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幼兒教育隨筆優(yōu)秀(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。你見過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育隨筆1
我班里有一個(gè)從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的男孩，名叫王金志，他不愛說(shuō)話，課堂上總喜歡一個(gè)人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強(qiáng)。問(wèn)他什么，一句都不應(yīng)。
為了讓他融入到集體中來(lái)，我們想盡了辦法。最后通過(guò)和他媽媽溝通，了解到孩子從前一直跟爺爺奶奶一起生活，現(xiàn)在不太習(xí)慣這里的生活環(huán)境，加之性格內(nèi)向，因此才會(huì)如此。在了解了原因之后，我們對(duì)他格外關(guān)注。有一次，我看到王金志主動(dòng)幫小朋友拾起了掉在地上的書包。便馬上在班里表?yè)P(yáng)了他。聽到老師的表?yè)P(yáng)，金志露出了笑容。我還是第一次看到他笑的這么燦爛。之后我又多次為他創(chuàng)造與小朋友交流的機(jī)會(huì)，并且多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。上課讓他多回答問(wèn)題，并對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。在他遇到困難時(shí)，微笑著摸摸他的.頭鼓勵(lì)他，在隨后的日子里，他慢慢地接收了我們這個(gè)班集體，慢慢地適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。當(dāng)其他小朋友找他一起玩時(shí)，他也能和他們一起玩得很開心。
作為幼教工作者就要做一個(gè)有心人，為幼兒創(chuàng)造各種交往機(jī)會(huì)，使他們健康快樂(lè)地度過(guò)他們金色的童年。
幼兒教育隨筆2
一次教育活動(dòng)前，孩子們還沉迷在“貓和老鼠”的話題中，興致很高。我想，如果這時(shí)讓他們安靜下來(lái)開展教育活動(dòng)，定達(dá)不到好的教育效果，有什么技能滿足幼兒的興趣，又不無(wú)活動(dòng)的方法呢？
我不動(dòng)聲色的拿出一條手絹，坐在桌子旁邊疊起來(lái)。幾個(gè)孩子好奇地問(wèn)：“許老師，你在干什么？”我笑了笑：“你看呢？”這幾個(gè)孩子也從口袋里掏出手絹，和我一起疊起來(lái)。不一會(huì)兒，愈來(lái)愈多的孩子加入進(jìn)來(lái)，有過(guò)一會(huì)兒，每個(gè)孩子的手中都有了一只手絹疊成的小老鼠。在啟發(fā)孩子們?yōu)槔鲜笃鹜昝趾�，我以手中老鼠的口吻為幼兒講了一故事，然后又用“貓捉老鼠”的游戲方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，打錯(cuò)了就會(huì)被捉住吃掉。這樣，我既滿足了幼兒的'需要和興趣，又完成了教育活動(dòng)，是二者很好地融為一體。
教師要善于運(yùn)用身邊的物品吸引孩子們的注意力。幼兒的興趣多樣復(fù)雜，如果一味的進(jìn)行生成活動(dòng)，容易脫離實(shí)際，完不成預(yù)定的教育目標(biāo)。因此如何巧妙的運(yùn)用幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)達(dá)到最好的教育效果，才是我們應(yīng)當(dāng)思考的。
一次教育活動(dòng)前，孩子們還沉迷在“貓和老鼠”的話題中，興致很高。我想，如果這時(shí)讓他們安靜下來(lái)開展教育活動(dòng)，定達(dá)不到好的教育效果，有什么技能滿足幼兒的興趣，又不無(wú)活動(dòng)的方法呢？我不動(dòng)聲色的拿出一條手絹，坐在桌子旁邊疊起來(lái)。幾個(gè)孩子好奇地問(wèn)：“許老師，你在干什么？”我笑了笑：“你看呢？”這幾個(gè)孩子也從口袋里掏出手絹，和我一起疊起來(lái)。不一會(huì)兒，愈來(lái)愈多的孩子加入進(jìn)來(lái)，有過(guò)一會(huì)兒，每個(gè)孩子的手中都有了一只手絹疊成的小老鼠。在啟發(fā)孩子們?yōu)槔鲜笃鹜昝趾�，我以手中老鼠的口吻為幼兒講了一故事，然后又用“貓捉老鼠”的游戲方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，打錯(cuò)了就會(huì)被捉住吃掉。這樣，我既滿足了幼兒的需要和興趣，又完成了教育活動(dòng)，是二者很好地融為一體。
教師要善于運(yùn)用身邊的物品吸引孩子們的注意力。幼兒的興趣多樣復(fù)雜，如果一味的進(jìn)行生成活動(dòng)，容易脫離實(shí)際，完不成預(yù)定的教育目標(biāo)。因此如何巧妙的運(yùn)用幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)達(dá)到最好的教育效果，才是我們應(yīng)當(dāng)思考的。
幼兒教育隨筆3
今天又是一個(gè)星期的開始—星期一，星期一的晨間談話內(nèi)容是“周末趣事”。隨著每天的講述，孩子們的眼里有趣的事情無(wú)非是爸爸、媽媽帶他去購(gòu)物、去玩，每個(gè)孩子都是沒有特別性的。因此在這星期一的晨間談話中，我說(shuō)出了心中的主題“我理想的雙休日”應(yīng)該是怎樣的？大班孩子的主觀意識(shí)比較的強(qiáng)，主意也很多，因此組織了這樣的活動(dòng)。
我怕孩子不理解我所表達(dá)的提問(wèn)，我也參與他們的討論中，我先講講我這星期所干的事情，其實(shí)我真正理想的雙休日是“在家好好的休息休息，養(yǎng)足精神去上班�！焙⒆觽儗�(duì)于我的參與好像特別的配合，非常的認(rèn)真。他們也開始紛紛說(shuō)起了他們的理想的雙休日。
皓皓說(shuō)：“我覺得在休息的時(shí)候，和爸爸、媽媽一起到大榭去看看奶奶，這樣奶奶會(huì)很開心的！”(我不禁感嘆，哇說(shuō)得真好！看望年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩也是一件有意義的事情)師：我隨即進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，皓皓是個(gè)愛奶奶的好孩子！
林林說(shuō)：“我理想的雙休是，如果可以的話爸爸、媽媽一起帶我到各個(gè)地方玩一玩，這樣可以增長(zhǎng)見識(shí)�！�(又是一個(gè)令我驚嘆的！他是我們班各方面發(fā)展較好的孩子，思維非常的活躍，因此在回答老師問(wèn)題的時(shí)候，他總是回答的非常的完整。)師：“看來(lái)未來(lái)的林林是想當(dāng)個(gè)小小的旅行家�！�
程程(難得舉手)說(shuō)：“我理想的雙休日是在家看看電視、吃吃零食、玩一玩，休息休息�！�(這小家伙平時(shí)是個(gè)小懶蟲，這不！雙休日的時(shí)候看來(lái)也缺少鍛煉�。〉荒芸隙ㄋ南敕�。師：“原來(lái)程程的雙休日是想過(guò)著舒服一點(diǎn)�！�
丹丹也來(lái)回答了：“我覺得在雙休日件最快樂(lè)的事情是學(xué)習(xí)�！�(這不該是幼兒園的孩子說(shuō)的話，我感慨，沒有發(fā)表我任何的意見。)分析：好孩子的背后反�。旱さな俏覀儼喔鞣矫姹容^突出且優(yōu)秀的女孩，在幼兒園拿到的榮譽(yù)也非常的多，因此比較受同伴和老師的喜歡和歡迎。媽媽在外面給她報(bào)了許多的興趣班，她在興趣班李的表現(xiàn)也非常的棒，經(jīng)常當(dāng)“小老師”和“模范”，自我榮譽(yù)感非常的強(qiáng)，她希望每次事情都要做得完美們，這樣的她真的.如她口中所說(shuō)的那樣喜歡學(xué)習(xí)，還是為了讓老師另眼相看她是一愛學(xué)習(xí)的人呢？
事后我悄悄的和她聊起了天，聊起了她最興趣的東西，聊起了她最近的表現(xiàn)，她很樂(lè)意的聊著。慢慢的在她放松心情的時(shí)候，我聊起了她說(shuō)的“學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情”。從她得口里得知，其實(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)的榮耀是她最快樂(lè)的事情。我又接著問(wèn)她：“你累嗎？”她回答的很快：“一點(diǎn)也不累�！钡俏覐乃卮鸷蟮谋砬榭吹搅藴I花，一個(gè)個(gè)的成功并不是憑空就能獲得，需要多大努力付出的背后，這孩子心里壓力太大了，看來(lái)我們的教育方式要適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
對(duì)策
1.適時(shí)的減少表?yè)P(yáng)。在以后的教學(xué)中減少對(duì)左爾各方面的表現(xiàn)所進(jìn)行的表?yè)P(yáng)。
2.多鼓勵(lì)她參與玩。多鼓勵(lì)、多帶動(dòng)她參與各種游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)多帶到她到外面玩。
3.教育她要當(dāng)?shù)诙�，甚至是中間不起眼的。適時(shí)的跟她講一講當(dāng)?shù)诙囊恍┚d小故事，從故事中讓她去理解。
這些都是一些長(zhǎng)期的教育過(guò)程，希望這孩子能有所改善。我們可以發(fā)現(xiàn)從孩子的話中我們可以更加的審視我們的教育方式，審視孩子的內(nèi)心世界，讓我們一起做個(gè)有心的教育者吧！
幼兒教育隨筆4
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
楊澤清是我們班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，楊澤清其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，楊澤清免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的.小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，楊澤清搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。楊澤清小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，楊澤清小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
幼兒教育隨筆5
航航調(diào)進(jìn)我所帶的中班，我的心懸了起來(lái)。聽別人介紹，航航好動(dòng)，個(gè)性強(qiáng)，是個(gè)比較難帶的孩子。
從航航邁進(jìn)中一班這個(gè)集體，我開始了對(duì)他全方位的觀察，因?yàn)槲抑馈皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”對(duì)幼兒的細(xì)致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步。
航航喜歡畫畫，在繪畫課上安靜、專心，不會(huì)拿筷子的小手，握起水筆姿勢(shì)正確，用筆流暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表?yè)P(yáng)他，并把他的畫貼在老師范畫的位置上。航航通過(guò)繪畫技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動(dòng)中，也就能和大家步調(diào)一致了。
一天，我發(fā)現(xiàn)航航在拿著一盒水彩筆發(fā)呆，我拿過(guò)水彩筆勸他去喝點(diǎn)水。喝水后，航航又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看，我沒去打攪他。事后，我問(wèn)他：“那是你的筆嗎？”“不是”�！笆遣皇窍矚g那盒筆？”航航點(diǎn)點(diǎn)頭，并沮喪的說(shuō)：“我的筆沒水了，畫的.畫不好看，”看航航那麼喜歡漂亮的水筆，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的配合，為航航添置了多色的水筆。
又一日，小朋友在看動(dòng)畫片，航航雙手堵耳，嘴中尖叫，當(dāng)我向他擺手時(shí)，他大聲說(shuō)：“我不愛看電視——”我讓他換個(gè)看不見電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當(dāng)小朋友又看電視時(shí)，我提前安排航航玩玩具，可航航不領(lǐng)我的好意，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視，還隨電視節(jié)目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了：航航看電視是有選擇的，前幾天看的是現(xiàn)代版的有打斗的動(dòng)畫片，而今天看的是有趣的“鼴鼠的故事”，不同的內(nèi)容，航航有不同的反映。
通過(guò)對(duì)航航的觀察和看到航航一天一天的進(jìn)步，我想到：教師要通過(guò)觀察，找到孩子的優(yōu)勢(shì)，并把它作為切入點(diǎn)，走近孩子，建立感情，增強(qiáng)孩子的自信，才能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、集體觀念和規(guī)則意識(shí)。
同時(shí)，根據(jù)孩子的需要選擇教育內(nèi)容，滿足孩子的不同興趣，這也是因人施教的重要方面。通過(guò)觀察，我們還能適時(shí)的提示家長(zhǎng)，配合教育工作，達(dá)到家園共育。
因此，觀察幼兒是教師必備的能力。
幼兒教育隨筆6
大班以來(lái)，我一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如分點(diǎn)心，掛毛巾，擺桌子......培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力，教育他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。我總是讓那些聽話，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒去做，而很少請(qǐng)調(diào)皮的和默默無(wú)語(yǔ)的孩子做。
那是一天下午，孩子們起床后，都在忙著穿鞋、疊被子、穿衣服，我正四處打量有沒有能力強(qiáng)的孩子，好讓他當(dāng)值日生，為小朋友分點(diǎn)心。這時(shí)，只聽一個(gè)怯怯的聲音說(shuō)：“老師，我已經(jīng)穿好衣服了，我能當(dāng)值日生為小朋友分點(diǎn)心嗎？”原來(lái)是浩浩，他可是我們班出了名的小淘氣啊，一提起他的名字，我們都從心里打怵，為了能教育好他，我們可真沒少費(fèi)心思��！他坐在椅子上都坐不住，還能下位分點(diǎn)心嗎？要是在教室里東跑西躥地出點(diǎn)事怎么辦？可我轉(zhuǎn)念一想，就姑且讓他分一次，看他的表現(xiàn)如何。于是我就先對(duì)他提出了要求：“浩浩，老師讓你當(dāng)一次值日生，如果你認(rèn)真負(fù)責(zé)的話，下次我還讓你當(dāng)，好嗎？”“嗯，嗯，好！”浩浩使勁地點(diǎn)著頭答應(yīng)著。只見他一個(gè)組一個(gè)組地分著，不一會(huì)兒就分完了，分完后就趕緊上座位坐好，大口大口地吃著自己的點(diǎn)心，一邊吃還一邊用眼睛斜著偷偷地看著我，那意思好像在問(wèn)我：“怎么樣？今天我當(dāng)?shù)闹等丈�可以吧！”我在隨后的小結(jié)中表?yè)P(yáng)了他，并讓全班小朋友向他學(xué)習(xí)，他高興地笑了。
這是一名調(diào)皮的孩子第一次當(dāng)值日生，通常我們總是安排一些聽話的`優(yōu)秀的孩子擔(dān)任這一角色，而這一次，讓調(diào)皮的浩浩當(dāng)值日生，不但當(dāng)?shù)煤芎�，而且還獲得了表?yè)P(yáng)的快樂(lè)！以后的日子里，我會(huì)讓每個(gè)孩子輪流當(dāng)值日生，給每個(gè)孩子一次證明自己的機(jī)會(huì)，讓他們獲得榮譽(yù)的快樂(lè)，從而提高孩子們的自信心。
幼兒教育隨筆7
下午，戶外活動(dòng)的時(shí)候，我讓孩子們練習(xí)跳繩，繩發(fā)下去以后，孩子們?cè)跔?zhēng)先恐后的學(xué)跳繩，可是我班的王亞楠小朋友站在那里一動(dòng)不動(dòng)，不想跳，我便走過(guò)去，俯下身來(lái)，慢慢的問(wèn)她，：“亞男，你怎么不去跳繩，”“老師我不想跳，”亞男說(shuō)。
我說(shuō)：“跳繩是一種活動(dòng)，能鍛煉身體，我們的身體會(huì)變得更棒，學(xué)會(huì)了還能和小朋友一起玩，多好呀！”
我把亞男抱在懷里，很堅(jiān)定的說(shuō)：“從今天開始，老師每天陪你練習(xí)跳繩，相信你用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)跳得很好�！�
亞男聽了有點(diǎn)不自信的說(shuō)：“老師，我能行嗎？”“你一定能行�！蔽壹皶r(shí)給她鼓勵(lì)。
經(jīng)過(guò)一點(diǎn)時(shí)間，在老師的一再鼓勵(lì)下，亞男終于完成了一個(gè)連續(xù)跳繩的動(dòng)作，我立即給了她一個(gè)滿懷的`擁抱，還使勁親了親她的紅撲撲的小臉蛋。
就這樣，亞男從第一個(gè)開始，逐漸學(xué)會(huì)了跳第二個(gè)、第三個(gè)、連續(xù)能跳七個(gè)了......孩子終于學(xué)會(huì)了跳繩。
兩周以后，幼兒園里舉行了跳繩比賽，王亞男是跳得最好的一個(gè)，我特意表?yè)P(yáng)了她，亞男別提有多高興了。
幼兒教育隨筆8
孩子們總愛上廁所
我們班的有而自從入園以來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們總有一舉動(dòng)——上課的時(shí)候就要求上廁所，其他孩子也要著一起去，所以正常的活動(dòng)課很難進(jìn)行下去。
進(jìn)過(guò)多方面的了解，我才知道，原來(lái)孩子們?cè)贈(zèng)]入園之前，在家玩耍隨便，現(xiàn)在進(jìn)了幼兒園，班里有了很多的規(guī)定，如：小手放放好、眼睛看老師、耳朵還要仔細(xì)聽、身體還要做端正等。這些對(duì)剛?cè)雸@的孩子們來(lái)說(shuō)都是比較難以接受的`，孩子們自己的空間有太少，于是孩子們就拿著上廁所當(dāng)理由。
經(jīng)過(guò)幾周的時(shí)間，我從多方面進(jìn)行了常規(guī)教育，對(duì)孩子們也放寬了種種要求，使他們逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，現(xiàn)在孩子們也不如了正常的常規(guī)教學(xué)，不再愛上廁所了。
幼兒教育隨筆9
工作中我們常常強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)的作用，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，以求他能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、有所進(jìn)步�？墒牵罱l(fā)生的一件事讓我感覺反向表?yè)P(yáng)的效果也不錯(cuò)。
在一次談話活動(dòng)中，我們談到了剩飯的問(wèn)題。有個(gè)孩子一下子站起來(lái)指著張夢(mèng)媛說(shuō)：“她不吃青菜，每次都剩飯。”這下全班小朋友都開始喊道：“對(duì)，夢(mèng)媛總是剩飯�！薄耙凰偸情L(zhǎng)不高�！焙⒆觽兤咦彀松嗾f(shuō)得夢(mèng)媛表情十分難看。為了不讓她的自尊受到傷害，我便對(duì)小朋友們說(shuō)：“夢(mèng)媛總剩飯嗎？我沒有注意到呢！要不咱們今天看看她到底有沒有剩飯？”小朋友們聽了都說(shuō)行。我便對(duì)夢(mèng)媛說(shuō)：“媛媛，今天中午讓小朋友們看看，你到底剩不剩飯？”“行！”張夢(mèng)媛一口答應(yīng)。中午吃飯時(shí)，夢(mèng)媛頭一次把碗里的東西全吃了。我特意讓小朋友們看了看她的`碗，夢(mèng)媛也得意的笑了。
從這以后，夢(mèng)媛吃飯比以前大有進(jìn)步，可見，有時(shí)我們裝著視而不見孩子的缺點(diǎn)，給他們以表?yè)P(yáng)，也會(huì)收到有錯(cuò)的效果。
幼兒教育隨筆10
世上自古以來(lái)有許多因占有土地或金錢而發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，可你們見過(guò)為幾個(gè)又小又輕的氣球發(fā)生的"爭(zhēng)奪"戰(zhàn)嗎?我就曾經(jīng)目睹過(guò)一件這樣的事。
6月1日上午，全福元為了吸引孩子們搞促銷活動(dòng)。我?guī)Ш⒆优d致勃勃地來(lái)到全福元，準(zhǔn)備帶孩子游玩一番，全福元門口的兩位服務(wù)員正組織到店的小朋友到門口做游戲，做完游戲，她拿來(lái)一把氣球，準(zhǔn)備送給小朋友留作紀(jì)念，小朋友們都安靜的排好隊(duì)等著。
誰(shuí)知在旁邊看得大人卻等不及了，一擁而上沖進(jìn)小朋友的圈內(nèi)，爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)奪氣球，不管是衣冠楚楚的男子，還是打扮入時(shí)的摩登女士，都不顧一切的往前擠著。同時(shí)腳踮得高高的，胳膊伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，生怕拿不到。我看見一個(gè)青年男子，仗著身高體壯擠到最前面，他拿了兩個(gè)氣球，臉上立刻顯示出一種滿足感，招呼他的孩子道："乖兒子，看，爸給你搶了兩個(gè)氣球呢?在爭(zhēng)搶的隊(duì)伍中，女士們也毫不示弱，有一位戴著金首飾，背著真皮皮包，穿著時(shí)髦的'女士也像長(zhǎng)臂猿猴一樣伸著胳膊搶氣球，但是沒有搶到，，頓時(shí)只見她急得面紅耳赤，繃起了臉，還嘮叨著"為什么不給我們家子女"之類的話。僅僅幾分鐘，三十多個(gè)氣球已經(jīng)被一搶而空，而本應(yīng)該得到禮物的小朋友們只得望"球"興嘆了。
望著眼前的一幕，我想了很多，這些大人其實(shí)都是為自己的孩子搶氣球，從表面上看是愛孩子的表現(xiàn)，但不知道他們想到了沒有，他們這種行為與平時(shí)他們嘴上常對(duì)孩子講的"不要自私,要學(xué)孔融讓梨，要舉止高雅"等都是自相矛盾的，孩子們看到了家長(zhǎng)們的所作所為，還能怎么聽得進(jìn)去那些說(shuō)教呢?許多人都說(shuō)獨(dú)生子女太自私，根源在哪里呢?是不是跟這些唯恐自己孩子吃虧的家長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢?雖然這是一件小事，難道不值得當(dāng)代家長(zhǎng)深思嗎?
幼兒教育隨筆11
晚飯后，兒子忽然告訴我在幼兒園和小朋友玩沙時(shí)，老師批評(píng)了他的同伴，未批評(píng)他。聽了兒子的話，我心中一驚問(wèn)：“是不是老師把你忘了？”兒子說(shuō)：“不可能的，老師看見我玩沙子了�！蔽艺f(shuō)：“大概老師太忙，還未來(lái)得及批評(píng)你，不信明天，老師還會(huì)讓你認(rèn)錯(cuò)得�！逼鋵�(shí)我明白兒子話中的意思：媽媽在幼兒園上班，老師不批評(píng)我。
兒子的一句話讓我一夜未睡，早晨起床，我對(duì)兒子說(shuō)：“你昨天告訴媽媽你做了錯(cuò)事，說(shuō)明你是個(gè)知錯(cuò)就改的.好孩子，不如你先打電話向老師承認(rèn)錯(cuò)誤好嗎？”在我的提示下兒子通過(guò)電話向老師認(rèn)了錯(cuò)。經(jīng)過(guò)了解，兒子的老師批評(píng)兒子的同伴不是因?yàn)橥嫔�，而是因�(yàn)樗麚P(yáng)沙子，當(dāng)然，這件事兒子的老師也向兒子做解釋。
事后，我與兒子的老師做了嚴(yán)肅的協(xié)議，一定公平對(duì)待孩子，不能讓他有僥幸心理，有錯(cuò)要及時(shí)指正，不能讓孩子存在優(yōu)越感，特別是同事的孩子，更要嚴(yán)格要求。
幼兒教育隨筆12
浩浩小朋友是一個(gè)憨厚可愛的小男孩，很討人喜歡。每天中午吃完飯，他都會(huì)主動(dòng)幫忙搬椅子，而且會(huì)將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強(qiáng)。
一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。但我發(fā)現(xiàn)浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問(wèn)："浩浩，要不要幫忙"？浩浩很干脆地說(shuō)道："老師，我不要"。我觀察了一會(huì)他還沒將褲子脫下來(lái)，我蹲下來(lái)告訴他："你應(yīng)該把褲腳往外拉，我?guī)湍惆?。浩浩立馬推開我的手說(shuō)："我不要幫忙，自己穿"，這時(shí)浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來(lái)，只見他開心地笑起來(lái)了，并笑著對(duì)我說(shuō)："老師，我把褲子脫下來(lái)了"。我也對(duì)他笑了笑說(shuō)："你真棒"！
在平時(shí)生活中，當(dāng)浩浩的拉鏈沒拉上，我上去幫他拉時(shí)，他會(huì)推開我的手說(shuō)："老師，我自己會(huì)"。在吃飯時(shí)，浩浩會(huì)跟我說(shuō)："老師，我不要喂，我自己吃"。我感覺經(jīng)常聽浩浩說(shuō)的一句話便是："老師，不要幫忙，我會(huì)"！在浩浩每次說(shuō)完這句話后，他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的`媽媽告訴我，浩浩在家時(shí)也喜歡幫忙做事情，獨(dú)立性較強(qiáng)。
其實(shí)，小班年齡段的孩子已會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)性和自主性，他們往往會(huì)自主地去做一些事情，想擺脫成人對(duì)他們的要求。當(dāng)他們獨(dú)立完成某件事時(shí)，他們會(huì)感到極大地喜悅，當(dāng)他們的行動(dòng)受到成人的限制時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出苦惱。我們應(yīng)尊重孩子的自主權(quán)，不要過(guò)分的保護(hù)，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展。
幼兒教育隨筆13
誰(shuí)是勇敢的寶寶——小班預(yù)防針
幼兒園的孩子每年都要打預(yù)防針，孩子們最怕打針，特別是小班的孩子，不管你怎樣講道理，孩子們還是你說(shuō)你的，我哭我的，平時(shí)的“英雄”都變成“膽小鬼”了。
接到醫(yī)院通知又要來(lái)給孩子們打預(yù)防針，我改變了不聲不響搞突擊的做法，事先告訴包包門，醫(yī)生要來(lái)給孩子們打預(yù)防針，這樣有什么好處。晨間活動(dòng)時(shí)，我組織幼兒玩“解放軍叔叔打敵人”的游戲，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的解放軍戰(zhàn)士。談話時(shí)，我表?yè)P(yáng)這些勇敢的“解放軍”。然后引導(dǎo)說(shuō)：“如果解放軍叔叔生病了，不能打敵人了，怎么辦呢？”“上醫(yī)院去”，孩子們齊聲說(shuō)�！吧厢t(yī)院要打針的，解放軍叔叔怕不怕？”“解放軍叔叔是不怕疼的。”“那我們學(xué)解放軍大真怕不怕？”“不怕！”孩子們理直氣壯地回答。
上第一節(jié)課時(shí)，我教小班學(xué)了兒歌《我是勇敢的小娃娃》，進(jìn)一步教育幼兒做個(gè)勇敢的娃娃。在醫(yī)生來(lái)到時(shí)，我讓孩子們把學(xué)過(guò)的兒歌說(shuō)給醫(yī)生廳。醫(yī)生聽了，忙說(shuō)：“誰(shuí)是最勇敢的娃娃，第一個(gè)來(lái)打針？”“唰唰唰”，一雙雙小手舉了起來(lái)，連平時(shí)膽小的孩子也在遲疑中舉起了手。
孩子們接著一個(gè)接一個(gè)打針。迪迪對(duì)問(wèn)問(wèn)說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)，你笑一笑，你是個(gè)勇敢的.小娃娃�！蔽乙哺吲d地說(shuō)：“對(duì)，勇敢的小娃娃�，F(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，我們班有幾個(gè)勇敢的娃娃�！薄耙�、二、三、四、、、、、、”孩子們興致很高的數(shù)起來(lái)了。它們這時(shí)感到不是在打針，而是在等著做一個(gè)有趣的游戲。
我開心地笑了，把事先做好的一朵朵小花，獎(jiǎng)給了一個(gè)個(gè)勇敢的小娃娃。
幼兒教育隨筆14
近段時(shí)間，為了能順利的組織好教學(xué)活動(dòng)，我每天會(huì)給表現(xiàn)好的孩子在額頭上貼“五角星”或者“小動(dòng)物”之類的小貼畫來(lái)鼓勵(lì)。他們剛開始效果真的不錯(cuò)。但是漸漸地，有的孩子為了得到更多的小貼畫，就開始回家跟家長(zhǎng)要錢去買。這幾天，小貼畫成了孩子上幼兒園的必帶品，口袋里、書包里到處都是，我就把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)化為精神獎(jiǎng)勵(lì)。
以后，我在班內(nèi)提出：誰(shuí)做得好，老師就抱一抱他。于是，孩子們上課學(xué)習(xí)、活動(dòng)的`積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。一次，在上語(yǔ)言課的時(shí)候，孩子們紛紛舉手搶著回答問(wèn)題，對(duì)于回答好的孩子，我都會(huì)抱起來(lái)親一親，但由于班內(nèi)孩子太多，不能使每個(gè)孩子都能站起來(lái)回答問(wèn)題，都能得到精神獎(jiǎng)賞。
下課了，程程圍著我一步也不離，我蹲下來(lái)問(wèn)道：“程程，你有事嗎？”
“老師，我想和你商量件事”他竊竊地說(shuō)，“如果我回答了課堂的問(wèn)題，你能抱抱我，親親我嗎？”“當(dāng)然能！”我邊說(shuō)邊把程程高高抱起，并深深地親吻了他。誰(shuí)知道剛放下他，他卻趁我不注意親了我一下跑開了。當(dāng)時(shí)，我的心里比喝了蜜還甜！
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我更多的運(yùn)用“抱抱，親親，夸獎(jiǎng)”等精神獎(jiǎng)賞代替了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，效果都很不錯(cuò)。
幼兒教育隨筆15
今天，下著小雨。午睡后，我在整理被褥時(shí)發(fā)現(xiàn)智智小朋友又尿床了。我趕緊給智智找了一條備用褲子換上，然后把他的褲子洗干凈晾到衛(wèi)生間里。剛忙完，保衛(wèi)人員來(lái)告訴我說(shuō)是智智的媽媽來(lái)了，說(shuō)今天下雨，怕智智又尿床，過(guò)來(lái)看看。我聽了以后，心里想：多么細(xì)心的母親，僅憑天氣的變化就能猜測(cè)出自己孩子的情況。她一定擔(dān)心孩子尿床，想象著孩子穿著是衣褲是多么的不舒服。
智智的媽媽一進(jìn)門看見智智的褲子已經(jīng)換下來(lái)了，連忙向我表示感謝。這時(shí)，我深深自責(zé)起來(lái)：對(duì)于智智的`尿床問(wèn)題，一開始我還注意隨時(shí)提醒他，久之就缺乏耐心了，有些習(xí)以為常了，覺得備上干凈的衣褲就可以了，殊不知這不能從更本上解決問(wèn)題。
我非常感謝智智的媽媽，是她讓我發(fā)現(xiàn)了自己工作的不足。我下決心從現(xiàn)在做起，全心全意為家長(zhǎng)和幼兒服務(wù)，真正做到讓家長(zhǎng)放心、安心，讓幼兒開心。
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