭望明月，可是忙碌的生活啊，我們沒(méi)有時(shí)間抬頭。白天是工作的時(shí)間，看明月，那是妄想。晚上賞月吧，沒(méi)有時(shí)間，因?yàn)槲覀兠β抵�，忙著看手機(jī)上有什么新動(dòng)態(tài)，忙著看游戲上現(xiàn)在有什么活動(dòng)，最近京東有什么優(yōu)惠活動(dòng)，這就是我們?cè)谥星锴皫滋斓娜兆�，日日如此，年年此樣�?/p>
低頭思故鄉(xiāng)，我們有家不回，更喜歡在外“自由的”生活�？墒菚r(shí)間不等人啊，歲月不打招呼啊，時(shí)間偷走了爸媽的青春，偷走了他們的年華�，F(xiàn)在它又將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到我們的身上，是時(shí)候該注意了啊。
青春不在，兒女不繞膝，口中的天倫之樂(lè)卻成了晚年孤獨(dú)。這是生活嗎，這又是孝道嗎。在外的朋友啊，掙錢(qián)不容易，日子不好過(guò)，累死累活得來(lái)的'錢(qián)，卻不懂得享受，這樣的生活的是辛勞的。八月十五中秋團(tuán)圓的日子，一年的時(shí)間不多，在家的日子屈指可數(shù)，請(qǐng)不要在對(duì)此吝嗇。
生活中我們說(shuō)了太多的以后，以后。可是生活沒(méi)有給我們那么多以后。當(dāng)再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)以后時(shí)，那是撕心裂肺的痛。趁著青春大好，趁著時(shí)間還在，讓我們中秋回家團(tuán)圓吧。為了你什么都可以舍棄的人，為了你什么都可以付出的人，在等你，等你回家團(tuán)圓。中秋節(jié)回家吧。
隨筆作文 篇3
想到隔了這么久才寫(xiě)，因?yàn)槲彝蝗缓蟊尘尢�，醫(yī)生說(shuō)是什么韌帶炎，肌肉勞損的，坐上十分鐘就要休息，所以沒(méi)辦法打字，現(xiàn)在還裹著寬寬的腰帶支撐。只能寫(xiě)寫(xiě)停停吧。
我看了下前面的日志正在說(shuō)寫(xiě)景作文，四年級(jí)作文要求寓情于景。其實(shí)，景本由心生，所以風(fēng)景的描寫(xiě)必然是因情緒而變化的。
女兒曾經(jīng)問(wèn)我什么叫寓情于景，當(dāng)時(shí)我們?cè)诼飞仙⒉�，我說(shuō)你現(xiàn)在看到景色是怎樣的？那時(shí)是秋天，已經(jīng)有了寒意，所以她說(shuō)太陽(yáng)照在身上暖融融的，很是舒服，而道路兩旁的植物綠得可愛(ài)，小花們也綻放出甜蜜笑容......我說(shuō)如果現(xiàn)在是夏天，我們又累又渴，陽(yáng)光直射著我們，連樹(shù)蔭都沒(méi)有，你還覺(jué)得太陽(yáng)照在身上很舒服嗎，她忙搖頭：不會(huì)不會(huì)，陽(yáng)光很刺眼，很灼熱，一點(diǎn)都不舒服。我說(shuō)如果你生氣了，看見(jiàn)草和花又會(huì)怎么描述，她說(shuō)草長(zhǎng)得亂七八糟的花根本就懶得去看（呵呵，真生氣的時(shí)候是什么樣她也不知道）。其實(shí)小朋友接觸到寓情于景的最經(jīng)典的描寫(xiě)就是漁夫和金魚(yú)的.故事，每當(dāng)漁夫奉老太婆之命向金魚(yú)提出要求時(shí)，海水都在發(fā)生變化，起初是“蔚藍(lán)的大�！�，然后看見(jiàn)“大海微微地起著波浪”，接著“蔚藍(lán)的大海騷動(dòng)起來(lái)”、“翻動(dòng)起來(lái)”，之后“大海變得陰暗”，最后“海上掀起了黑色的大浪，憤怒的波濤翻騰起來(lái)，在奔騰，在喧嚷”；大海的變化對(duì)應(yīng)的是金魚(yú)的心情，她從感激到不悅到生氣到憤怒。作者根本就沒(méi)有寫(xiě)金魚(yú)的情緒變化，但是每個(gè)聽(tīng)故事的小孩都知道。這，就是寓情于景。
現(xiàn)在孩子們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，所以內(nèi)容比較單一，或記事或?qū)懢�，其�?shí)以后寫(xiě)作中常常是情景相融，大部分時(shí)候景都是起著烘托的作用，因此寓情于景這種寫(xiě)法是最常用的。
那么，在寫(xiě)描寫(xiě)景物的作文時(shí)，就不必要求孩子一定把它寫(xiě)得很美，他們看見(jiàn)什么樣就寫(xiě)什么樣，但不能憑空臆造，要認(rèn)真去觀察，用孩子的視角孩子的想象力去描寫(xiě)。同樣的景色，為什么寫(xiě)出來(lái)差別很大，除了角度不同，最主要還是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)形象與否，這也需要我們做家長(zhǎng)的多引導(dǎo)才是。
堅(jiān)持了半個(gè)小時(shí)，肩背受不了了，匆忙收尾。
隨筆作文 篇4
義工
很多學(xué)校創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，無(wú)外乎讓家長(zhǎng)到學(xué)校了解學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)好的家長(zhǎng)風(fēng)光一把，成績(jī)差的家長(zhǎng)跟著挨點(diǎn)批。
最近了解到江蘇一個(gè)學(xué)校讓家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)義工，頗為清新。
每個(gè)家長(zhǎng)在孩子就讀期間到學(xué)校當(dāng)一次義工，零距離地了解孩子一天的在校學(xué)習(xí)和生活，感受自我的責(zé)任，形成教育合力。
我們的家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子能否上一個(gè)好學(xué)校，考試成績(jī)?nèi)绾危苌僬嬲仃P(guān)心學(xué)生在校生活、與人交流、合作探究等問(wèn)題。通過(guò)義工值勤、收發(fā)、聽(tīng)課、查寢、引領(lǐng)學(xué)生課外活動(dòng)、查看小賣(mài)部和食堂，全方位地了解學(xué)校，并提出中肯的意見(jiàn)和建議。通過(guò)齊抓共管，真正讓學(xué)校工作得到了理解和支持。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要時(shí)時(shí)處處。家長(zhǎng)義工的舉措開(kāi)啟了一扇窗。
幫助別人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。
許諾
我?guī)н^(guò)一個(gè)班，中招考前緊鑼密鼓，我對(duì)學(xué)生說(shuō)再拼一段，中招考前我領(lǐng)大家爬山放松放松。我沒(méi)有食言，學(xué)生感到了信任。
親其師，才能信其道。教師的人格魅力來(lái)自守信。你的一句話或許是不經(jīng)意的甚至是戲言，然而學(xué)生卻銘記在心的。許諾了不兌現(xiàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你說(shuō)話不算數(shù)，教育就失靈了。
教師不要輕為學(xué)生許諾，一旦許諾，就要變著法兒地給學(xué)生兌現(xiàn)。比如我國(guó)古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信，行必果�！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也�！闭\(chéng)信是做人之本，也是教師樹(shù)立威信的起點(diǎn)。
蟬在地下的`漫長(zhǎng)等待，是為枝頭一夏的絕響。
穿過(guò)每一場(chǎng)虛幻的夢(mèng)之門(mén)，走向真實(shí)。讓師生的心因一個(gè)共同的約定靠得最近，攜手走得更遠(yuǎn)。
時(shí)尚
和師生談時(shí)尚，似乎不大合轍。奇裝怪發(fā)，穿金戴飾，學(xué)校是不提倡的。但時(shí)尚不僅如此。
一次我講解方程，學(xué)生問(wèn)我，F(xiàn)1方程賽車(chē)的方程是啥呀？我愕然。
信息時(shí)代，知識(shí)更新迅猛，網(wǎng)絡(luò)洞開(kāi)天地，總讓人覺(jué)得時(shí)尚在流行，什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一無(wú)所知，學(xué)生不把你當(dāng)作出土文物才怪。
易中天教授在談古論史時(shí)，不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關(guān)羽是愛(ài)神等這樣一些搞笑語(yǔ)言么？
教師要接受點(diǎn)時(shí)尚文化，走近青年，讓他們有一種認(rèn)同和歸屬感。把一些嘻哈之語(yǔ)適時(shí)派上用場(chǎng)，定會(huì)為課堂增色。
一次上課，學(xué)生睡懶覺(jué)，我說(shuō)了一句不要“懶洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！學(xué)生們都看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)，一陣笑聲，瞌睡下跑了，又來(lái)了精神。
我常把一些重大時(shí)事新聞和娛樂(lè)新聞在課堂上流露出來(lái)，學(xué)生會(huì)喜歡老師佐料樣的跑題。
泥塑
美國(guó)的教師教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果時(shí)，提上一筐蘋(píng)果，一人分一個(gè)，讓學(xué)生看、摸、聞，甚至咬上幾口，有了直接感受后，開(kāi)始畫(huà)蘋(píng)果。
如何尋找教育資源？在農(nóng)村學(xué)校仍會(huì)有眾多的困惑。
一位農(nóng)村的美術(shù)教師，面對(duì)農(nóng)村孩子買(mǎi)不起顏料、畫(huà)紙，無(wú)法上課，于是改輔導(dǎo)繪畫(huà)為教孩子學(xué)泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關(guān)知識(shí)，然后像農(nóng)夫一樣拉來(lái)泥土配制成軟硬適度的泥塊，教孩子們捏出千姿百態(tài)的造型，令人贊嘆。
其實(shí)因地取材，搞校本課程開(kāi)發(fā)即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養(yǎng)殖、觀察自然現(xiàn)象、研究環(huán)保等搬到課堂，便成了學(xué)習(xí)的源頭活水。
泥塑給我們的啟示，就是真實(shí)地做活課堂，讓今天的課堂成為明天的生活。
啃書(shū)
傳統(tǒng)的教學(xué)離不開(kāi)課本，課本成了唯一的教學(xué)內(nèi)容。
教師先是自己把課本啃一遍（備課），接下來(lái)是帶著學(xué)生啃一遍（上課），再下來(lái)是要求學(xué)生自己啃一遍（復(fù)習(xí)考試）。最后又幫助學(xué)生啃一遍（試卷評(píng)析）。
課本是范例，版本多樣化，一本書(shū)不能通天下。一根粉筆、一本書(shū)、一張嘴巴的傳統(tǒng)早該更新了。多媒體應(yīng)用，教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)正在呼喚教育的超越。
那些抄五十遍的重復(fù)練習(xí)，那些口吐白沫的大侃，那些滿身白塵的形象都該拾掇起來(lái)了。
現(xiàn)代化教育終將帶給教師一個(gè)蓬勃的春天。
我們擁抱這個(gè)春天，該如何敞開(kāi)胸懷？
隨筆作文 篇5
人的生活與想象是緊密相連的。我認(rèn)為是這樣。的確，生活中沒(méi)有想象也就喪失了情趣，沒(méi)有幻想也就喪失了色彩。政治學(xué)上說(shuō)：不同的理想可以造就不同的人生。真的很有道理。話雖如此，但本人好象與此是背道而馳。我愛(ài)幻想，愛(ài)想象。換句話來(lái)說(shuō)，本人是個(gè)空想社會(huì)主義者。我愛(ài)幻想一些不可能實(shí)現(xiàn)的事，比如說(shuō)擁有魔法，變成一個(gè)天使，或者妖精。我知道這些很幼稚，但腦子里難免不會(huì)想想這些東西。不過(guò)最讓我自豪的是有時(shí)白天看了一部另人印象深刻的電視劇，晚上就會(huì)夢(mèng)到里面的情節(jié)。當(dāng)然，有的情節(jié)被自己擅自篡改了一點(diǎn)。然后突然，一些不存在的幻覺(jué)把我驚醒，確定是自己在做夢(mèng)后，繼續(xù)睡覺(jué)。原本夢(mèng)到的故事情節(jié)繼續(xù)向后發(fā)展。我真的很佩服自己，這種事都能做到，真是本身的潛能問(wèn)題呀。
驅(qū)除了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些煩惱后，就準(zhǔn)備出去散散心。然后就看了很多東西，再然后就想到了許多東西。關(guān)于前世，關(guān)于上輩子。以前在星座書(shū)上玩了一個(gè)關(guān)于自己前世的測(cè)試，說(shuō)我上輩子是在演藝圈混的。我對(duì)此還比較滿意。演藝圈是個(gè)有趣的工作崗位，想想也挺不錯(cuò)的。但我還是比較喜歡很久遠(yuǎn)的前世。我會(huì)不會(huì)是一個(gè)富貴人家的千金呢，抑或是哪個(gè)貧苦人家的女兒，又或者是一個(gè)知識(shí)淵博的書(shū)生……這些也還不賴呢。后來(lái)不知道怎么的`，就又天馬行空胡亂想了起來(lái)�？吹接跋蟮瓴シ诺膭�(dòng)畫(huà)片，我就想變成動(dòng)畫(huà)片里的人物，它們能永遠(yuǎn)地不會(huì)被遺忘，并將永遠(yuǎn)的生存在屏幕上�？吹教焐系陌自�，就想它變成可愛(ài)的棉花糖，讓我美美地咬幾口。再看到天空，就想天上到底居住了什么東西。如果生活在天上，那就完美了。然后一路想，想著想著就到了家。
呵呵�？纪暝嚭缶褪菚�(huì)悠閑地想這么多。雖說(shuō)現(xiàn)在在休息，可是寒假后的生活真是不堪展望。到時(shí)候教室里一定會(huì)有一塊寫(xiě)著距中考還有XX天的牌子，然后就是老師的扎實(shí)復(fù)習(xí)，在中考取得好成績(jī)的呼聲。我“可愛(ài)”的未來(lái)生活，我有點(diǎn)害怕了。
好了好了，那時(shí)的生活至少還有1個(gè)月，慌什么。我笑著安慰自己。算了，先好好享受現(xiàn)在悠閑的生活。以后怎么樣還早著呢，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。先過(guò)好現(xiàn)在的日子先!
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