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幼兒教育隨筆15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教育隨筆1
“快來看，這里有一塊搓衣板�！狈辛似饋怼Ｍ跤畛柯牭搅司瓦^來了，他看到帆帆在科學(xué)區(qū)玩，于是他也在邊上拿起了一輛小汽車提議道：我們讓小汽車在板上開吧。”“好，我們?cè)囈幌掳��！庇谑欠蛯⒋暌掳迤椒诺降厣希跤畛烤妥屍囋诎迳祥_。“開不動(dòng)！”“我們把搓衣板豎起來吧�！薄昂�！”
說干就干，帆帆找來了積木，將搓衣板墊高、豎起。于是他們就又開始玩了。他們將汽車放到最頂上，讓汽車從上面往下開�！鞍パ剑缓昧�，汽車翻倒了。”“我們?cè)賮硪淮伟��！薄昂�，這次我來開吧�！庇谑峭跤畛繉④囎臃诺搅俗铐斏�，車子飛速地往下開最后還是翻到了�！鞍�，怎么又倒了！”孩子們很懊惱。
孩子們對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)的搓衣板很感興趣，首先他們嘗試了在搓衣板上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)將車子放到搓衣板上開不動(dòng)，于是他們就調(diào)整策略決定將搓衣板豎起來，說明孩子在探索如何讓車子的速度變快。這也是老師投放搓衣板的目的。
教師可以尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)介入，給孩子們一個(gè)建議：放低搓衣板的高度。讓孩子比較發(fā)現(xiàn)不同高度會(huì)影響汽車的.速度；建議放置平面的板材，讓孩子感受不同平面也會(huì)影響車子的速度。從而激發(fā)孩子的探索欲望，發(fā)現(xiàn)生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象。
幼兒教育隨筆2
小小班有個(gè)帥帥的小男孩，帥帥的小男孩皓旭一點(diǎn)也不乖，你看，她又搶小女孩雨辰的玩具了，小女孩新怡經(jīng)過他身邊，他又伸手去打新怡了。你聽，小小班唯一一個(gè)哭的孩子就是帥帥的皓旭了，每天早晨，高高胖胖的皓旭還要媽媽抱著來幼兒園，而且皓旭也是唯一一個(gè)不聽老師的話每天帶零食到幼兒園的孩子。
今天早晨，皓旭又帶零食來幼兒園了，媽媽對(duì)我說：“這孩子買零食已經(jīng)是習(xí)慣了，不買就哭”我抱過他，問他：“老師說過小朋友是不能帶零食到幼兒園的，皓旭忘記了嗎?今天是最后一次吧，讓媽媽把零食帶回家好嗎?”聽了我的話，皓旭哇的.哭了，如果此時(shí)家長(zhǎng)能配合老師教育孩子，相信老師的話孩子會(huì)聽的，可是讓我意想不到的是，皓旭媽媽卻對(duì)我說：“老師，小孩子嘛，不就是幾包零食嗎?讓他拿著玩吧，吃沒了明天俺再給他買�！蔽艺娴臒o語，看來孩子的不良習(xí)慣和家長(zhǎng)有很大關(guān)系，要想教育好孩子，必須和家長(zhǎng)溝通，改變家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，不能凡事都寵著孩子，家長(zhǎng)寵孩子要有個(gè)度，如果超出了這個(gè)度就是溺愛了，在溺愛中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)表現(xiàn)的自私任性，在同齡孩子中不合群，直接影響到孩子建立良好人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力!
接下來幾天，我利用皓旭媽媽送孩子上學(xué)的時(shí)間和他溝通，通過實(shí)例讓他意識(shí)到對(duì)孩子的溺愛是錯(cuò)誤的，也和她反應(yīng)了皓旭在幼兒園的表現(xiàn)，聽了我的話，皓旭媽媽才意識(shí)到自己溺愛孩子了，也表示以后要配合老師教育好孩子!
時(shí)間又過了兩周，再看現(xiàn)在的皓旭，那個(gè)給小朋友分玩具的是帥帥的小孩男孩皓旭!小女孩子涵摔倒了，那個(gè)去扶她起來的也是帥帥的小男孩皓旭!每天早晨，帥帥的小男孩皓旭再也不要求媽媽亂買東西了，是不是變化很大啊?
幼兒教育隨筆3
開學(xué)至今已經(jīng)將近一個(gè)月了，我們班新來的孩子也慢慢的適應(yīng)了幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)、生活開始進(jìn)入了軌道。但是每個(gè)班總會(huì)有些特殊的孩子。有的性格、脾氣比較特殊，有的在飲食、睡眠等習(xí)慣上有較嚴(yán)重的問題。來自不同家庭的孩子，他們的個(gè)性、特點(diǎn)真可謂千差萬別。他們有的活潑開朗，有的大膽、調(diào)皮，有的生性懦弱，有的則靦腆羞怯
班里王杰就是一個(gè)特別聰明的孩子，可是最近發(fā)現(xiàn)他脾氣有些大，還總是去跟小朋友爭(zhēng)一些東西，他以前可從沒這樣，那天睡覺時(shí)，還咬了王靜云的手，后來才知道他最近在家跟一個(gè)小朋友學(xué)的，看來孩子的'變化是不可小看的，對(duì)此我們跟他進(jìn)行了談話，孩子也認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)誤，此后也就沒有發(fā)生這種狀況。
這幾天睡覺時(shí)，孩子們都學(xué)著自己穿脫衣服，他就在那磨嘰，其他小朋友都穿好了，他還沒穿上襪子，我跟他說：“王杰，快穿上襪子，鞋子，我們要走了�！薄班拧！贝饝�(yīng)的很好，我?guī)推渌∨笥询B好被，回頭看到他還沒有動(dòng)靜，我說你怎么還沒有穿上呀？他在那笑嘻嘻地拿著襪子跳呢，這時(shí)，我覺得，我越跟他說他越不會(huì)快點(diǎn)，我索性就“不理他”了，繼續(xù)給孩子們疊被，我們其他小朋友排排隊(duì)，這時(shí)他說話了，老師，等等我！我還是沒說話，在跟其他孩子說下樓梯時(shí)要注意，這時(shí)我看到他快速的穿好了鞋襪，排到了小朋友的后邊，我“一聲令下”就排排隊(duì)到教室去吃水果了。
事后，我對(duì)此事進(jìn)行了反思。我想：像冬陽這樣的孩子，你得跟他講道理，所以有的時(shí)候“不理睬”倒也成了一種方法。這種事讓我更加認(rèn)識(shí)到了：對(duì)待不同個(gè)性的孩子不能用相同的教育方法。而應(yīng)該根據(jù)他們的不同個(gè)性、特點(diǎn)采取相應(yīng)的方式方法，才會(huì)有好的結(jié)果。
幼兒教育隨筆4
變戲法——幼兒園教育隨筆
午飯后，我?guī)Ш⒆觽兊浇淌彝獾淖呃壬贤嫦鹌つ啵院蔑埖暮⒆觽冴戧懤m(xù)續(xù)帶著橡皮泥來到了走廊上。婷婷也不例外，和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥。婷婷用手在一大團(tuán)橡皮泥上拽了一小塊，放在手心里搓，不一會(huì)兒就變成了一長(zhǎng)條，但還在繼續(xù)搓，長(zhǎng)條斷了。她又拽了一快，還是那樣的搓，搓著搓著又?jǐn)嗔�，石凳上已�?jīng)有了好幾段的長(zhǎng)條。婷婷把這些長(zhǎng)條放在一起，不知道還要干什么。我發(fā)現(xiàn)婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊，也拽了一塊橡皮泥開始搓。婷婷看到老師也來玩橡皮泥，顯得很高興。我也象婷婷一樣搓了一長(zhǎng)條，同時(shí)嘴里說：“長(zhǎng)長(zhǎng)的一條�！辨面每粗业靡獾恼f：“壽老師，你看，我搓了這么多的長(zhǎng)條�！蔽疑衩氐卣f：“別眨眼，我要用長(zhǎng)條變戲法了，你會(huì)嗎？”說著我就把長(zhǎng)條的兩頭接起來了。婷婷說：“變成圓圈圈了�！蔽矣终f：“讓老師再變一個(gè)�！闭f著我就把圓圈交叉成8字形。婷婷驚奇的說：“變兩個(gè)圓圈圈啦�！苯又矣肿兞艘粋�(gè)花樣，婷婷高興的說：“一只小鳥……”我看她已經(jīng)很溶入這個(gè)游戲了就站起身要走，婷婷馬上拖住我要我繼續(xù)陪她玩。我就對(duì)她說：“壽老師再給你變一個(gè)，就輪到你變了，好嗎？”婷婷一聽，高興地答應(yīng)了。說完我拿出一條搓好的長(zhǎng)條，變了一朵漂亮的小花。婷婷看到我變的，躍躍欲試，連忙開始搓長(zhǎng)條了。這次她也在長(zhǎng)條的基礎(chǔ)上變起了花樣，一會(huì)兒說是蟲，一會(huì)兒說是娃娃，一會(huì)兒說是奶瓶，還變了蘋果，盡管看上去四不象，但是她還是很得意。
在這個(gè)無意的指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)掌握了玩橡皮泥的基本操作，但她們對(duì)自己的`成果已經(jīng)沒有了成就感。我無意中的闖入，使婷婷對(duì)自己提出了新的要求，引發(fā)她通過想象將原來的成果作為素材而進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，不僅提高了孩子的積極性，也是孩子對(duì)自己的又一種突破。
幼兒教育隨筆5
這天，俊楷媽媽來送他，走在路上還好好的，可剛一進(jìn)教室的門口，俊楷“哇”的.一聲便哭了，拉著媽媽的手不放，無論他媽媽說什么，他就是張著嘴大哭，什么也不說，他媽媽看了一下表，我沒有時(shí)間了，要遲到了，把俊楷往我懷里一放，掙開俊楷的手走了。我把他抱到小椅子上坐下，讓夢(mèng)涵過來和他玩了一會(huì)，等他不哭了，我走過去問他：俊楷，你媽媽來送你，你為什么哭呀！俊楷笑了笑沒吱聲，我又說：你爺爺和奶奶來送你從不哭，媽媽一送你就哭，我想知道這是為什么？俊楷停了一會(huì)兒說：媽媽來送我，我一哭媽媽就給我買好東西吃，爺爺奶奶不給我買，聽了俊楷的話，我對(duì)他說：上學(xué)是不能買東西的，再說你長(zhǎng)大了，應(yīng)該做大哥哥，讓別的小朋友像你學(xué)，俊楷點(diǎn)了點(diǎn)頭。
再次見到俊楷媽媽時(shí)，我對(duì)她說了俊楷的話，她說：真的是這樣，我以后注意吧！不過，從這天起，無論誰來送俊楷，他都不哭了，而是微笑著和家長(zhǎng)再見后高興地跑進(jìn)教室。
幼兒教育隨筆6
幼兒期是發(fā)展語言和口語表達(dá)能力的黃金時(shí)期。當(dāng)然，興趣是發(fā)展孩子口語表達(dá)能力的源泉。
在幼兒園的一日活動(dòng)中，孩子與老師、孩子與孩子之間雙向互動(dòng)的語言交往隨處可見。如：晨間談話時(shí)間，教師給幼兒講故事，孩子們圖書區(qū)域中的對(duì)話，在角色游戲中，通過所扮演的角色進(jìn)行對(duì)話，都能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。這就需要教師有一雙“慧眼”，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子善于表達(dá)的一雙眼睛。
敢說：充分利用孩子早上入園的時(shí)間，跟孩子進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子從小養(yǎng)成敢說的良好習(xí)慣，這樣，孩子的語言就在表達(dá)的過程中得以提高，從而豐富了詞匯，學(xué)會(huì)了表達(dá)。而且最見效的就是，能夠把自己看到的、想到的，結(jié)合在一起表達(dá)，更有效地促進(jìn)了交流之后成功感。
會(huì)說：在敢說的基礎(chǔ)上，孩子們進(jìn)一步懂得了會(huì)說的道理，并且掌握了同伴間交流的'基本原則，那就是在會(huì)說的同時(shí)學(xué)會(huì)了傾聽與辯解。
多說：一件事，孩子們可以輪流發(fā)表自己的見解，也可以一個(gè)人同時(shí)又好幾種見解，這樣，在說的前提下，思維與概括能力迅速得以提高。
因此，與孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，我會(huì)選擇一些孩子感興趣的話題，在輕松自由的氛圍下，讓孩子做到敢說、會(huì)說、多說。
幼兒教育隨筆7
孩子們到我家作客了。
事先，我們討論了如何禮貌作客，如何讓別人喜歡的話題。孩子們到我家，果然為我增色不少。
一下車，孩子就為32層的高樓驚呼不已。一進(jìn)大樓，不知誰“噓”了一聲，孩子們一下子就安靜了。遇到大樓管理員，他們禮貌地打招呼：“阿姨好，我們到應(yīng)老師家作客，14樓。謝謝。"由于有禮貌有修養(yǎng)的樣子，又由于我們漂亮的校服，所以，旁觀的大人都問：“是不是小熒星的小孩……可能是私立學(xué)校的……這么好玩……"這時(shí)，我有些得意，有些驕傲。
到了我家，孩子們洗手準(zhǔn)備包餃子。原本我也沒有多指望孩子能包的怎么好，所以我買了速凍餃子。但是，事實(shí)令我吃驚。孩子非常有序地分成三組，在金愛的指導(dǎo)下，安靜專注地包著，并把自己的成品像寶貝似地放在不被擠壓的`地方，只一刻鐘的工夫，所有的材料都變成了成品——餃子。于是，下餃子，吃餃子，吃冷餐，吃外地特產(chǎn)，吃水果，吃零食，看碟片，拍照片，說笑話：“應(yīng)老師，你會(huì)吹小號(hào)嗎?沒聲音，你不會(huì)，……你什么時(shí)候住在這里，很安靜的，真舒服……真是開心!"
轉(zhuǎn)眼時(shí)間到了，在孩子們“哎呀”的留戀聲中，孩子告別了外婆，嚷著“下次再來”，依然歡雀地上車回幼兒園了。
去過我家之后，孩子們似乎和我親熱多了，他們大膽地問我問‘題，大膽地給我提意見，大膽地表達(dá)自己的想法。我感覺，孩子和我的親密關(guān)系有了一次飛躍。
這是大班集體活動(dòng)《我的老師》的前奏。
幼兒教育隨筆8
學(xué)會(huì)等待，請(qǐng)你耐心一點(diǎn)認(rèn)真傾聽孩子的話語。耐心一點(diǎn)，也許你會(huì)真正的走進(jìn)孩子的世界了，傾聽的不僅僅是他們的話語，而是他們整個(gè)的內(nèi)心世界。
“生活活動(dòng)開始，請(qǐng)小朋友們喝水�！毙∨笥炎杂X地排著隊(duì)，拿著杯子等待喝水。鵬志也在隊(duì)伍中等待。你看小家伙怎么把空水杯放到了耳朵上了�！谤i志，小嘴巴用來喝水，小耳朵用來聽聲音的。你應(yīng)該怎樣做？”小家伙好像沒有聽到我的話，繼續(xù)在聽。過了一會(huì)，鵬志拿著杯子高興的跑到我的身邊，“老師，老師，你聽，大海的聲音。”鵬志高舉著小手要把杯子放到我的耳朵上。我彎下腰，側(cè)耳聽，“真的是大海的聲音�！�
孩子思維開放，不受固有經(jīng)驗(yàn)的束縛。敢于嘗試，用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探索。成人需要的是耐心的'等待，等待孩子的自主地表達(dá)。耐心一點(diǎn)，用欣賞的眼光來等待孩子的表達(dá)，他回個(gè)你一個(gè)大大的驚喜，他能發(fā)現(xiàn)一片新天地，。耐心一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來表達(dá)他們內(nèi)心的世界。
幼兒教育隨筆9
“趙偉浩，你小便嗎？”沒有回答，你得一連好幾遍，才能聽到一個(gè)字“去”。你如果不叫他，他會(huì)坐在那里一直到離園，偉浩就是這樣的孩子，無論有什么活動(dòng)不叫他他就會(huì)一直在那里坐著。為此，無論我們干什么，我都忘不了叫他一聲，可這也不是辦法呀！通過向家長(zhǎng)了解：孩子在家就是這樣，自己一個(gè)人到處轉(zhuǎn)，他有一個(gè)姐姐，但他從不和姐姐玩，就是一個(gè)小區(qū)里的同齡伙伴他也不和人家玩。對(duì)于偉浩這樣的孩子，我們很少見過。為了改變偉浩不與人交往的毛病，我們做了很多工作，如問老師好，我先問其他小朋友好，在其他小朋友問老師好時(shí)讓偉浩和他們一起說，一開始偉浩緊閉小嘴，光用眼睛看老師，慢慢地，小嘴開始動(dòng)，但不出聲，臉上有了一絲笑容。
有一天，一聲低低的“老師好”的聲音傳進(jìn)了我的耳朵里，我激動(dòng)地一把把偉浩攬?jiān)趹牙�，在他的`臉上親了一下，并在小朋友面前表揚(yáng)了他。第二天，他剛進(jìn)教室，一聲甜甜的“老師好”便傳進(jìn)了我的耳朵，我對(duì)他說“偉浩好”，他笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，便到區(qū)角里玩去了。從這一天起，偉浩進(jìn)園的第一件事便是問老師好，對(duì)于其他的活動(dòng)，也不用老師多次催了，但還存在很多問題，對(duì)于偉浩這樣的孩子，我們老師要采取多種方法幫助他，教育他，使他與全班小朋友同步向前。
幼兒教育隨筆10
周六，和幾個(gè)好朋友聚在一起吃飯，菜上來之后，我開始招呼孩子們多吃菜。我對(duì)見見說："來見見，今天你是孩子的大哥，你帶領(lǐng)小弟弟小妹妹多吃菜。"沒想到見見的媽媽張女士卻說："哎呀，你叫見見領(lǐng)著他們吃飯，他難給你領(lǐng)好，在家不吃飯的人，今天還要帶別人。"我看到見見的臉一下子變了顏色，剛才那股高興勁全沒有了。我趕緊給張女士使眼色，張女士不再說話。于是，我對(duì)見見說："來見見，你媽媽說你在家不吃飯，阿姨不信，今天你就給阿姨帶著個(gè)頭，讓你媽媽看一看，我們的`見見愛不愛吃飯。"聽了我的話，見見又重新拿起了筷子。
一頓飯下來，孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下，個(gè)個(gè)容光滿面，最小的孩子也吃了將近一個(gè)饅頭。朋友們都夸我的辦法多。
"好孩子是夸出來的。"飯后孩子們都到院子里去玩。對(duì)待孩子的教育問題，我和朋友們交流了很長(zhǎng)時(shí)間。朋友們對(duì)我說："李，今天我們每一個(gè)人都有收獲，我們會(huì)記住你的話，'好孩子是夸出來的'。"
幼兒教育隨筆11
午休入園時(shí)間已過，雨薇還沒有入園。孩子們已進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)。剛想電話聯(lián)系雨薇的爸爸問問是怎么回事，這時(shí)雨薇爺爺拉著哭著的雨薇走進(jìn)活動(dòng)室氣呼呼的對(duì)我說：“老師，你看雨薇今天可真是把我氣死了�！蔽以儐柫耸虑榈那耙蚝蠊涸瓉�，雨薇拉肚子剛剛治好，來幼兒園時(shí)要買上雪糕，爺爺為了雨薇的健康不給買，雨薇就不來上學(xué)了。無論爺爺怎么勸她都不聽，走到門口使性子，我只好把她叫進(jìn)來。
走進(jìn)教室后，看到雨薇一臉的不高興，我對(duì)她說：“雨薇，你肚子剛剛好，怎么能吃涼東西呢？多喝開水才是最好的辦法”，雨薇勉強(qiáng)的點(diǎn)了點(diǎn)頭走到自己的座位上坐下�？吹胶⒆右荒樀牟磺樵福蚁�，必須想個(gè)辦法，要讓孩子心服口服才行。
我告訴孩子們“如果拉肚子，我們的身體就會(huì)脫水，身體會(huì)不健康。水是我們的`身體中不可缺少的，如果是肚子就不能再吃涼的東西，最好是用多喝水來補(bǔ)充自己體內(nèi)的水分，嗓子不痛，嘴唇也不干了，而且你會(huì)越來越漂亮。白開水與各種飲料是不能相比的，白開水才是最好的飲料。開水能提高人體臟器中乳酸脫氫酶的活性，有利于較快降低累積于肌肉中容易讓人感到疲勞的乳酸，從而達(dá)到消除疲勞，煥發(fā)精神的目的。喝水看起來微不足道，但是對(duì)身體非常重要，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持喝水，只有堅(jiān)持喝水才能使小朋友的身體更加強(qiáng)壯”。
從那以后，雨薇再也沒有像爺爺、媽媽要飲料喝。他的爺爺說：“雨薇變了，不用再和他唇槍舌戰(zhàn)了，孩子就是聽老師的話”。從那以后，班內(nèi)的孩子也沒有因?yàn)橄蚣议L(zhǎng)要雪糕、飲料不來上學(xué)的現(xiàn)象了，他們都變的愛喝白水了。
幼兒教育隨筆12
小志小朋友是我班一個(gè)性獨(dú)特的孩子，他上課歪著坐，老師請(qǐng)他坐好，他從來不領(lǐng)情，有時(shí)干脆一個(gè)人坐一排。對(duì)于這樣的孩子，我常常是束手無策。
一天聽故事，他又一人坐一排，身體向后，頭靠在椅背上。旁邊的小朋友爭(zhēng)著告老師：“老師，小志不認(rèn)真聽故事！”“老師，小志不坐好，他歪著坐�！蔽乙环赐５淖龇�，對(duì)大家說：“聰明的孩子都愛聽故事，靠在椅背上是因?yàn)樗眢w不舒服，不過小志很堅(jiān)強(qiáng)，休息一會(huì)就好了，老師相信他是最棒的！”一會(huì)兒，小志就轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)聽故事了。
以后，斷斷續(xù)續(xù)又有幾次，當(dāng)他控制不住自己的`時(shí)候，我總能“設(shè)身處地”的幫他找“理由”，這種間接的教育方式，他特別容易接受。
在他的身上我得出了一個(gè)結(jié)論：有了錯(cuò)，當(dāng)眾指出小朋友的錯(cuò)誤之處會(huì)使孩子脾氣更倔，產(chǎn)生逆反心理，如果設(shè)身處地的揣摩孩子的心理狀態(tài)、婉轉(zhuǎn)的告訴孩子怎樣做，其實(shí)，多數(shù)孩子犯錯(cuò)自己心里明白，這是孩子的自控能力差，如果我們能找一個(gè)很好的“臺(tái)階”讓他們下，保住孩子的“面子”，孩子就能感受到媽媽的關(guān)愛，拉近師幼距離，作為教師應(yīng)該從多方面了解孩子，找到教育孩子的更好渠道。
幼兒教育隨筆13
開學(xué)初，班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來園估計(jì)又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。
但是還別說，孩子們放假的這段時(shí)間，看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?
我突然想起不太會(huì)說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會(huì)尿床的誠誠，會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會(huì)很開心的晴晴，還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計(jì)不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點(diǎn)來呀!
終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜�！焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己荛_心，笑著走入教室中，有的還撲到我的.懷里，那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。
這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早。”欣雅的膽子也越來越大了，不哭也不鬧了，誠誠吃飯?jiān)絹碓礁蓛袅�。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。
我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。
幼兒教育隨筆14
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望
那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢！長(zhǎng)脖子教師，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因?yàn)槲业?數(shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書的允許，因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，因?yàn)檎l做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時(shí)候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。〔小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。〕
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有物以稀為貴才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改
善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的提高，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，好的書籍，讓人受益終生，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊！所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的時(shí)機(jī)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。
幼兒教育隨筆15
有些孩子對(duì)好玩的東西喜歡自己獨(dú)占，不愿意讓別的小朋友玩，或自己想玩別人的'好東西時(shí)，不管別人是否愿意，強(qiáng)行搶奪。有些孩子因?yàn)橥婢邲]搶到，采取打人、咬人的方法解決，這些都是獨(dú)生子女"以自我為中心"的表現(xiàn)，如果任其發(fā)展下去，就有可能行成霸道。蠻橫的毛病。
針對(duì)孩子的上述不良行為，我采取不放任，也不急于去責(zé)備訓(xùn)斥的教育態(tài)度，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)輪流玩的習(xí)慣，學(xué)會(huì)等待，這天我安排小朋友去看書，樂樂先拿到一本書正當(dāng)他想看，坤寶過來搶，兩人爭(zhēng)吵起來，我立刻走了過去，親切的問道："這本書很好看對(duì)嗎?"他們倆同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說："好看的書，大家都想看，但書只有一本。怎么辦呢?"其中另外一個(gè)孩子說道："可以一起看!"就這樣兩個(gè)人笑著一起看起書來了
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